Конспект урока окружающий мир 4 класс тема "Тундра"
план-конспект урока по естествознанию

Этапы урока

Содержание и виды деятельности преподавателя

Содержание и виды деятельности обучающегося

1.Мотивация к учебной деятельности

(Слайд 1)

Дети приветствуют друг друга и учителя.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения

в пробном учебном действии

Сегодня мы с вами отправимся в путешествия, но, чтобы узнать куда именно вам нужно будет отгадать загадку.

Где, скажите, повсеместно

Поселилась мерзлота?

Ночь полярная полгода

И неделями пурга?

Где у нас суровый климат,

Девять месяцев зима,

Почвы всюду глеевые

И свирепые ветра?

Кто ответит детки мудро,

Как зовется зона?

(Слайд 2)

Дети хором Тундра.

3. Выявление места и причины затруднения

Вы ,наверное, уже догадались какой будет тема сегодняшнего урока? Пожалуйста, сформулируйте её.

Скажите ,пожалуйста, по какому плану происходит изучение любой природной зоны?

Формулирование темы урока.(Тудра)

Ответы детей.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Давайте наметим план наших действий, как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

Мы познакомимся с природной зоной такой, как тундра, узнаем какие растения там растут, какие животные там живут.

5. Реализация построенного проекта

Ребята, откройте стр.84 нашего учебника, давайте рассмотрим фотографию тундры и опишем её.

Хорошо, давайте найдем ее на карте природных зон. Кто может выйти к доске и показать?

Давайте сейчас прочитаем статью «Холодная безлесная равнина» в нашем учебнике.

Итак, ребята, что мы узнали из нашей статьи?

(Слайд 3)

Полярный день возникает вследствие определенного наклона земной оси — плоскость экватора наклоняется к плоскости эклиптики (кругу небесной сферы, по которому совершается видимое годичное движение Солнца) на 23°26′.  

Полярная ночь — астрономическое явление, при котором Солнце более суток не появляется из-за горизонта. 

Так же в тундре есть такое явление, как полярное сияние?

(слайд 4)

Как вы думаете , что это такое?

Полярное сияние (северное сияние) — свечение (люминесценция) верхних слоёв атмосфер планет, обладающих магнитосферой, вследствие их взаимодействия с заряженными частицами солнечного ветра.

Как вы думаете, какие растения растут в тундре?

(Слайд5)(Слайд 6)

Правильно, растительности в тундре немного, низкорослые кустарники, мхи, лишайники, ягоды ,любящие расти возле болот.

А какие животные живут в тундре?

Из млекопитающих животных в тундре водятся северные олени, волки, зайцы, лемминги. Из птиц постоянно живут в тундре белая куропатка, полярная сова и гагара. На лето в тундру прилетают кулики, гуси, лебеди, журавли.

(Слайд 7)

(Слайд 8)

А сейчас давайте прочитаем текст о жизни в тундре на стр. 88-89.

(Слайд 9)

Так выглядит пищевая цепочка в тундре.

Давайте прочитаем статью «Тундра и человек»

Ребята, скажите, чем человек занимается в тундре?

(Слайд 10)

Какие животные находятся под охраной ?

Дети описывают тундру.

Дети выходят к доске и показывают границы тундры.

Дети читают текст.

Зона тундры тянется с запада на восток, зимы долгие и холодные, так же в тундре есть полярная ночь и полярный день.

Дети выдвигают свои версии.

Которые не боятся холода, любящие влагу, такие как лишайник, мох.

Лось, волк, северный олень, сова.

Дети читают текст.

Дети читают статью.

В основном это оленеводство, так же они добывают нефть и газ.

Белый журавль, стерх, тундровый лебедь, краснозобая казарка, кречет.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Для закрепления давайте с вами посмотрим небольшой фильм про тундру.

https://youtu.be/s3ijPa3elHQ

Дети смотрят видео про тундру.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Самостоятельно прочитайте рубрику странички для любознательных про «Таймырский заповедник»

Дети читают текст.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Домашнее задание: задание 1,3.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Ребята, наш урок подошел к концу, предлагаю вам поиграть в небольшую игру, я вам раздам листочки , а вы из заполните.

«Плюс-минус-интересно».

- В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции.

В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным.

В графу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке.