Компетентностный урок по физике 7 класс. "Физические величины и их измерение"
методическая разработка по физике (7 класс) по теме

Методическая разработка компетентностного урока  Ветрова Ольга Михайловна,

     Обучение проводится по учебнику: «Физика.7 класс», автор А.В. Перышкин

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы.

М., Дрофа,2007 г. Физика 7-9 классы. Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин

На изучение физики отводится 2 часа в неделю, 70 часов за год.

Урок по теме: «Физические величины и их измерение».

7 класс.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: познакомить обучающихся с понятием «физическая величина», раскрыть физическую суть процесса измерения какой-либо физической величины.

Задачи урока:

Образовательные: приобретение обучающимися знаний о физических величинах и единицах их измерения; способах измерения физических величин; формирование навыков по исследовательской деятельности.

Развивающие: развитие умения сравнивать, обобщать, выделять главное, развитие внимания; умений работать с дополнительной литературой, развитие системного мышления.

Воспитательные: воспитание самодисциплины, сотрудничества в группах, положительной мотивации к обучению, формирование коммуникативных способностей, культуры умственного труда.

Оборудование:  линейка, термометр, секундомер, мензурка и другие измерительные приборы; справочная литература.

При проведении урока использовались элементы ОТСМ-ТРИЗ-технологии:  модель «ЭИЗ», «Лови ошибку!», «Системный лифт».

Для проведения урока используется компьютер, проектор, экран.

            До звонка на урок обучающиеся заходят в класс и вытягивают у учителя жетон (жетоны 6 цветов),  и садятся за  столы  командами, согласно цвету своего жетона.        

Главная проблема урока:

Как знания по теме «Физические величины и их измерения»  можно применить  в  повседневной жизни и дальнейшей профессиональной деятельности?

Формируемые компетентности:

- Учебно-познавательная;

- Информационная компетентность;

- Коммуникативная компетентность.

Круг реальных объектов действительности:

Физические понятия:  величина, единица физической величины, цена деления и т.д.

Физические величины: длина, масса, температура, время и т.д.

Приборы: термометр, линейка, секундомер, весы, калькулятор  и т.д.

Информация о физических величинах, приборах, единицах измерения и т.д.

Образцы следов преступников, волос.

Для чего компетентности необходимы:

План урока:

Организационный момент

Повторение изученного материала

Изучение нового материала

Закрепление. Работа в группах.

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Рефлексия.

Ход урока.

Организационный момент.

  Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы работаем в группах. В каждой группе есть капитан.   Капитан отвечает за организацию работы и, конечно же, порядок!  

Повторение изученного материала.

Игра «Лови ошибку!».  Учитель предлагает обучающимся внимательно посмотреть на таблицу и найти ошибки.

Изучение нового материала.

      В быту, технике при изучении физических явлений часто приходится выполнять различные измерения.

      Когда мы болеем, то мы измеряем?  (температуру);

      В мультфильме «38 попугаев»  у удава герои измеряли? (длину);

      Для того, чтобы сшить платье необходимо… (снять мерки, т.е. …);

      Автомобиль движется и его спидометр показывает? (скорость).

Вы абсолютно правильно ответили на вопросы.

Температура, длина, скорость, время и этот ряд мы можем продолжить дальше, в физике называются  физическими величинами.              

Итак, тема  нашего урока «Физические величины и их измерение» и на уроке мы познакомимся с физическими величинами и способами их измерения.

Как вы думаете можно измерить физическую величину? (ответы обучающихся)

Измерить физическую величину – это значит сравнить её с однородной величиной, принятой за единицу.

Для каждой физической величины приняты свои единицы. С 1963 г. применяется в России и других странах Международная система единиц  - СИ. 

Любая физическая величина имеет числовое значение и единицу измерения. Единицы физических величин бывают основные и производные.

Например: 10 кг – числовое значение 10, кг – обозначение единицы массы, 10 кг - значение массы.

Давайте прокатим в «Системном лифте» единицы массы и времени.

Чтобы измерить физическую величину необходимо иметь специальный прибор.

Назовите физические приборы, которыми можно измерить:

Длину тетради –

Продолжительность урока –

Массу арбуза –

Объем воды –

Высоту  здания –

Толщину волоса –

Скорость автомобиля –

Цвет  глаз -

              Каждый физический прибор имеет шкалу – штриховые деления со  значением величины и

цену деления – это значение одного деления.

              Каждый физический прибор имеет инструментальную погрешность, которая равна половине цены деления прибора. Чем меньше цена деления, тем точнее результаты измерения.

Алгоритм для нахождения цены деления физического прибора:

Найти два ближайших штриха, где написаны значения величины.

Вычесть из большего значения меньшее.

Подсчитать число делений между ними.

Поделить значение пункта 2 на значение пункта 3.

            Давайте рассмотрим строение приборов – термометра  и секундомера, прокатив их в «Системном лифте».

Закрепление. Работа в группах.

Стимул:

         Учитель:  Я предлагаю вам стать на какое-то время экспертами-криминалистами.

Послушайте задание:

           На месте совершения преступления обнаружен след от обуви. Из протокола допроса свидетеля (показания бабушки 75 лет) "... ой, милок, какой он рассказать точно не смогу. Хотя, запомнила, что он человек молодой и лет ему 26-28, не больше... Рост, ну не знаю, для меня уж очень большой ... ".          

           Подтвердите показания свидетеля и предоставьте следователю как можно больше информации о человеке, совершившем преступление.

               По следу (отпечатку обуви) можно узнать: рост человека; определить длину шага; создать модель человека. Если известен примерный возраст, то рассчитать идеальную массу.

              Каждая группа экспертов-криминалистов получает  по  образцу следов преступников, вы должны определить их основные параметры и помочь следствию.

             Определите цену деления и погрешность используемых приборов. Предложите способ определить толщину волоса. Результаты исследования оформить в таблицу.

Выступление обучающихся.

          В каждой группе выбирают одного главного эксперта-криминалиста, который будет представлять результаты экспертизы перед классом. 

Подведение итогов урока.

       Давайте подведем итоги. В своих тетрадях прошу вас заполнить таблицу, записав по одному предложению в каждый столбик таблицы.

Обсуждение записей в таблице.

Домашнее задание.

     Учебник: §4; упр.1. Прокатить в системном лифте любой физический прибор; единицу измерения длины.

Задание на выбор:

- Составить карту своих физических параметров

- Рассмотреть приборы, которые имеются дома, и заполнить таблицу:

Рефлексия.

Обучающимся предлагается выбрать мордашки и опустить их в коробочки 1 и 2.

 С каким настроением вы пришли на урок?    

 С каким настроением вы уходите с урока?

             Учитель: Мы хорошо поработали. Узнали, какие бывают физические величины и как их можно измерять. Я надеюсь, что знания, полученные на уроке сегодня, вам пригодятся в повседневной жизни и дальнейшей профессиональной деятельности. До свидания, урок окончен.

ч

т

мин

ц

с

с

кг

мс

г

мкс

мг

?

?

секундомер

термометр

?

стеклянный корпус

?

шкала

?

стеклянный капилляр

?

ртуть

?

?