Открытый урок по физике в 8 классе по теме:"Электромагнитные явления"
методическая разработка по физике (8 класс) по теме

МОУ ООШ

п. Северный

Открытый урок по физике

Выполнила учитель физики Л.А. Гусарова

Обобщающий урок – игра по теме:

«Электромагнитные явления».

Цель урока: 1)развивать творческую личность учащихся через решение

                              экспериментальных, расчетных и качественных задач

                              по    теме: «Электромагнитные явления»;

                          2)развивать устную речь учащихся;

                           3)формировать навыки коллективной работы в сочетании

                           с самостоятельной деятельностью учащихся.

Оборудование урока: амперметр, вольтметр, ключ, резистор, реостат.

ХОД УРОКА.

1.Вступительное слово учителя.

Пусть кипит работа,

Сложны соревнованья,

Успех решает не судьба,

А ваши знанья!

КОНКУРС 1 « РАЗМИНКА».

1.Электризация тел…

2.Как взаимодействуют разноименные электрические заряды?

3.С помощью какого прибора можно определить, что тело заряжено?

4.Можно ли электрический заряд делить бесконечно?

5.Каково значение минимального заряда?

6.Как называется единица заряда в системе СИ?

7.Что такое диэлектрики?

8.Приведите пример проводников электричества?

9.Амперметр включается в цепь  …

10.Единица измерения мощности?

11.Отрицательный ион …

12.Из чего состоит ядро атома?

13.Электрический ток …

14.Электромагнит- …

15.Причины короткого замыкания?

16.Закон сохранения электрических зарядов.

17.Закое Ома.

18.Закое Джоуля – Ленца.

19.Резистор …

20.Реостат …

21.Единица измерения сопротивления?

22.Вольтметр?

КОНКУРС  2 «ЗНАЙКА»

 Повторить теорию:

1. Первое правило правой руки.
2. Второе правило правой руки.
3. Первое правило левой руки.
4. Второе правило левой руки.

Самостоятельная работа по карточкам:

1.Определи направление магнитных силовых линий.

2.Определи силу Лоренца.

3.Определи силу Ампера.

ФИЗИЧЕСКАЯ ПАУЗА.

КОНКУР НА ВНИМАНИЕ

На столе приборы: амперметр, вольтметр, ключ, провода, резистор, реостат, соленоид, лампочка, магнит, компас.

Задание : перечислить все приборы;

ИГРА: « ЧТО НИ ШАГ ТО НАЗВАНИЕ:»

 1)ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА

2)ЕДИНИЦА ИЗМЕРЕНИЯ.

КОНКУРС 3 «НАЙДИ ПРАВИЛЬНУЮ ДОРОГУ».

I                         Дж                           сопротивление

g                        Вт                            электрический заряд

U                        Ом                          мощность

А                         А                            сила тока

R                         Кл                           напряжение

Р                         В                             работа тока

КОНКУРС   4   «ЛЮБЛЮ ЗАДАЧИ Я!».

1. Какое количества электричества протечет в катушке гальванометра, включенного в цепь на 2мин, если сила тока в цепи 12мА?

2. При напряжении 1,2 кВ сила тока в одной из секций телевизора 50 мА. Чему равно сопротивление?
3. Определите напряжение на концах проводника, сопротивление которого 20 Ом, если сила тока в проводнике 0,4 А?

4. Электроплитка рассчитана на напряжение 220 В и силу тока 3 А. Определите мощность тока в электроплитке?
5. Какое количество теплоты выделится за 30 мин проволочной спиралью сопротивлением 20 Ом при силе тока 5 А?

КОНКУРС    5  «УГАДАЙКА».

Расположите названия рек, так чтобы из начальных букв составилось название физического прибора.

(Амур, Мезень, Кубань, Енисей, Риони, Нева, Урал, Зея.)

КОНКУРС   6 « РЕШАЙКА».

В задаче известны: электрический заряд  90 Кл, время 3 с, работа тока 180 Дж. Найди всё, что возможно?

ВИКТОРИНА.

Физика в живой и неживой природе.

1.Зачем при перевозке горючих жидкостей к корпусу автоцистерны прикрепляют цепь, которая при движении волочится по земле?

2.Что представляет собой молния?

3.Чем объяснить то, что птицы спокойно и совершенно безнаказанно усаживаются на провода?

4.На что расходуется электроэнергия, потребляемая домашним холодильником?

5.Елочная гирлянда спаяна из лампочек для карманного фонарика. При включении этой гирлянды в сеть на каждую приходится напряжение 3В.Почему же опасно, выкрутив одну из лампочек, сунуть палец в патрон?

6.Кому принадлежат слова: «Теперь я знаю, как выглядит атом»?

7.Кто изобрел электрическую лампочку накаливания?

КОНКУРС  «ОПЫТ! ОПЫТ!»

На столе находятся источник тока, вольтметр, амперметр, лампочка, реостат, соединительные провода, ключ. Соберите электрическую цепь по схеме. Замкните цепь, измерьте силу тока и напряжение.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

САМОАНАЛИЗ  УРОКА.

Опираясь на положение нового стандарта образования для основной школы, мною были определены следующие цели и задачи:

- развивать творческую личность учащихся через решение экспериментальных, расчетных и качественных задач по теме: «Электромагнитные явления»;

- формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельной деятельностью учащихся;

- развивать устную речь учащихся;

-воспитывать интерес учащихся к физике.

Для реализации поставленных целей и задач в процессе урока мною были использованы:

- устный счет;

- закрепление изученного материала;

- работа у доски;

- самостоятельная работа на местах.

Для активизации  познавательной деятельности учащихся урок был проведен в форме урок – игра.

Закрепление изученного материала сочеталось с беседой, основывающейся на знаниях, полученных на предыдущих уроках и на их жизненном опыте. Тема: «Электричество» играет важную роль в дальнейшей жизни.

- Достигнута ли цель урока?

- Хорошо ли усвоен изученный материал учащимися?

- Активны ли были учащиеся?

- Понравился ли учащимся урок в форме урок-игра?

- Каковы предложения по улучшению качества урока?