Урок физики в 7 классе по теме "Плотность вещества"
план-конспект урока по физике (7 класс) по теме

Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный момент. Мотивация

(2 мин)

- Здравствуйте ребята, я приглашаю вас на урок физики и хочу начать его со стихотворения. Внимательно его прослушайте и ответьте, почему я вам прочитала это стихотворение?

 Я еще не устал удивляться
Чудесам, что есть на земле,
Телевизору, голосу рации,
Вентилятору на столе.
Ток по проволоке струится,
Спутник мчится по небесам.
Человеку стоит дивиться
Человеческим чудесам…  Слайд 1

- Итак, почему я вам прочитала это стихотворение?

- Да, это стихотворение  об открытиях, а любой урок тоже является открытием. Причем к этому открытию вы придете сами.

А в начале нашего пути нарисуйте на оценочном листе свое настроение.

Постановка проблемной задачи:

Давайте попробуем ответить на вопрос: « Как найти массу бруска с помощью линейки?»

Слушают стихотворение.

- Потому что здесь говорится про открытия, а многие открытия связаны с физикой.

(у каждого на столах лежит оценочный лист Прилож 1)

Высказывают предположения.

2. Повторение

(7 мин)

Какие величины  нам для этого потребуются?

• Какую физическую величину называют массой?
• Как обозначается масса тела и в каких единицах она измеряется в системе СИ?
• Какие ещё единицы массы Вы знаете кроме кг?
• Какой буквой обозначается объем тела?
• В каких единицах измеряется объем тела в системе СИ, и какова связь между м и см³
• Как связаны между собой кг и г.
• Правила взвешивания.
• Как найти объем тела. Если известна ширина, длина и высота тела, записать формулу.

Слайд 2

Отвечают на вопросы.

3. Определение целей урока

(5 мин)

А теперь, посмотрите внимательно на стол. Перед вами лежат бруски. Подумав, ответьте: что общего и чем отличаются бруски  друг от друга?

Что ещё можно выяснить?

Как вы думаете, почему?

Влияет ли род вещества на массу тела при одинаковом объеме этих тел?

Значит, объём, масса и род вещества между собой взаимосвязаны. И сегодня на уроке мы и узнаем об этом. Тема нашего урока «Плотность вещества» слайд 3

- Теперь, давайте вместе с вами, определим, чем сегодня будем заниматься?  (определим цели урока)

- Хорошо, вы назвали почти все цели. Согласно им план нашего урока выглядит так: слайд 6

- Бруски (на слайде 3) отличаются тем, что они изготовлены из разных веществ, но имеют одинаковый объем.

- Можно взвесить их на весах.(Взвешивают 2 бруска из дерева и пластика, из дерева и железа)

- Массы у них тоже разные.

- Бруски изготовлены из разных веществ.

- Да, влияет.

Записывают в тетрадях тему урока.

Называют цели

- узнать что такое плотность;

- узнать, как она обозначается;

- узнать от чего она зависит;

- узнать какие единицы измерения;

- узнать способы измерения.

4. Изучение нового материала (15 мин)

- Давайте с вами проведем исследование. Для  этого у вас на столах лежат весы и тела равного объёма, но разной массы, 2 стакана с разными жидкостями равной массой. Проведите исследование по плану который написан у вас на листе бумаги зеленого цвета.

Остальные (2-3 человека) в это время делают перевод единиц в систему СИ.    (Прилож.2)

- Определения и формулы плотности проведем исследование  по группам:

1) Перед вами 2 бруска. Какой у них объём? Вам нужно выяснить, какая у каждого тела масса. Прилож.3

2) Перед вами 2 стакана с жидкостями равной массой. Прилож.3

- Что можно сказать об этих телах? - - Вам нужно выяснить, какой объём у каждого тела. (Оба задания записаны на листах и выдаются на каждую парту)

- Во время решения экспериментальных задач соблюдайте технику безопасности. Осторожно обращайтесь с мензурками, весами и телами.

При выполнении заданий при необходимости оказывает помощь учащимся.

Проверка перевода единиц. Поставьте себе оценку

- Анализируем полученный результат.

 - Итак, вы получили, что тела  равного объема имеют разную массу, а тела равной массы – разные объёмы.

Это объясняется тем, что разные тела могут иметь разную плотность. И тогда она зависит от объёма и массы.

1 опыт: V 1= V 2,  ρ~ m

2 опыт: m1=m2,  ρ~1/V

Вывод: ρ= m/ V

- Давайте теперь сформулируем определение плотности

введём её обозначение

и запишем формулу плотности в тетрадь:

Плотность – это физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему.

- Записываем единицы измерения в СИ:

 [ρ] = [кг/м3]

- Выясняем классифицирующий признак величины (скалярная или векторная; постоянная или переменная)

Работа с таблицей в учебнике (самая большая плотность, сравнить плотности жидкостей, газов и твердых тел.

- У вас на столах стоит стакан с водой и со льдом. Как выдумаете, плотность какого вещества больше?

слайд 14

 - Почему?

Сравните плотности воды, пара, льда слайд 15

-  Выясняем способы измерения плотности.

Слайд 6 «Способы измерения плотности».

- Теперь, используя результаты, полученные вами при выполнении экспериментов, найдите массу бруска из дерева с помощью линейки.

Решение проблемной задачи.

- Физический смысл плотности:

Плотность показывает, чему равна масса вещества, взятого в объеме 1м3 

- Одинаковый.

- Объём у них разный.

1)взвешивают цилиндры равного объема, но разной массы,

2)измеряют объемы воды и масла равной массы.

Результаты записывают в тетрадях в виде экспериментальных задач.

Самооценка в оценочных листах.

Стараются объяснить полученные результаты.

Записывают обозначение в тетрадь.

Записывают определение в тетрадь.

Записывают обозначение в тетрадь.

Записывают формулу в тетрадь.

Записывают единицы измерения в тетрадь.

Записывают: скалярная величина и постоянная для данного вещества.

Таблица в учебнике

Используя таблицу плотностей, сравнивают плотности плотности жидкостей, газов и твердых тел.

 Высказывают предположения, затем проверяют, высыпая лед в воду. Делают вывод

Сравнивают плотности

льда, воды и водяного пара.

- Расстояния между молекулами в этих состояниях разные. Всех ближе молекулы находятся в твёрдых состояниях, а дальше всех – в газообразных.

Читают план изучения и повторяют определение плотности, её обозначение, единицы измерения и формулу.

Решают задачу в тетрадях.

5. Закрепление. (12 мин)

- Физический смысл плотности: 

плотность показывает, чему равна масса вещества, взятого в объеме 1м3 

Задание 1. Плотность редкого металла осмия равна 22600кг/м3. Что это означает?

 (слайд 13)

Вопрос: На чашках уравновешенных весов лежат      кубики. Одинаковы ли плотности веществ, из которых сделаны кубики?

 (слайд 16)

Вопрос: В одном из двух одинаковых сосудов налили воду (левый сосуд), в другой раствор серной кислоты равной массы. Какая жидкость имеет большую плотность?

 (слайд 17)

Занимательные опыты:

Выполняют 2 парты

1.Налить в прозрачную мензурку воду, опустить туда стальной, пробковый и парафиновый шарики. Объяснить результат опыта. Почему стальной шарик тонет, а остальные всплывают на поверхность?

2. Определите плотность куска мыла

с помощью линейки. Масса написана на нем.

3. В колбе налиты разные жидкости и плавает парафиновый шарик объясните опыт.

- Все остальные решают тест (в это время).

Далее оценка теста, задач.

 Слайд 19 – «Критерии оценок»

- Ученики отвечают, что плотность вещества показывает, чему равна масса вещества, взятого в объеме 1м3 (или 1 см3).

- Ученики отвечают, что плотность осмия показывает, что, если взять осмий, объёмом 1м3, то его масса будет равна 22600 кг.

- Массы тел равны, а объём левого больше объёма правого тела, тогда плотность левого тела меньше плотности правого.

- Массы жидкостей равны, а объём жидкости слева больше объёма справа, тогда плотность жидкости слева меньше плотности справа.

- Стальной шарик тонет, так как у него плотность больше.

Рассказывают опыты.

Приложение 4

6. Рефлексия

(4 мин)

- Теперь вам необходимо оценить свои достижения на этом уроке. У вас на столах оценочные листы.

Рефлексивный тест

1.  Я узнал (а) много нового.
2.  Мне это пригодится в жизни.
3.  На уроке было над чем подумать.
4.  На все возникшие у меня в ходе урока вопросы, я получил (а) ответы.
5.  На уроке я поработал (а) добросовестно и цели урока достиг(ла).

По окончании прошу поднять руки тех, кто поставил пять плюсов, затем тех, у кого получилось четыре и три плюса.

Отвечают на вопросы.

7. Домашнее задание

(1 мин)

слайд 24

Записывают в дневник д/з.

задания

баллы

1.вопросы

2.подумай и ответь

3.переведи в си

4.опыт

5.работа над определением плотности

6.работа над формулой

7.работа с таблицей плотностей

8.способы измерения плоности

9.качественные вопросы

10.опыт в  конце урока или тест

тело

Масса тела в г

1

2

тело

Объём  тела в см 3

1

2

Тест вариант 1

1.  Плотностью называют…

      а)  физическую величину, равную

отношению объёма тела к его массе.

      к)  физическую величину, равную

отношению массы тела к его объёму.

       б)  физическое явление.

       г) физическое тело        

2.  В системе СИ  плотность измеряется в…

       а)  г/см3.

       д)  г/л.

       о)  кг/м3.

       г) м3/кг

3.  Плотность данного вещества зависит …

      а)  от его массы.

     б) от его объёма.

       д)  от его размеров.

      ш) нет правильных ответов

4.  Стакан  с подсолнечным маслом тяжелее…

     к)  такого же стакана со спиртом.

     д) такого же стакана с молоком.

      с)  такого же стакана с чистой водой.

      г) такого же стакана с мёдом

5.  При замерзании воды плотность её вещества…

     а) уменьшается.

     б) может и увеличиваться, и уменьшаться.

     в) увеличивается.

     г) не меняется

Тест вариант 2

1. Чтобы определить плотность вещества, надо ...

м). его массу разделить на объем

а)его объем разделить на массу.

с)его массу умножить на объем.

2.Плотность керосина 800 кг/м3. Это означает, что ...

ы)керосин массой 1 кг занимает объем 800 м3.

с)керосин массой 800 кг занимает объем 1 м3.

д)керосин массой 800 кг занимает объем 800 м3.

3.  В системе СИ  плотность измеряется в…

       а)  г/см3.

       ш) кг/м3.

       о) г/л.  

       г) м3/кг

4.  Стакан  с спиртом тяжелее…

     к)  такого же стакана с бензином.

     д) такого же стакана с молоком.

      с)  такого же стакана с чистой водой.

      г) такого же стакана с мёдом

5. При нагревании плотность  воды …

     а) не меняется.

     б) может и увеличиваться, и уменьшаться.

     в) увеличивается.

     г) уменьшается.