Методическая разработка урока по физике в 7 классе по теме «Плотность вещества»
методическая разработка по физике (7 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Даниловская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка  урока по физике в 7 классе

 «Плотность вещества»

                                                 Учитель первой квалификационной

                           категории Вилкова Н.В.

2011 г.

Тема: «Плотность вещества»

Цель урока: создать условия для

-  формирования   понятия плотности вещества;

- развития умения наблюдать и выдвигать гипотезы при решении поставленных вопросов, развития способов мыслительной деятельности (анализ, обобщение), развития  речи (владение физическими понятиями, терминами), развития  познавательного интереса учащихся;

- формирования  научного мировоззрения, воспитание устойчивого интереса к  предмету, положительного отношения к знаниям.

Эпиграф к уроку: О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.

                                  (А.С. Пушкин)

Вид урока: исследовательский

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: весы учебные, мензурка, лабораторный стакан, набор тел одинакового объема, набор тел одинаковой массы, кирпич, набор карточек, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

Мотивация. Наш сегодняшний урок мне хотелось бы начать строками  стихотворения великого русского поэта А.С. Пушкина.

О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.

Удивительно точно подметил поэт характер научной деятельности. Любому открытию сопутствуют опыт, талант исследователя. Сегодня на уроке  мы превратим наш класс в маленькую исследовательскую лабораторию. Вам предстоит стать юным исследователем.  Мы попытаемся совершить небольшие, но самостоятельные открытия. Нам предстоит пройти этапы познания окружающего мира. Задача непростая. Но я думаю, что мы с ней справимся.

Итак,

Тема нашего урока «Плотность вещества». (Откройте тетради, запишите число, тему урока)

Давайте вместе с вами определим цели урока.  

Что мы хотим узнать на уроке нового? Чему мы хотим научиться?

 ( - узнать что такое плотность;

- узнать от чего она зависит;

- узнать, как она обозначается;

- узнать какой у нее смысл.)

Хорошо, вы назвали почти все цели.

Итак, сегодня на уроке мы должны познакомиться с физической величиной – плотность, узнать,  что она характеризует, узнать, как она обозначается и по какой формуле находится. Посмотрите на ваши столы,  там лежит план обобщенного характера. По нему мы и будем работать.

2. Актуализация опорных знаний

На сегодняшнем уроке нам понадобиться понятие массы. Поэтому давайте вспомним:

1. Что такое масса? (Масса - физическая величина, характеризующая инертные свойства тел)
2. Что такое инертность? ( Инертность  - свойство тел по-разному изменять скорость при взаимодействии )
3. Как обозначается масса?
4. В чем она измеряется?
5. С помощью какого прибора  измеряют массу?

Молодцы! Очень хорошо

3. Изучение нового материала:

Постановка проблемы.

Ребята, а с помощью  наших учебных весов можно измерить массу любого тела? (нет, существует предел измерений). А как вы думаете,  массу  кирпича мы сможем измерить? (нет)

Можем ли мы определить массу данного кирпича, используя только линейку?

Затрудняетесь? Ладно,  мы вернемся к этому  вопросу позже, только вы его запомните.

Сейчас каждая группа выполнит экспериментальное задание. Возьмите Карточку № 1.

1 группа:

Рассмотрите тела из наборов, которые находятся у вас на столах. Найдите тела равного объёма. Что можно сказать о веществах, из которых они изготовлены?  Измерьте массы этих тел с  помощью весов. Занесите данные в таблицу. Сравните массы и сделайте вывод (Как вы считаете, от чего  зависит масса вещества). Запишите этот вывод. (V1= V2,  m1>m2, масса зависит от рода вещества)

Измерьте объем тел с помощью мензурки. Заполните таблицу.

Вычислите из полученных данных: какую массу будет иметь вещество в объеме 1 см3. Запишите полученный результат в таблицу.

2 группа:

Найдите тела, изготовленные из одного вещества. Сравните их объёмы. Сравните их массы с помощью весов. Учитывая, что масса пустого шприца 2,3 г, вычислите массу вещества, находящегося в нем. Занесите данные в таблицу.  Сделайте вывод ( от чего зависит масса тела). Запишите этот вывод. (V1> V2,  m1>m2, масса вещества зависит от объема)

Заполните таблицу:

Вычислите из полученных данных: какую массу будет иметь вещество в объеме 1 см3. Запишите полученный результат в таблицу.

3 группа

Рассмотрите тела из наборов, которые находятся у вас на столах. Найдите тела равной массы. Что можно сказать о веществах, из которых они изготовлены? Сравните объемы этих тел и сделайте вывод (от чего зависит масса тела).  Запишите этот вывод. (m1=m2 , V12, масса зависит от объема и рода вещества)

Учитывая, что масса пустого шприца 3,8 г,  вычислите массу вещества, находящегося в нем. Занесите данные в таблицу.  

Заполните таблицу:

Вычислите из полученных данных: какую массу будет иметь вещество в объеме 1 см3. Запишите полученный результат в таблицу

4 группа

Найдите тела, изготовленные из одного вещества. Сравните их объёмы. Сравните их массы с помощью весов. Учитывая, что масса пустого шприца 3,8 г, вычислите массу вещества, находящегося в нем. Занесите данные в таблицу.  Сделайте вывод ( от чего зависит масса тела). Запишите этот вывод. (V1> V2,  m1>m2, масса вещества зависит от объема)

Заполните таблицу:

Вычислите из полученных данных: какую массу будет иметь вещество в объеме 1 см3. Запишите полученный результат в таблицу.

Таким образом, какой общий вывод можно сделать?

Масса зависит от объема тела и вещества,  из которого изготовлено тело. Если берем различные вещества, то масса распределяется по объёму по-разному. Для одного вещества на единицу объёма приходится большая масса, а для другого вещества на единицу объёма приходится меньшая масса. Следовательно, массу единицы объёма вещества можно использовать в качестве характеристики данного вещества. Физики так и сделали: ввели физическую величину, которая показывает, чему равна масса единицы объёма вещества и назвали её плотностью.

Плотность показывает, чему равна масса вещества, взятого в объеме 1 м3 (или 1 см3).

Ребята, а как мы определяли массу вещества в 1 см3? Что мы делали? (массу делили на объем)

Значит, чтобы найти плотность нужно массу разделить на объем. Получаем формулу для расчета плотности:

Плотность =

Обозначим величины, входящие  в это выражение буквами:

ρ- плотность

m – масса

V – объем. Тогда получим формулу

ρ=

Итак, плотность – это физическая величина, равная отношению массы тела к его объёму. Записывают в тетрадь. Так как плотность – это физическая величина, то у неё есть единица измерения. Давайте её определим.

В чем измеряется масса?

В чем измеряется объем?

Тогда единица измерения плотности будет: кг/м3

Записали в тетрадь

А еще ребята единицей измерения плотности будет 1 г/см3.

Ребята, еще раз вернемся к нашим расчетам и посмотрим на полученные значения

1 группа: работала с телами равного объема, изготовленными из разных веществ. Большую массу из них имеет то тело у которого плотность больше (т.е. между массой и плотностью существует прямая пропорциональная зависимость).

3 группа работала с телами равной массы, изготовленными из разных веществ. Больший объем из них имеет то тело у которого плотность меньше(т.е. между объемом и плотностью существует обратная пропорциональная  зависимость).

Теперь сделаем небольшую паузу.

Мы с вами  сегодня хорошо поработали.

Итак, подведем итоги, что же получили на данный момент:

С какой физической величиной мы познакомились? (плотность)

Что она показывает? (массу вещества, взятого в объеме 1 м3)

Как она обозначается? (ρ)

В каких единицах измеряется? (кг/м3, г/см3)

4. Закрепление изученного материала.

Работа с таблицей.

Ребята, откройте   учебник на странице 50, и найдите  таблицы  плотностей. Сейчас мы с ними поработаем. В таблицах  приведены плотности твердых тел (таблица 2), плотности жидкостей (таблица 3), плотности газов (таблица 4). Например, нам необходима плотность бензина. По таблице находим: ее значение равно 710 кг/м3. Это число означает, что 1 м3 бензина имеет массу 710 кг. В этой же таблице указана плотность в г/см3.  Плотность бензина равна 0,71 г/см3. Ребята, что это означает? Это число означает, что 1 см3 бензина  имеет массу 0,71 г.

Вопросы ученикам:

- Чему равна плотность золота? Каков смысл данного числа?

- Чему равна плотность подсолнечного масла? Каков смысл данного числа?

- Ребята, во  сколько раз плотность веществ, выраженная в кг/м3 больше плотности веществ, выраженной в г/см3?

Итак, ребята, мы заметили, что плотность, выраженная в кг/м3 в 1000 раз больше плотности вещества, выраженного в г/см3. Значит, чтобы  перевести  плотность, выраженную в г/см3 в кг/м3 нужно число умножить на 1000. Например,

Пример1 : Плотность меди  8,9   г/см3. Выразите ее в кг/м3.

8,9  г/см3= 8,9* 1000 кг/м3= 8900 кг/м3.

Пример 2:  Плотность льда 900кг/м3. Выразите ее в г/м3.

900 кг/м 3= 900:1000 г/см3=0,9 г/см3

Выразите плотность, полученную экспериментально в кг/м3. Сравните ее с табличным значением.

Ребята, теперь, пользуясь таблицами плотностей,  выполним качественные задачи, работая в группах.

Карточка №2

1 группа

На рисунке изображены два кубика одинаковой массы: один из алюминия, другой  из свинца. Определите,   какой кубик из алюминия, какой из свинца?

Ответ:  1-из алюминия, 2 – из свинца, так как их массы одинаковы, а плотность алюминия меньше плотности свинца.

2 группа

Ответ: ρ1< ρ2, так как массы одинаковы, а объем первого тела больше чем второго.

3 группа

Ответ: 2 шарик – чугунный, так как плотность чугуна больше плотности парафина, значит и его масса будет больше при равных объемах.

4 группа

Ответ: во 2 стакане серная кислота, так как массы одинаковы, а плотность серной  кислоты больше чем у воды, значит,  объем должен быть меньше.

Каждая группа объясняет.

А теперь, ребята, давайте решим расчетные задачи.

Карточка №3

1. Кусок металла массой 474,5 г имеет объем 65 см3. Что это за металл?
2. Картофелина массой 59 г имеет объем 50 см3. Определите плотность картофеля и выразите ее в килограммах на кубический метр (кг/м3)

(1 задачу – на доске 1 человек, 2 самостоятельно с проверкой.)

Дано:        Решение

m=474,5 г                  ρ=

V=65см3        ρ=

ρ- ?        Ответ: олово

Дано:                  Решение

m=59 г                  ρ=

V=50см3        ρ=

ρ- ?        Ответ: 1180

А теперь ребята я предлагаю вам вернуться к началу урока и вспомнить задание, которое вызвало у вас затруднение. Вопрос с кирпичом.

Так как же используя линейку определить массу кирпича.

Я вам помогу чуть-чуть.

Перед вами формула для плотности.  Выразите мне из нее массу вещества.

m=ρ*V

Так как же используя линейку определить массу кирпича.

V=abc

Давайте определим массу кирпича.

Выполняют практическое задание.

Дано:        Решение

а=                                  m=ρ*V

в=                                   V=abc

с=                                 V =

ρ=1,8                    m =

т -?                           Ответ:

Ребята я хочу сказать, что вы молодцы. Хорошо работали сегодня на уроке. Но вот у меня есть ощущение незаконченности  нашего урока, как будто мы что-то забыли. Посмотрите, пожалуйста, на ваши планы. Все ли мы рассмотрели.

Да. Вы правы.

Знания о плотности понадобятся вам в жизни. Потому что  величина очень важна и для промышленности  и для строительства и для  сельского хозяйства.

Использование материалов  с малой плотностью  в строительстве и машиностроении выгодно в экологическом и экономическом плане. Например, раньше корпус самолетов и ракет делали из алюминия и стали, а теперь из более легкого  титана. Это позволяет экономить горючее и перевозить больше груза. А экономия топлива способствует  тому, что  уменьшается количество выбросов вредных веществ в атмосферу. Плотность важна и для сельского хозяйства от плотности почвы тоже много зависит. Если плотность почвы большая, то она плохо пропускает тепло, зимой промерзает на большую глубину, при  распашке разваливается на крупные глыбы, и растения плохо растут. Если плотность почвы низкая,  то через такую почву вода быстро проходит, то есть влага в почве не удерживается.  Сильный дождь разрушает  верхний  самый плодородный слой почвы – он его вымывает. Поэтому, чтобы получить хороший урожай агрономам надо знать плотность почвы.

Спасибо ребята за урок! Мне было приятно поработать в вашем классе.

5. Домашнее задание: §21, упр.7 №№1-3 – базовый уровень, задачи на карточке по выбору: Задача В – повышенный уровень, С – высокий.
6. Итоги урока: Вопросы по плану изучения физической величины

Ребята, уходя с урока, прикрепите  нарисованные смайлики настроения.