Урок физики по теме "Давление в жидкости и газе" 7 класс
план-конспект урока по физике (7 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация.

Приветствует учащихся, делит их на группы для работы на уроке.

Настраивает учащихся на работу на уроке: придумать слова на каждую букву слова «сила» из тем, изученных по физике.

Слушают учителя, готовятся к уроку.

Придумывают и называют слова на каждую букву слова.

2. Актуализация знаний учащихся

Опрос по домашнему заданию:

- Как передается давление в жидкости и газе? (сформулировать закон Паскаля)

- Какие экспериментальные подтверж-дения данного закона существуют?

- Как вычисляется давление?

Отвечают на вопросы учителя.

Ответы по заданиям из  домашнего упражнения.

3. Выявление места и причины затруднения.

Постановка проблемы на основе закона Паскаля: давление, производимое на жидкость или газ, передается в любую точку жидкости или газа одинаково во всех направлениях. А существует ли давление внутри жидкости? И можно ли его вычислить?

Учащиеся высказывают свои предположения на вопросы.

4. Построение проекта выхода из затруднения

Давайте  выполним практическую работу по группам. Инструкции по выполнению данной работы (см. приложение 1) находятся у вас на столах. А по результатам, которые у вас получатся после выполнения этой работы мы дадим ответ на поставленные вопросы.

Изучают инструкции, если есть какие-либо вопросы, задают учителю

5. Реализация построенного проекта

Следит за ходом выполнения работы группами.

Выполняют практические работы в группах по инструкциям, находящимся на столах.

Получившиеся результаты записывают в тетрадь.

6. Первичное закрепление с проговариванием.

1. Сделать выводы из опытов, проведенных учащимися.

2. Обобщить выводы, полученные учащимися:

Внутри жидкости существует давление одинаковое по всем направлениям на одном уровне.

А на разных уровнях?

(слушает высказывания учащихся)

В качестве подтверждения демонстрация: сосуд с тремя отверстиями на разных уровнях заполнить водой: вода будет выливаться по разным дугам.

Если внутри жидкости существует давление по всем направлениям, следовательно жидкости оказывают давление на дно и стенки сосуда.

3. Мы ответили на один из вопросов, поставленных перед нами сегодня на уроке. Но без ответа остался следующий: от чего зависит давление жидкости на дно и стенки сосуда?

(дать возможность каждой группе подумать над вопросом и высказать свои предположения)

Давайте выведем формулу для вычисления давления, производимого жидкостью на дно и стенки сосуда.

Что такое давление?

Как вычислить силу, с которой жидкость давит на дно сосуда? Что это за сила?

Как найти массу тела?

Тогда мы можем записать:

p=P/S=gρSh/S

или  p=gρh

Предоставляется возможность одному из учащихся каждой группы кратко рассказать о проделанном опыте и сделать вывод.

Общий вывод записывают в тетрадь.

Высказывают свои предположе-ния, исходя из проделанных опытов.

(увеличивается с глубиной)

Пытаются дать ответ на поставленный вопрос исходя из тех знаний, которые получили на предыдущих уроках.

(давление зависит от рода жидкости, высоты столба жидкости.)

Вместе с учителем записывают вывод формулы в тетрадь

p=F/S

P=Fтяж=mg

m=ρV=ρSh

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1. Определить, какое давление оказывает вода на дно сосуда в тех опытах, которые учащиеся проделывали.

2. Ответить на вопросы мини-теста. Каждому выдать карточки с тестом (см. приложение 2)

А теперь проверим ваши ответы. Каждый проверяет у своего соседа. Помечаем неправильные ответы карандашом.

На доске открыть ответы на него (см. приложение 3)

Определяют высоту столба жидкости, плотность воды берут из таблицы «плотности некоторых жидкостей» и вычисляют давление.

Обсудить полученные результаты давления.

Отвечают на вопросы мини-теста.

Проводится проверка ответов по шаблону на доске.

8. Домашнее задание.

п.37, 38, упр.15(1,2)

Дать пояснение к задаче

Задание записывают в дневник. Фиксируют в тетради пояснения.

6. Рефлексия.

Подводит итоги урока, комментирует полученные отметки.

Ответьте на вопросы: Что вам на уроке понравилось? Чего еще хотелось бы сделать?