Рабочая программа
рабочая программа по физике на тему

Администрация города Яровое Алтайского края

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»

Рабочая  программа

внеурочной деятельности

«Удивительное рядом».

для 2 класса

на 2014-2015 учебный год

Составитель:

Цыб Т. Н.

учитель физики,

первая квалификационная категория

г. Яровое -2014

Пояснительная записка.

Программа составлена с учетом требований ФГОС второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Программа составлена на основе книги Л.Я. Гальперштейна «Занимательная физика» для школьного возраста из серии «Школьникам для развития интеллекта».

В современных условиях развития научно-технического прогресса важное место занимают точные науки. Для эффективного усвоения знаний требуется сочетание всех форм и видов классных и внеклассных занятий, развитие самостоятельности учащихся. Внеклассная работа является неотъемлемой частью творческого, углубленного изучения процессов происходящих в природе.

Современный мир захлестнуло море информации. Как ребёнку отсеять нужное от ненужного, как выделить главное? Видимо, необходимо научиться думать, сопоставлять, делать выводы. Ставя простейшие опыты, мастеря несложные игрушки, улыбаясь забавным историям, будет сам, своим умом доходить до понимания основ таких точных наук как физика, химия, астрономия. Он будет учиться наблюдать, анализировать, логически мыслить. И вся школьная премудрость уже не навалиться на него беспорядочной грудой, а легко «разложится по полочкам».

Добровольное объединение учащихся позволяет организовать деятельность таким образом, чтобы каждый  развивал личные способности согласно собственным запросам. Это в свою очередь ведёт к более глубокому познанию природных явлений, решению задач повседневной жизни, обеспечению безопасности своей жизни, охраны окружающей среды.

Программа разработана для учащихся 2-х классов, с  учетом возрастных и психологических особенностей данного возраста.

Цель:

Создание условий для формирования и развития познавательных, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний через разнообразные формы деятельности.

 Задачи:

• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений;
• создание учащимся условий для самостоятельного  планирования  деятельности;
• воспитания уверенности  в своих силах;
• развивать умения добывать информацию, находить выход из нестандартных жизненных ситуаций.

Формы проведения:

• наблюдение экспериментов и их комментарий,
• проведение фронтальных экспериментов,
• создание простых устройств и оборудования;
• работа с конструктором.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)

Ожидаемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия:

∙        Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, принятия образца «хорошего ученика».

∙        Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Регулятивные универсальные учебные действия:

∙        Умение принимать и сохранять учебную задачу.

∙        Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

∙        Адекватно воспринимать оценку учителя.

∙        Оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные универсальные учебные действия:

∙        Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

∙        Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

∙        Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

∙        Договариваться и приходить к собственному решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

 ∙        Задавать вопросы.

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ.

Контроль проводится в игровой форме - решение кроссвордов, посредством выполнения творческих заданий.

Содержание курса:

1. Введение. (2часа)
2. Вода. (12 часов)

Изучение свойств воды: растворимость, капиллярность, выталкивание, поверхностное натяжение. Создание и испытание фонтана.Создание  и испытание водолаза.

3. Конструирование . (12 часов)

Работа с ПервоРоботом LEGOWeDo.

4. Воздух. (8 часов)

Исследование свойств воздуха: давление.Создание самолёта из бумаги.Создание вертолёта из бумаги.

Тематический план.

Литература.

Обязательная литература для учителя:

1. Гальперштейн Л.Я.. Занимательная физика. Л.Гальперштейн. Москва, «Росмэн», 2008.
2. Занимательные опыты по химии. Москва. «Росмэн», 2007г.
3. Леонович А.А.Я познаю мир:Дет. Энцикл.: Физика/ Сост., А.А Леонович; Под общ.ред. О.Г. Хинн. – М.: ТКО «АСТ», 1997. -480 с.

Обязательная литература для ученика:

1. Гальперштейн Л.Я.. Занимательная физика. Л.Гальперштейн. Москва, «Росмэн», 2008.
2. Занимательные опыты по химии. Москва. «Росмэн», 2007г.
3. Леонович А.А.Я познаю мир:Дет. Энцикл.: Физика/ Сост., А.А Леонович; Под общ.ред. О.Г. Хинн. – М.: ТКО «АСТ», 1997. -480 с.

Администрация города Яровое Алтайского края

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»

Рабочая  программа

внеурочной деятельности

«Удивительное рядом».

для 3 класса

на 2014-2015 учебный год

Составитель:

Цыб Т. Н.

учитель физики,

первая квалификационная категория

г. Яровое -2014

Пояснительная записка.

Программа составлена с учетом требований ФГОС второго поколения и соответствует возрастным особенностям младшего школьника.

Программа составлена на основе книги Л.Я. Гальперштейна «Занимательная физика» для школьного возраста из серии «Школьникам для развития интеллекта».

В современных условиях развития научно-технического прогресса важное место занимают точные науки. Для эффективного усвоения знаний требуется сочетание всех форм и видов классных и внеклассных занятий, развитие самостоятельности учащихся. Внеклассная работа является неотъемлемой частью творческого, углубленного изучения процессов происходящих в природе.

Современный мир захлестнуло море информации. Как ребёнку отсеять нужное от ненужного, как выделить главное? Видимо, необходимо научиться думать, сопоставлять, делать выводы. Ставя простейшие опыты, мастеря несложные игрушки, улыбаясь забавным историям, будет сам, своим умом доходить до понимания основ таких точных наук как физика, химия, астрономия. Он будет учиться наблюдать, анализировать, логически мыслить. И вся школьная премудрость уже не навалиться на него беспорядочной грудой, а легко «разложится по полочкам».

Добровольное объединение учащихся позволяет организовать деятельность таким образом, чтобы каждый  развивал личные способности согласно собственным запросам. Это в свою очередь ведёт к более глубокому познанию природных явлений, решению задач повседневной жизни, обеспечению безопасности своей жизни, охраны окружающей среды.

Программа разработана для учащихся 3-х классов, с  учетом возрастных и психологических особенностей данного возраста.

Цель:

Создание условий для формирования и развития познавательных, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний через разнообразные формы деятельности.

 Задачи:

• развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений;
• создание учащимся условий для самостоятельного  планирования  деятельности;
• воспитания уверенности  в своих силах;
• развивать умения добывать информацию, находить выход из нестандартных жизненных ситуаций.

Формы проведения:

• наблюдение экспериментов и их комментарий,
• проведение фронтальных экспериментов,
• создание простых устройств и оборудования;
• работа с конструктором.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)

Ожидаемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия:

∙        Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, принятия образца «хорошего ученика».

∙        Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Регулятивные универсальные учебные действия:

∙        Умение принимать и сохранять учебную задачу.

∙        Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

∙        Адекватно воспринимать оценку учителя.

∙        Оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные универсальные учебные действия:

∙        Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

∙        Осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

∙        Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

∙        Договариваться и приходить к собственному решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

 ∙        Задавать вопросы.

Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая в конце каждого раздела в виде естественно-педагогического наблюдения; выставки работ.

Контроль проводится в игровой форме - решение кроссвордов, посредством выполнения творческих заданий.

Содержание курса:

1. Вещество. (5 час)

Что внутри вещества?Исследование свойств вещества:расширения и сжатия. Диффузия.

2. Свет. (12 час)

Исследование отражения и преломления света.Исследование свойств зеркала.. Знакомство с линзой.Знакомство с мнимым и действительным изображением.Исследование разложения света на цвета.. Как получить белый цвет.Изготовление  и испытание тауматропа.

3. Электричество.(5час). Исследование электризации тел.Изготовление  и испытание Электротрусишки.Сборка электрических цепей.
4. Магниты. (5 час)

Узоры из железных опилок.Битва магнитов.Изготовление  и испытание электромагнита.

5. Звук. «2 час)

Исследование возникновения и распространения звука.

Камертон.

6. Равновесие. (5 час)

Исследование условия равновесия тел.

Тематический план.

Литература.

Обязательная литература для учителя:

1. Гальперштейн Л.Я.. Занимательная физика. Л.Гальперштейн. Москва, «Росмэн», 2008.
2. Занимательные опыты по химии. Москва. «Росмэн», 2007г.
3. Леонович А.А.Я познаю мир:Дет. Энцикл.: Физика/ Сост., А.А Леонович; Под общ.ред. О.Г. Хинн. – М.: ТКО «АСТ», 1997. -480 с.

Обязательная литература для ученика:

7. Гальперштейн Л.Я.. Занимательная физика. Л.Гальперштейн. Москва, «Росмэн», 2008.
8. Занимательные опыты по химии. Москва. «Росмэн», 2007г.
9. Леонович А.А.Я познаю мир:Дет. Энцикл.: Физика/ Сост., А.А Леонович; Под общ.ред. О.Г. Хинн. – М.: ТКО «АСТ», 1997. -480 с.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12»

Рабочая  учебная программа

факультативного курса для 7 класса

«Физика вокруг нас».

на 2013-2014 учебный год

Составитель: Цыб Татьяна Николаевна

учитель физики

первой квалификационной категории

г. Яровое

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

   Данные факультативные занятия являются полезным   дополнением материалу, изучаемому на уроке. Физика- наука, прежде всего экспериментальная, но на уроке бывает недостаточно времени для проведения эксперимента каждым учащимся, в результате чего теряется интерес к изучению предмета.

   Целью данного курса как раз является развитие познавательного интереса к изучению физики через проведение фронтального эксперимента, решение занимательных задач и вопросов и рассмотрение вопросов из истории физики.

Задачи факультатива:

1. Расширение навыков работы с физическими приборами и материалами.
2. Формирование понимание сути физических явлений, законов, теорий и умение объяснять, увиденные в жизни явления, полученные в опытах результаты, с физической точки зрения.
3. Формирование умения подбирать нужную литературу и другие материалы при подготовке сообщений о жизни и открытиях ученых и по истории физики.
4. Воспитание чувства патриотизма при знакомстве с жизнью и открытиями отечественных и зарубежных ученых

       Технологии и методы, применяемые на занятиях.

1. Фронтальные экспериментальные занятия.

2. Индивидуальные и групповые работы.

3. Подготовка докладов и сообщений учащимися.

Программа рассчитана на 17 часов.

Планирование занятий

Ожидаемые результаты:

 1) осознание практической значимости предмета физики;

  2) расширение интеллектуального, творческого кругозора учащихся;

  3) приобретение практических навыков и умений при проведении физического эксперимента;

  4) совершенствование приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения и т. п., т. е. умения « вскрывать новые связи, открывать новые приёмы, приходить к решению новых задач».

Литература:

1. Я.И.Перельман «Занимательная физика»
2. И.Г.Кириллова «Книга для чтения по физике 7-8кл»
3. А.П.Рыженков «Физика. Человек. Окружающая среда»
4. М.М.Балашов «Физика
5. Энциклопедия для детей АВАНТА. Физика
6. Большая книга экспериментов для школьников «Росмэн»
7. В.А.Буров, С.Ф.Кабанов, В.И.Свиридов «Фронтальные экспериментальные задания по физике»
8. В.И.Лукашик, Е.В.Иванова «Сборник задач по физике»

9. Л.Э.Гендельштейн, И.М.Гельфгат, Л.А.Кирик «Задачи по физике 7кл»

Администрация города Яровое Алтайского края

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»

Рабочая  программа

элективного курса

«Физика в задачах».

для 9 класса

на 2014-2015 учебный год

Составитель:

Цыб Т. Н.

учитель физики,

первая квалификационная категория

г. Яровое -2014

Пояснительная записка.

Элективный курс  «Физика в задачах» состоит из двух частей: « Механика, гидростатика, тепловые явления» и  « Электродинамика, оптика,  ядерная физика».

Предназначен для учащихся 9-х класса, выбирающих профиль обучения в старшей школе. Этот курс углубляет и систематизирует знания учащихся 9 класса по физике и способствует успешной сдаче ГИА за курс основной школы. Курс рассчитан на 34 часа, по одному часу в неделю.

Повторение теоретических вопросов каждого урока  сопровождается заданиями, которые формируют умения и навыки, такие  как умение, анализировать, сравнивать, обобщать; организовывать свою работу; самостоятельно составлять алгоритм решения задач, выделять главное.

Программа курса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (основного)  общего образования, обязательного минимума содержания физического образования и рабочих программ для общеобразовательных школ.

Вся программа делится на несколько разделов. 1-ый раздел знакомит учащихся с классификацией задач и кодификацией их по темам итоговой аттестации. Остальные разделы обучают учащихся  приемам и методам решения задач из материалов   ГИА учащихся 9 класса.

При решении задач по механике, гидростатике, молекулярной физике, обращается внимание на решение задач различной сложности и на накопление опыта решения задач. Данный элективный курс является своеобразным тренингом для подготовки учащихся к решению, оформлению работ и умению пользоваться справочной литературой на ГИА учащихся 9 класса.

Курс создает условия для развития различных способностей и позволяет воспитывать дух сотрудничества, уважительного отношения к мнению оппонента. В ходе изучения данного элективного курса особое внимание уделяется на развитие умений учащихся решать вычислительные, графические, качественные и экспериментальные задачи.

 Основные цели курса: 

• создание условий для самореализации учащихся в процессе учебной деятельности;
• углубление полученных в основном курсе знаний и умений;
• подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА.

Задачи курса:

• - углубление, систематизация и расширение знаний по физике;
• - формирование осознанных мотивов учения;
• - усвоение учащимися общих алгоритмов решения задач;
• - выработка навыков цивилизованного общения.

После окончания курса учащиеся должны уметь решать задачи  базового, повышенного и высокого уровня  из материалов ГИА, уметь проводить экспериментальные измерения. Учащиеся должны уметь оформлять тестовые работы и  пользоваться справочной литературой на ГИА учащихся 9 классов.

Содержание программы:

 1. Вводное занятие.-1 час

 2. Основы кинематики – 4 часа

Механическое движение,  равномерное и равноускоренное движение, свободное падение, криволинейное движение.

3. Основы динамики - 6 часов.

Законы Ньютона. Силы в природе: сила всемирного тяготения, сила тяжести, сила упругости, сила трения, вес тела, сила Архимеда.

4. Импульс. Закон сохранение импульса. Механическая работа, мощность, энергия. - 3 часа

Импульс. Закон сохранение импульса. Работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия, полная механическая энергия. Закон сохранения энергии в механике. КПД простых механизмов.

5. Тепловые явления - 3 часа

Расчет количества теплоты  при теплообмене. Расчет количества теплоты при различных фазовых переходах. Уравнение теплового баланса.

Учебно-тематический план.

Содержание программы 2 части курса:

1. Колебания и волны. – 3 часа

Свободные и вынужденные колебания. Гармонические колебания. Математический и пружинный маятники. Волны. Звук.

2. Электрические явления.- 6 часов.

  Электризация тел. Электрическое поле. Построение электрических цепей. Постоянный электрический ток. Закон Ома для участка цепи. Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца. Соединения проводников.

3. Магнитные явления. 3 часа.

Сила Ампера. Сила Лоренца, электромагниты, электромагнитная индукция, переменный ток.

4. Оптические явления – 4 часа.

Отражение и преломление света. Линзы. Построение изображений в линзах. Фотоаппарат и другие оптические приборы.

 5. Лабораторные работы- 2 часа.

Учебно-тематический план.

Литература для учителя:

1. ГИА. Сборник тестовых заданий  по физике. Сост. А.В. Берков, В.А. Грибов. – М.; АСТ: Астрель, 2008 – 20011.
2. Куперштейн Ю.С., Марон Е.А, Физика, контрольные работы. 7-9кл.- СПб.: Специальная литература, 1998
3. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник  задач по физике 7 – 9 классы .- М. Просвещение, 2009.
4. Меледин Г.В. Физика в задачах. Экзаменационные задачи с решениями.- М. Просвещение,2000.
5.  Тульчинский М.Е. Сборник качественных задач по физике.- М.: Просвещение
6. Фадеева А. Тесты. Физика 7-11классы. – М.: АСТ, Астрель Олимп, 1999.
7. Яворский Б.М., Селезнев Ю.А. Справочное руководство по физике для поступающих в вузы и самообразования.- М.: Наука,1989.

Литература для учащихся:

1. ГИА. Сборник тестовых заданий  по физике. Сост. А.В. Берков, В.А. Грибов. – М.; АСТ: Астрель, 2008 – 20011
2. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник  задач по физике 7 – 9 классы.- М. Просвещение, 2009.
3. Павленко Н.И., Павленко К.П. Тестовые задания по физике 9 класс.- М.; Школьная пресса 2004. (Библиотека журнала «Физика в школе»)

Администрация города Яровое Алтайского края

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №12»

Рабочая  программа

элективного курса

«Физика в задачах и упражнениях».

для 11 класса

на 2014-2015 учебный год

Составитель:

Цыб Т. Н.

учитель физики,

первая квалификационная категория

г. Яровое -2014

Пояснительная записка

Программа элективного курса «Физика в задачах и упражнениях» составлена с учетом требований государственного образовательного стандарта и  на основе авторской программы среднего (полного) общего образования по физике (профильный уровень)  Г.Я. Мякишева // Сборник «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл.» / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.

Все разделы программы курса тесно связаны по структуре и по методическим идеям с основным курсом физики. Она способствует дальнейшему совершенствованию уже усвоенных учащимися знаний и умений.  Особое внимание уделяется изложению фундаментальных и наиболее сложных вопросов школьной программы. Данный элективный курс имеет практическую направленность, т.к. значительное количество времени отводится на решение физических задач. В программе рассматриваются теоретические вопросы, в том числе понятия, схемы и графики, которые часто встречаются в формулировках контрольно измерительных материалов по ЕГЭ.

Данный курс предназначен для 11 классов общеобразовательных учреждений (учебник Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев), изучающих физику на базовом уровне, но интересующихся физикой и планирующих сдавать экзамен по предмету в ВУЗ. Материал излагается на теоретической основе, включающей вопросы  механики, динамики, электродинамики, оптики и квантовой физики. Программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).

Цель:

Подготовка учащихся к успешной сдаче ЕГЭ.

Задачи:

1.Научить учащихся самостоятельно анализировать конкретную проблемную

задачу и находить наилучший способ её решения.

2. Развитие физического и логического мышления школьников.

3. Развить творческие способности учащихся и привитие практических умений.

Необходимость создания данного курса вызвана тем, что требования к подготовке по физике выпускников школы возросли, а количество часов, предусмотренных на изучение предмета, сократилось.

Формы организации занятий: Программа курса предполагает проведение занятий в виде лекций и семинаров, а также индивидуальное и коллективное выполнение заданий, решение задач.

Разбираются особенности решения задач в каждом разделе физики, проводится анализ решения, и рассматриваются различные методы и приемы решения физических задач. Постепенно складывается общее представление о решении задач как на описание того или иного физического явления физическими законами.

Учащиеся, в ходе занятий, приобретут:

-навыки самостоятельной работы;

-овладеют умениями анализировать условие задачи, переформулировать и перемоделировать, заменять исходную задачу другой задачей или делить на подзадачи;

-составлять план решения,

-проверять предлагаемые для решения гипотезы (т.е. владеть основными умственными операциями, составляющими поиск решения задачи).

Учебно – тематический план

Литература, используемая учащимися:

1. Кабардин К.Н., Орлов Г.Я. Сборник тестовых заданий по физике
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика-10. – М.:Просвещение,2004

3)           Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика-11. – М.:Просвещение,2004        

4)        Рымкевич А.П. Сборник задач по физике

5)        Степанов,.А.С.  Сборник задач по физике

6)        Физика ЕГЭ 2013, 2014

Литература, используемая учителем:

1. Кабардин К.Н., Орлов Г.Я. Сборник тестовых заданий по физике
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика-10. – М.:Просвещение,2004
3. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика-11. – М.:Просвещение,2004        
4. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике
5. Степанов,.А.С.  Сборник задач по физике
6. Физика ЕГЭ 2013, 2014
7. Демоверсии ЕГЭ 2013,2014