Учебное занятие по физике в 7 классе по теме "Инерция"
план-конспект занятия по физике (7 класс) на тему

Этапы учебного занятия

Время

Цель этапа

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

1. Организационный момент

2 минуты

Приветствие учащихся, психологический настрой на занятие.

Словесный

Фронтальная

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приветствие учащихся. Психологический настрой на занятие.

Учащиеся приветствуют учителя, настраиваются на занятие.

Время

Цель этапа

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

2.

Выяснение темы занятия.

4 минуты

Формирование умений практического приложения  полученных на уроке знаний в новой ситуации.

Общеучебные действия - уметь полученные знания применять при решении задач на инерцию в жизненных ситуациях.

Коммуникативные – умение вступать в диалог и вести его.

Словесно-наглядный.

фронтальная.

Презентация (слайды 2 – 3)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель приводит примеры ситуаций из книг и из жизненного опыта, разбор которых выходит на явление инерции:

1. Барон Мюнхгаузен рассказывал, как он однажды разбежался и прыгнул через болото. Во время прыжка он заметил, что не допрыгнет до берега. Тогда он в воздухе повернул обратно и вернулся на тот берег, с которого прыгал. Возможно ли это?

2. «Весело взвизгнув, Чук и Гек вскочили, но сани дёрнули, и они дружно плюхнулись в сено.» /А.П. Гайдар/

Почему мальчики «плюхнулись» в сено?

Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, выясняют тему занятия «Инерция».

Этапы учебного занятия

Время

Цель этапа

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

3.

Историческая справка.

6 минут

Развитие познавательного интереса к физике через подготовку сообщений.

Метапредметные действия – умение находить и обрабатывать информацию;

Личностные – умение выступать перед аудиторией.

Словесно-наглядный.

Индивидуальная.

Презентация (слайд 4)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель к занятию даёт задания трем ученикам подготовить сообщения о взглядах на движение Аристотеля, Галилея и Ньютона (по 2 минуты); проверяет подготовленный материал.

        Учащиеся, подготовившие сообщения, выступают перед классом; остальные  слушают, делают необходимые записи в тетрадях.

Этапы учебного занятия

Время

Цель этапа

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

4.

Беседа об инерции.

5 минут

Продолжить формирование понятия инерции.

Коммуникативные – умение вступать в диалог и вести его.

Познавательные: уметь работать с полученной информацией (знать понятие инерции); структурировать полученные знания.

Словесный.

Фронтальная.

Презентация (слайд 5)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

Учитель задает вопросы:

1. Может ли тело, находящееся в относительном покое, само собой изменить скорость?
2. Как можно изменить скорость движения тела?
3. Как изменить направление движения тела?
4. При каких условиях  скорость движения тела не изменяется?

Отвечают на вопросы.

Этапы учебного занятия

Время

Цель этапа

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

5.

Практическая работа.

25 минут

Развитие познавательных интересов к физике и лего-конструированию.

Коммуникативные – умение работать в группах; общеучебные действия – умение поставить учебную задачу, выбрать способы для ее решения;

метапредметные - уметь работать с конструктором «ЛЕГО».

Практический.

Групповая.

Презентация (слайд 6)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель делит класс на группы (по наличию конструкторов) и дает задание:

из конструктора «ЛЕГО» собрать демонстрационную модель для показа явления ИНЕРЦИИ.

Учитель помогает учащимся.

        Учащиеся обсуждают поставленную задачу, предлагают варианты ее решения, опираясь на рисунки п.17 и советы учителя. Учащиеся выполняют практическую работу; демонстрируют явление инерции на выполненной модели.

Этапы учебного занятия

Время

Цель этапа

Универсальные учебные действия

Методы

Формы

Используемые ЦОР

6.

Рефлексия.

3 минуты

Подведение итогов

Словесно-наглядный.

Фронтально-индивидуальная

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учитель подводит итоги.                                                                                         Учащиеся делают вывод.