Календарно-тематическое планирование по физике 9 класс
календарно-тематическое планирование по физике (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ

9 КЛАСС

НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Составил:

Николаева Алла Станиславовна

учитель 1 категории

г. Гусь-Хрустальный

2014 год

2.Пояснительная записка

   Рабочая программа учебного курса «Физика»  для 9 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7 – 9 классы (базовый уровень)  и авторской программы учебного курса  «Физика» для обучающихся  9 класса общеобразовательных школ автора Е.М. Гутник и др. М.: Дрофа, 2004г.

   Цели данного учебного курса «Физика»:

1. ознакомление с методами познания природы: наблюдение природных явлений, ознакомление с физическими моделями, описывающими явления; описание и обобщение результатов наблюдений; использование простых измерительных приборов и сборка несложных экспериментальных установок для изучения физических явлений; представление результатов наблюдений и измерений с помощью таблиц, графиков и выявление на этой основе эмпирических закономерностей; ознакомление с границами их применимости;
2. развитие представлений: о физике как части общечеловеческой культуры, её значимости для общественного прогресса; об идеях и методах физической науки; о физике как форме описания и методе познания действительности;
3. воспитание убеждённости в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

   Задачи учебного курса «Физика»:

1. освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных, световых и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
2. овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
4. приобретение умений и навыков: в решении практических задач, связанных с использованием физических знаний, в рациональном природопользовании и защите окружающей среды, обеспечении безопасности жизнедеятельности человека.

   Программа рассчитана на 102 ч, в т. ч. на практическую работу в количестве 4 ч,  на контрольные уроки -  6 ч.

   Перечень лабораторных работ:

• Лабораторная работа № 1. «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости».

• Лабораторная работа № 2.  «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».
• Лабораторная работа № 3.  «Измерение ускорения свободного падения»
• Лабораторная работа № 4.  «Изучение деления ядер урана по фотографиям треков».

   Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной

образовательной программы по физике. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения федеральным государственным образовательным стандартом общего образования по физике и авторской программой учебного курса.

        Учебно-методическое и программное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса:

1. Методические рекомендации: Е.М.Гутник (ИОСО РАО), Е.В.Рыбакова (шк. № 468), г. Москва. Тематическое и поурочное планирование. Опубликованное в приложении к журналу «Первое сентября» «Физика» № 34/03.
2. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных              учреждений / В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. – 16-е изд. – М.: Просвещение,2003. – 224 с.
3. Физика. Тесты. 7-9 классы: учебно-методическое пособие / Н.К, Гладышева, И.И.Нурминский, А.И.Нурминский, Н.В.Нурминская. – 2-е изд., - М.: Дрофа. 2002. – 160с.
4. Физика: Занимательные материалы к урокам. 7 кл. /Авт.-сост. А.И.Сёмке. – М.: изд-во НЦ ЭНАС, 6006. – 120 с. – (Портфель учителя).
5. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие / А.Е. Марон, Е.А.Марон. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 123, (5)с.: ил.
6. Л.Э.Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М.Гельфгат  Задачи для основной общеобразовательной школы. 7-9 классы. – М.: Илекса, 2008.
7. Для уроков используется созданный мной дидактический материал.
8. Учебное оборудование, соответствующее для работы в 9-м классе.
9. Компьютерное и мультимедийное оборудование, экран.
10. Лабораторное оборудование, предусмотренное в соответствии с программой курса физики 9-го класса.

Литература для  учащихся

1. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2004-2008 гг.        

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений  / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.

Для данного учебного курса «Физика» характерны следующие формы организации деятельности обучающихся:

• Групповая, парная, индивидуальная деятельность;
• Самостоятельная и совместная деятельность;
• Лабораторные работы;
• Творческие задания;
• Экскурсии.

А так же для курса «Физика» 8-го класса характерны следующие формы контроля:

• Текущий контроль (тест, устный опрос, опорный конспект);
• Промежуточный контроль: проверочная работа, тест, самостоятельная работа, умение работать с физическими приборами.
• Итоговый контроль: контрольная работа, тест, контрольная работа соответствующая заданиям ГИА.

3. Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

       Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

       Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

       Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.        

4. Планируемые результаты освоения программы:

ТЕМА № 1 «Законы взаимодействия и движения тел».

Основные знания, умения и навыки:

• знать смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс;
• смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса;
• уметь описывать и объяснять физические явления:  равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение;
• уметь использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени;
• уметь выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• решать задачи на применение изученных физических законов.

Тема « 2. «Механические колебания и волны. Звук.»

Основные знания, умения и навыки:

• знать смысл физических величин: период колебания, частота колебания;
• уметь использовать  физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: длины, промежутка времени;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять по этой основе эмпирические зависимости периода колебаний маятника от длины нити;
• уметь выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• решать задачи по применение изученных физических законов.

ТЕМА № 3. «Электромагнитные явления»  

Основные знания, умения и навыки:

• уметь описывать и объяснять физические явления: действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитную индукцию;
• уметь осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных) ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

ТЕМА № 4. «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер».

Основные знания, умения и навыки:

• знать смысл понятий: атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
• уметь приводить примеры практического использования физических знаний о квантовых явлениях;
• уметь осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных), ее обработку и представление в  разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
• уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки безопасности радиационного фона.

5. Тематическое планирование учебного курса

Таблица тематического распределения часов.

     рабочая программа составляется на один учебный год:

Изменения, внесенные в текст программы, взятой за основу при написании рабочей программы учебного курса:

6. Календарно-тематическое планирование