презентация к уроку по теме "Основы молекулярно-кинетической теории"
презентация к уроку по физике (10 класс) на тему

Слайд 1

ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНО-КИНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ урок обобщения и систематизации знаний

Слайд 2

Задачи:

Слайд 3

Тип занятия : обобщение и систематизация знаний, умений, навыков Вид занятия : урок – практическая работа. Методы обучения (по характеру познавательной деятельности): частично-поисковый.

Слайд 4

К ак устроено вещество? Студенты делятся на 7 групп, каждая из которой получает практическое задание

Слайд 5

Карточка №1. Оборудование: мел, марганцовка, три стакана с чистой водой, стеклянная палочка. Ход работы 1. Проведите пальцем по поверхности мела. Что вы наблюдаете? Что вы можете сказать о размерах частиц, из которых состоит мел? 2. Бросьте в стакан с водой марганцовки. Размешайте палочкой и перелейте несколько капель во второй стакан, затем повторите эту процедуру еще раз. Сравните цвет раствора во всех трех стаканах. 3. Ответьте на вопросы: сохранилось ли основное свойство вещества – цвет - при уменьшении концентрации раствора; можете ли вы сделать предположение о том, сколько частичек марганцовки еще осталось в третьем стакане; а сколько их тогда было в первом стакане ; вспомнив размеры кристалликов, брошенных вами в воду, можете ли вы сказать что-либо о размерах мельчайших частиц вещества.

Слайд 6

Карточка №2. Оборудование: пустая колба, пробка с трубкой, бумажка, миска с холодной водой. . Ход работы 1. Вставьте пробку с трубкой в колбу, охладите колбу, погрузив ее в миску с водой. Переверните колбу, погрузив в воду трубку, обхватите ее руками. Наблюдайте, что произойдет. 2. Зажгите бумажку и засуньте ее в колбу. Быстро закройте колбу пробкой и погрузите трубку в воду. Что вы наблюдаете? Объясните

Слайд 7

Карточка №3. Оборудование: колба с подкрашенной водой, пробка со вставленной в нее трубкой, маркер, штатив, асбестовая подставка, спиртовка . Ход работы 1. Положите подставку на держатель штатива, поставьте на него колбу, отметив маркером уровень воды в трубке. Зажгите спиртовку. 2. Наблюдайте, что происходит с уровнем воды в течение 2-3 минут, после чего сообщите об окончании опыта. 3. Обсудите результаты опыта.

Слайд 8

Карточка №4 Оборудование: дощечка с двумя вбитыми в нее гвоздями, монета, пинцет. 1. Проверьте, легко ли проходит монета между вбитыми в дощечку гвоздями. 2. Возьмите монету за край пинцетом и подержите 1 минуту в пламени. Проходит ли монета теперь между гвоздями? 3. Подождите, пока монетка охладиться. Повторите попытку. Как вы можете объясните результаты опыта?

Слайд 9

Карточка №5. Оборудование: пластилин, мел. 1. Разделите пластилин на две части и соедините. Что вы наблюдаете. Как это можно объяснить. 2. То же самое сделайте с мелом. Какие выводы можно сделать.

Слайд 10

Карточка №6. Оборудование: стакан с горячей и холодной водой, весы. Ход работы 1. Уравновесить весы. 2. В два одинаковых стакана налить горячей и холодной воды равного объема. 3. Стаканы аккуратно поставить на чаши весов. 4. Что вы наблюдаете? Как это можно объяснить?

Слайд 11

Карточка №7. Оборудование: медицинский шприц, вода. Ход работы 1 . Возьмите шприц, зажмите отверстие для иглы пальцем и попытайтесь сжать воздух в нем как можно сильнее. На какую часть своего объема он сжался? Почему? 2. Проделайте то же самое с водой. 3. Скажите, как устроен газ и вода.

Слайд 12

Решение качественных задач. - Рука золотой статуи в древнегреческом храме, которую целовали прихожане, за десятки лет заметно похудела. Священники в панике: кто-то украл золото? Или это чудо, знамение? - Износ обуви, углубления в ступенях древних лестниц, протирание локтей пиджаков, брюк… Не наводят пли эти будничные явления на глубокие научные размышления? На какие ?

Слайд 13

Итог урока : К ак же устроено вещество? Домашнее задание: придумать историю о путешествии молекулы воды.