Конспект урока по теме: "Радиоактивность" 9,11классы
план-конспект урока по физике (9, 11 класс) на тему

Содержание

Метод

1.Оргмомент1 мин

   Учитель разъясняет цель урока, которая заключается в закреплении знаний о радиоактивности, ее применении в с/х, медицине, промышленности, формирование экологических знаний о сложности взаимосвязей в природе,  о радиационном воздействии на  человека , как поражающем факторе, о способах уменьшения его воздействия.

2.Проводится анкетирование 5 мин

« Что ты знаешь о радиации»

1.Источниками радиации являются….

2.Любая ли доза опасна для здоровья? Поясни.

3.Усиливают негативное воздействие радиации стресс, ….

4.Овощи и фрукты выращенные на территории,

которая подвергалась радиационному загрязнению есть …, т.к….

5.Через 10, 20, 30… лет жители могут вернуться в Припять?

6.… использовать древесину с зараженных территорий на дрова, т.к….

7.Проверить  уровень радиации можно….

3.Самостоятельная работа 5 минут

 Учащиеся работают по вопросам

1группа. Открытие радиоактивности

2группа. Строение атома и радиоактивность

3группа. Источники радиоактивного загрязнения

4группа. Применение радиоактивности

  4.Меняются составы групп, (7-10 мин) в каждой группе оказывается ученики ,знающие ответы на разные вопросы, рассказывают друг другу, готовясь к коллективному обсуждению по вопросам:

1.Открытие радиоактивности.

( учебник физики, наша окружающая среда 8-10 класс, интернет ресурсы)

Открытие радиоактивности – явление, доказывающее сложный состав атомного ядра,

произошло благодаря счастливой случайности.  В 1896 году ученый Анри Беккерель обнаружил, что соли урана испускают какие-то странные лучи, позже Мария Складовская – Кюри назвала это излучение радиоактивностью и т.д.

По ходу работы заполняют таблицу.

2.Строение атома и радиоактивность

Этот вопрос у доски разбирается при просмотре видеофильма с комментариями учителя или учащихся подготовивших этот вопрос.

3.Источники радиоактивного загрязнения .

1) Естественная( фоновая) радиация

Люди всегда подвергались космическому облучению и облучению исходящему от самой Земли.

Космические излучения возникают  при звездных взрывах в Галактике, солнечных вспышках, чем выше над уровнем моря, тем сильнее космическое облучение воздействует  на человека.

Земные источники  естественного излучения: радиоактивные вещества в недрах Земли, атмосфере, воде. в организмах всех живых существ нашей планеты.

На нашей планете зарегистрировано лишь 5 районов с повышенной радиацией( Франция, Бразилия, Индия, Египет, остров Науэ в Тихом океане)

2) Причины радиационного загрязнения в развитых странах  ( методом мозгового штурма)

а) военные объекты: атомное, термоядерное оружие – его испытание и применение.

б) атомные станции: аварии, хранилища радиоактивных отходов,

в) предприятия по добыче, обогащению и применению ядерных материалов ( урановые

рудники, металлургические заводы и т.д.)

  4.Применение радиоактивности . Применение радиоактивных изотопов в промышленности, с/х, медицине.

Учитель демонстрирует с помощью Счетчика Гейгера( индивидуального дозиметра) регистрацию радиоактивных  изотопов в табачном дыме.

Пока учащиеся готовятся самостоятельно, учитель анализирует результаты анкетирования.

 5.Желающие рассказывают свой вопрос, пользуясь схемами, таблицами, В/Ф у доски.

 6.Подводим итоги урока:

1.Оцениваем ответы учащихся у доски и работу в группах по индивидуальным маршрутным листам.

2.Вновь возвращаемся к анкете: отвечаем и анализируем ответы

3.Рефлексия: ( можно устно или письменно)

- что тебя удивило?

- что узнал нового?

- что не понравилось в ходе урока?

7. Д/З 11 кл., 9 кл.: составить свою анкету и провести среди родных и знакомых, сделать анализ опроса, желающим  нарисовать экологические листовки.

Литература:

1.В.М. Жуковский, М.Б. Видревич и др. Учебное

 пособие « Наша окружающая среда» 10 класс, Екатеринбург,

«УралЭкоЦентр», 2003

2.Ц. Б. Кац « Биофизика на уроках физики»- М.:

 «Просвещение» 1988.

3. М. Н. Кузнецов и др. учебник ОБЖ 8 класс,- М.: Дрофа,2003.

4. А. В. Перышкин, учебник физики 9класс,- М.: Дрофа,2002

5.Г.Я. Мякишев , учебник физики 11 класс, М: Просвещение 2011

6.Интернет ресурсы.

Учащиеся индивидуально отвечают на вопросы анкеты.

Работа в группах. Учащиеся самостоятельно  работают с литературой, готовят сообщение

Рассказывают друг другу, консультируются с учителем.

Заполнение таблицы

Затем работа у доски. Желающие рассказывают свой вопрос, пользуясь

Схемами,

таблицами, В/Ф

Развитие интеграционных компетенций:(умение сравнивать, обобщать, структурировать знания) идет быстрее при самостоятельных попытках, а не только при наблюдении со стороны. На этом же уроке идет анализ собственных ошибок и достижений, т.е. происходит саморазвитие, реализуется СУМ ( самоуправляющие механизмы личности)

Я- концепция.

Я- знаю,

Я- умею,

Я- могу.

Работа с учебником, схемами, дополнительной литературой, развивает компетенции в сфере познавательной деятельности, работа в группах - развивает социальные и коммуникативные компетенции.

Визуалы получают опору в виде схем, таблиц, в/ф.

Кинестетики - макетов, моделей, другого раздаточного материала.

Аудиалы - прослушивают и проговаривают ответ.

У всех получают развитие все виды памяти, а не только предпочтительные.