№№

урока

Тема и тип урока,

материал учебника

Формируемые универсальные учебные действия

Средства обучения, демонстрации

Требования к базовому уровню подготовки

Основной вид учебной деятельности

Дата

Механика (28 часов).

1/1

Классическая механика Ньютона. Движение точки и тела. Положение точки в пространстве.(Урок изучения нового материала).

П. 1-4.

Познавательные:

Знаково-символические,общеучебные, логические, постановка и решение проблемы, умение ставить вопросы, умение давать определение понятиям, развитие творческого мышления.

Регулятивные:

Волеваясаморегуляция, умение рефлексировать.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.

Коммуникативные:

Органзация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, следование морально-этическим нормам поведения.

Компьютерная презентация

Знать /понимать смысл понятий « материальная точка, система отсчета, траектория, путь, перемещение, определять положение тела по начальной координате и пройденному пути.

Уметь отличать гипотезы от научных теорий.

Просмотр и анализ компьютерной презентации, фронтальный опрос

Тест №1 (9)

2/2

Способы описания движения тела. Система отсчета, Перемещение (комбинированный урок).

П. 5-8

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Компьютерная презентация.

Знать графический и аналитический способы описания движения тела, уметь выбирать системы отсчета, понимать физический смысл величин: Координата, перемещение, путь.

Решение задач

Фронтальный и индивидуальный опрос.

3/3

Скорость равномерного прямолинейного движения, уравнение прямолинейного равномерного движения.

(комбинированный урок).

П. 9,10

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Демонстрация прямолинейного равномерного движения

Знать уравнение зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равномерном движении.

Решение задач

Тест №3(9)

Или Тест №1 (6).

4/4

Мгновенная скорость, ускорение, движение с постоянным ускорением

(комбинированный урок)

П. 11-14

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Демонстрация

равноускоренного движения

Знать/понимать физический смысл средней и мгновенной скорости, ускорения.

Уметь решать задачи на нахождение средней скорости.

Тест №2 (6)

Индивидуальный опрос, решение задач

5/5

Скорость при движении с постоянным ускорением, уравнения равнопеременного движения

(комбинированный урок)

П. 15, 16

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Уметь решать задачи на расчет параметров прямолинейного неравномерного движения.

Тест №4(9),

Индивидуальный опрос, решение задач

6/6

Свободное падение тел

(комбинированный урок)

П. 17, 18

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Демонстрация свободного падения тела в вакууме и в среде, движение тела, брошенного вертикально вверх.

Уметь решать задачи на расчет параметров движения тела, брошенного вертикально вверх  падающего вниз.

Тест №9(9), индивидуальный

Опрос, решение задач

7/7

Равномерное движение тела по окружности

(комбинированный урок)

П. 19

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Демонстрация равномерного движения по окружности.

Знать/понимать смысл понятий: частота, период обращения, центростремительное ускорение, уметь решать задачи по данной теме.

Тест №6(9), индивидуальный опрос, решение задач

8/8

Поступательное движение тел.

Вращательное движение тела, угловая  и линейная скорости вращения тела.

(урок изучения нового материала)

П.20,21

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Демонстрация вращательного движения тела.

Знать/понимать смысл

понятий: абсолютно твердое тело, угловая и линейная скорости вращения.

Тест №3 (6), индивидуальный опрос, решение задач

9/9

Контрольная работа №1

«Кинематика»

(Урок контроля и оценивания знаний)

Познавательные:

Знаково-смволичесие, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения. Умение составлять план  и последовательность действий,волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, умение контролировать свое время и управлять им.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей, следование морально

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения.

Уметь решать количественные и графические задачи по кинематике.

К. р. №1 (5)

10/10

Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона.

(Урок изучения нового материала).

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Демонстрация явления инерции, компьютерная презентация.

Знать/понимать, что такое инерциальные и неинерциальные системы отсчета, формулировку 1 закона Ньютона.

Просмотр и анализ опытов и компьютерной презентации, решение задач

11/11

Сила, связь между ускорением и силой. Второй закон  Ньютона (Комбинированный урок)

П. 25-27

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Демонстрация зависимости ускорения от приложенной силы, компьютерная презентация.

Уметь описывать с помощью 2 закона Ньютона движение тел.

Индивидуальный опрос, просмотр и анализ компьютерной презентации, решение задач

12/12

Третий закон Ньютона. Значение законов Ньютона.

(Комбинированный урок).

П. 28

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Видеооролик: «Законы Ньютона»

Знать формулировки 2 и 3 законов Ньютона, границы применимости законов Ньютона, значение законов Ньютона.

Тест №8(9) или тест №4 (6), индивидуальный опрос.

13/13

Принцип относительности в механике.

(Комбинированный урок).

П. 29,30

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Компьютерная презентация.

Знать/понимать смысл понятий: система отсчета, абсолютное переносное и относительное движение. Уметь определять какие величины являются инвариантными, а какие относительными.

Индивидуальный опрос, решение задач

14/14

Силы в природе.

Силы всемирного тяготения.

Закон всемирного тяготения.

(Комбинированный урок).

П. 31-33

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Компьютерная презентация.

Знать формулировку, математическую запись, границы применимости закона всемирного тяготения.

Знать/понимать физический смысл гравитационной постоянной, понятий сила всемирного тяготения, ускорение свободного падения.

Индивидуальный и фронтальный опрос, решение задач

15/15

Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес, невесомость.

(Урок изучения нового материала)

П. 34,35

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Компьютерная презентация

Знать определение 1 и 2 космической скорости, формулу для расчета 2 космической скорости.

Тест №10(9),

индивидуальный опрос, решение задач

16/16

Деформация и силы упругости. Закон Гука.

(Комбинированный урок)

П.

36, 37

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Виды деформаций тел.

Деформация зависимости силы упругости от деформации.

Знать/понимать смысл понятий: деформация, жесткость, смысл и границы применимости закона Гука.

Тест №9 (9), индивидуальный опрос, решение задач

17/17

Сила трения (комбинированный урок).

П. 38-40

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация зависимости силы трения от силы нормального давления.

Знать/понимать зависимость силы трения от относительной скорости движения тела, условия возникновения силы трения, главное отличие силы трения в жидкостях и газах от силы трения между 2 твердыми телами.

Тест № 12(9), индивидуальный опрос, решение задач

18/18

Лабораторная работа №1

«Изучение движения тела по окружности, под действием сил упругости и тяжести»

(Урок контроля и оценивания знаний).

Стр. 349

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, логические, постановка и решение проблемы, умение и навыки проведения эксперимента.

Регулятивные:

Умение контролировать свое время и управлять им, проявление настойчивости в достижении целей.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения.

Лабораторное оборудование

Уметь определять центростремительное ускорение шарика при его равномерном движении по окружности.

Практическая работа

19/19

Контрольная работа №2

«Динамика»

(Урок контроля и оценивания знаний)

Познавательные:

Знаково-смволичесие, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения. Умение составлять план  и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, умение контролировать свое время и управлять им.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей, следование морально

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения.

Уметь решать задачи по динамике.

К. р. №2(5)

20/20

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

(Урок изучения нового материала)

П. 41-44

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация изменения импульса тела при ударе о поверхность, демонстрация взаимодействия 2 тележек, реактивного движения.

Знать/понимать смысл величин: импульс тела, импульс силы, уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения, знать формулировку и границы применимости закона сохранения импульса.

Тест №6(6) индивидуальный опрос, решение задач

21/21

Работа силы. Мощностью

(урок изучения нового материала)

П. 45,46

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация.

Знать определение работы и мощности  в механике, формулы для расчета работы и мощности, единицы измерения работы и мощности.

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

22/22

Энергия, кинетическая энергия и ее изменение.

(комбинированный урок).

П. 47,48

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Знать определение механической энергии, формулу для расчета кинетической энергии тела. Уметь объяснять процесс изменения кинетической энергии при совершении работы, знать формулировку теоремы об изменении кинетической энергии.

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

23/23

Работа  силы тяжести, работа силы упругости.

(Комбинированный урок)

П. 49,50

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация.

Понимать, что такое консервативные силы.

Знать формулы для расчета работы силы тяжести и работы силы упругости.

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

24/24

Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

(Комбинированный урок).

П. 51-53

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация превращения кинетической энергии в потенциальную и обратно.

Уметь решать задачи на применение закона сохранения энергии.

Тест №7(6), индивидуальный опрос, решение задач

25/25

Лабораторная работа №2

«Изучение закона сохранения механической энергии»

(Урок контроля и оценивания знаний).

Стр. 352

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, логические, постановка и решение проблемы, умение и навыки проведения эксперимента.

Регулятивные:

Умение контролировать свое время и управлять им, проявление настойчивости в достижении целей.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения.

Лабораторное оборудование.

Уметь измерять потенциальную энергию поднятого над Землей тела и упругодеформированной пружины.

Практическая работа

26/26

Равновесие тел. Первое условие равновесия тела.

(Урок изучения нового материала)

П. 54,55

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Знать/понимать, что такое абсолютно твердое тело, уметь находить центр масс твердого тела.

Индивидуальный опрос, решение задач

27/27

Момент силы. Второе условие равновесия твердого тела.

(Комбинированный урок)

П.56

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация.

Просмотр и анализ компьютерной презентации, решение задач.

28/28

Контрольная работа №3

«Законы сохранения в механике»

(Урок контроля и оценивания знаний)

Познавательные:

Знаково-символические, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения. Умение составлять план  и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, умение контролировать свое время и управлять им.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей, следование морально

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения.

Уметь решать задачи на нахождение механической работы, мощности, закон сохранения импульса и энергии.

Итоговый тест №1 (8)

2. Молекулярная физика (17 часов)

29/1

Основные положения МКТ. Размеры молекул.

(Урок изучения нового материала).

П. 57, 58

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрации модели броуновского движения, диффузии в газах, жидкостях и твердых телах. Модели кристаллических решеток.

Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества, уметь описывать эксперименты, лежащие в основе МКТ.

Фронтальный опрос,

Тест №10(6), или тест № 14(9).

30/2

Масса молекул, количество вещества.

(комбинированный урок)

П. 59,60

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Знать формулы для расчета относительной молекулярной массы, молярной массы, количества вещества, понимать физический смысл постоянной Авогадро.

Тест №15(9), индивидуальный опрос, решение задач

31/3

Силы взаимодействия молекул. Строение твердых, жидких и газообразных тел.

(Комбинированный урок).

П.61, 62

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Таблица: «Строение твердых жидких и газообразных тел».

Понимать механизм возникновения сил притяжения и , отталкивания молекул, объяснять с точки зрения МКТ строение твердых, жидких и газообразных тел.

Фронтальный и индивидуальный опрос, работа с литературными источниками

32/4

Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ идеального газа.

(Урок изучения нового материала).

П.63-65

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Модель  молекулярного движения, давления газа.

Уметь описывать основные черты модели «Идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом; знать основное уравнение МКТ.

Тест №11 (6),

Решение задач

33/5

Температура и тепловое равновесие.

Абсолютная температура. Температура-мера средней кинетической энергии молекул.

(Комбинированный урок).

П.66, 67,68

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация действия жидкостного и газового термометров.

Знать/понимать смысл понятия абсолютная температура, смысл постоянной Больцмана, уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре.

Знать закон Авогадро.

Тест №12 (6), индивидуальный опрос, решение задач

34/6

Измерение скоростей  молекул газа.

(Комбинированный урок)

П. 69

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация опыта Штерна.

Уметь объяснять опыт Штерна. Знать формулу для расчета средней квадратичной скорости.

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

35/7

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы в газах.

(Урок изучения нового материала).

П.70, 71

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Комплект для изучения газовых законов. Демонстрация изотермического, изобарного, изохорного законов.

Знать уравнение состояния идеального газа, знать/понимать смысл газовых законов.

Тест №13 (6), индивидуальный опрос, решение задач

36/8

Лабораторная работа №3

«Опытная проверка закона Гей-Люссака»

стр.353

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, логические, постановка и решение проблемы, умение и навыки проведения эксперимента.

Регулятивные:

Умение контролировать свое время и управлять им, проявление настойчивости в достижении целей.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения.

Лабораторное оборудование

Проверить на практике закон зависимости объема газа от температуры при постоянном давлении.

Практическая работа

37/9

Насыщенный пар

(урок изучения нового материала)

П. 72

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Знать/понимать, почему давление насыщенного пара не зависит от объема. Знать, что такое динамическое равновесие между жидкостью и ее насыщенным паром.

Фронтальный  и индивидуальный опрос, решение задач

38/10

Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха.

(Урок изучения нового материала)

П. 73,74

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация устройства психрометра и гигрометра.

Знать/понимать смысл понятий: Испарение, конденсация, кипение, смысл величин: относительная и абсолютная влажность, парциальное давление.

Тест №14 (6), индивидуальный опрос, решение задач

39/11

Кристаллические и аморфные тела.

(Урок изучения нового материала)

П. 75, 76.

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Модели кристаллических решеток, кристаллические и аморфные тела.

Знать/понимать различие строения и свойства кристаллических и аморфных тел.

Тест №15 (6), индивидуальный опрос.

40/12

Контрольная работа №4

«Молекулярно-кинетическая теория»

(Урок контроля  оценивания знаний).

Познавательные:

Знаково-смволичесие, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения. Умение составлять план  и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, умение контролировать свое время и управлять им.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей, следование морально

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения.

Уметь решать задачи по молекулярно-кинетической теории

К. р. №3 (5) или №4 (7) или №2 (8)

40/13

Внутренняя энергия, работа в термодинамике.

(Урок изучения нового материала)

П. 77, 78.

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Знать/понимать смысл величины: внутренняя энергия. Знать формулу для вычисления внутренней энергии.

Решение задач

Тест №№16, 17 (6)

41/14

Количество теплоты. Первый закон термодинамики.

(урок объяснения нового материала)

П. 79, 80

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация изменения внутренней энергии газа при теплопередаче без совершения работы.

Знать/понимать смысл понятий: количество теплоты, работа, уметь вычислять работу при изобарном расширении.

Решение задач

Тест 18, 19 (6)

Или тест №19(9)

42/15

Применение 1 закона термодинамики к различным изопроцессам.

(Комбинированный урок).

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрационный набор по термодинамике.

Знать/понимать смысл 1 закона термодинамики, уметь применять его к различным изопроцессам.

Индивидуальный опрос, решение задач

43/16

Необратимость процессов в природе. 2 закон термодинамики.

Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых машин

(Комбинированный урок)

П. 82-84

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать/понимать смысл 2 закона термодинамики.

Знать основные виды тепловых двигателей.

Тест №20 (9), индивидуальный опрос, решение задач

44/17

Контрольная работа №5

«Основы термодинамики»

(Урок контроля и оценивания знаний).

Познавательные:

Знаково-смволичесие, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения. Умение составлять план  и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, умение контролировать свое время и управлять им.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей, следование морально

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения.

Уметь решать задачи на применение законов термодинамики

К. р. №5 (7) или № 4(5) или №3 (8)

3. Основы электродинамики (23 часа)

45/1

Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.

(Урок изучения нового материала)

П.86-88

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрации явления электризации взаимодействия электрических зарядов. Электромер.

Знать/понимать смысл физических величин: электрический заряд, элементарный электрический заряд, знать смысл закона сохранения электрического заряда.

Индивидуальный и фронтальный опрос

46/2  

Закон Кулона. Единица электрического заряда.

(Комбинированный урок)

П. 89, 90

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация равновесия и движения заряженных тел под воздействием кулоновских сил.

Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия.

Тест №1(6 часть 2), индивидуальный опрос, решение задач

47/3

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле.

(Комбинированный урок).

П. 91,92

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Понимать смысл теорий близкодействия и действия на расстоянии.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

48/4

Напряженность электрического поля, принцип суперпозиции полей.

(Комбинированный урок)

П. 93, 94

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Демонстрация силовых линий электрического поля.

Знать/понимать смысл Физической величины «напряженность», уметь вычислять напряженность поля точечного заряда  бесконечно заряженной плоскости.

Тест №2(6, 2 часть), индивидуальный опрос, решение задач

49/5

Проводники и диэлектрики в электростатическом поле, два вида диэлектриков, поляризация диэлектриков.

(Комбинированный урок)

П. 95-97

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация проводников и диэлектриков в электростатическом поле, принцип электростатической защиты.

Уметь приводить примеры практического применения проводников и диэлектриков.

Тест №4(6, 2 часть), фронтальный опрос

50/6

Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле

(Комбинированный урок)

П. 98

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Знать связь изменения потенциальной энергии и работы электрического поля, знать чему равна потенциальная энергия заряженной частицы в однородном электрическом поле.

Решение задач

51/7

Потенциал электростатического поля  и разность потенциалов.

(Комбинированный урок).

П. 99

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Знать\понимать: что такое потенциальные поля, определение потенциала, связь разности потенциалов между 2 точками и работы электрического поля.

Тест №3(6 2 часть), индивидуальный опрос, решение задач

52/8

Связь между напряженностью и разностью потенциалов.

Эквипотенциальные поверхности.

(Комбинированный урок)

П. 100

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация эквипотенциальных поверхностей.

Знать/понимать вязь напряженностью электрического поля и разностью потенциалов.

Тест №24 (9), индивидуальный опрос, решение задач

53/9

Электроемкость. Конденсаторы.

(Комбинированный урок).

П. 101, 102

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрации: электрическое поле воздушного конденсатора.

Знать/понимать смысл величины

«электрическая емкость», формулу для расчета электроемкости плоского конденсатора.

Тест №6(6 2часть), индивидуальный опрос, решение задач

54/10

Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

(Комбинированный урок)

П. 103

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация: энергия заряженного конденсатора, батарея конденсаторов.

Знать формулы для расчета энергии конденсатора.

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

55/11

Контрольная работа №6

«Основы электростатики»

(Урок контроля и оценивания знаний)

Познавательные:

Знаково-смволичесие, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения. Умение составлять план  и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, умение контролировать свое время и управлять им.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей, следование морально

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения.

Уметь решать задачи по электростатике

К. р. № 5(5)

Или 10/6 (7)

Или №5 (8)

56/12

Электрический ток. Сила тока. Условия существования тока.

(Урок изучения нового материала)

П. 104, 105

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать условия существования электрического тока, принятое положительное направление тока, определение и единицу измерения силы тока.

Тест №7(6 2 часть), индивидуальный опрос, решение задач

57/13

Закон Ома для участка цепи

(Комбинированный урок)

П.106

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Уметь решать задачи на применение закона Ома

Тест№8 (6 « часть),индивидуальный опрос, решение задач

58/14

Электрические цепи, последовательное и параллельное соединение проводников.

(Комбинированный урок)

П.107

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения

Лабораторное оборудование

Уметь собирать эл. Цепи с последовательным и параллельным соединением проводников, уметь рассчитывать эл. Цепи.

 Тест №9(6 2 часть), индивидуальный опрос, решение задач

59/15

Работа и мощность электрического тока

(Комбинированный урок)

П. 108

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Демонстрация теплового и механического действий электрического тока

Знать и уметь применять при решении задач формулы для расчета и мощности эл. тока

Решение задач.

Тест №10 (6 2 часть)

60/16

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

(Комбинированный урок)

П. 109,110

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональнаясаморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Знать закон Ома для полной цепи, понимать, что такое ЭДС.

Решение задач

Тест №11(6 часть 2)

61/17

Лабораторная работа №4

«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

(Урок контроля и оценивания знаний).

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, логические, постановка и решение проблемы, умение и навыки проведения эксперимента.

Регулятивные:

Умение контролировать свое время и управлять им, проявление настойчивости в достижении целей.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения.

Лабораторное оборудование

Уметь определять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.

Практическая работа

21/18

Лабораторная работа №5

«Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

(Урок контроля и оценивания знаний)

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, логические, постановка и решение проблемы, умение и навыки проведения эксперимента.

Регулятивные:

Умение контролировать свое время и управлять им, проявление настойчивости в достижении целей.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения.

Лабораторное оборудование

Уметь собирать эл. Цепи с последовательным и параллельным соединением проводников.

Практическая работа

63/19

Электрическая проводимость веществ. Электронная проводимость металлов. Электрический ток в полупроводниках

(Урок изучения нового материала)

П. 111-116

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Компьютерная презентация

Знать носителей электрического заряда в металлах и полупроводниках. Зависимость сопротивления металлического проводника и полупроводника от температуры, понятие сверхпроводимости, чистые и примесные полупроводники. Применение полупроводников.

Просмотр и анализ компьютерной презентации, решение задач

Тест №№12, 13 (6 2 часть)

53/20

Электрический ток в вакууме. Диод. Электрический ток в жидкостях, закон электролиза.

(Урок объяснения нового материала)

П. 120-123

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Демонстрации: диод, процесс электролиза.

Знать носителей электрического заряда в вакууме, жидкостях. Закон Фарадея для электролиза.

Решение задач

Тест №14, 15 (6 2 часть).

64/21

Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Плазма.

(Урок изучения нового материала)

П. 124-126

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Компьютерная презентация

Знать носителей электрического заряда в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Иметь представление о плазме как о 4-м агрегатном состоянии вещества.

Просмотр и анализ компьютерной презентации, работа с  литературными источниками

66\22

Обобщающий урок по теме: «Электрический ток в разных средах»

(Урок обобщения и закрепления знаний).

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, общеучебные, логические, продуктивного воображения, умение ставить вопросы, умение делать выводы, умение давать определения понятиям, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Эмоциональная саморегуляция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что подлежит усвоению.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, развитие самосознания, позитивной самооценки  самоуважения.

Коммуникативные:

Организация учебного сотрудничества между учителем и сверстниками, способность  с помощью вопросов добывать недостающую информацию, следование морально-этическим нормам поведения.

Уметь решать задачи по данной теме

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

67/23

Контрольная работа № 7

«Электрический ток в разных средах»

(Урок контроля и оценивания  знаний)

Познавательные:

Знаково-смволичесие, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения. Умение составлять план  и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, умение контролировать свое время и управлять им.

Личностные:

Проявление настойчивости в достижении целей, следование морально

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения.

Уметь решать задачи по данной теме

К. р. №7(8)

68

Итоговый урок

Подведение итогов года

Тема и тип урока,

материал учебника

Формируемые универсальные учебные действия

Средства обучения, демонстрации

Требования к базовому уровню подготовки

Основной вид учебной деятельности

Дата

1.Основы электродинамики(13 часов)

1/1

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции.

(Урок изучения нового материала)

п.1,2

Познавательные:

Знаково-символические. продуктивного воображения, постановка и решение проблемы, умение наблюдать и делать выводы, развитие творческого мышления.

Регулятивные:

Эмоциональная и волевая саморегуляция, умение рефлексировать.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, ориентация в межличностных отношениях, развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.

Коммуникативные:

Демонстрация взаимодействия 2-х параллельных проводников с током .

Знать и уметь применять правило буравчика и правило правого обхвата. Уметь графически изображать магнитное поле прямого и кругового токов, катушки с током.

Фронтальный опрос, решение задач

2/2

Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера.

(Комбинированный урок)

П. 3-5

Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию, владение диалогической и монологической формами речи, следование морально-этическим нормам поведения.

Уметь применять правило левой руки, вычислять силу Ампера, знать принцип действия электроизмерительных приборов и громкоговорителя.

Понимать смысл величины-магнитная индукция.

Тест №29(4), индивидуальный опрос, решение задач

3/3

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

(Комбинированный урок)

П. 6,7

Познавательные:

Знаково-символические. продуктивного воображения, постановка и решение проблемы, умение наблюдать и делать выводы, развитие творческого мышления.

Регулятивные:

Эмоциональная и волевая саморегуляция, умение рефлексировать.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, ориентация в межличностных отношениях, развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.

Коммуникативные: Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию, владение диалогической и монологической формами речи, следование морально-этическим нормам поведения

Наглядные пособия:

«Радиационный пояс Земли», «Полярное сияние», Циклотрон», «Установка «Токамак»

Уметь определять величину и направление силы Лоренца, знать/понимать явление действия магнитного  поля на движение заряженных частиц, уметь приводить примеры его практического применения в технике и роль в астрофизических явлениях.

Тест №30(4), индивидуальный опрос, решение задач

4/4

Лабораторная работа №1

«Наблюдение действия магнитного поля на ток

(Урок контроля и оценивания знаний)

Стр. 363

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения.

Лабораторное оборудование

Уметь объяснять действие магнитного поля на проводник с током

Практическая работа

5/5

Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток.

(Комбинированный урок)

П. 8,9

Познавательные:

Знаково-символические. продуктивного воображения, постановка и решение проблемы, умение наблюдать и делать выводы, развитие творческого мышления.

Регулятивные:

Эмоциональная и волевая саморегуляция, умение рефлексировать.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, ориентация в межличностных отношениях, развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.

Коммуникативные: Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию, владение диалогической и монологической формами речи, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация явления

электромагнитной индукции

Знать и понимать смысл закона электромагнитной индукции, ЭДС индукции.

Тест №32(4),индивидуальный опрос, решение задач, исследовательская деятельность

6/6

Направление индукционного тока. Правило Ленца

(Комбинированный урок)

П.10

Познавательные:

Знаково-символические. продуктивного воображения, постановка и решение проблемы, умение наблюдать и делать выводы, развитие творческого мышления.

Регулятивные:

Эмоциональная и волевая саморегуляция, умение рефлексировать.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, ориентация в межличностных отношениях, развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.

Коммуникативные: Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию, владение диалогической и монологической формами речи, следование морально-этическим нормам поведения

Уметь применять правило Ленца для определения направления индукционного тока

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

7/7

Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках

(комбинированный урок)

П. 12,13

Познавательные:

Знаково-символические. продуктивного воображения, постановка и решение проблемы, умение наблюдать и делать выводы, развитие творческого мышления.

Регулятивные:

Эмоциональная и волевая саморегуляция, умение рефлексировать.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, ориентация в межличностных отношениях, развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.

Коммуникативные: Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию, владение диалогической и монологической формами речи, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать отличие вихревого электрического поля от электростатического или стационарного, что такое токи Фуко.

Индивидуальный опрос, работа по карточкам

8/8

Самоиндукция, индуктивность

(Комбинированный урок)

П. 15

Познавательные:

Знаково-символические. продуктивного воображения, постановка и решение проблемы, умение наблюдать и делать выводы, развитие творческого мышления.

Регулятивные:

Эмоциональная и волевая саморегуляция, умение рефлексировать.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, ориентация в межличностных отношениях, развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.

Коммуникативные: Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию, владение диалогической и монологической формами речи, следование морально-этическим нормам поведения

 понимать смысл физических величин-индуктивность, ЭДС индукции.

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

9/9

Энергия магнитного поля тока, электромагнитное поле.

(Комбинированный урок)

П.16,17

Познавательные:

Знаково-символические. продуктивного воображения, постановка и решение проблемы, умение наблюдать и делать выводы, развитие творческого мышления.

Регулятивные:

Эмоциональная и волевая саморегуляция, умение рефлексировать.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, ориентация в межличностных отношениях, развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения.

Коммуникативные: Способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию, владение диалогической и монологической формами речи, следование морально-этическим нормам поведения

Знать формулу для расчета энергии электрического тока, понимать связь электрического и магнитного полей

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

10/10

Лабораторная работа №2

«Изучение явления электромагнитной индукции»

(Урок контроля и оценивания знаний)

Стр. 364

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Лабораторное оборудование

Пронаблюдать явление электромагнитной индукции и проверить на практике правило Ленца

Практическая работа

11/11

Контрольная работа №1

«Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

(Урок контроля и оценивания знаний).

Познавательные:

Знаково-символические, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Волевая и эмоциональная саморегуляция, умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план  и последовательность действий.

Личностные:

Развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения

Уметь решать качественные, количественные и графические задачи по данной теме.

К. р. №11/1(7) или №1(6)

2. Колебания и волны (18 часов)

12/1

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Математический маятник.

(Урок изучения нового материала)

П. 18-20

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация колебаний груза на пружине, математического маятника.

Уметь приводить примеры свободных и вынужденных механических колебаний.

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

13/2

Динамика колебательного движения. Гармонические колебания.

(Комбинированный урок)

П. 21,22

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать определение и уравнение гармонических колебаний, знать формулы для определения периода и частоты математического и пружинного маятников

Фронтальный  и индивидуальный опрос, решение задач

14/3

Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.

(Комбинированный урок)

П. 23,24

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация.

Знать/понимать, что такое фаза колебаний, начальная фаза, сдвиг по фазе

Фронтальный и индивидуальный опрос

Решение задач

15/4

Вынужденные колебания, резонанс.

(Комбинированный урок)

П. 25, 26

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать, что такое резонанс, применение резонанса и борьба с ним

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

16/5

Лабораторная работа №3

«Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

(Урок контроля и оценивания знаний).

Стр.365

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Лабораторное оборудование

Уметь находить ускорение свободного падения при помощи маятника

Практическая работа

17/6

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.

(Урок изучения нового материала)

П. 27,28

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация свободных электромагнитных колебаний

Знать схему колебательного контура, формулу Томсона

Решение задач

Тест №34, 35 (4)

18/7

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний.

(Комбинированный урок)

П. 29,30

Познавательные:

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Понимать, в чем проявляется аналогия между электромагнитными колебаниями в контуре и колебаниями математического маятника.

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

19/8

Переменный электрический ток

(Комбинированный урок)

П. 31-34

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация возникновения переменного тока при вращении рамки в магнитном поле.

Понимать принцип действия генератора переменного тока, формулу Томсона. Иметь понятие об активном , индуктивном и емкостным сопротивлением.

Индивидуальный опрос, работа с литературными источниками, решение задач

20/9

Электрический резонанс, автоколебания.

(Комбинированный урок)

П. 35,36

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Понимать условие возникновения резонанса в колебательном контуре, необходимость учета резонанса в электрической цепи, понимать, что такое автоколебательная система

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

21/10

Генерирование электроэнергии. Трансформаторы.

(Комбинированный урок)

П. 37,38

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Знать/понимать основные принципы производства и передачи электроэнергии, знать экологические, экономические и политические проблемы в обеспечении энергетической безопасности стран и уметь перечислять пути их решения

Индивидуальный опрос, просмотр презентаций учащихся

22/11

Производство, передача и использование электроэнергии

(комбинированный урок)

П. 39-41

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать/понимать основные принципы производства и передачи электроэнергии

Индивидуальный опрос, просмотр и анализ компьютерной презентации

23/12

Волновые явления, распространение механических волн

(урок изучения нового материала)

П. 42,43

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация механических волн

Знать определение и механизм распространения механических волн

Фронтальный опрос

24/13

Длина и скорость волны, уравнение бегущей волны.

(комбинированный урок)

П. 44,45

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Понимать в чем состроит отличие между поперечными и продольными волнами, знать формулы для нахождения скорости и длины волны, знать уравнение бегущей волны.

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

25/14

Волны в среде, звуковые волны

(комбинированный урок)

П. 46,47

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация звуковых колебаний, условий распространения звука

Понимать, почему в газах и жидкостях не могут распространяться поперечные волны, какие колебания называют акустическими, от чего зависит скорость звука в воздухе.

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

26/15

Что такое электромагнитные волны, экспериментальное определение и свойства электромагнитных волн

(урок изучения нового материала)

П. 48,49

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация отражения, преломления и поляризация электромагнитных волн, шкала электромагнитных излучений

Знать историю создания теории электромагнитных волн, знать основные свойства электромагнитных волн

Фронтальный и индивидуальный опрос

27/16

Изобретение радио А. С. Поповым

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Знать историю открытия радио и принцип радиосвязи

Фронтальный и индивидуальный опрос, просмотр презентаций учащихся

28/17

Свойства электромагнитных волн, распространение электромагнитных волн, радиолокация

(комбинированный урок)

П.54-56

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Знать основные свойства электромагнитных волн

Тест №36 (4), просмотр презентаций учащихся

29/18

Контрольная работа №2

«Электромагнитные волны»

(Урок контроля и оценивания знаний)

Познавательные:

Знаково-символические, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Волевая и эмоциональная саморегуляция, умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план  и последовательность действий.

Личностные:

Развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения

Уметь решать качественные и количественные задачи по данной теме, понимать закономерность шкалы электромагнитных волн

К. р. №3(6)

3. Оптика (23 часа)

30/1

Световые волны, скорость света, принцип Гюйгенса

(урок изучения нового материала)

П. 59,60

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать приближенное значение скорости света в вакууме, принцип Гюйгенса

Индивидуальный и фронтальный опрос, просмотр и анализ компьютерной презентации

31/2

Законы отражения

(комбинированный урок)

П. 60

Познавательные: знаково-символические,

самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация закона отражения света

Знать законы отражения света

Индивидуальный и фронтальный опрос, решение задач

32/3

Законы преломления. Полное отражение

(комбинированный урок)

П. 61,62

Познавательные: знаково-символические,

самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация закона преломления света, полного внутреннего отражения

Знать законы преломления света, понимать смысл явления полного отражения, уметь определять показатель преломления.

Индивидуальный и фронтальный опрос, решение задач

33/4

Лабораторная работа №4

«Измерение показателя преломления стекла»

(урок контроля и оценивания знаний)

Стр. 367

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Лабораторное оборудование

Уметь определять показатель преломления стекла

Практическая работа

34/5

Решение задач на применение законов геометрической оптики

(урок повторения и обобщения знаний)

Познавательные: знаково-символические,

самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-

Уметь решать задачи на применение законов отражения и преломления света, явление полного внутреннего отражения

Индивидуальный опрос, решение задач

35/6

Линза, построение изображения, даваемого линзой, формула тонкой линзы.

(урок изучения нового материала)

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация изображений даваемых собирающей и рассеивающей линзами. Компьютерная презентация

Уметь строить изображения в тонких линзах, понимать смысл понятий - фокус линзы, фокусное расстояние и оптическая сила линзы

Тест №37 (4), индивидуальный опрос, решение задач

36/7

Лабораторная работа №5

«Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

(урок контроля и оценивания знаний)

Стр. 370

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Лабораторное оборудование

Уметь определять фокусное расстояние и оптическую силу собирающей линзы

Практическая работа

37/8

Дисперсия света

(урок изучения нового материала)

П. 66

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация явления дисперсии света

Уметь описывать явление дисперсии света и приводить примеры практического использования дисперсии

Фронтальный и индивидуальный опрос

38/9

Интерференция механических волн и света. Некоторые применения интерференции

(комбинированный урок)

П. 67-69

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация интерференции света

Уметь приводить примеры практического применения интерференции

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

39/10

Дифракция механических волн  и света, дифракционная решетка

(комбинированный урок)

П.70-72

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация дифракционных решеток, явления дифракции

Уметь описывать явление дифракции, приводить примеры его практического применения, знать формулу дифракционной решетки

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

40/11

Лабораторная работа №6

«Измерение длины световой волны»

(Урок контроля и оценивания знаний)

Стр. 372

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Лабораторное оборудование

Уметь определять длину световой волны при помощи дифракционной решетки

Практическая работа

41/12

Поляризация света, поперечность световых волн и электромагнитная теория света

(Урок изучения нового материала) п. 73, 74

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация явления поляризации

Уметь описывать явление поляризации света, приводить примеры практического применения поляризации

Тест №38(4), исследовательская работа

42/13

Контрольная работа №3

«Оптика»

(Урок контроля и оценивания знаний)

Познавательные:

Знаково-символические, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Волевая и эмоциональная саморегуляция, умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план  и последовательность действий.

Личностные:

Развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения

К. р. № 11/4 (7) или № 4 (6) или тесты №37, №8 (4)

43/14

Законы электродинамики и принцип относительности

(урок изучения нового материала)

П.75,76

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Знать постулаты теории относительности

Фронтальный и индивидуальный опрос

44/15

Относительность одновременности и основные следствия

(Комбинированный урок)

П. 77,78

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Понимать какие события называются одновременными, понимать при каких скоростях релятивистский закон сложения скоростей переходит в классический

Индивидуальный опрос, решение задач

45/16

Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика.

(комбинированный урок)

П. 79

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Знать формулу зависимости массы тела от скорости, понимать при каком условии массу можно считать не зависящей от скорости

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

46/17

Связь между массой и энергией

(комбинированный урок)

П. 80

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Знать/понимать, в чем состоит закон взаимосвязи массы и энергии

Фронтальный и

 индивидуальный

 опрос, решение задач

47/18

Виды излучений. Источники света

(урок изучения нового материала)

П. 81

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать источники света и виды излучений

Фронтальный и

 индивидуальный

 опрос, работа с литературными источниками

48/19

Спектры и спектральные аппараты, виды спектров, спектральный анализ

(Урок изучения нового материала)

П. 82-84

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Виды спектров, спектроскоп

Знать устройство спектрального аппарата, виды спектров, что такое спектральный анализ вещества.

Фронтальный и

 индивидуальный

 опрос, исследовательская деятельность

49/20

Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентгеновское излучение

(Комбинированный урок)

П. 85,86

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать источники, особенности и применение данных видов излучений

Фронтальный и

 индивидуальный

 опрос

50/21

Шкала электромагнитных волн

(Урок обобщения и закрепления знаний)

П.87

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Шкала электромагнитных волн

Уметь, используя рисунки на форзацах учебника указывать диапазоны всех видов излучения.

Тест №12, часть 2 (5), фронтальный опрос

51/22

Лабораторная работа №7

«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

(урок контроля и оценивания знаний)

Стр. 374

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Лабораторное оборудование

Экспериментально получить сплошной и линейчатый спектры излучения, выделить основные цвета полученного сплошного спектра и записать их в наблюдаемой последовательности, наблюдать линейчатые спектры водорода, гелия,  неона, записать наиболее яркие линии спектров.

Практическая работа

52/23

Контрольная работа №4

«Элементы специальной теории относительности, излучения и спектры»

(Урок контроля и оценивания знаний)

Познавательные:

Знаково-символические, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Волевая и эмоциональная саморегуляция, умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план  и последовательность действий.

Личностные:

Развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения

Уметь решать задачи м применением формул СТО, знать основные постулаты СТО, знать источники, особенности и применение различных видов излучений, уметь по спектру находить элемент в сложном спектре.

К. р. №5 (6)

4. Квантовая физика (9 часов)

53/1

Фотоэффект, теория фотоэффекта. Фотоны.

(Урок изучения нового материала)

П. 88-90

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация явления фотоэффекта

Знать/понимать смысл понятий- фотоэффект. Фотон, знать и уметь применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, знать законы фотоэффекта

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

54/2

Применение фотоэффекта, давление света, химическое действие света, фотография

(Комбинированный урок)

П. 91-93

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Демонстрация давления света

Уметь приводить примеры применения фотоэффекта, уметь объяснять возникновение светового давления.

Фронтальный и индивидуальный опрос, решение задач

55/3

Строение атома, опыта Резерфорда, квантовые постулаты Бора

(урок изучения нового материала)

П.94-97

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Схема опыта Резерфорда, демонстрация линейчатых спектров

Знать/понимать смысл экспериментов, на основе которых была разработана планетарная модель атома, сущность квантовых постулатов Бора, уметь описывать  объяснять линейчатые спектры излучения и поглощения

Тест №14(5), индивидуальный опрос

56/4

Методы наблюдения  регистрации радиоактивных излучений. Открытие радиоактивности, альфа-, бета-, гамма-излучения

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона, демонстрация устройства и действия  счетчика ионизирующих частиц

Уметь описывать методы регистрации ионизирующих излучений, знать правило смещения при альфа-  и бета-распаде, уметь записывать простейшие превращения атомных ядер.

Индивидуальный опрос, исследовательская работа

57/5

Радиоактивные превращения, закон радиоактивного распада, период полураспада, изотопы

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Знать/понимать смысл закона радиоактивного распада, понимать, что такое период полураспада.

Тест№14(5) или №41(4)

Решение задач

58/7

Строение атомного ядра, ядерные силы, энергия связи атомных ядер, ядерные реакции

(Комбинированный урок)

П. 105-107

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Периодическая таблица химических элементов

Знать строение атомного ядра, изотопы, нуклоны, уметь определять зарядовое и массовое число, уметь объяснять особенности ядерных сил, понимать смысл понятий- энергия связи. Удельная энергия связи, дефект масс

Тест №42(4)

Решение задач

59/8

Деление ядер урана, цепные ядерные реакции, ядерный реактор.

(Комбинированный урок)

108-110

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Видеоролик: «Ядерный реактор»

Знать/понимать условия протекания и механизм ядерных реакций, уметь рассчитывать выход ядерной реакции, знать схему и принцип действия ядерного реактора.

Тест №15(5), индивидуальный опрос, решение задач

60/9

Контрольная работа №5

«Атом и атомное ядро»

(урок контроля и оценивания знаний)

Познавательные:

Знаково-символические, общеучебные, логические, умение ставить вопросы, развитие творческого мышления, выбор наиболее эффективных способов решения задачи.

Регулятивные:

Волевая и эмоциональная саморегуляция, умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план  и последовательность действий.

Личностные:

Развитие самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Следование морально-этическим нормам поведения

Уметь решать задачи на уравнения ядерных реакций, закон радиоактивного распада, закон сохранения зарядового и массового числа.

К. Р. №6 (6)

61

Три этапа в развитии Физики элементарных частиц, открытие позитрона, античастицы

(урок изучения нового материала)

П. 115,116

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Знать/понимать смысл понятий -элементарная частица, античастица. Уметь описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов, знать и понимать смысл понятия –фундаментальные взаимодействия

Фронтальный и индивидуальный опрос

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества

62

Единая физическая картина мира, физика и научно- техническая революция

(Урок объяснения нового материала)

П. 117, 118

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация: «Единая физическая картина мира»

Знать фундаментальные взаимодействия

Индивидуальный опрос, просмотр презентаций учащихся

Строение Вселенной

63

Строение Солнечной системы

(Урок объяснения нового материала)

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать строение Солнечной системы, уметь описывать и объяснять пояс астероидов, изменение внешнего вида комет, метеорные потоки, ценность метеоритов

Просмотр и анализ компьютерной презентации.

Фронтальный опрос

64

Система Земля-Луна, общие сведения о Солнце, источники энергии и внутреннее строение Солнца

(Урок изучения нового материала)

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать/понимать смысл понятий – фотосфера, хромосфера, солнечная корона, вспышки, протуберанцы, солнечный ветер

Фронтальный опрос, просмотр презентаций учащихся

65

Определение расстояний до тел Солнечной системы и размеров небесных тел

(Урок объяснения нового материала)

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Иметь представление о способах определения расстояний и размеров небесных тел

Фронтальный и индивидуальный опрос

66

Физическая природа звезд

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать физическую природу и эволюцию звезд

Фронтальный опрос

67

Происхождение и эволюция галактик, виды галактик

Познавательные:

Самостоятельное выделение и постановка познавательной цели, логические, общеучебные, умение выдвигать гипотезы, умение ставить вопросы, умение и навыки проведения эксперимента, развитие творческого мышления, выделение существенных характеристик объекта.

Регулятивные:

Умение ставить цели и определять пути их достижения,  умение контролировать свое время и управлять им, умение составлять план и последовательность действий, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Личностные:

Повышение мотивации учебной деятельности, проявление настойчивости в достижении целей, готовность к преодолению трудностей.

Коммуникативные:

Работа в группе, способность к согласованным действиям с учетом позиции другого, следование морально-этическим нормам поведения

Компьютерная презентация

Знать типы галактик, иметь представление о эволюции Вселенной

Фронтальный опрос

68

Итоговый урок

Подведение итогов года