Учебные программы по физике и астрономии 2017-2018 учебный год
рабочая программа по физике (7, 8, 9, 10, 11 класс) на тему
Здесь представлены учебные программы для учащихся 7-9 классов к учебнику А. В. Перышкина, а также програмы по физике для 10-11 классов к учебнику Б. Б. Буховцева и Г.Я. Мякишева
Также программа по астрономии для 10 класса (2-ое полугодие) и 11 класса (1-ое полугодие) к учебнику Б. А. Воронцов-Вельяминов
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 51.15 КБ |
![]() | 124.77 КБ |
![]() | 103.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 15
Рассмотрено руководителем ШМО естественнонаучного цикла ____________/М.Э. Варченко Протокол №_____ от ____________ | Рассмотрено руководителем методического совета МБОУ СШ № 15 _______ / И.А. Емельяненко/ Протокол № 1 от 31.08.2017г. | Утверждено Директор МБОУ СШ № 15 _____________/ Т.П. Сычева / Приказ № ____от 01.09.2017г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АСТРОНОМИИ
ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ
УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
ПАНОВОЙ ЛАРИСЫ МИХАЙЛОВНЫ
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
МБОУ СШ № 15
Протокол №1 от 30.08.2017
2017-2018 учебный год
I. Пояснительная записка
10-11 классы
Рабочая программа предмета «Астрономия» обязательной предметной области «Естественно - научные предметы» для полного общего среднего образования разработана на основании нормативных документов:
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1 | Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ); |
2 | Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области». |
3 | Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15). |
4 | Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994); |
5 | Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644); |
6 | Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»; |
7 | Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; |
8 | Учебный план МБОУ СШ №15 г. Гуково на 2017-2018учебный год. |
9 | Программа среднего общего образования по учебному курсу «Астрономия», Базовый уровень. /Автор Е.К. Страут - М.Дрофа, 2017 год. |
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
Осуществление освоения данной рабочей программы планируется в 10-11 классах МБОУ СШ №15. На освоение программы отводится 35 часов, 1 ч. в неделю, из них: в 2017 – 2018 учебном году - 18 часов в 10 классе, 2018 -2019 учебном году – 17 часов в 11 классе.
Год обучения | Количество часов в неделю | Количество учебных недель | Всего часов за учебный год |
10 класс | 1 | 18 | 18 |
11 класс | 1 | 17 | 17 |
Итого: | 35часов за курс |
Уровень обучения – базовый.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
№ | Авторы | Название | Год издания | Издательство |
1 | Б. А. Воронцов- Вельяминов, Е. К. Страут. | Астрономия. Базовый уровень. 11 класс. | 2018 | М.Дрофа- |
2 | М. А. Кунаш | Астрономия. Базовый уровень. 11 класс. Методическое пособие | 2017 | М.Дрофа |
Цели курса:
¬ осознание принципиальной роли астрономии в познании фундаментальных законов природы и формировании современной естественнонаучной картины мира;
¬ развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по астрономии с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
¬ использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни;
¬ формирование научного мировоззрения;
¬ формирование навыков использования естественнонаучных и особенно физико- математических знаний для объективного анализа устройства окружающего мира на примере достижений современной астрофизики, астрономии и космонавтики.
Задачи курса:
¬ приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем, строении и эволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах Вселенной, наиболее важных астрономических открытиях, определивших развитие науки и техники;
¬ овладение умениями объяснять видимое положение и движение небесных тел принципами определения местоположения и времени по астрономическим объектам, навыками практического использования компьютерных приложений для определения ¬ вида звездного неба в конкретном пункте для заданного времени;
¬ приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
¬ владение монологической и диалогической речью.
II. Планируемые результаты освоения содержания учебного предмета астрономия.
10 класс (ФК ГОС)
В результате изучения предмета учащиеся класса должны:
знать, понимать:
- смысл понятий: звезды и созвездия, зодиак, геоцентрическая и гелиоцентрическая система, противостояния и соединения планет, комета, астероид, метеор, метеорит, спутник, звезда, Солнечная система, Галактика, Вселенная, всемирное и поясное время, затмение, виды звезд, зодиак, календарь,
- смысл физических величин: парсек, световой год, астрономическая единица, звездная величина;
- смысл закона Кеплера;
- смысл физического закона всемирного тяготения;
- основные этапы освоения космического пространства;
- основные характеристики и строение Солнца, солнечной атмосферы;
- смысл понятий: активность, астероид, астрология, астрономия, астрофизика, атмосфера, болид, возмущения, восход светила, вращение небесных тел, моря и материки на Луне, небесная механика, видимое и реальное движение небесных тел и их систем, обсерватория, орбита, планета, полярное сияние, протуберанец, скопление, созвездия и их классификация, солнечная корона, солнцестояние, состав Солнечной системы, телескоп, терминатор, туманность, фазы Луны, фотосферные факелы, хромосфера,
Уметь:
- использовать карту звездного неба для нахождения координат светила;
- находить на небе основные созвездия Северного полушария, в том числе: Большая Медведица, Малая Медведица, Волопас, Лебедь, Кассиопея, Орион; самые яркие звезды, в том числе: Полярная звезда, Арктур, Вега, Капелла, Сириус, Бетельгейзе;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования астрономических знаний о небесных телах и их системах;
- описывать и объяснять: различия календарей, условия наступления солнечных и лунных затмений, фазы Луны, суточные движения светил, причины возникновения приливов и отливов; принцип действия оптического телескопа,
- характеризовать особенности методов познания астрономии, основные элементы и свойства планет Солнечной системы, методы определения расстояний и линейных размеров небесных тел,
- решать задачи на применение изученных астрономических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах;
- владеть компетенциями: коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, смылопоисковой, и профессионально-трудового выбора.
11 класс (ФК ГОС)
В результате изучения предмета учащиеся класса должны:
знать, понимать:
- смысл понятий: Вселенная, вспышка, Галактика, межзвездная среда, гранулы, виды звезд, космогония, космология, космонавтика, космос, кольца планет, кометы, кратер, кульминация, основные точки, линии и плоскости небесной сферы, магнитная буря, Вселенная, вспышка, Галактика, горизонт, гранулы, космогония, космология, космонавтика, космос, кольца планет;
- понятия «»квазар, «радиогалактика»;
- линии и плоскости небесной сферы,
- смысл понятий: магнитная буря, Метагалактика, Млечный Путь;
- гипотезы происхождения Солнечной системы;
- смысл физического закона Хаббла;
- черная дыра, Эволюция, эклиптика, ядро;
- размеры Галактики, положение и период обращения Солнца относительно центра Галактики;
уметь:
- приводить примеры: роли астрономии в развитии цивилизации, использования методов исследований в астрономии, различных диапазонов электромагнитных излучений для получения информации об объектах Вселенной, получения астрономической информации с помощью космических аппаратов и спектрального анализа, влияния солнечной активности на Землю;
- характеризовать радиоизлучение межзвездного вещества и его состав;
- описывать и объяснять взаимосвязь физико-химических характеристик звезд с использованием диаграммы «цвет — светимость», физические причины, определяющие равновесие звезд, источник энергии звезд и происхождение химических элементов, красное смещение с помощью эффекта Доплера;
- характеризовать возможные пути эволюции звезд различной массы;
- характеризовать спиральные, эллиптические и неправильные галактики;
- решать задачи, используя знания по изученным темам;
- использовать компьютерные приложения для определения положения Солнца, Луны и звезд на любую дату и время суток для данного населенного пункта;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания взаимосвязи астрономии с другими науками, в основе которых лежат знания по астрономии; отделения ее от лженаук; оценивания информации, содержащейся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
III. Содержание учебного предмета
Астрономия 10 класс (18 часов, II полугодие 1 час в неделю)
10 класс (18 часов)
1. Введение. Астрономия, ее значение и связь с другими науками (2 ч)
Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии цивилизации. Структура и масштабы Вселенной. Особенности астрономических методов исследования. Наземные и космические телескопы, принцип их работы. Всеволновая астрономия: электромагнитное излучение как источник информации о небесных телах. Практическое применение астрономических исследований. История развития отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет Ю. А. Гагарина. Достижения современной космонавтики.
2. Практические основы астрономии (5 ч)
Звезды и созвездия. Видимая звездная величина. Небесная сфера. Особые точки небесной сферы. Небесные координаты. Звездные карты. Видимое движение звезд на различных географических широтах. Связь видимого расположения объектов на небе и географических координат наблюдателя. Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Видимое движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь.
3. Строение Солнечной системы (5 ч)
Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды обращения планет. Законы движения небесных тел Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Определение массы небесных тел. Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе.
4. Природа тел Солнечной системы (5ч)
Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна — двойная планета. Космические лучи. Исследования Луны космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса.
5. Повторение (1ч)
III. Содержание учебного предмета
Астрономия 11 класс (17 часов, I полугодие 1 час в неделю)
11 класс (17 часов)
4. Природа тел Солнечной системы (3ч)
Планеты-гиганты, их спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. Астероидная опасность. Солнце и звезды
5. Солнце и звезды (7 ч)
Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Методы астрономических исследований; спектральный анализ. Физические методы теоретического исследования. Закон Стефана—Больцмана. Источник энергии Солнца. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на Землю. Роль магнитных полей на Солнце. Солнечно-земные связи. Звезды: основные физико-химические характеристики и их взаимосвязь. Годичный параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Эффект Доплера. Диаграмма «спектр — светимость» («цвет — светимость»). Массы и размеры звезд. Двойные и кратные звезды. Гравитационные волны. Модели звезд. Переменные и нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд различной массы. Закон смещения Вина.
6. Строение и эволюция Вселенной (6 ч)
Наша Галактика. Ее размеры и структура. Звездные скопления. Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования. Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы (темная материя). Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон Хаббла. Эволюция Вселенной. Нестационарная Вселенная А. А. Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение. Жизнь и разум во Вселенной Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы. Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности космонавтики и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями. Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем существовании.
5. Повторение (1ч)
IV. Тематическое планирование
10 класс
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов | Основные виды деятельности учащихся |
1 2 3 4 5 | Введение в астрономию Практические основы астрономии Строение Солнечной системы . Природа тел Солнечной системы Повторение | 2 часа 5 часов 5 часов 5 часов 1 час | воспроизводить сведения по истории развития астрономии, о ее связях с физикой и математикой; использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа. воспроизводить сведения по истории развития астрономии, о ее связях с физикой и математикой; использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа. воспроизводить сведения по истории развития астрономии, о ее связях с физикой и математикой; использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и принципа работы телескопа. воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической системы мира; воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и сидерический периоды обращения планет, горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая единица); вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры — по угловым размерам и расстоянию; формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего (уточненного) закона Кеплера; описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом; объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел Солнечной системы; характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для исследования тел Солнечной системы. Формулировать и обосновывать основные положения современной гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого газопылевого облака; определять и различать понятия (Солнечная система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты, кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы, метеоиды, метеоры, болиды, метеориты); описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли; перечислять существенные различия природы двух групп планет и объяснять причины их возникновения; проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных изменений природы этих планет; объяснять механизм парникового эффекта и его значение для формирования и сохранения уникальной природы Земли; |
IV. Тематическое планирование
11 класс
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов | Основные виды деятельности учащихся |
1. 2. 3. 4. | Природа тел Солнечной системы Солнце и звезды Строение и эволюция Вселенной Повторение | 3 часа 7 часов 6 часов 1 час | Описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их спутников и колец; характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять причины их значительных различий; описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с космической скоростью; описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов; объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности и способы ее предотвращения. Определять и различать понятия (звезда, модель звезды, светимость, парсек, световой год); характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и источники их энергии; описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии из центра к поверхности; объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и пятен; описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их влияние на Землю; вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу; называть основные отличительные особенности звезд различных последовательностей на диаграмме «спектр — светимость» сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца; объяснять причины изменения светимости переменных звезд; описывать механизм вспышек новых и сверхновых; оценивать время существования звезд в зависимости от их массы; описывать этапы формирования и эволюции звезды; характеризовать физические особенности объектов, возникающих на конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и черных дыр. Объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение); характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав, структура и кинематика); определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам на основе зависимости «период — светимость»; распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические, неправильные); сравнивать выводы А. Эйнштейна и А. А. Фридмана относительно модели Вселенной; обосновывать справедливость модели Фридмана результатами наблюдений «красного смещения» в спектрах галактик; формулировать закон Хаббла; определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по светимости сверхновых; оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла; интерпретировать обнаружение реликтового излучения как свидетельство в пользу гипотезы горячей Вселенной; классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с момента начала ее расширения — Большого взрыва; интерпретировать современные данные об ускорении расширения Вселенной как результата действия антитяготения «темной энергии» — вида материи, природа которой еще неизвестна. |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 15
Рассмотрено руководителем ШМО естественнонаучного цикла ____________/М.Э. Варченко Протокол №____ от _____________ | Рассмотрено руководителем методического совета МБОУ СШ № 15 _______ / И.А. Емельяненко/ Протокол № 1 от 31.08.2017г. | Утверждено Директор МБОУ СШ № 15 _____________/ Т.П. Сычева / Приказ № ____ от 01.09.2017г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО АСТРОНОМИИ
ДЛЯ 10 КЛАССА
УЧИТЕЛЯ АСТРОНОМИИ
ПАНОВОЙ ЛАРИСЫ МИХАЙЛОВНЫ
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
МБОУ СШ № 15
Протокол № 1 от 30.08.2017г.
2017-2018 учебный год
Расчет количества уроков
к календарно-тематическому плану
III четверть | 9 | Всего | 18 | |
IV четверть | 9 | |||
Всего | 18 | |||
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ.
Вид контроля | 3 четверть | 4 четверть | год |
Количество часов | 9 | 9 | 18 |
Плановых контрольных работ | 1 | 1 | 2 |
Практических работ | 2 | 1 | 3 |
Тестовых работ | 3 | 3 | 6 |
Зачётов | 1 | 1 |
№ п/п урока | Дата | Тема урока | Задание на дом | |
План | Факт | |||
1/1 2/2 3/1 4/2 5/3 6/4 7/5 8/1 9/2 10/3 11/4 12/5 13/1 14/2 15/3 16/4 17/5 18 | 18.01 25.01 1.02 8.02 15.02 22.02 1.03 15.03 22.03 5.04 12.04 19.04 26.04 3.05 10.05 17.05 24.05 31.05 | 1. Введение в астрономию (2 часа). Предмет астрономии. Структура и масштабы Вселенной. Наблюдения - основа астрономии Практические основы астрономии (5 часов). Звезды и созвездия. Небесные координаты и звездные карты Видимые движения звезд на различных географических широтах Годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь. Строение Солнечной системы (5 часов). Развитие представлений о строении мира Конфигурации планет. Синодический и сидерический звездный периоды. Законы движения планет Солнечной системы. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Движение небесных тел под действием сил тяготения. Природа тел Солнечной системы (5 часов). Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение. Земля и Луна – двойная планета. Природа планет земной группы. Далекие планеты. Урок-дискуссия «Парниковый эффект: польза или вред?». Повторение. Обобщение знаний. | § 1. § 2;упр.1(1). §3,4;уп.2(1), 3(1,5), зад.3. §5;упр.4(1,3) §6;уп5(1);з.6 §7,8;упр.6(1-4). §9; домашняя контрольная работа. §10. §11;упр.9(2). §12;упр.10(2). §13;упр.11(2). §14;упр.12(2). §15,16;зад.12. §17;упр.13(1). §18;уп.14(1,2) §19;упр.15. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 15
Рассмотрено руководителем ШМО естественнонаучного цикла ____________/М.Э. Варченко Протокол №___ от __________ | Рассмотрено руководителем методического совета МБОУ СШ № 15 _______ / И.А. Емельяненко/ Протокол № 1 от 31.08.2017г. | Утверждено Директор МБОУ СШ № 15 _____________/ Т.П. Сычева / Приказ № ____ от 01.09.2017г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 7-9 КЛАССОВ
УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
ПАНОВОЙ ЛАРИСЫ МИХАЙЛОВНЫ
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
МБОУ СШ № 15
Протокол №1 от 30.08.2017
2017-2018 учебный год
I. Пояснительная записка
7- 9 классы
Рабочая программа предмета «Физика» обязательной предметной области «Естественно - научные предметы» для основного общего образования разработана на основании нормативных документов:
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1 | Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ); |
2 | Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области». |
3 | Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15). |
4 | Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994); |
5 | Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644); |
6 | Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»; |
7 | Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; |
8 | Учебный план МБОУ СШ №15 г. Гуково на 2017-2018учебный год. |
9 | Перешкин А.В, Гутник Е.М. Физика. 7-9 классы. Рабочие программы ФГОС Издательство: Дрофа, 2015 г. |
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
Осуществление освоения данной рабочей программы планируется в 7-9 классах МБОУ СШ №15. На освоение программы отводится 208 часов, 2 ч. в неделю:
Год обучения | Количество часов в неделю | Количество учебных недель | Всего часов за учебный год |
7 класс | 2 | 35 | 70 |
8 класс | 2 | 35 | 70 |
9 класс | 2 | 34 | 68 |
Итого: | 208 часов за курс |
Уровень обучения – базовый.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
№ | Авторы | Название | Год издания | Издательство |
1 | Перышкин А.В. Гутник Г.Я. | А.В.Перышкин Физика. 7 класс. | 2014 | М,: Дрофа |
2 | Перышкин А.В. Гутник Г.Я. | А.В.Перышкин Физика. 8 класс. | 2014 | М: Дрофа |
3 | Перышкин А.В. Гутник Г.Я. | А.В.Перышкин Физика. 9 класс. | 2016 | М: Дрофа |
4 | Иванова Е.В. Лукашик В.И. | Сборник задач по физике для 7-9 классов | 2014 | М.: Просвещение |
5 | Тихомирова С.А. | Поурочное планирование | 2010 | М.: Мнемозина |
6 | Громцева О.И. | Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс | 2014 | М.: «Экзамен» |
7 | Павленко Н. И. Павленко К. П. | Тестовые задания по физике 7, 8,9 класс. | 2012 | М.: Школьная пресса |
8 | Минькова Р.Д. | Тематическое и поурочное планирование по физике. | 2013 | М., изд. «Экзамен», |
9 | Боброва С. В. | Поурочные планы. Физика 7,8,9 класс. | 2012 | Волгоград, изд. «Учитель» |
10 | Марон, А. Е. Марон, Е. А. | Тренировочные задания. Задания для самоконтроля. Самостоятельные работы. Разноуровневые контрольные работы. Примеры решения задач | 2010 | М. : Дрофа. |
Цели курса:
- создание комплекса условий для становления и развития личности выпускника в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости в соответствии с требованиями российского общества;
- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
- усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;
- формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;
- развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся и приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; оценка погрешностей любых измерений;
- систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;
- формирование готовности современного выпускника основной школы к активной учебной деятельности в информационно-образовательной среде общества, использованию методов познания в практической деятельности, к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета для продолжения образования;
организация экологического мышления и ценностного отношения к природе, осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;
- понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;
формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов;
- овладение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека
развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья.
Задачи курса:
- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
- организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;
- формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности;
- обеспечение условий, учитывающих индивидуально-личностные особенности обучающихся;
- совершенствование взаимодействия учебных дисциплин на основе интеграции;
II. Планируемые результаты освоения содержания учебного предмета физика.
7 класс (ФГОС).
Личностными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Определять и высказывать под руководством педагога самые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Средством достижения этих результатов служит организация на уроке парно-групповой работы.
Метапредметными результатами изучения курса «Физика» в 7-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять физические рассказы и задачи на основе простейших физических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Читать и пересказывать текст.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в методических рекомендациях даны такие варианты проведения уроков).
Предметные результаты
Выпускник научится:
- пониманию и способности объяснять физические явления: диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;
- экспериментальным методам исследования при определении размеров малых тел;
- понимать причины броуновского движения, смачивания и несмачивания тел; различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
- умению пользоваться СИ и переводить единицы измерения физических величин в кратные и дольные единицы;
- пониманию и способности объяснять физические явления: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, инерция, всемирное тяготение;
- умению измерять скорость, массу, силу, вес, силу трения скольжения, силу трения качения, объем, плотность, тела равнодействующую двух сил, действующих на тело в одну и в противоположные стороны;
- пониманию смысла основных физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука;
- владению способами выполнения расчетов при нахождении: скорости (средней скорости), пути, времени, силы тяжести, веса тела, плотности тела, объема, массы, силы упругости, равнодействующей двух сил, направленных по одной прямой в соответствие с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;
- пониманию принципов действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
- пониманию и способности объяснить физические явления: атмосферное давление, давление жидкостей, газов и твердых тел, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Земли, способы уменьшения и увеличения давления;
- умению измерять: атмосферное давление, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силу Архимеда;
- пониманию смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон Паскаля, закон Архимеда;
- пониманию принципов действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании;
- владению способами выполнения расчетов для нахождения давления, давление жидкости на дно и стенки сосуда, силы Архимеда в соответствие с поставленной задачи на основании использования законов физики;
- пониманию и способности объяснять физические явления: равновесие тел превращение одного вида механической энергии другой;
- умению измерять: механическую работу, мощность тела, плечо силы, момент силы. КПД, потенциальную и кинетическую энергию;
- пониманию смысла основного физического закона: закон сохранения энергии;
- пониманию принципов действия рычага, блока, наклонной плоскости, с которыми человек встречается в повседневной жизни и способов обеспечения безопасности при их использовании.
Выпускник получит возможность научиться:
- пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять
- результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
- использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности;
- развитию теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез;
- умению использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды).
8 класс (ФК ГОС)
В результате изучения предмета учащиеся класса должны:
знать, понимать:
- понятия тепловых явлений и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большую сжимаемость газов, малую сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха;
- различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления;
- основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;
- принцип действия конденсационного и волосного гигрометров психрометра, двигателя внутреннего сгорания, паровой турбины с которыми человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способы обеспечения безопасности при их использовании;
- смысл закона сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах;
- понимать и распознавать электромагнитные явления;
- смысл понятий взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.
- смысл закона сохранения электрического заряда, закона Ома для участка цепи. Закона Джоуля-Ленца;
- принцип действия электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика, реостата, конденсатора, лампы накаливания, с которыми человек сталкивается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании.
Уметь:
- описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
- приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;
- при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
- решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины;
- составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).
- решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока;
- рассчитывать фокусное расстояние и оптическую силу линзы;
- на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины;
- уметь измерять силу электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое сопротивление;
- владеть экспериментальными методами исследования зависимости силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала;
- владеть экспериментальными методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи;
- уметь использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.
9 класс (ФК ГОС)
В результате изучения предмета учащиеся класса должны:
знать, понимать:
- смысл понятий: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью;
- смысл понятий: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение;
- понятие физических моделей: материальная точка, система отсчета;
- смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии;
- смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, импульс,энергия;
- понимать суть метода спектрального анализа и его возможностей;
- смысл законов отражения и преломления света и правила Ленца, квантовых постулатов Бора;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, , электромагнитную индукцию
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
- рационального применения простых механизмов;
- оценки безопасности радиационного фона.
III. Содержание учебного предмета
Физика 7 класс (70 часов, 2 часа в неделю)
1. Введение ( 4 часа, из них 1 лабораторная работа).
Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы.
Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц.
Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.
2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 часов, из них 1 лабораторная работа).
Дискретное строение веществ. Атомы и молекулы. Непрерывное и хаотическое движение частиц вещества. Взаимодействие и движение частиц вещества. Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул. Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов.
3. Взаимодействие тел (23 часа, из них 1 контрольная работа и 5 лабораторных работ).
Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тел. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой. Упругая деформация. Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил, действующих по одной прямой.
Центр тяжести тела.
Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (19 часов, из них 1 контрольная работа и 2 лабораторные работы).
Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.
Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
5.Работа и мощность (17 часов, из них 1 контрольная работа и 2 лабораторные работы).
Работа силы. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закреплённой осью. Виды равновесия.
«Золотое правило» механики. КПД механизма.
Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии Энергия рек
Повторение 2 часа.
Физика 8 класс (70 часов, 2 часа в неделю)
1. Тепловые явления (12 часов, из них 1 контрольная работа и 2 лабораторные работы).
Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов, из них 1 контрольная работа и 1 лабораторные работы).
Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.
3. Электрические явления (28 часов, из них 1 контрольная работа и 5 лабораторных работы).
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, непроводники (диэлектрики) и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Действия электрического тока. Направление электрического тока. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
4. Электромагнитные явления (5 часов, из них 2 лабораторные работы).
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.
5. Световые явления (12 часов, из них 2 лабораторные работы).
Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.
Повторение 2 часа.
Физика 9 класс (68 часов, 2 часа в неделю)
1. Законы взаимодействия и движения тел (26 часов, из них 1 контрольная работа и 1 лабораторные работы).
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система отсчета. Законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
2. Механические колебания и волны. Звук (11 часов, из них 1 контрольная работа и 1 лабораторные работы).
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. [Гармонические колебания]. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс. [Интерференция звука].
3. Электромагнитное поле (13 часов, из них 1 контрольная работа и 1 лабораторные работы).
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.
[Интерференция света.] Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Цвета тел. [Спектрограф и спектроскоп.] Типы оптических спектров. [Спектральный анализ.] Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Строение атома и атомного ядра (8 часов, из них 2 лабораторные работы).
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Ре-зерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения для альфа- и бета-распада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.
Строение и эволюция Вселенной (3 часа).
Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.
Повторение 7 часов.
IV. Тематическое планирование
7 класс
№ п/п | Наименование раздела (темы) | Количество часов | Основные виды деятельности учащихся |
1 2 3 4 5 | Введение Первоначальные сведения о строении вещества Движение и взаимодействие тел Давление твердых тел, жидкостей и газов Энергия. Работа. Мощность Повторение Всего за год 70 часов | 4 часа 5 часов 23 часа 19 часов 17 часов. 2часа | Приводить примеры физического тела, явления, различать вещество и тело. Определять цену деления и погрешность. Определять объем жидкости с помощью мензурки. Приводить примеры, доказывающие существование молекул; определять состав молекул; решать качественные задачи на 1-е положение МКТ. Определять размер малого тела. Решать качественные задачи на данное положение МКТ; доказывать движение молекул; экспериментально доказывать зависимость скорости диффузии от температуры, объяснять смачивание и капиллярные явления. Решение качественных задач. Приводить примеры различных видов движения, материальной точки, доказывать относительность движения, пути, траектории. Применять формулы скорости, описывать движение по графику скорости, определять скорость по графику, строить график скорости и движения; переводить единицы измерения скорости в СИ. Решать задачи на данные формулы. Решать графические задачи. Сравнивать массы тел при их взаимодействии. Приводить примеры движения по инерции; решать задачи по теме. Решать задачи 1 и 2 уровней на расчет плотности, массы, объема; работать с табличными данными. Работать с весами, мензуркой. Проводить расчет плотности и работать с таблицей плотности. Задачи 2 и 3 уровня. Пользоваться динамометром. Графически изображать силу и находить равнодействующую нескольких сил. Различать массу тела и вес тела; определять вес тела с помощью динамометра, графически изображать вес. Градуировать пружину и измерять силы динамометром. Изображать графически силу трения, измерять силу трения. Проводить эксперимент по определению давления бруска. Решать качественные задачи; проводить опыты на закон Паскаля. Решать качественные задачи; приводить примеры применения акваланга и глубинных аппаратов. Решать расчетные задачи 1 и 2 уровня. Приводить примеры практического применения сообщающихся сосудов. Пользоваться барометром-анероидом. Пользоваться манометрами. Объяснение причины возникновения архимедовой силы. Определять силу Архимеда. Работать с таблицами. Выяснять условия плавания тел. Решать задачи 1 и 2 уровня. Решать качественные задачи на виды и превращения механической энергии. Изображать рычаг графически; определять плечо силы. Формулировать условие равновесие рычага. Выполнять опыт и проверить условие равновесие рычага. Приводить примеры полезной и затраченной работы. |
8 класс
№ п/п | Наименование раздела (темы) | Количество часов | Основные виды деятельности учащихся |
1 2
3 4. 5 | Тепловые явления Изменение агрегатных состояний вещества Электрические явления Электромагнитные явления Световые явления. Повторение Всего за год 70 часов | 12 часов 11 часов 28часов 5 часов 12 часов 2 часа | Характеризовать смысл физических величин: температура, внутренняя энергия. количество теплоты, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота сгорания топлива. Определять смысл понятий: тепловое движение, способы изменения внутренней энергии, теплопередача. Пользоваться термометрами с различной шкалой. Сравнивать различные виды теплопередачи, способы изменения внутренней энергии. Решать задачи на применение изученных законов. Объяснять различные виды теплопередачи на основе МКТ и объяснять применение различных видов теплопередачи. Рассчитывать количество теплоты. Определять удельную теплоемкость твердого тела. Применять закон сохранения энергии. Объяснять агрегатные состояния вещества на основе МКТ. Описывать и объяснять процессы изменения агрегатных состояний вещества; Пользоваться таблицами, рассчитывать количество теплоты при данных фазовых переходах, объяснять процессы на основе МКТ. Характеризовать: смысл физических величин: удельная теплота плавления, парообразования, относительная влажность воздуха, КПД теплового двигателя. Решать задачи на применение изученных законов, выражать результаты измерений в единицах СИ. Измерять и рассчитывать влажность воздуха. Объяснять работу турбины, и карбюраторного двигателя. Рассчитывать КПД тепловых двигателей. Определять знаки электрических зарядов взаимодействующих тел. Определять количество электронов в атоме, число протонов и нейтронов в ядре, составлять ядерные реакции. Объяснять распределение электрических зарядов при различных способах электризации. Изображать силовые линии электрического поля, рассчитывать электрическую силу. Объяснять процессы, связанные с электрически заряженными телами. Определять направление тока, объяснять работу и назначение источников тока. Чертить электрические схемы и собирать простейшие электрические цепи. Рассчитывать силу тока и пользоваться амперметром. Собирать электрическую цепь и измерять силу тока. Пользоваться вольтметром, рассчитывать напряжение. Собирать электрическую цепь и измерять вольтметром напряжение. Рассчитывать сопротивление; объяснять, почему проводник имеет сопротивление; определять удельное сопротивление по таблице. Решать задачи на закон Ома. Пользоваться амперметром, вольтметром, экспериментально определять сопротивление проводника. Сравнивать сопротивления проводников по их вольт-амперным характеристикам. Определять напряжение, силу тока и сопротивление при последовательном соединении проводников. Определять напряжение, силу тока и сопротивление при параллельном соединении проводников. Рассчитывать работу и мощность тока экспериментально, аналитически. Характеризовать понятия сила Ампера, магнитное поле; описывать и объяснять физические явления: опыт Эрстеда, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, намагничивание металлическ5их тел. Приводить примеры практического использования физических знаний: об электромагнитных явлениях. Объяснять работу электродвигателя, реле, электромагнита. Определять полюса магнита, направление магнитных силовых линий. Объяснять работу электродвигателя и электроизмерительных приборов. Различать источники света. Объяснять образование тени и полутени, затмения. Строить ход отраженного луча, обозначать углы падения и отражения; строить изображение предмета в зеркале. Строить ход преломленных лучей, объяснять явления, связанные с преломлением света; обозначать угол преломления. Строить изображение предмета в линзе; рассчитывать фокусное расстояние и оптическую силу линзы. Экспериментально определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы. Объяснять работу глаза; назначение и действие очков. |
9 класс
№ п/п | Наименование раздела (темы) | Количество часов | Основные виды деятельности учащихся |
1 2 3 4 5 | Законы взаимодействия и движения тел. Механические колебания и волны. Электромагнитное поле. Строение атома и атомного ядра. Строение и эволюция Вселенной. Повторение Всего за год 68 часов | 26 часов 11 часов 13. часов 8 часов 3 часа 7 часов | Доказывать на примерах относительность движения; уметь на примерах различать, является тело материальной точкой или нет. Определять перемещение тела. Различать путь, перемещение, траекторию. Описывать движение по его графику и аналитически. Уметь решать ОЗМ для различных видов движения. Определять скорость и перемещение. Рассчитывать характеристики равноускоренного движения. Определять ИСО, объяснять явления, связанные с явлением инерции. Определять силу. Определять силы взаимодействия двух тел. Рассчитывать ускорение свободного падения. Объяснять природные явления, связанные с силами всемирного тяготения. Определять характеристики равномерного движения тела по окружности. Выводить формулу первой космической скорости. Определять замкнутую систему, применять закон сохранения импульса к объяснению явлений. Объяснять реактивное движение и его применение. Приводить примеры колебательного движения. Различать различные виды механических колебаний. Выяснять условия возникновения и существования колебаний. Описывать превращение энергии при свободных колебаниях. Строить график, выводить уравнение гармонического колебания. Рассчитывать период колебаний. Описывать колебания по графику. По резонансным кривым сравнивать трение в системах; различать определение и условие резонанса. Различать типы волн; рассчитывать длину и скорость волны. Пользоваться правилом буравчика и графически изображать магнитное поле. Решать задачи на расчет силы Ампера и силы Лоренца. Объяснять работу громкоговорителя, электроизмерительных приборов. Объяснять применение силы Лоренца. Применять законы к решению задач. Объяснять явления, связанные с явлением электромагнитной индукции. Объяснять явления, связанные с явлением электромагнитной индукции. Доказывать универсальность основных закономерностей волновых процессов для волн любой природы. Объяснять вид интерференционной картины в монохроматическом свете. Доказывать сложность строения атома; объяснять модель атома водорода по Бору. Объяснять свойства излучения. Объяснять работу счетчиков. Рассчитывать энергию связи и дефект масс. Рассчитывать энергетический выход ядерных реакций. Объяснять применение ядерной энергии и ядерного излучения. Различать основные признаки суточного вращения звёздного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звёзд; Понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира. |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 15
Рассмотрено руководителем ШМО естественнонаучного цикла ____________/М.Э. Варченко
Протокол №_____ от _________ | Рассмотрено руководителем методического совета МБОУ СШ № 15 _______ / И.А. Емельяненко/ Протокол № 1 от 31.08.2017г. | Утверждено Директор МБОУ СШ № 15 _____________/ Т.П. Сычева / Приказ № ____ от 01.09.2017г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 7 КЛАССА
УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
ПАНОВОЙ ЛАРИСЫ МИХАЙЛОВНЫ
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
МБОУ СШ № 15
Протокол № 1 от 30.08.2017г.
2017-2018 учебный год
Расчет количества уроков
к календарно-тематическому плану
I четверть | 18 | I полугодие | 32 | |
II четверть | 14 | II полугодие | 36 | |
III четверть | 19 | Всего | 68 | |
IV четверть | 17 | |||
Всего | 68 | |||
Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 35 учебных недель при количестве 2 урока в неделю, всего 70 уроков. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило 68 уроков, так как 2 часа выпадают на праздничные дни (23 февраля, 9 мая). Выполнение программы предусмотрено за счет блоковой подачи материала, а также за счет уроков, отведенных на повторение.
.
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ.
Вид контроля | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год |
Количество часов | 18 | 14 | 19 | 17 | 68 |
Плановых контрольных работ | 1 | 1 | |||
Административных контрольных работ | 1 | 1 | 2 | ||
Практических работ | |||||
Лабораторных работ | 3 | 4 | 2 | 2 | 11 |
Тестовых работ | 3 | 3 | 2 | 2 | 10 |
Зачётов |
Календарно-тематическое планирование «Физика 7»,
№ урока | Тема | Дата | Задание на дом | |||
План7А | Факт,7А | План, 7Б | Факт, 7Б | |||
1/1 2/2 3/3. 4/4 5/1 6/2 7/3 8/4 9/5 10/1 11/2 12/3 13/4 14/5 15/6 16/7 17/8 18/9 19/10 20/11 21/12 22/13 23/14 24/15 25/16 26/17 27/18 28/19 29/20 30/21 31/22 32/23 33/1 34/2 35/3 36/4 37/5. 38/6 39/7. 40/8 41/9. 42/10 43/11 44/12 45/13 46/14 47/15 48/16 49/17 50/18 51/19 52/1 53/2 54/3 55/4 56/5 57/6. 58/7 59/8 60/9. 61/10 62/11 63/12 64/13 65/14 66/15 67/16 68/17 | 1.Введение (4ч). Что изучает физика. Физические явления. Физические величины. Измерение физических величин. Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора». Физика – основа техники. Физика и физики. 2.Первоначальные сведения о строении вещества (5 часов). Строение вещества. Молекулы. Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел». Движение молекул. Броуновское движение. Взаимодействие молекул. Агрегатные состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. Самостоятельная работа. 3.Взаимодействие тел. (23 часа). Механическое движение. Равномерное движение и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Решение задач на расчет пути и времени движения. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела на весах. Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах». Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности. Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела». Лабораторная работа № 5 «Измерение плотности твердого тела». Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой.Сила тяжести на других планетах. Динамометр. Лаб. р-та № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая. Повторение. Решение задач. Контрольная работа № 1 за I полугодие. Анализ к/р.Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Лабораторная работа №7«Выяснение зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы». 4.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (19 часов). Давление. Единицы давления. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Воздушная оболочка Земли. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело». Плавание тел. Плавание судов. Лабораторная р-та № 9 «Выяснение условий плавания тел». Воздухоплавание. Обобщение знаний по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов». Контрольная работа № 2 по теме «Давление твердых тел. жидкостей и газов». Анализ контрольной работы. 5.Работа. Мощность. Энергия. (16 часов) Механическая работа. Единицы работы. Мощность. Единицы мощности. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная р-та № 10 «Выяснение условия равновесия рычага». Применение правила равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Коэффициент полезного действия механизма. Лабораторная р-та № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости». Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Обобщение знаний по теме «Работа. Мощность. Энергия». Повторение. Обобщение знаний. Контрольная работа № 3 (итоговая аттестация). Анализ контрольной работы. Обобщение знаний. Итоговый урок | 1.09 6.09 8.09 13.09 15.09 20.09 22.09 27.09 29.09 4.10 6.10 11.10 13.10 18.10 20.10 25.10 27.10 1.11 10.11 15.11 17.11 22.11 24.11 29.11 1.12 6.12 8.12 13.12 15.12 20.12 22.12 27.12 12.01 17.01 19.01 24.01 26.01 31.01 2.02 7.02 9.02 14.02 16.02 21.02 28.02 2.03 7.03 9.03 14.03 16.03 21.03 4.04 6.04 11.04 13.04 18.04 20.04 25.04 27.04 2.05 4.05 11.05 16.05 18.05 23.05 25.05 28.05 30.05 | 1.09 6.09 8.09 13.09 15.09 20.09 22.09 27.09 29.09 4.10 6.10 11.10 13.10 18.10 20.10 25.10 27.10 1.11 10.11 15.11 17.11 22.11 24.11 29.11 1.12 6.12 8.12 13.12 15.12 20.12 22.12 27.12 12.01 17.01 19.01 24.01 26.01 31.01 2.02 7.02 9.02 14.02 16.02 21.02 28.02 2.03 7.03 9.03 14.03 16.03 21.03 4.04 6.04 11.04 13.04 18.04 20.04 25.04 27.04 2.05 4.05 11.05 16.05 18.05 23.05 25.05 28.05 30.05 | Введение, § 1,2. § 3,4. § 5. §6, сообщения об ученых-физиках.* § 7,8; задачи № 224, 225, 227. Тесты § 9,10 зад-е 3. §11зад-я 1,2,5. § 12,13; итоги главы § 14.15; упр.2; задачи 95,96 § 16; упр. 3.. § 17; упр.4(1). упр.4(2-5). § 18; упр.5. § 19. § 20,21; задание. Повторить тему. § 22; упр.7; § 23; упр. 8. Зад.243,245.247. Зад. 249,250.253. § 24, 25; упр.9. § 25,зад-я 3-9 § 26,27. § 28,29; упр.10. § 30; упр. 11. Зад.336,337,338,340. § 31 упр. 11. Тесты § 32,33, 34; упр.12. Зад. № 422-426. Итоги главы. § 35,36; упр. 15. § 37, 38, упр. 16.задание. § 39.40; упр.17 § 41, упр.18.. § 42, 43; упр.19, 20. § 44; упр.21, задание. § 45,46; упр.22,23. § 47. § 48; упр.24. § 49; уп.25 з-е. § 50. § 51уп.26(1-3). Упр.26 (4-6). § 52,53;упр. 27 Упр.28 § 54; упр.29 Итоги гл. З. 523,524,528. § 55, 56, упр. 30 , 31. § 57,58. §59,60;упр. 32. Зад. № 748,750,751. § 61; § 62; упр.33. § 63, 64; задание § 65; Повт. тему § 66,67. § 68. Итоги гл.Тест Инд.. задания. Инд. задания Инд. задания |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 15
Рассмотрено руководителем ШМО естественнонаучного цикла /____________/М.Э.Варченко Протокол №___ от ________ | Рассмотрено руководителем методического совета МБОУ СШ № 15 _______ / И.А. Емельяненко/ Протокол № 1 от 31.08.2017г. | Утверждено Директор МБОУ СШ № 15 _____________/ Т.П. Сычева / Приказ № ____ от 01.09.2017г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 8 КЛАССА
УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
ПАНОВОЙ ЛАРИСЫ МИХАЙЛОВНЫ
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
МБОУ СШ № 15
Протокол № 1 от 30.08.2017г.
2017-2018 учебный год
Расчет количества уроков
к календарно-тематическому плану
I четверть | 18 | I полугодие | 32 | |
II четверть | 14 | II полугодие | 36 | |
III четверть | 19 | Всего | 68 | |
IV четверть | 17 | |||
Всего | 68 | |||
Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 35 учебных недель при количестве 2 урока в неделю, всего 70 уроков. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило 68 уроков, так как 2 часа выпадают на праздничные дни (23 февраля, 9 мая). Выполнение программы предусмотрено за счет блоковой подачи материала, а также за счет уроков, отведенных на повторение.
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ.
Вид контроля | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год |
Количество часов | 18 | 14 | 19 | 17 | 68 |
Плановых контрольных работ | 1 | 1 | 2 | ||
Административных контрольных работ | 1 | 1 | 1 | 3 | |
Практических работ | |||||
Лабораторных работ | 2 | 1 | 5 | 3 | 11 |
Тестовых работ | 3 | 3 | 5 | 2 | 13 |
Зачётов | 1 | 1 |
№ урока | Тема | Дата | Задание на дом | ||||
План 8А | Факт 8А | План 8Б | Факт 8Б | ||||
1,2 3 4/1 5/2 6/3 7/4 8/5 9/6 10/7 11/8 12/9 13/10 14/11 15/12 16/1 17/2 18/3 19/4 20/5 21/6 22/7 23/8 24/9 25/10 26/11 27/1 28/2 29 30/3 31/4 32/5 33/6 34/7 35/8 36/9 37/10 38/11 39/12 40/13 41/14 42/15 43/16 44/17 45/18 46/19 47/20 48/21 49/22 50/23 51/24 52/25 53/26 54/27 55/1 56/2 57/3 58/4 59/5 60/1 61/2 62/3 63 64/4 65/5 66/6 67/7 | Повторение курса 7 класса Диагностическая контрольная работа. Тепловые явления (12 часов). Анализ к/р. Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела. Теплопроводность. Конвекция. Излучение Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость. Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении. Лабораторная р-та № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры». Лабораторная р-та № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела». Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Обобщение, систем-ция и коррекция знаний по теме: «Тепл-е явл-я». Проверочная работа по теме «Тепловые явления». Изменение агрегатных состояний вещества (11ч) Агрегатные сост-я вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания. Удельная теплота плавления. Решение задач. Решение задач по теме «Нагр-е и плавление кристаллических тел». Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации . Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации. Решение задач по теме: «Парообразование и конденсация» Влажность воздуха. Способы определения влажности. Лабор-я р-та № 3 «Измер-е относит-й влажности воздуха» Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин. Обобщение, систематизация и коррекция знаний уч-ся по теме: «Изменение агрегатных состояний вещества» Контрольная работа №2 по теме «Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества». Электрические явления (27ч) Анализ к/р. Электризацияятел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Электрическое поле. Контрольная работа № 3 за I полугодие. Анализ к/р. Делимость электрического заряда. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части. Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление тока. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Лабор. работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи» Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Решение задач по теме: «Закон Ома» Реостаты. Лабораторная р-та № 6 «Регулиров-е силы тока реостатом». Лабораторная работа №7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра» Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников. Решение задач по теме: «Способы соединения проводников» Работа и мощность электрического тока. Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. Конденсатор. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители Обобщение, систематизация и коррекция знаний уч-ся по теме: «Электрические явления» Контрольная работа №4 по теме «Эл-кие явления». Электромагнитные явления (5часов) Анализ к/р.Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия». Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магн-го поля на пров-к с током. Электрический двигатель. Лаб-я р-та №10 «Изуч-е электр-го двигателя пост-го тока(на модели)» Световые явления (7 ч). Источники света. Распространение света. Отражение света. Законы отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон прел-я света. Контрольная работа № 5 (итоговая аттестация_. Анализ к/р. Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой. Глаз и зрение. Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы». Обобщение, систематизация и коррекция знаний по теме: «Световые явления. Зачетный урок.. Итоговый урок. | 1;6.09 8.09. 13.09 15.09 20.09 22.09 27.09 29.09 4.10 6.10 11.10 13.10 18.10 20.10 25.10 27.10 1.11 10.11 15.11 17.11 22.11 24.11 29.11 1.12 6.12 8.12 13.12 15.12 20.12 22.12 27.12 12.01 17.01 19.01 24.01 26.01 31.01 2.02 7.02 9.02 14.02 16.02 21.02 28.02 2.03 7.03 14.03 16.03 21.03 4.04 6.04 11.04 13.04 18.04 20.04 25.04 27.04 2.05 4.05 11.05 16.05 18.05 23.05 25.05 28.05 30.05 | 1;6.09 8.09. 13.09 15.09 20.09 22.09 27.09 29.09 4.10 6.10 11.10 13.10 18.10 20.10 25.10 27.10 1.11 10.11 15.11 17.11 22.11 24.11 29.11 1.12 6.12 8.12 13.12 15.12 20.12 22.12 27.12 12.01 17.01 19.01 24.01 26.01 31.01 2.02 7.02 9.02 14.02 16.02 21.02 28.02 2.03 7.03 14.03 16.03 21.03 4.04 6.04 11.04 13.04 18.04 20.04 25.04 27.04 2.05 4.05 11.05 16.05 18.05 23.05 25.05 28.05 30.05 | Блок повт. § 1; вопросы §2 §3, задание, Л.№ 921, § 4, 5, 6,. упр 3 §7, Л. № 990,991. §8. упр.6 (2); §9 упр.8 (1). . Л № 1006, 1007, 1010. Повторить § 8,9; упр.8 (2, 3). §10, упр.9 (2,3),№1050. §11, вопрос Повт.тему, упр.10 §12-14, упр.11, Л.№ 1059. §15,упр.12 (3-5), Сост-ть и реш.2 задачи §16,17, упр.9(1-3). §18,20, Л.1113,1110. §16.Л.1117, 1118,.1125. §19, Л.№1147 §21,22, Л.№1126 §23,24 Подготовить сообщения Повторить тему, тесты. §25,26, Л.№1179, 1182. §27,28. Л1173, §29,упр. 20. §30,31,упр.21, 2. §32, Л.1233. §33. упр.23 Л.1242,1243. §34-36.Л. №1252 §37уп24 (3). §38, упр.25. §3941,упр.26 (1,2). Повторить §39-41, упр.26(2.3). §42уп28(1,3) §43, 44, упр.29(2,4) §45,46, упр.30. §47, упр.31(1-3). §47 повт., Л.№1323 §48, упр.32(1-3) §49уп33(1-3) упр.32(4), 33 (4,5). §50, 51,52, уп34,35 (1,2) упр.34(3),36. Л.1397,1412, 1416 §53, упр.37(1-4). §54, упр.39 § 55,56,, Л.№ 1458 Повт. тему, тесты. §57, 58, Л. 1476, 1477. § 59, упр.41, Л.№147 §60,61,упр. 42,43. §62, задание Инд. зад-я, тесты. §63, 64упр. 44(1 – 3). § 65,66 упр.45,46. § 67, упр.47. §68,69,70, упр.48(2),49 повт тему. Индивидуальные задания. . |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 15
Рассмотрено руководителем ШМО естественнонаучного цикла ___________/М.Э. Варченко Протокол №___ от ________ | Рассмотрено руководителем методического совета МБОУ СШ № 15 _______ / И.А. Емельяненко/ Протокол № 1 от 31.08.2017г. | Утверждено Директор МБОУ СШ № 15 _____________/ Т.П. Сычева / Приказ № ____ от 01.09.2017г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 9 КЛАССА
УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
ПАНОВОЙ ЛАРИСЫ МИХАЙЛОВНЫ
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
МБОУ СШ № 15
Протокол № 1 от 30.08.2017г.
2017-2018 учебный год.
Расчет количества уроков
к календарно-тематическому плану
I четверть | 18 | I полугодие | 32 | |
II четверть | 14 | II полугодие | 34 | |
III четверть | 19 | Всего | 66 | |
IV четверть | 15 | |||
Всего | 66 | |||
Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебных недель при количестве 2 урока в неделю, всего 68 уроков. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило 66 уроков, так как 2 часа выпадают на праздничные дни (8 марта и 1 мая). Выполнение программы предусмотрено за счет блоковой подачи материала, а также за счет уроков, отведенных на повторение.
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ.
Вид контроля | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год |
Количество часов | 18 | 14 | 19 | 15 | 66 |
Плановых контрольных работ | 1 | 1 | |||
Административных контрольных работ | 1 | 1 | 1 | 3 | |
Практических работ | |||||
Лабораторных работ | 1 | 1 | 2 | 4 | 8 |
Тестовых работ | 3 | 5 | 6 | 3 | 17 |
Зачётов |
№ п/п | Тема урока | Дата | Домашнее задание | |||
9А класс | 9Б класс | |||||
План | Факт | План | Факт | |||
1 2 3 4/1 5/2 6/3 7/4 8/5 9/6 10/7 11/8 12/9 13/10 14/11 15/12 16/13 17/14 18/15 19/16 20/17 21/18 22/19 23/20 24/21 25/22 26/23 27/24 28/25 29/26 30/1 31/2 32/3 33/4 34/5 35/6 36/7 37/8 38/9 39/10 40/11 41/1 42/2 43/3 44/4 45/5 46/6 47/7 48/8 49/9 50/10 51/11 52/12 53/13 54/1 55/2 56/3 57/4 58/5 59/6 60/7 61/8 62 63 64/1 65/2 66/3 | Повторение курса 8 класса Повторение курса 8 класса Диагностическая контрольная работа. Законы взаимодействия и движения тел (26ч) Анализ к/р. Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Определение координаты движущегося тела. Перемещение при прямолинейном равномерном движении. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. Лабораторная работа№1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости» Решения задач по теме «Прямолинейное равноускоренное движение». Самостоятельная работа по теме «Прямолинейное равноускоренное движение». Относительность движения. Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения». Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. Искусственные спутники Земли. Решение задач по теме «Движение по окружности». Самостоятельная работа по теме «Движение по окружности». Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение Вывод закона сохранения полной механической энергии. Решение задач по теме «Законы Ньютона». Повторение, обобщение знаний по теме «Законы взаимодействия и движения». Контрольная работа за I полугодие. Промежуточная аттестация. Механические колебания и волны. Звук (11ч) Анализ к/р. Колебательные движения. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Величины, характеризующие колебательное движение. Гармонические колебания. Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника то его длины». Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волн. Источники звука. Звуковые колебания. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука. Звуковые волны. Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс. Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны». Электромагнитное поле (13 часов) Анализ к/р. Магнитное поле. Неоднородное и однородное магнитное поле. Направление тока и линий его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции». Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Спектрограф и спектроскоп. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания». Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (8ч). Радиоактивность. Модели атомов. Радиоактивные превращения атомных ядер. Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». Экспериментальные методы исследования частиц. Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс. Деление ядер урана. Цепная реакция. Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков». Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». Ядерный реактор. Атомная энергетика. Биологическое действие радиации. Термоядерная реакция. Повторение и обобщение знаний по теме «Строение атома и атомного ядра». Проверочная работа по теме «Строение атома и атомного ядра»(тестирование). Повторение и обобщение знаний курса физики 9 класса Итоговая контрольная работа. Строение и эволюция Вселенной (3ч). Анализ к/р. Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Большие планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы. Строение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной. | 5.09 7.09 14.09 12.09 19.09 21.09 26.09 28.09 310 5.10 10.10 12.10 17.1019.10 24.10 26.10 31.10 2.11 14.11 16.11 21.11 23.11 28.11 30.11 5.12 7.12 12.12 14.12 19.12 21.12 26.12 28.12 16.01 18.01 23.01 25.01 30.01 1.02 6.02 8.02 13.02 15.02 20.02 22.02 27.02 1.03 6.03 13.03 15.03 20.03 22.03 3.04 5.04 10.04 12.04 17.04 19.04 24.04 26.04 3.05 8.05 10.05 17.05 15.05 22.05 24.05 | 5.09 7.09 14.09 12.09 19.09 26.09 28.09 3.10 5.10 5.10 10.10 12.10 17.1019.10 24.10 26.10 31.10 2.11 14.11 16.11 21.11 23.11 28.11 30.11 5.12 7.12 12.12 14.12 19.12 21.12 26.12 28.12 16.01 18.01 23.01 25.01 30.01 1.02 6.02 8.02 13.02 15.02 20.02 22.02 27.02 1.03 6.03 13.03 15.03 20.03 22.03 3.04 5.04 10.04 12.04 17.04 19.04 24.04 26.04 3.05 8.05 10.05 15.05 17.05 22.05 24.05 | Тесты Тесты §1. упр 1 §2, 3 §4 §5, упр 5 (2,3) §6, упр 6 (1-3) §7, 8 Упр. 7 Упр. 8 §9, упр 9 § 10. §11,у 11 §12,у 12 §13, у 13 §14, у 14 Повт. тему §15, 16 упр 15, 16 (3,4) §17,18, упр 18 (1,2) §19 Упр 18 (3-5) §20,21, уп. 20 §22, упр. 22(1) Тесты уп22(2-5) §23. §24, у 24 (2- 4). §25. Упр.(5-7). §26, 27, упр. 26 §28, 29, §29, у.27 §30 §31,32, упр.30 §33 §34, 35 Упр 32 (2,3) §36,у 33 (3-5) §37, 38 уп. 39,35 §39,у.36 §40, 41 у.37,38 §42, упр.39 §43, 44 у.40,41 §45, 46 у.42,43 §47.48, упр.44. §49,50, упр.45. § 51,ит. гл.,тесты. §52,53, упр. 46 §54,55, упр. 47 §56,57, упр. 48. §58 §59,60 §61,62 Тесты Тесты Задания по карточкам § 63. § 64, 65. § 66,67. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 15
Рассмотрено руководителем ШМО естественнонаучного цикла ____________/М.Э. Варченко Протокол №_____ от ____________ | Рассмотрено руководителем методического совета МБОУ СШ № 15 _______ / И.А. Емельяненко/ Протокол № 1 от 31.08.2017г. | Утверждено Директор МБОУ СШ № 15 _____________/ Т.П. Сычева / Приказ № ____от 01.09.2017г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ
УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
ПАНОВОЙ ЛАРИСЫ МИХАЙЛОВНЫ
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
МБОУ СШ № 15
Протокол №1 от 30.08.2017
2017-2018 учебный год
I. Пояснительная записка
10-11 классы
Рабочая программа предмета «Физика» обязательной предметной области «Естественно - научные предметы» для полного общего среднего образования разработана на основании нормативных документов:
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1 | Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ); |
2 | Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области». |
3 | Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15). |
4 | Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 № 241, 30.08.2010 № 889, 03.06.2011 № 1994); |
5 | Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644); |
6 | Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»; |
7 | Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»; |
8 | Учебный план МБОУ СШ №15 г. Гуково на 2017-2018учебный год. |
9 | Перешкин А.В, Гутник Е.М. Физика. 7-9 классы. Рабочие программы ФГОС Издательство: Дрофа, 2015 г. |
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
Осуществление освоения данной рабочей программы планируется в 10-11 классах МБОУ СШ №15. На освоение программы отводится 189 часов, 2 ч. в неделю:
Год обучения | Количество часов в неделю | Количество учебных недель | Всего часов за учебный год |
10 класс | I полугодие-3, II полугодие-2 | 35 | 87 |
11 класс | 3 | 34 | 102 |
Итого: | 189 часов за курс |
Уровень обучения – базовый.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
№ | Авторы | Название | Год издания | Издательство |
1 | Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, | Физика.10 класс. | 2014 | М.: Просвещение |
2 | Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, В.М. Чаругин | Физика. 11 класс. | 2014 | М.: Просвещение |
3 | А. П. Рымкевич. | Сборник задач по физике 10 – 11 класс. | 2013 | М: Дрофа |
4 | Г. Н. Степанова | Сборник задач по физике | 20010 | М.:Просвещение |
5 | В. А. Волков | Универсальные поурочные разработки по физике 10 класс. | 2012 | М.: Вако |
6 | Г. В. Маркина | Физика 11 класс. Поурочные планы по учебнику Г.я. Мякишева, Б. Б. Буховцева | 2008 | Волгоград: Учитель |
7 | Г. В. Маркина, С.В. Боброва | Физика 11 класс. Поурочные планы по учебнику Г.я. Мякишева, Б. Б. Буховцева | 2008 | Волгоград: Учитель |
5 | И. А. Иродова. | Физика. Сборник заданий и тестов 10-11 класс | 2016 | М.: Владос |
6 | С. С. Меркулова, С. П. Прокофьева. | Тесты по физике 10 класс | 2012 | М.: «Экзамен» |
7 | А. Е. Марон, Е. Н. Марон. | Физика. Дидактические материалы. | 2012 | М.: Дрофа |
Цели курса:
- создание комплекса условий для становления и развития личности выпускника в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости в соответствии с требованиями российского общества;
- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося старшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
- формирование готовности современного выпускника школы к активной учебной деятельности в информационно-образовательной среде общества, использованию методов познания в практической деятельности;
- организация экологического мышления и ценностного отношения к природе, осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;
- подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
Задачи курса:
- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
- организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;
- формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельности;
- обеспечение условий, учитывающих индивидуально-личностные особенности обучающихся;
- совершенствование взаимодействия учебных дисциплин на основе интеграции;
- развитие мышления учащихся, формирование умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьниками знаниями о широких возможностях применения физических законов в практической деятельности человека с целью решения экологических проблем
- формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.
II. Планируемые результаты освоения содержания учебного предмета физика.
10 класс (ФК ГОС)
В результате изучения предмета учащиеся класса должны:
знать, понимать:
- сущность метода научного познания окружающего мира;
- убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;
- возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
- зависимость содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата;
- основные понятия и законы физики: материальная точка, различные виды механического движения и законы, описывающие их, законы механики Ньютона, виды и характеристики сил в механике, законы сохранения в механике, основы молекулярно-кинетической теории и термодинамики, основные законы электродинамики: электростатика, законы постоянного тока, сущность электрического тока в различных средах.
Уметь:
- раскрывать влияние научных идей и теорий на формирование современного мировоззрения;
- самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность;
- использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, давать определения, приводить доказательства;
- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- развивать познавательные интересы в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования механизмов в быту, на производстве, решения задач в повседневной жизни.
- генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
- определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;
- использовать различные источники для получения физической информации, умение управлять своей познавательной деятельностью.;
- соотносить указанные понятия с теми свойствами тел и процессов, для характеристик которых эти понятия введены в физику;
- иллюстрировать роль физики в создании и совершенствовании важнейших технических объектов; тепловых двигателей;
- пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объясняя;
- анализировать результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
- использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности;
- использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды);
- проявлять способности к развитию теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, использовать физические модели, выдвигать гипотезы, отыскивать и
- формулировать доказательства выдвинутых гипотез.
11 класс (ФК ГОС)
В результате изучения предмета учащиеся класса должны:
знать, понимать:
- роль физики в жизни современного общества, овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;
- значимость ответственного отношения к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
- понимать зависимость содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата;
- владеть основными понятиями, законами и принципами: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии;
- понимать и объяснять практическое применение: генератора, схемы радиотелефонной связи, полного отражения;
- смысл понятий: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы;
- смысл физических законов и принципов: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.
Уметь:
- самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность;
- использовать элементы причинно-следственного анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, давать определения, приводить доказательства;
- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки, передачи, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования механизмов в быту, на производстве, решения задач в повседневной жизни
- использовать умения и навыки различных видов познавательной деятельности, применение их в повседневной жизни;
- использовать основные интеллектуальные операции: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
- генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
- определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;
- использовать различные источники для получения физической информации;
- управлять своей познавательной деятельностью;
- приводить примеры ответов, обосновывающих понятия: магнитное поле, электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света;
- пользоваться методами научного исследования явлений природы: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,
- обнаруживать зависимости между физическими величинами;
- анализировать результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
- использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности.
III. Содержание учебного предмета
Физика 10 класс (86 часов, I полугодие 3 часа в неделю, II полугодие 2 часа в неделю).
I. Механика (27 часов, из них 1 контрольная работа и 2 лабораторные работы)
1. Кинематика (10 часов).
Эксперимент и теория в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и границы их применимости. Принцип причинности.
Материальная точка. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Свободное падение тел. Угловая скорость.
Механическое движение и его относительность. Уравнения прямолинейного равноускоренного движения. Криволинейное движение точки на примере движения по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.
2. Динамика (7 часов).
Взаимодействие тел. Законы Ньютона. Принцип суперпозиции сил. Принцип относительности Галилея.
Основное утверждение механики. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением.
Закон всемирного тяготения. Закон трения скольжения. Закон Гука.
Сила тяготения первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Силы трения.
3. Законы сохранения в механике (7 часов).
Законы сохранения импульса и энергии в механике.
Импульс. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
4. Статика (3 часа).
Момент силы. Условия равновесия тел.
.
II. Молекулярная физика. Основы термодинамики (27 час, из них 2 контрольные работы и 1 лабораторная работа).
1. Основы молекулярно-кинетической теории (6 часов).
Размеры и масса молекул. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.
Опыты Перрена. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро.
Идеальный газ. Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул идеального газа. Опыт Штерна.
2. Температура. Энергия теплового движения молекул (9 часов).
Тепловое равновесие. Абсолютная температура. Связь температуры со средней кинетической энергией частиц вещества. Определение температуры.
3. Взаимные превращения жидкостей, газов и твердых тел (3 часов).
Уравнение Клапейрона-Менделеева. Изопроцессы. Насыщенные и ненасыщенные пары. Кристаллические и аморфные тела.
Газовые законы. Испарение и кипение. Относительная влажность.
4. Основы термодинамики (9 часов).
Первый закон термодинамики. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. КПД теплового двигателя.
Внутренняя энергия. Работа в термодинамике, количество теплоты, теплоемкость. Первый закон термодинамики для различных тепловых процессов. Тепловые двигатели.
III. Основы электродинамики (25 часов, из них 1 контрольная работа и 2 лабораторные работы).
1.Электростатика (12 часов).
Электрическое взаимодействие. Элементарный электрический заряд. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов, принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля конденсатора.
Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Поляризация диэлектриков. Потенциал.
2. Законы постоянного тока (7 часов).
Электрический ток. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной электрической цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников.
Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Работа и мощность тока.
3.Электрический ток в различных средах (6 часов).
Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Полупроводники. Свободная и примесная проводимость полупроводников. Р-n переход.
Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в вакууме. Плазма.
Повторение (7 часов, из них 2 контрольные работы).
III. Содержание учебного предмета
Физика 11 класс (102 часа, 3 часа в неделю)
I. Основы электродинамики (13 часов, из них 1 контрольная и 2 лабораторные работы).
1. Магнитное поле (6).
Взаимодействие токов. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Вектор магнитной индукции, модуль вектора магнитной индукции, действие магнитного поля, магнитные свойства вещества
2. Электромагнитная индукция (7).
Сила Лоренца. Сила Ампера.
Магнитный поток, закон электромагнитной индукции, ЭДС индукции, самоиндукция, индуктивность, энергия магнитного поля, электромагнитное поле.
Явление электромагнитной индукции, правило Ленца, вихревое электрическое поле, самоиндукция, индуктивность, энергия магнитного поля.
II. Колебания и волны (30 часов, из них 1 контрольная и 1 лабораторная работа).
1. Механические колебания. Электромагнитные колебания (17 часов).
Свободные и вынужденные колебания, математический маятник, гармонические колебания, превращение энергии при гармонических колебаниях, амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнения, описывающие механические и электромагнитные колебания. Переменный электрический ток, ёмкость и индуктивность в цепи переменного тока, резонанс, производство, передача и использование электрической энергии, трансформатор, передача электрической энергии.
2. Механические волны. Электромагнитные волны (13 часов)..
Механические волны, звуковые волны, электромагнитные волны, принципы радиосвязи. автоколебания, волновые явления, механические и электромагнитные волны и их свойства. Автоколебания, волновые явления, механические и электромагнитные волны и их свойства.
III. Оптика (25 часов, из них 1 контрольная и 2 лабораторная работа).
1. Световые волны (15 часов).
Скорость света, принцип Гюйгенса, отражение и преломление света. Световые лучи. Законы отражения и преломления света, полное отражение. Линзы, построение изображений при помощи линзы, оптическая сила линзы. Интерференция и дифракция. Дисперсия света. Поперечность световых волн, поляризация света.
2. Элементы теории относительности (4 часа).
Принцип относительности, постулаты СТО, следствия, вытекающие из постулатов теории относительности, зависимость массы от скорости, связь между массой и энергией. Релятивистская динамика.
3. Излучение и спектры (6 часов).
Виды излучений и спектры. Спектральный анализ. Ультрафиолетовое и инфракрасное излучение. Рентгеновское излучение. Шкала электромагнитных волн.
IV. Квантовая физика (23 часа, из них 1 контрольная).
Фотоэффект, теория фотоэффекта. Строение атома, опыты Резерфорда, квантовые постулаты Бора. Лазеры. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.
Открытие радиоактивности, альфа-бета и гамма излучения, радиоактивные превращения, закон радиоактивного распада, изотопы. Строение атомного ядра, ядерные силы, энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции, цепные ядерные реакции, ядерный реактор.
Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие
Радиоактивных излучений. Элементарные частицы. Античастицы.
Повторение (11 часов, из них 2 контрольные работы).
IV. Тематическое планирование
10 класс
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов | Основные виды деятельности учащихся |
1 2 3 | I. Механика. 1. Кинематика 2. Динамика. Силы в природе. 3. Законы сохранения в механике. 4. Статика. II. Молекулярная физика. Основы термодинамики. 1. Основы Молекулярно-кинетической теории. 2. Температура. Энергия теплового движения молекул. 3. Взаимные превращения жидкостей, газов и твердых тел. 4. Основы термодинамики III. Основы электродинамики 1. Электростатика. 2. Законы постоянного тока. 3. Электрический ток в различных средах. Повторение Всего за год 86 ч. | 27 часов 10 часов 7 часов 7 часов 3 часа 27 часов 6 часов 9 часов 3 часа 9 часов 25часов 12 часов 7часов 6 часов 7 часов | Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение; использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения пути, скорости, времени, ускорения; приводить примеры практического использования физических знаний об измерении расстояний, скорости, времени, ускорения; решать задачи на применение изученных законов; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости координаты, скорости, ускорения от времени; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы. Характеризовать физические явления: инерция; приводить примеры практического использования физических знаний об инерции, взаимодействии тел; решать задачи на применение изученных законов; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости ускорения от силы, ускорения от массы, силы упругости от величины деформации; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы. Описывать и объяснять физические явления: притяжение тел, изменение веса тела, движущегося с ускорением, приводить примеры практического использования физических знаний о силе трения; решать задачи на применение изученных законов. Характеризовать и объяснять физические явления: закон сохранения импульса в замкнутой системе, принцип реактивного движения, превращение одного вида энергии в другую; решать задачи на применение изученных законов; решать задачи на применение изученных законов; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы. Использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей среды, технике безопасности. Приводить примеры опытов, обосновывающих непрерывный и хаотический характер движения частиц вещества; указывать границы применимости модели идеального газа. Указывать границы применимости научной теории прямо пропорциональной зависимости энергии теплового движения частиц вещества от абсолютной температуры; раскрывать смысл физического закона связи давления газа с его температурой и концентрацией частиц, температуры газа со средней энергией хаотического движения его частиц; раскрывать смысл уравнения Менделеева-Клапейрона; определять характер изопроцесса по графикам. Приводить примеры опытов, позволяющих проверить первый закон термодинамики; используя теоретические модели, физическую сущность тепловых явлений; описывать преобразование энергии при изменении агрегатного состояния вещества. Объяснять сущность законов термодинамики. Иллюстрировать роль физики в создании и совершенствовании важнейших технических объектов; тепловых двигателей. Используя теоретические модели, объяснять электризацию тел при их контакте; раскрывать смысл принципа суперпозиции, законов сохранения электрического заряда; определять вид движения электрического заряда в однородном электрическом поле. Измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока; измерять силу тока и напряжение в цепях постоянного тока; описывать преобразование энергии при протекании электрического тока по проводнику; работе химических элементов; раскрывать смысл законов Ома для участка цепи и для полной цепи; Используя теоретические модели, объяснять зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения. Объяснять характер образования и наличия носителей электрического тока в различных средах. |
IV. Тематическое планирование
11 класс
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов | Основные виды деятельности учащихся |
1. 2. | I. Основы Электродинамики. 1. Магнитное поле.
2.Электромагнитная индукция II. Колебания и волны 1. Механические колебания, электромагнитные колебания. 2. Механические волны, электромагнитные волны. III. Оптика 1. Световые волны . 2. Элементы теории относительности 3.Излученя и спектры IV. Квантовая физика Повторение Всего за год 102 ч. | 13 часов 6 часов 7 часов 30 часов 17 часов 13 часов 25 часов 15 часов 4 часа 6 часов 23 часа 11 часов | Описывать и объяснять физические явления: взаимодействие проводников с током, электромагнитная индукция. Раскрывать влияние научных идей и теорий на формирование современного мировоззрения. Приводить примеры ответов, обосновывающих понятия: магнитное поле, модуль вектора магнитной индукции; электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, электромагнитное поле. Решать задачи с применением формул силы Ампера, силы Лоренца, правила Ленца, правила буравчика, правила правой руки, правила левой руки. Приводить примеры ответов, обосновывающих понятия свободные и вынужденные колебания, колебательные системы, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна. Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. Использовать трансформатор. Использовать в решении задач уравнения колебательных процессов. Определять параметры волновых процессов. Понимать и объяснять практическое применение: генератора, схемы радиотелефонной связи. Соотносить указанные понятия с теми свойствами тел и процессов, для характеристики которых эти понятия введены в физику. Приводить примеры ответов, обосновывающих понятия: скорость света, световые лучи, полное отражение, интерференция, дифракция и дисперсия света, относительность механического движения. Строить изображения в тонких линзах. Решать задачи на применение законов отражения и преломления света. Измерять длину световой волны; Используя теоретические модели, объяснять основные понятия относительности в релятивистской динамике. Понимать и объяснять характер излучений и спектров. Раскрывать смысл понятий: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, ермоядерная реакция, элементарные частицы. Характеризовать смысл физических законов и принципов: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада. Объяснять устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора. .Решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны. Вычислять красную границу фотоэффекта; определять продукты ядерной реакции. |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 15
Рассмотрено руководителем ШМО естественнонаучного цикла ____________/М.Э. Варченко Протокол №____ от _____________ | Рассмотрено руководителем методического совета МБОУ СШ № 15 _______ / И.А. Емельяненко/ Протокол № 1 от 31.08.2017г. | Утверждено Директор МБОУ СШ № 15 _____________/ Т.П. Сычева / Приказ № ____ от 01.09.2017г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 10 КЛАССА
УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
ПАНОВОЙ ЛАРИСЫ МИХАЙЛОВНЫ
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
МБОУ СШ № 15
Протокол № 1 от 30.08.2017г.
2017-2018 учебный год
Расчет количества уроков
к календарно-тематическому плану
I четверть | 27 | I полугодие | 48 | |
II четверть | 21 | II полугодие | 36 | |
III четверть | 19 | Всего | 84 | |
IV четверть | 17 | |||
Всего | 84 | |||
Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 35 учебных недель при количестве 3 урока в неделю в I полугодии и 2 урока в неделю во II полугодии, всего 87 уроков. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило 85 уроков, так как 2 часа выпадают на праздничные дни (8 марта – 1 час, 1 мая – 1час). Выполнение программы предусмотрено за счет блоковой подачи материала, а также за счет уроков, отведенных на повторение.
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ.
Вид контроля | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год |
Количество часов | 27 | 21 | 19 | 17 | 84 |
Плановых контрольных работ | 1 | 1 | 1 | 3 | |
Административных контрольных работ | 1 | 1 | 1 | 3 | |
Практических работ | |||||
Лабораторных работ | 2 | 1 | 2 | 5 | |
Тестовых работ | 3 | 3 | 6 | 4 | 16 |
Зачётов | 1 | 1 | 2 |
№ п/п урока | Дата | Тема урока | Задание на дом | |
План | факт | |||
1 2 3 4/1 5/2 6/3 7/4 8/5 9/6 10/7 11/8 12/9 13/10 14/1 15/2 16/3 17/4 18/5 19/6 20/7 21/1 22/2 23/3 24/4 25/5 26/6 27/7 28/1 29/2 30/3 31/1 32/2 33/3 34/4 35/5 36/6 37/1 38/2 39/3 40/4 41/5 42/6 43/7 44/8 45/9 46/1 47/2 48/3
49/1 50/2 51/3 52/4 53/5 54/6 55/7 56/8 57/9 58/1 59/2 60/3 61/4 62/5 63/6 64/7 65/8 66/9 67/10 68/11 69/12 70/1 71/2 72/3 73/4 74/5 75/6 76/7 77/1 78/2 79/3 80/4 81 82/5 83/6 84 | 5.09 7.09 12.09 7.09 1409 14.09 19.09 21.09 21.09 26.09 28.09 28.09 3.10 5.10 5.10 10.10 12.10 12.10 17.10 19.10 19.10 24.10 26.10 26.10 31.10 2.11 2.11 14.11 16.11 16.11 21.11 23.11 23.11 28.11 30.11 30.11 5.12 7.12 7.12 12.12 14.12 14.12 19.12 21.12 21.12 26.12 28.1228.12 16.01 18.01 23.01 25.01 30.01 1.02 6.02 8.02 13.02 15.02 20.02 22.02 27.02 1.03 6.03 13.03 15.03 20.03 22.03 3.04 5.04 10.04 12.04 17.04 19.04 24.04 26.04 3.05 8.05 10.05 15.05 17.05 22.05 24.05 29.05 31.05 | Повторение курса 9 класса Повторение курса 9 класса Диагностическая контрольная работа. Механика – 27 часов. 1. Кинематика (10ч) Анализ к/р. Урок-лекция «Физика и познание мира. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости». Движение точки и тела. Положение в пространстве. Проекция вектора на ось. Способы описания движения. Система отчета. Перемещение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Уравнение равномерного движения точки. Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Практикум решения задач по теме «Равномерное движение. Сложение скоростей». Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Единица ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением. Уравнения движения с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Практикум решения задач. Кратковременная самостоятельная работа. Равномерное движение точки по окружности. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости. Практикум решения задач по теме «Движение точки по окружности». 2. Динамика (7ч). Основное утверждение механики. Матер-я точка. I закон Ньютона. Сила. Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике. Практикум по решению задач по теме «Законы динамики». Силы в механике. Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Силы упругости. Закон Гука. Силы трения. Силы сопротивления при движении тел в жидкостях и в газах. Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности» Тестирование по теме «Силы в механике». 3. Законы сохранения в механике (7ч). Импульс материальной точки. Другая формулировка второго закона Ньютона. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Успехи в освоении космического пространства. Практикум по решению задач на применение закона сохранения импульса. Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения. Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии». Практикум решения задач по теме «Законы сохранения в механике». Статика(3ч). Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела. Момент силы. Второе условие равновесия твердого тела. Контрольная работа № 2 по теме «Механика». Молекулярная физика. Тепловые явления. (27часов). 1.Основы молекулярно-кинетической теории (6ч). Анализ к/р. Основные положения МКТ. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества. Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение МКТ. Решение задач на использование основного уравнения МКТ идеального газа. 2. Температура. Энергия теплового движения молекул. (9ч.) Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей молекул газа. Практикум решения задач по теме «Температура. Энергия теплового движения молекул». Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы. Решение задач на применение уравнения состояния идеального газа и газовые законы. Лабораторная работа №3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака» Решение задач по теме «Основы молекулярно-кинетической теории». Обобщающий урок по теме «Основы молекулярно-кинетической теории». Контрольная работа № 3 за I полугодие. 3. Взаимные превращения жидкостей и газов. (3ч.) Анализ к/р. Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. Влажность воздуха и ее измерение. Строение и свойства кристаллических и аморфных тел 4. Основы термодинамики.(9ч.) Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение I закона термодинамики к различным процессам. Решение задач на применение I закона термодинамики. Необратимость процессов в природе. Статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Практикум решения задач на применение уравнения теплового баланса. Принципы действия тепловых двигателей. КПД. Тепловых двигателей. Решение задач по теме «Основы термодинамики». Контрольная работа № 4 по теме «Основы термодинамики» Основы электродинамики (25часов). 1.Электростатика. (12ч.) Анализ к/р. Электрический заряд и элементарные частицы. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Основной закон электростатики – закон Кулона. Единица электрического заряда. Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Проводники в электростатическом поле. Практикум решения задач. Диэлектрики в электростатическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальная энергия заряженного тела в электростатическом статическом поле. Потенциал разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и напряжением. Эквипотенциальные поверхности. Решение задач по теме «Электростатика». Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов. Обобщение знаний по теме «Электростатика». Самостоятельная работа по теме «Электростатика». 2. Законы постоянного тока. ( 7ч.) Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников. Л/р. № 4 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников» Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Л/р №5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». Решение задач по теме «Законы постоянного тока». Контрольная работа № 5 по темам «Электростатика. Законы постоянного тока» 3. Электрический ток в средах (6ч) Электронная проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковый диод. Транзисторы. Электрический ток в вакууме. Диод. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Итоговая контрольная работа. Анализ к/р. Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряды. Плазма. Повторение темы «Электрический ток в средах». Зачетный урок. | Тесты Тесты Введ-е,с.3,4, консп.§ 1,2. § - 3,4,5,6. § - 7,8, упр. 1, Р,25,26. §- 9,10. Упр. 2 § 11-14. Р., 81, упр. 3 § - 15,16 Упр. 4 (1-3). Р., 20, 21. § - 17,18,19; Р., 103, 106. Упр. 5, Р., 100,101 § - 20-25, § - 26-28, Р.120-122. Упр.6(3-6). § - 29-33 §34-38; Р161,164, упр.7 (1- 3)
Р., 249,261. § - 39-42. Упр. 8 (1-4), Р. 326, 327. §-43-46. §47-49, Р., 338, 349. §-50,51. Упр.9(1-3),Р 360. Упр.9(4,5),Р.378, 379,381. §-52,53. §54,уп.10(1,2) §-55,56,57, Упр. 11 (1-7). §-58,59,60, таблица. §-61, 62. §-63 Упр. 11 (8-10) §-64,65. §-66, таблица. §-67,упр. 12. §68,69. Упр. 13(1-4) Упр.13 (5,6)). Упр.13 (8-10). Р., 498, 508, 522, §-70,71 §-72, упр.14. §-73,74. §75,76у15(1) §77, уп.15(4) §-78, 79. упр.15 (2,6). Упр.15 (3,7-9). §-80, 81. Упр.15(10, 11). §82,упр.15 (11) Упр.15(5,12). §-83-86, вопросы. §-87,88. Упр.16. §-89,90 §-91,92 §-93, упр.17(1-5). §-94,95. §-96.97, уп17(6 ) §98, Р №738,739. Упр.17(7-9) §- 99,100,101 Упр. 18 §-102,103, 104. §105, упр.19(4) Упр.19 (1-3). Р № 799,800. §106-108.
упр.19(5,6). Упр.19(7-10) §-109-112. упр.20(1-3) §-113-116. §-117, 118, упр.20 (8,9). §119,120, §-121-123 Подг. к зач.
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя школа № 15
Рассмотрено руководителем ШМО естественнонаучного цикла /____________/М.Э. Варченко Протокол №____ от _____________ | Рассмотрено руководителем методического совета МБОУ СШ № 15 _______ / И.А. Емельяненко/ Протокол № 1 от 31.08.2017г. | Утверждено Директор МБОУ СШ № 15 _____________/ Т.П. Сычева / Приказ № ____ от 01.09.2017г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 11 КЛАССА
УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
ПАНОВОЙ ЛАРИСЫ МИХАЙЛОВНЫ
Рассмотрено
на заседании
педагогического совета
МБОУ СШ № 15
Протокол № 1 от 30.08.2017г.
2017-2018 учебный год
Расчет количества уроков
к календарно-тематическому плану
I четверть | 27 | I полугодие | 48 | |
II четверть | 21 | II полугодие | 51 | |
III четверть | 29 | Всего | 99 | |
IV четверть | 22 | |||
Всего | 99 | |||
Календарно-тематическое планирование курса рассчитано на 34 учебных недели при количестве 3 урока в неделю, всего 102 урока. При соотнесении прогнозируемого планирования с составленным на учебный год расписанием и календарным графиком количество часов составило 99 уроков, так как 3 часа выпадают на праздничные дни (8 марта – 1 час, 1 мая –2 часа). Выполнение программы предусмотрено за счет блоковой подачи материала, а также за счет уроков, отведенных на повторение.
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ И ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ.
Вид контроля | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год |
Количество часов | 27 | 21 | 29 | 22 | 99 |
Плановых контрольных работ | 1 | 1 | 1 | 3 | |
Административных контрольных работ | 1 | 1 | 1 | 3 | |
Практических работ | |||||
Лабораторных работ | 3 | 5 | 8 | ||
Тестовых работ | 4 | 3 | 6 | 4 | 17 |
Зачётов | 1 | 1 | 2 |
№ п/п урока | Дата | Тема урока | Задание на дом | |
План | факт | |||
1, 2 3 4/1 5/2 6/3 7/4 8/5 9/6 10/1 11/2 12/3 13/4 14/5 15/6 16/7 17/1 18/2 19/3 20/4 21/5 22/1 23/2 24/3 25/4 26/5 27/6 28/7 29/8 30/9 31/10 32/11 33/12 34/1 35/2 36/3 37/4 38/5 39/1 40/2 41/3 42/4 43/5 44/6 45/7 46/8 47/1 48/2 49/3 50/4 51/5 52/6 53/7 54/8 55/9 56/10 57/11 58/12 59/13 60/14 61/15 62/1 63/2 64/3 65/4 66/1 67/2 68/3 69/4 70/5 71/6 72/1 73/2 74/3 75/4 76/5 77/6 78/7 79/8 80/9 81/10 82/11 83/12 84/13 85/14 86/15 87/16 88/17 89/18 90/19 91/20 92/21 93/22 94/23 95 96 97 98 99 | 5,7.09 12.09 7.09 12.09 14.09 19.09 19.09 21.09 26.09 26.09 28.09 3.10 3.10 5.10 10.10 10.10 12.10 17.10 17.10 19.10 24.10 24.10 26.10 31.10 31.10 2.11 14.11 14.11 16.11 21.11 21.11 23.11 28.11 28.11 30.11 5.12 5.12 7.12 12.12 12.12 14.12 19.12 19.12 21.12 21.12 26/12 28.12 16.01 16.01 18.01 23.01 23.01 25.01 30.01 30.01 1.02 6.02 6.02 8.02 13.02 13.02 15.02 20.02 20.02 22.02 27.02 27.02 1.03 6.03 6.03 13.03 13.03 15.03 20.03 20.03 22.03 3.04 3.04 5.04 10.04 10.04 12.04 17.04 17.04 19.04 24.04 24.04 26.04 3.05 8.05 8.05 10.05 15.05 15.05 17.05 22.05 22.05 24.05 | Повторение курса 10 класса Диагностическая контрольная работа №1. Основы электродинамики (13 часов). 1. Магнитное поле (6 ч) Анализ к/р. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. Лабораторная работа № 1 “Наблюдение действия магнитного поля на ток”. Действие магнитного поля. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Повторение. Решение задач по теме. Самостоятельная работа теме: “Магнитное поле” 2. Электромагнитная индукция. (7ч) Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток Направление индукционного тока. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Лабораторная работа №2 “Изучение явления электромагнитной индукции». Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле. Решение задач. Повторение. Контрольная работа № 2 по темам:“Магнитное поле Электромагнитная индукция” Колебания и волны (30 часов) 1. Механические колебания (5ч) Анализ к/р. Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний. Лабораторная работа № 3 “Определение ускорения свободного падения при помощи маятника”. Гармонические колебания. Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Применение резонанса. Решение задач по теме «Механические колебания». Самостоятельная работа. 2. Электромагнитные колебания (12ч) Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Гармонические электромагнитные колебания. Формула Томсона Решение задач по теме «Гармонические электромагнитные колебания». Переменный электрический ток. Резистор в цепи переменного тока. Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Решение задач по теме «Электромагнитные колебания». Автоколебания. Генератор на транзисторе. Генератор переменного тока. Трансформаторы. Урок-конференция: “Производство, передача и использование электрической энергии” Решение задач по теме «Электромагнитные колебания». Самостоятельная работа. 3. Механические волны. (5 ч) Волновые явления. Характеристики волны. Распространение волн в упругих средах Уравнение гармонической бегущей волны. Волны в среде. Звуковые волны. Интерференция. дифракция и поляризация механических волн Решение задач по теме «Механические волны». 4. Электромагнитные волны. (8ч) Электромагнитное поле. Электромагнитная волна. Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн. Плотность потока электромагнитного излучения. Изобретение радио Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Обобщение знаний по материалу I полугодия. Контрольная работа № 3 за I полугодие. Оптика (25часов) 1. Световые волны (15 часов). Анализ к/р. Скорость света. Закон отражения света. Принцип Гюйгенса. Закон преломления света. Лабораторная работа №4 “Измерение показателя преломления стекла”. Полное отражение Решение задач. Повторение. Линзы. Построение изображения в линзе. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Лаборат-я р-та № 5. “Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы”. Решение задач по теме «Линзы». Дисперсия света. Интерференция света. Применение интерференции. Дифракция света. Дифракционная решетка. Лабораторная работа № 6 “Измерение длины световой волны”. Поперечность световых волн. Поляризация света. Лабораторная работа № 7 “Оценка информационной емкости компакт-диска”. 2. Элементы теории относительности (4 часа). Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты СТО. Основные следствия, вытекающие из постулатов теории относительности. Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика. Связь между массой и энергией. Практикум решения задач по теме: «Оптика». 3. Излучение и спектры (6часов). Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральный анализ. Лабораторная работа № 8 “Наблюдение сплошного и линейного спектров”. Урок-семинар: «Ультрафиолетовое и инфракрасное излучения. Рентгеновские лучи. Шкала электромагнитных колебаний». Обобщающий урок по теме «Оптика». Контрольная работа по теме «Оптика». Квантовая физика (23 часа) Анализ к/р. Фотоэффект. Теория фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. Давление света. Химические действия света. Решение задач по теме «Фотоэффект». Строение атома. Опыт Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Лазеры. Решение задач по теме «Атомная физика». Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Решение задач по теме «Энергия связи атомных ядер». Радиоактивность. Виды радиоактивного излучения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Искусственная радиоактивность. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепная реакция деления. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. Решение задач по теме « Ядерные реакции». Применение ядерной энергии. Изотопы. Получение и применение радиоактивных изотопов. Биологическое действие радиоактивных излучений. Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Обобщение знаний по теме «Квантовая физика». Контрольная работа по теме «Квантовая физика». Анализ к/р. Повторение и обобщение знаний курса физики 11 класса. Итоговая контрольная работа. Анализ контрольных работ. Зачетный урок. Итоговый урок. | Тесты § 1 § 2,3,4,5 Повтор. § 1 § 4,6 § 5, задания Итоги главы § 7 § 8 § 9,10 § 11 § 12,задачи § 13 Повт.§ 13 § 14,15 § 16 Повт.§ 16 § 17, 18 § 19 § 20,задачи § 21 § 22 § 23 § 24, зад. 1.2 § 25 § 26 § 27 § 28,зад.1-3 § 29 § 30 § 31,32 § 33 § 34, задачи § 35, 36. § 37. § 38. § 39. § 40-42. § 43.задачи.
§ 44,45. § 46,47. Задачи § 48,49. § 50. § 51. § 52. Задачи § 53. § 54,55. § 56, 57. § 58. § 59. § 60. Задачи § 61,62. § 63. § 64. § 65, задачи. § 66. § 67. Подготовка к семинару § 68. Зад., тесты § 69. § 70,71. § 72. § 73, задачи. § 74. § 75. § 76. § 77, задачи. § 78,79. § 80. § 81, задачи. § 82,83. § 84,85. § 86. § 87. § 88. § 89. § 90, 91. § 92,93. § 94. § 95,96. Задачи Тесты Подг.к зач. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/21/picture-693126-1445416092.jpg)
Рабочая программа по химии 8 класс 2017-2018 учебный год
- положение о составлении рабочей программы учебных предметов, курсов внеурочной деятельности в Муниципальном бюджет...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/21/picture-693126-1445416092.jpg)
Рабочая программа по химии 9 класс 2017-2018 учебный год
- положение о составлении рабочей программы учебных предметов, курсов внеурочной деятельности в Муниципальном бюджет...
![](/sites/default/files/pictures/2011/07/25/picture-14142.jpg)
Рабочая программа по истории. 7 класс. 2017 - 2018 учебный год
Данная рабочая программа составлена с учетом актуальных положений ФГОС основного общего образования....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/12/picture-219820-1363075878.jpg)
Рабочая программа по физике 10-11класс 2017-2018 уч.год
Рабочая программа по физике10-11 класс 2017-2018 уч.год...
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/22/picture-592592-1534920152.jpg)
рабочая программа по физике 10 класс 2017-2018 уч.год
файл содержит рабочую программу по физике для 10 класса учебник Мякишев...
Рабочая программа элективного предмета по физике 11 класс 2017-2018 учебный год
Рабочая программа элективного предмета по физике 11 класс 2017-2018 учебный год к аттестации...