Технологическая карта урока "Давление газа" 7 класс
план-конспект урока по физике (9 класс)

Тема

«Давление газа»

Класс

 7

Тип урока:

изучение новой темы

Цель

сформировать знания учащихся о причине возникновения давления газа, о зависимости давления газа от объёма газа, от массы молекул, от нагретости.

Задачи

Образовательные:

1. вспомнить основные свойства газов;

2.используя демонстрационный и фронтальный эксперимент понять,  от чего возникает давление газа;З

3.опираясь на результаты демонстрационного и фронтального эксперимента сделать выводы о зависимости давления газа от массы, объема, нагретости.  

Развивающие:

1.продолжить развитие познавательного интереса  обучающихся к предмету через постановку  фронтального и демонстрационного эксперимента;

2. продолжить развитие умений и навыков работы с физическим оборудованием;

3.высказывая свое мнение  и обсуждая данную проблему развивать у обучающихся умение говорить, анализировать, делать  выводы.

Воспитательные:

1. в ходе урока содействовать  воспитанию у  обучающихся уверенности  в  познаваемости  окружающего мира;                                                                              

2. обсуждая вопросы и эксперименты, решая предложенную  проблемную ситуацию, воспитывать   коммуникативную культуру школьников.                                                                

Планируемый результат. Метапредметные результаты.                 1.сформированность познавательных интересов, направленных на развитие представлений о давлении газа;

2.умение работать с источниками информации, включая эксперимент;

3.умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Предметные результаты.

1.Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие зависимость давления газа от объема, массы и нагревании.

2.Применяют новые знания в новой ситуации.

УУД

Личностные. Формируются ответственное отношение к учению и коммуникативная компетентность в общении и  сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности.

Познавательные.  Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Производят  анализ и преобразование информации.

Регулятивные.  Учатся  определять цель своей деятельности, на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно, оценивать и корректировать полученный результат.

Коммуникативные.  Формируются речевые умения:  учатся высказывать суждения с использованием физических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, обмениваться  знаниями.  

Основные понятия темы

Давление газа, объем газа, масса молекул, молекулы.

                          Организация пространства

Основные виды учебной деятельности обучающихся.

Основные технологии.

Основные методы.

Формы работы.

Ресурсы. Оборудование.

1.  Проводят эксперимент и делают выводы..

2.Наблюдают  и  объясняют демонстрационный эксперимент.

3. Отвечают на вопросы и решают задачи.

Технология: проблемного обучения и сотрудничества.

Изучение нового материала на основе демонстрационного  и  фронтального эксперимента.

1.словесные;

2.наглядные;

3.практические.

общеклассная, фронтальная

Физическое оборудование: шприцы, банки, кастрюли с водой, воздушные шарики, штатив, крупы.

Ресурсы: мультимедийный проектор, экспериментальные установки, презентация.

№

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД

Время

                                Мотивационно – ориентировочный компонент

1.

Организационный этап

Психологическая подготовка к общению

Обеспечивает благоприятный настрой.

Настраиваются на работу.

Личностные

1 мин.

2.

Этап мотивации и актуализации (определение темы урока и совместной цели деятельности).

Обеспечить деятельность по актуализации знаний и определению  целей урока.

1. Наглядная демонстрация

.

Пытаются ответить. Определяют тему урока и цель.

Личностные, познавательные, регулятивные

10 мин.

        Операционно – исполнительный компонент

3.

Изучение нового материала.

Способствовать деятельности обучающихся по самостоятельному изучению материала.

Выдвижение гипотезы. Проделывание

 демонстрационного  опыта. Предлагает выводы записать в тетради.

Наблюдают, отвечают и делают выводы, записывают в тетради..

Личностные, познавательные, регулятивные

25 мин.

                                      Рефлексивно – оценочный компонент

4.

Контроль и самопроверка знаний.

Выявить качество усвоения материала.

Отвечают на фронтальный вопрос.

Решают. Отвечают. Обсуждают.

Личностные, познавательные, регулятивные

5 мин.

5.

Подведение итогов, рефлексия.

Формируется адекватная оценка урока

«Понравился ли вам сегодняшний урок». Выбирают цвета шариков (красный и синий)

Отвечают.

Личностные, познавательные, регулятивные

3 мин.

6.

Подача домашнего задания.

Закрепление изученного материала.

Запись на слайде.

Записывают в тетради.

Личностные

1 мин.

От чего зависит давление газа?

Результат проверки.

от массы молекул

Чем больше масса, тем выше давление.

от количества молекул

Чем больше молекул, тем выше давление.

от скорости молекул

Чем больше скорость молекул, тем выше давление.

от температуры

Чем выше температура, тем выше давление.  

от объема

Чем меньше объем, тем выше давление.  

Вопрос

1

2

3

4

Ответ

  2

3

3

2