Технологическая карта урока "Плотность вещества"
учебно-методический материал по физике (7 класс)

Этапы урока  открытия нового знания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация  к учебной деятельности, 1 мин.

Приветствует и настраивает учеников на успешную работу.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии,

5 мин.  

Показывает фрагмент фильма «Два капитана»

Задает вопросы:

-Как называется прибор, за которым ходил Санька?

-Какую величину он измеряет?

- В черном ящике находится прибор -Аналог, с помощью которого можно измерить физическую величину, название которой вы угадаете: Слайд 1

- Молодцы, значит, сегодня мы познакомимся с  новой физической величиной: « Плотность вещества» Что конкретно мы можем узнать об этой физической величине?

Смотрят фрагмент, отвечают на вопросы учителя.

Отгадывают ребус

Отвечают на вопрос

3. Этап выявления места и причины затруднения, 5 мин  

Организует работу пар по проведению экспериментов.

  - Перед  вами   оборудование и рабочие листы. Необходимо выполнить эксперимент по заданию заполнить  таблицу и сделать вывод.

- У каждой группы был свой эксперимент. Сообщите нам свои результаты.

Организует работу по осмыслению результатов. (Общий результат работы на экране в таблице Приложение 2, слайд 2)

-А можно ли предположить какое тело будет  тяжелее, не измеряя массу тел?

-Значит, нам необходимо ввести новую физ. величину, которая называется плотность вещества.

-В рабочих листах оцените свою деятельность.  Критерии общие на весь урок: если ошибок нет, то 5; одна ошибка  - 4; две ошибки – три. В конце урока каждый получит оценку за урок. Справились? Молодцы!

- Проводят эксперимент, работают в паре, сообщают о результатах работы. Заполняют рабочий лист, пункт 1. (Приложение 1). Делают общие выводы, оценивают результат своей работы в рабочем листе.

4. Этап  открытия нового знания , 7 мин.

Организует работу с учебником.

-Открываем учебник [2]  с. 61. Пользуясь текстом учебника, опишите по плану,  смотрите пункт 2  рабочего листа, физическую величину « Плотность вещества».

- С заданием справились? Давайте заслушаем ваши ответы. (Приложение 2, слайд 3)

Организует учащихся для рассказа о плотности вещества.

Рассказывает с помощью презентации (слайд 4) об ареометре.

Организует оценивание проделанной работы в рабочем листе по критериям.

Работают с учебником, заполняют рабочий лист, выборочно делают сообщение о работе, проверяют.

6.Этап первичного закрепления знания, 13 мин

Организует работу  с рабочим листом, проверку работы по образцу (Приложение 2, слайд 5)

-Назовите единицы измерения  плотности. Есть связь между этими единицами?

-Выполните  задание 3 в рабочем листе. И предложите  правило перевода одних единиц в другие. Работаем в паре.

Организует работу  с зад. 3

-Сравните свою работу с образцом. Кто вывел правило?

-Оцените свою работу.

Организует работу с таблицами 2, 3 и 4. [2, c.63-64]

-Плотность для одного и тоже вещества имеет одно и тоже значение, поэтому значения плотности веществ были измерены и занесены в таблицы. Откройте с. 63-64.[2]

1. Как называется таблица?

 2. Что представлено в таблице?

3. В каких единицах измеряются табличные данные?

- выполняется ли закономерность при переходе от одних единиц к другим.

- что показывает число в таблице?

4. Какую закономерность (закономерности) Вы наблюдаете в таблице?

7. Какое практическое значение имеют данные таблицы?

8. Найдите жидкости, имеющие плотность большую, чем плотность дуба?

9. Существуют ли в природе  твердые вещества меньшей плотности, чем жидкость самой малой плотности.

10. Существуют ли в природе газы большей? плотности, чем жидкость самой малой плотности?

11.Одинаковая ли плотность одного и того же вещества в разных агрегатных состояниях? Давайте проверим есть ли такие вещества в нашей таблице? Объясните, почему плотности разные?

Проверяют решение, выявляют, все ли справились с заданием, формулируют затруднения. Выполняют задание, выводят правило. Оценивают свою работу.

Работают с таблицей, отвечают на вопросы

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону, 9 мин.

Организует работу, и проверку задания рабочего листа по образцу.

Выполните задание 4 . (Приложение 1)

-Сравните с образцом

(Приложение 2, слайд 6)  

Организует решение экспериментальных и качественных задач.

-Пользуясь таблицей плотности,  и знаниями решим несколько задач.

 -Правильно ли Санька в фильме использовал ареометр?

1)Определите плотности жидкости с помощью ареометра (масло и вода, молоко). Сравните результаты с табличными значениями.

Организует решение качественных задач по рисункам № 228, 232, 234, 235[4, стр. 31].

Выполните задание 5 в рабочем листе, сравните  с эталоном и оцените работу соседа по парте.  (Приложение 2, слайд 7)  

Выполнение упражнений по новой теме, Самопроверка. Оценивание

Решают задачи, отвечают.

Трое учащихся измеряют плотность жидкостей на демонстрационном столе.

Проводят взаимопроверку работы.

8.Информация о домашнем задании,

2 мин.

Комментирует дифференцированное домашнее задание.

- §22, ответ по плану(на «3»);

- §22, упр. 7(1, 2, 4) (на «4»);

 - §22,Упр.7 (3,5) (на «5»).

 Принести клубень картофеля.

Записывают задание, задают вопросы.

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке, 3 мин.

2) найдите среднее арифметическое ваших заработанных баллов, округлите до целого числа. Выставьте себе оценку.

3)Расскажите о своей работе на уроке  с помощью таблицы.

Благодарит учащихся за урок, прощается.

Делятся мнением о своей работе на уроке.

Учащиеся самостоятельно оценивают работу на уроке (самооценка, взаимооценивание результатов работы одноклассников).

1. Рассмотрите тела из набора, который находится у вас на столе. Сравните объемы  тел.  Сравните их массы с  помощью весов. Занесите данные в таблицу.  Сделайте вывод.

Измерьте объем тел с помощью мензурки. Заполните таблицу.

Вещество (одинаковое/разное)

Массы – m1 и m2 (равны, не равны)

Объемы – V1 и V2 ((равны, не равны)

Вывод:  Тела…………………объёма, сделанные из …………………..веществ(а), имеют ……………………….массы.

Оцените  свою работу

Вещество

Плотность

Сталь

7800= 7800*== 7,8

Алюминий

2700=

Парафин

900=

В правой колонке подчеркни свой ответ из предложенных вариантов.  

1. На уроке я работал

активно / пассивно

2. Своей работой на уроке я

доволен / не доволен

3.Урок для меня показался

коротким / длинным

4. За урок я

не устал / устал

5. Материал урока мне был

понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

6.Домашнее задание мне кажется

легким / трудным

интересным / неинтересным