Рабочая программа учебного предмета «Физика» предметной области "Естественно-научные предметы" основного общего образования (6 - 9 класс)
рабочая программа по физике

      Цели, на достижение которых направлено изучение физики в  МАОУ «Центр образования им. И.А. Милютина», определены исходя из целей основного общего образования,сформулированных в Федеральном государственном стандарте общегообразования и конкретизированы в основной Образовательной программе основного общего образования образовательной организации, в которой реализуется данная программа.Рабочая программа разработанная на основе примерной программы, содержит 30% изменений и дополнений, связанных с требованиями современного общества, социальным заказом, пожеланиями родителей учащихся и возможностями учителя. Данная программа разработанная на основе примерной программы имеет 30% дополнений и изменений, связанных с требованиями современного общества, социальным заказом, пожеланиями родителей и возможностями учителя. В программу включены темы, отражающие особенности региона, достижения в области развития новых технологий, экологические проблемы. Проблемы современной энергетики, освоения космоса и безопасности жизнедеятельности. В программу включены исследовательские работы, которые носят групповой и индивидуальный характер.  Введение физики на ранней стадии обучения в 6 классе требует изменения, как формы изложения учебного материала, так и методики его преподавания. Поэтому особое внимание в программе уделено фронтальным экспериментальным заданиям. Предполагается, что важное место в процессе работы над курсом займут рисунки различных явлений, опытов и измерительных приборов. Большое количество качественных вопросов, использование игровых ситуаций в преподавании должно способствовать созданию интереса учащихся к предмету и стремлению к его пониманию.  В 7 и 8 классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий,приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме. В 9 классе начинается изучение основных физических законов, лабораторные работы становятся более сложными, школьники учатся планировать эксперимент самостоятельно, проектная деятельность становится более сложной. Содержание курсафизики основной школы, являясь базовым звеном в системе непрерывногоестественнонаучного образования, служит основой для последующей уровневой и профильной дифференциации. Углубление изучения курса физики происходит за счет введения пропедевтики в 6 классе и элективного курса «Физика в задачах» в 9 классе.    Деятельностный подход к разработке содержания курса позволяет решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач: обеспечивать восприятие, понимание и запоминание знаний, создавать условия для высказывания подростком суждений научного, нравственного, эстетического характера по поводу взаимодействия человека и природы; уделять внимание ситуациям, где учащийся должен различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности; использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности. Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природных системах и других сфер сознания: художественной, нравственной, практической. Подобное построение курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, но и несет в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция курса заключается в формировании у младших подростков потребности познания окружающего мира и своих связей с ним: экологически обоснованных потребностей, интересов, норм и правил. Программа представлена тремя основными разделами: планируемые результаты, содержание и тематическое планирование. В разделе планируемые результаты представлены следующими группами: выпускник научиться, выпускник получит возможность научиться.  Кроме этого, этот раздел содержит результаты для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и слепых и слабовидящих детей.