В результате изучения учебного предмета «Физика» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне

Выпускник на углубленном уровне

Научится

Получит возможность

 научиться

Научится

Получит возможность научиться

• демонстрировать на примерах роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;
• демонстрировать на примерах взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;
• устанавливать взаимосвязь естественно-научных явлений и применять основные физические модели для их описания и объяснения;
• использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;
• различать и уметь использовать в учебно-исследовательской деятельности методы научного познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент, выдвижение гипотезы, моделирование и др.) и формы научного познания (факты, законы, теории), демонстрируя на примерах их роль и место в научном познании;
• проводить прямые и косвенные изменения физических величин, выбирая измерительные приборы с учетом необходимой точности измерений, планировать ход измерений, получать значение измеряемой величины и оценивать относительную погрешность по заданным формулам;
• проводить исследования зависимостей между физическими величинами: проводить измерения и определять на основе исследования значение параметров, характеризующих данную зависимость между величинами, и делать вывод с учетом погрешности измерений;
• использовать для описания характера протекания физических процессов физические величины и демонстрировать взаимосвязь между ними;
• использовать для описания характера протекания физических процессов физические законы с учетом границ их применимости;
• решать качественные задачи (в том числе и межпредметного характера): используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче процесса (явления);
• решать расчетные задачи с явно заданной физической моделью: на основе анализа условия задачи выделять физическую модель, находить физические величины и законы, необходимые и достаточные для ее решения, проводить расчеты и проверять полученный результат;
• учитывать границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;
• использовать информацию и применять знания о принципах работы и основных характеристиках изученных машин, приборов и других технических устройств для решения практических, учебно-исследовательских и проектных задач;
• использовать знания о физических объектах и процессах в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде, для принятия решений в повседневной жизни.

• понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;
• владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;
• характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
• выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
• самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
• характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, - и роль физики в решении этих проблем;
• решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с выбором физической модели, используя несколько физических законов или формул, связывающих известные физические величины, в контексте межпредметных связей;
• объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;
• объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

• объяснять и анализировать роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в развитии современной техники и технологий, в практической деятельности людей;
• характеризовать взаимосвязь между физикой и другими естественными науками;
• характеризовать системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
• понимать и объяснять целостность физической теории, различать границы ее применимости и место в ряду других физических теорий;
• владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;
• самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;
• самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;
• решать практико-ориентированные качественные и расчетные физические задачи с опорой как на известные физические законы, закономерности и модели, так и на тексты с избыточной информацией;
• объяснять границы применения изученных физических моделей при решении физических и межпредметных задач;
• выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
• характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, и роль физики в решении этих проблем;
• объяснять принципы работы и характеристики изученных машин, приборов и технических устройств;

объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки

• проверять экспериментальными средствами выдвинутые гипотезы, формулируя цель исследования, на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;
• описывать и анализировать полученную в результате проведенных физических экспериментов информацию, определять ее достоверность;
• понимать и объяснять системную связь между основополагающими научными понятиями: пространство, время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
• решать экспериментальные, качественные и количественные задачи олимпиадного уровня сложности, используя физические законы, а также уравнения, связывающие физические величины;
• анализировать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов и ограниченность использования частных законов;
• формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе учебно- исследовательской и проектной деятельности;
• усовершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с поставленной задачей;
• использовать методы математического моделирования, в том числе простейшие статистические методы для обработки результатов эксперимента.

.Планируемые результаты по предмету (на конец 11 класса)

Личностные

Метапредметные

Научится

Получит возможность

научится

Научится

Получит возможность

научится

• демонстрировать гражданскую позицию активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, осознающего причастность к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, готового к участию в общественной жизни;
• быть готовым к служению Отечеству, его защите;
• демонстрировать нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• иметь позитивное отношение к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;
• принимать и реализовывать ценности здорового и безопасного образа жизни, бережное , ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

•  принимать и реализовывать экологическую культуру, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира.
• осуществлять осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;
• иметь потребность трудиться, проявляет уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;
• уметь координировать и выполнять  работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия.
•  Быть способным к саморазвитию и самообразованию в соотношении с общечеловеческими ценностями и идеалами.

• уметь осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий.
• уметь осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий.

• готовности противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.
• ориентации обучающихся на достижение личного счастья,
• реализации позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы.
• мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества.
• готовности  обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
• готовности и способности к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
• сознательного отношения к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
• распознавания конфликтогенных ситуаций и предотвращения  конфликтов до их активной фазы, выстраиванию деловой и образовательной коммуникации, избегая личностных оценочных суждений.

• способен формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;
• находит  различные  источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;
• вступает  в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;
• выстраивает  индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
• самостоятельно определяет цели, задает  параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
• выбирает  путь достижения цели, планирует решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

• оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали
• использовать  основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;
• координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия.

№

Тема

Дата

Введение. Физика и физические методы изучения природы (1 час)

1

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты.

1 неделя сентября

Механика (25 часа)

Кинематика (9 часов)

2

Механическое движении. Система отсчета.

1 неделя сентября

3

Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного

движения. Решение задач.

2 неделя сентября

4

Графики прямолинейного равномерного движения. Решение задач.

5

Скорость при неравномерном движении. Мгновенная скорость. Сложение скоростей.

3 неделя сентября

6

Прямолинейное равноускоренное движение.

7

Равномерное движение точки по окружности.

4 неделя сентября

8

Кинематика абсолютно твердого тела

9

Решение задач по теме «Кинематика».

1 неделя октября

10

Контрольная работа №1 «Кинематика».

Динамика (8 часов)

11

Основное утверждение механики. Сила. Масса. Единица массы.

2 неделя октября

12

Первый закон Ньютона.

13

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

3 неделя октября

14

Принцип относительности Галилея.

15

Сила тяжести и сила всемирного тяготения.

4 неделя октября

16

Вес. Невесомость.

17

Деформации и силы упругости. Закон Гука.

1 неделя ноября

18

Силы трения. Лабораторная работа №1 «Измерение коэффициента трения скольжения»

Законы сохранения в механике (8 часов)

19

Импульс. Закон сохранения импульса.

2 неделя ноября

20

Решение задач на закон сохранения импульса.

21

Механическая работа и мощность силы.

3 неделя ноября

22

Кинетическая энергия

23

Работа силы тяжести и упругости.

4 неделя ноября

24

Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

25

Лабораторная работа №2. «Изучение закона сохранения механической энергии».

1 неделя декабря

26

Контрольная работа №2. «Динамика. Законы сохранения в механике»

Основы молекулярно-кинетической теории (10 часов)

Основы молекулярно-кинетической теории (8 часов)

27

Основные положения МКТ.

2 неделя декабря

28

Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул.

29

Основное уравнение МКТ

3 неделя декабря

30

Температура. Энергия теплового движения молекул.

31

Уравнение состояния идеального газа

4 неделя декабря

32

Газовые законы

33

Лабораторная работа №3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

2 неделя января

34

Контрольная работа №3 «Основы МКТ»

Взаимные превращения жидкостей и газов (2 часа)

35

Насыщенный пар. Давление насыщенного пара.

3 неделя января

36

Влажность воздуха

Основы термодинамики (8 часов)

37

Внутренняя энергия.

4 неделя января

38

Работа в термодинамике.

39

Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.

5 неделя января

40

Решение задач на уравнение теплового баланса

41

Первый закон термодинамики. Второй закон термодинамики

1 неделя февраля

42

Принцип действия и КПД тепловых двигателей.

2 неделя февраля

43

Решение задач по теме «Основы термодинамики»

3 неделя февраля

44

Контрольная работа № 4 на тему «Основы термодинамики»

4 неделя февраля

Основы электродинамики (23 часа)

Электростатика (10 часов)

45

Заряд. Закон сохранения заряда.

1 неделя марта

46

Закон Кулона.

47

Электрическое поле. Напряженность

2 неделя марта

48

Поле точечного заряда, сферы. Принцип суперпозиции.

49

Потенциальная энергия заряженного тела в ЭП

3 неделя марта

50

Потенциал. Разность потенциалов.

51

Связь между напряженностью и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности

4 неделя марта

52

Решение задач по теме «Потенциальная энергия. Разность потенциалов»

53

Электроемкость. Конденсатор.

1 неделя апреля

54

Энергия заряженного конденсатора

Законы постоянного тока (7 часов)

55

Электрический ток. Сила тока

2 неделя апреля

56

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление

57

Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.

3 неделя апреля

58

Решение задач на закон Ома и соединение проводников.

59

Работа и мощность постоянного тока.

4 неделя апреля

60

ЭДС. Закон Ома для полной цепи.

61

Контрольная работа № 5. «Законы постоянного  тока».

1 неделя мая

Электрический ток в различных средах (4 часа)

62

Электрическая проводимость различных веществ. Проводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры.

2 неделя мая

63

Ток в полупроводниках. Электрический ток в вакууме.

64

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

65

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды.

3 неделя мая

66

ИТОГОВАЯ  КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

3 неделя мая

67

Резерв

4 неделя мая

68

Резерв

№

Раздел

Количество часов

Контрольная работа

Лабораторные работы

1.

Введение. Физика и физические методы изучения природы

1

2.

Механика

25

2

2

3.

Основы молекулярно-кинетической теории

10

1

1

4.

Основы термодинамики

8

1

5.

Основы электродинамики

23

1

Резерв 2 часа

Итого 68 часов

Сроки

Вид (форма)

Критерии оценивания

Документы для фиксации

10 класс

Октябрь

Контрольная работа №1 «Основы кинематики»

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол, журнал

Декабрь

Контрольная работа №2 «Основы динамики и законы сохранения»

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол, журнал

Январь

Контрольная работа № 3 «Основы молекулярно-кинетической теории»

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол, журнал

Февраль

Контрольная работа № 4 «Основы термодинамики»

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол, журнал

Май

Контрольная работа № 5 «Законы постоянного тока».

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол, журнал

Май

Промежуточная аттестация

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол, журнал

Физическая величина

Изменение величины

А) сопротивление спирали

Б) сила тока в спирали

В) выделяющаяся мощность

1) увеличивается

2) уменьшается

3) не изменится

А

Б

В

Физическая величина

Единица величины

А) скорость

Б)  путь

В) импульс

Г) ускорение

1)  м/с2

2)  кг м/с

3)  кг м/с2

4)  м/с

5)  м

А

Б

В

Г

Критерии оценивания выполнения задания 25-26

Баллы

Приведено полное решение, включающее следующие элементы:

1. записаны положения теории и физические законы, закономерности, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом ',
2. сделан правильный рисунок с указанием внешних сил, действующих на стержень и шары;
3.  описаны все вновь вводимые в решении буквенные обозначения физических величин 
4.  проведены необходимые математические преобразования и расчёты, приводящие к правильному числовому ответу (допускается решение «по частям» с промежуточными вычислениями);
5. представлен правильный ответ с указанием единиц измерения искомой величины

3

Правильно записаны все необходимые положения теории, физические законы, закономерности, и проведены необходимые преобразования. Но имеется один или несколько из следующих недостатков.

Записи, соответствующие пунктам II и III, представлены не в полном объёме или отсутствуют.

И (ИЛИ)

В решении имеются лишние записи, не входящие в решение, которые не отделены от решения и не зачёркнуты.

И (ИЛИ)

В необходимых математических преобразованиях или вычислениях допущены ошибки, и (или) в математических преобразованиях/ вычислениях пропущены логически важные шаги.

И (ИЛИ)

Отсутствует пункт V, или в нём допущена ошибка

2

Представлены записи, соответствующие одному из следующих случаев.

Представлены только положения и формулы, выражающие физические законы, применение которых необходимо для решения данной задачи, без каких-либо преобразований с их использованием, направленных на решение задачи.

ИЛИ

В решении отсутствует ОДНА из исходных формул, необходимая для решения данной задачи (или утверждение, лежащее в основе решения), но присутствуют логически верные преобразования с имеющимися формулами, направленные на решение задачи.

ИЛИ

В ОДНОЙ из исходных формул, необходимых для решения данной задачи (или в утверждении, лежащем в основе решения), допущена ошибка, но присутствуют логически верные преобразования с имеющимися формулами, направленные на решение задачи

1

Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла

0

Максимальный балл

3

Оценка

2

3

4

5

Тестовый балл

0-15

16

21

26

№

Тема

Дата

 « Магнитное поле» (5 часов)

Взаимодействие токов. Лабораторная  работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

1 неделя сентября

Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции

Сила Ампера

2 неделя сентября

Сила Лоренца

Решение задач по теме «Магнитное поле».

3 неделя сентября

 «Электромагнитная индукция» (6 часов)

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток.

Закон электромагнитной индукции.

3 неделя сентября

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

4 неделя сентября

Самоиндукция. Индуктивность.

Лабораторная  работа №2. «Изучение явления электромагнитной индукции».

1 неделя октября

Электромагнитное поле.

Контрольная работа №1. «Магнитное поле. Электромагнитная индукция».

2 неделя октября

 «Электромагнитные колебания» (9 часов)

12.

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.

2 неделя октября

13.

Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

3 неделя октября

14.

Переменный электрический ток.

15.

Активное сопротивление. Действующее значение силы тока и напряжения

4 неделя октября

16.

Конденсатор в цепи переменного тока.

17.

Катушка индуктивности в цепи переменного тока

1 неделя ноября

18.

Производство, передача и использование электрической энергии

20.

Решение задач по теме «Электромагнитные колебания»

2 неделя ноября

21.

Контрольная работа «Электромагнитные колебания»

 «Электромагнитные волны» (2 часа)

22.

Экспериментальное обнаружение электромагнитных волн.

3 неделя ноября

23.

Принципы радиосвязи. Понятие о телевидении. Развитие средств связи

 «Геометрическая оптика» (8 часов)

24.

Скорость света. Принцип Гюйгенс. Закон отражения света.

4 неделя ноября

25.

Закон преломления света. Полное отражение

26.

Решение задач на законы отражения и преломления света.

1 неделя декабря

27.

Лабораторная работа №3 «Измерение показателя преломления стекла»

28.

Линзы. Построение изображения в линзах.

2 неделя декабря

29.

Формула тонкой линзы. Увеличение линзы

30.

Лабораторная работа №4 «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»

3 неделя декабря

31.

Решение задач по теме «Геометрическая оптика»

 «Волновая оптика» (7 часов)

32.

Дисперсия света

4 неделя декабря

33.

Интерференция  света

34.

Дифракция света. Дифракционная решетка

2 неделя января

35.

Лабораторная работа №5 «Измерение длины световой волны»

36.

Решение задач по теме «Волновая оптика»

3 неделя января

37.

Решение задач по теме «Волновая оптика»

38.

Контрольная работа по теме «Оптика»

4 неделя января

 «Излучение и спектры» (3 часа)

39.

Виды излучений. Источники света.

4 неделя января

40

Виды спектров.  Спектральный анализ.

1 неделя февраля

41.

Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектра»

Квантовая физика (11 часов)

42.

Фотоэффект. Теория фотоэффекта.

2 неделя февраля

43.

Решение задач по теме «Фотоэффект»

44.

Решение задач по теме «Фотоэффект»

3 неделя февраля

45.

Строение атома. Опыты Резерфорда.

46.

Постулаты Бора.

4 неделя февраля

47.

Контрольная работа «Квантовая физика»

48.

Решение задач по теме «Атомная физика»

1 неделя марта

49.

Открытие радиоактивности. Виды излучений. Радиоактивные превращения.

1 неделя марта

50.

Закон радиоактивного распада. Период полураспада

2 неделя марта

51.

Строение ядра. Ядерные силы. Энергия связи в ядре.

2 неделя марта

52.

Ядерные реакции. Деление урана. Цепные реакции.

53

Решение задач на закон радиоактивного распада и ядерные реакции.

3 неделя марта

54

Контрольная работа «Квантовая физика»

3 неделя марта

«Астрономия»  (2 часов)

55

Солнечная система. Солнце .Законы движения планет

4 неделя марта

56

Млечный путь

Раздел «Обобщающее повторение» (12 часов)

57

Кинематика материальной точки.

1 неделя апреля

58

Динамика материальной точки.

59

Законы сохранения

2 неделя апреля

60

Динамика периодического движения

61

Релятивистская механика

3 неделя апреля

62

Статика

63

Молекулярно-кинетическая теория идеального газа.

4 неделя апреля

64

Термодинамика

65

Жидкость и пар

1 неделя мая

66

Твердое тело

67

Механические и звуковые волны. Задачи в тетради

2 неделя мая

68

Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов.

Итого 68 часов

Сроки

Вид (форма)

Критерии оценивания

Документы для фиксации

11 класс

Октябрь

Контрольная работа №1 «Электромагнитная индукция»

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол, журнал

Ноябрь

Контрольная работа №2 «Электромагнитные колебания»

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол, журнал

Январь

Контрольная работа №3 «Оптика»

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол, журнал

Март

Контрольная работа № 4 «Квантовая физика»

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол, журнал

Март

Пробная работа ВПР

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол

Апрель

ВПР

Требования, спецификация, кодификатор

Протокол,