Календарно-тематическое планирование по элективному учебному предмету «Практическая физика» (базовый уровень)
календарно-тематическое планирование по физике (11 класс)

№

п/п

Дата проведения

Тема урока

Форма занятия

Кол-во

часов

Планируемые результаты                

План

Факт

Предметные

Метапредметные

 Электромагнетизм (7 ч)

1/1

2/2

1-4.09

6-11.09

Движение частицы в магнитном поле. Проводник с током в магнитном поле

(Задачи разных видов).

Практическое занятие

2

давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики

Р.. Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

П. Готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории

К развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

3/3

4/4

13-18.09

20-25.09

Закон электромагнитной индукции. ЭДС индукции проводника, движущегося в магнитном поле.  Самоиндукция. Индуктивность

(Задачи разных видов).

Практическое занятие

2

делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты

Р. .Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности.

П. выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

К. Гуманизм,  положительное отношение к труду, целеустремленность

5/5

6/6

27.09.-2.10.

4-9.10.

.  Решение комбинированных задач 

Практическое занятие

2

применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств

Р.. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике

Умение управлять своей познавательной деятельностью

П. . выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

К развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

7/7

11-16.10.

Контрольная работа № 1: «Электромагнетизм»

Контроль знаний

1

• осуществлять самостоятельный поиск информации в предметной области.

Р.. умение управлять своей познавательной деятельностью

П. использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

К при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

«Электромагнитные колебания и волны» 8ч

8

1/8

2/9

18-23.10

.

25-30.10

Электромагнитные колебания. Расчёт параметров колебательного контура.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

2

давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез, делать выводы; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты

Р.. Использование различных источников для получения физической. Информации. Умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации

П. выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

К. развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

3/10

8-13.11

Электромагнитные волны. Расчёт параметров волны.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

1

 применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни

Р.. Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности

П выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

К развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

4/11

15-20.11

Трансформация электрической энергии. Расчёт параметров трансформатора.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

1

• использовать физические знания в практической деятельности и повседневной жизни.

давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез

Р.. Использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата

П выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

К развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

5/12

6/13

7/14

22-27.11

30.11-4.12.

6-11.12.

Решение комбинированных задач

Практическ.

занятие

3

применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств

Р. .Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов

П. выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

К. осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),

8/15

13-18.12

Контрольная работа № 2: «Электромагнитные колебания и волны»

Контроль знани1

1

• осуществлять самостоятельный поиск информации в предметной области

Р.. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике

П использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

К при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

«Оптика» 8ч

8

1/ 16

20-25.12.

 Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

1

• решать задачи повышенной сложности на применение физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации в предметной области знать и понимать смысл физических понятий, физических величин и физических законов;

Р. .Использование различных источников для получения физической информации.

Гуманизм и положительное отношение к труду, целеустремленность

П. выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

К осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),

2/17

27-30.12

Тонкая линза: нахождение объекта по ходу лучей.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

1

• знать и понимать смысл физических понятий, физических величин и физических законов;

Р.. Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектор

П.  выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

К осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),

3/18

4/19

Формула тонкой линзы. Расчёт параметров линзы и изображения.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

2

• знать и понимать смысл физических понятий, физических величин и физических законов;

Р.. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике. Умение управлять своей познавательной деятельностью.

П использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

К при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

5/20

Ход лучей в призме. Расчёт параметров призмы.

(Задачи разных видов).

Практическое занятие

1

проводить физический эксперимент, оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами

Р.. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике. Умение управлять своей познавательной деятельностью.

П использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

К при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

6/21

.

Волновая оптика. Интерференция и дифракция света.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

1

• описывать и объяснять физические явления;

Р.. Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов

П. . выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

К. развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

7/22

Расчёт параметров дифракционной решётки.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

1

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных  явлений;

Р.. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике. Умение управлять своей познавательной деятельностью.

П использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

К при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

8/23

Контрольная работа № 3: «Оптика»

Контроль знаний

1

• осуществлять самостоятельный поиск информации в предметной области

Р.. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике

П использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

К при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

«Квантовая и атомная физика» 6ч

6

1/24

.

Фотон, его характеристики. Кванты и атомы. Оптические квантовые генераторы.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

1

давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез

Р. .Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов

Готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории

П. выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

К осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),

2/25

Квантовые свойства света. Уравнение Эйнштейна. Квантовые постулаты Бора.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

1

описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики

Р.. Использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов.

Умение управлять своей познавательной деятельностью

П. выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

К осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),

3/26

Виды радиоактивных излучений. Закон радиоактивного распада.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

1

интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников

Р.. Использование различных источников для получения физической информации.

П. выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;

К осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами),

4/27

Состав атомного ядра. Энергия связи.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

1

применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни

Р. .Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности

П искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

К при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

5/28

Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций.

(Задачи разных видов).

Практическ.

занятие

1

• использовать физические знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Р.. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике

П. искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

К. при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

6/29

Контрольная работа № 4: «Квантовая и атомная физика»

Контроль знаний

1

• осуществлять самостоятельный поиск информации в предметной области

Р.. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике

П использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

К при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

Обобщение и повторение. 6ч.

1/30

2/31

3/32

4/33

Решение тестовых заданий курса физики

Практическ.

занятие

1

структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников

Р.. Использование различных источников для получения физической информации.

Готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории

П выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

К развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

5/34

6/35

Итоговая контрольная работа №5

Контроль знаний

2

• осуществлять самостоятельный поиск информации в предметной области

Р.. Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности.

Умение управлять своей познавательной деятельностью

П выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

К развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;