Урок по теме "Проводники, непроводники и полупроводники электричества"
план-конспект урока по физике (8 класс)

ТЕМА УРОКА «ПРОВОДНИКИ, ПОЛУПРОВОДНИКИ И НЕПРОВОДНИКИ ЭЛЕКТРИЧЕСТВА»

1 этап Организационный (2 мин)

Приветствие, настрой на урок. Логотип Галилео на слайде. Приветствую вас в программе «Галилео».

Сегодня мы работаем в рабочих листах. Пожалуйста, подпишите их.

Нас ждем много интересных рубрик, поэтому предлагаю начать.

2 этап Актуализация знаний. Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (8 мин)

Добро пожаловать в редакцию программы «Галилео». Наша программа сегодня посвящена теме «Электрические явления». Мы продолжаем изучать природу электричества. И предлагаю вашему вниманию рубрику «Вспомнить всё» - всё, что мы узнали на уроках и выучили дома по теме «Электризация»:

Выполним упражнение «Закончи фразу»

Объявляю рубрику «Эксперименты». От шеф-редактора поступило задание в конверте.

«Зарядите электрометр эбонитовой палочкой, потертой о шерсть или бумагу. Возьмите в руки стеклянную палочку и прикоснитесь к заряженному электрометру. Пронаблюдайте, что произошло. Затем возьмите в руки медный провод и прикоснитесь к электрометру. Что вы наблюдаете сейчас? Объясните полученный результат»

Демонстрирую, как электрометр разряжается от прикосновения рук.

Предположите, с помощью чего я смогу разрядить электрометр, не касаясь его руками? Стекла или медного стержня? Ученики высказывают свое мнение (с помощью медного стержня)

Провожу эксперимент. Спрашиваю учеников какое объяснение можно дать, прошу сформулировать вывод (стекло не проводит электрический заряд, а медь проводит)

Итак, вещества подобные стеклу называют непроводниками, а подобные меди – проводниками.

Добавляю, что есть еще группа веществ, которые называются полупроводниками.

Давайте попробуем сформулировать тему урока: «Проводники, полупроводники и непроводники электричества».

О чем вы хотели бы узнать сегодня? (изучение свойств проводников, полупроводников и непроводников электричества и их применение в жизни)

Записать тему в рабочем листе.

3 этап Открытие нового знания (15 минут)

Рубрика «Хочу всё знать!» Изучим свойства проводников, полупроводников и непроводников.

Проведем исследование информационных источников: откройте параграф 31.

Организую работу по рядам: 1 ряд – определение и примеры проводников; 2 ряд - определение и примеры непроводников; 3 ряд - определение и примеры полупроводников. Предлагаю заполнить таблицу с примерами веществ.

Обращаю внимание на опыт с электроскопом – почему его можно разрядить руками? (тело является проводником)

Демонстрирую плакат с правилами тушения электроприборов. Прошу объяснить почему нельзя тушить водой?

На слайде показаны кристаллические решетки проводника и непроводника. Акцентирую внимание на наличии в проводниках свободных электронов (доске закрепляю «свободные электроны»)

Итак, мы изучили проводники и непроводники. Узнаем, какими свойствами обладают полупроводники. Организую просмотр видеофрагмента. Еще информацию по полупроводникам вы найдете в пар. 31.

Даю время на выполнение задания. Прошу одного-двух учеников дать ответ. Фиксирую на доске «зависимость проводимости от температуры, освещенности и наличии примесей».

Молодцы, ребята, вы успешно справились с заданиями.  Провожу физминутку: встаньте, опустите руки и расслабьте плечи. Покажите, как ведут себя разноименно заряженные султанчики, а теперь – как ведут себя одноименно заряженные. Присаживайтесь.

Сейчас вы сами будете в роли Александра Пушного. Предлагаю провести эксперимент с чаинками.

Предлагаю одному-двум ученикам зачитать вывод вслух

Какое ключевое слово можно здесь выделить? (изолятор)

Прикрепляю слово «изолятор» на доске.

4 этап Закрепление изученного материала (7 минут)

1. Вызываю одного ученика и организую выполнение теста по ссылке https://obrazavr.ru/fizika/8-klass/elektricheskie-yavleniya/elektricheskij-tok/provodniki-poluprovodniki-i-dielektriki-test/ 

2. Упражнение «Найди ошибку». Ребята, я тоже сделал таблицу. Посмотрите, всё ли там правильно?

На слайде таблица, заполненная с ошибками

Опрашиваю учеников, какие ошибки они нашли. Организую самопроверку.

3. Упражнение «Найди соответствие». После выполнения организую самопроверку.

5 этап Домашние задание. Рефлексия (3 мин)

Закрепить основные определения и понятия из пар.30-31,

выполнить упр.22 письменно,

оформить примеры проводников, полупроводников и непроводников по образцу.

Организую обратную связь: Мне сегодня было понятно……. Я сегодня узнал……….. Мне было комфорно….

Поднимите «плюсики» если урок понравился, «минусы» - если нет

Рабочий лист _________________________________________________________________

Тема урока___________________________________________________________________

Рубрика «Вспомнить всё!»

Задание 1. Выполните упражнение «Закончи фразу» (устно)

Процесс перераспределения зарядов, при котором электроны от одного тела переходят к другому и электрически нейтральные тела становятся заряженными, называется ………………………………

- При электризации алгебраическая сумма отрицательных и положительных зарядов всегда равна нулю. Это утверждение называется ……………………………………………….

- В электризации участвуют только отрицательно заряженные ……………………….

- Два тела отталкиваются, если имеют …………………………………………

- Два тела притягиваются, если имеют …………………………………………

- На взаимодействии заряженных тел основан принцип работы прибора для измерения величины заряда – ………………………………….

(слова: одноименный заряд, электрометра, закон сохранения заряда, разноименный заряд, электризацией, электроны)

Задание 2. Рубрика «Эксперименты». Эксперимент от шеф-редактора

«Зарядите электрометр эбонитовой палочкой, потертой о шерсть или бумагу. Возьмите в руки стеклянную палочку и прикоснитесь к заряженному электрометру. Пронаблюдайте, что произошло. Затем возьмите в руки медный провод и прикоснитесь к электрометру. Что вы наблюдаете сейчас? Объясните полученный результат»

1) Наблюдайте, как электрометр разряжается от прикосновения рук.

2) Сформулируйте вывод о видах вещества ______________________________________

____________________________________________________________________________

Задание 2. Рубрика «Хочу всё знать!» В параграфе 31 найдите определения: 1 ряд – для проводников, 2 ряд – непроводников, 3 ряд – полупроводников.

Приведите примеры веществ из жизни или найдите в пар. 30-31

Задание 3. Задание: Наблюдайте за поведением чаинок в присутствии пластмассовой линейки, потертой о бумагу, а затем – в присутствии металлической линейки, потертой о бумагу. Внимание: чаинок касаться нельзя, достаточно поднести линейки на близкое расстояние!

Цель эксперимента: изучить изоляционные свойства диэлектрика, привести примеры из жизни.

Чек-лист:

• Потрите пластмассовую линейку бумагой
• Поднесите к емкости с чаинками
• Объясните результат _____________________________________________________
• Потрите металлическую линейку бумагой
• Поднесите к емкости с чаинками
• Объясните результат ______________________________________________________
• Подумайте, что надо сделать, чтобы металлическая линейка удержала заряд?

           ________________________________________________________________________

• Приведите примеры из жизни______________________________________________

Сделайте вывод: ______________________________________________________________

Рубрика «Знайка»

Задание 4. Выполните тест на слайде.

Задание 5. Найдите ошибки в таблице.

Задание 6. Найдите соответствие в терминах на слайде. Запишите ответ