Внеурочной деятельности основного и среднего общего образования «Физические явления в радио. Занимательные опыты и эксперименты» для 5-11 классов
рабочая программа по физике (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

Внеурочной деятельности основного и среднего общего образования

«Физические явления в радио. Занимательные опыты и эксперименты» для 5-11 классов

Разработала

учитель  Акиньшина С. П., ВКК

Пояснительная записка

Одной из эффективных форм образовательной деятельности учащихся в школе является создание школьной радиостанции. Работа по созданию школьных радиопрограмм помогает выявить активных, талантливых ребят, поэтому создание программы  «Физические явления в радио. Занимательные опыты и эксперименты» является очень актуальным. Мы не можем предсказать, какие профессии будут нужны в будущем, какие профессиональные и прикладные навыки потребуются сегодняшним школьникам для построения успешной траектории своего развития. Но для укрепления их позиции в будущем мире нестабильности мы однозначно можем и должны обучить их функциональной естественнонаучной грамотности.

Тематика радиопередач, формы, темы, рубрики могут быть весьма разнообразными: тематические радиовыпуски, праздничные программы, научные  программы. Каждую тему радиопередачи необходимо облечь в интересную форму (диалоги, репортажи, интервью).  

Участие школьников в системе школьного радиовещания развивает такие важные личностные качества, как коммуникабельность, общую эрудицию, уровень культуры, выразительность речи, умение применять знания по физике в повседневной жизни.

Чтобы стать диктором школьного радио мало иметь желание, необходимо обладать четкой и внятной речью. Здесь на помощь детям приходят знания учащихся о таком физическом явлении как звук. Масса интересных экспериментов призвана помочь обучающимся в решении данной проблемы.

Для трансляции радиопередачи по школьному радио, необходимо записать информацию, что бывает сложно в стенах школьного здания. Здесь пригодятся знания о шумоизоляции.

Ученик, участвующий в созданий радиопередачи, узнает как устроено радио, как идет процесс  модуляции и демодуляции звука, как звук передается на расстояние.

Работа «Школьного радио» организована на сотрудничество со школьными  музеями, школьным самоуправлением и администрацией школы.

Цели и задачи программы

Цель : организация работы школьного радио для приобретения способности использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности.

Задачи:

• организовать работу школьного радио;
• привлечь учащихся к активной общественной работе в роли научного общества, изучающего работу школьного радио с точки зрения физических явлений;
• реализовать творческие способности детей посредством проведения опытов и экспериментов, призванных улучшить радиопередачи;
• научить детей владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы;
• научить детей владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, Интернет для создания научных передач;
• научить детей самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;
• выступать устно и письменно о результатах своего исследования.

Объём программы

70 часов в год из расчета 2 ч в неделю

Программа предназначена для занятий детей  5-11 класса.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Личностные результаты: освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; уважение к культурным и историческим памятникам; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

готовность и способность к участию в школьных и внешкольных мероприятиях; готовности к самообразованию и самовоспитанию.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить

необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его

реализации; основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса; самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учѐта

выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; планировать пути достижения целей.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу

сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; основам коммуникативной рефлексии;

Познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

библиотек и Интернета.

Содержание курса.

Модуль №1. « Назначение и структура школьного радио»

Кейс 1 «Знакомство»

Экскурсия в школьный радиоузел. Знакомство с устройством радиоузла (усилитель, микшерный пульт, микрофоны и т. д.). Организуется собрание, на котором распределятся обязанности ведущих рубрик, график проведения радиопередач, распределение тематических радиопередач на год, планируются проведение лабораторных и практических занятий по исследованию физических явлений, создаётся научное общество.

Кейс 2 «Распределение функционала»

 Знакомство и распределение функционала участников научного общества  школьного радио: ответственный за подготовку экспериментов; подбор интересной информации к различным физическим явлениям; разнообразие форм ведения радиоэфира, музыкальное сопровождение.

 Модуль №2. «Подготовка радиопередачи»

Кейс 1 «Сбор информации»

Сбор и обработка информации к радиоэфиру; подготовка музыкального сопровождения передачи; сбор ответственных за рубрики.

 Кейс 2 «Тематические радиопередачи»

работа школьных корреспондентов в подготовке тематических  радиопередач; выпуск радиопередачи; рефлексия.

Кейс 3 «Информация».

Информацию для тематических радиопередач собирают корреспонденты от классов, узких специалистов школы (учителя физической культуры, социальные педагоги, психолог, классные руководители, администрация), обрабатывают и подготавливают передачу.

 Модуль №3 «Научные радиопередачи»

Кейс 1 «Сбор информации. Выбор темы»

Сбор и обработка информации к радиоэфиру; проведение экспериментов, детальное изучение темы, подготовка музыкального сопровождения передачи; сбор ответственных за рубрики.

 Кейс 2 « Создание текстового варианта научной передачи»

Обработка информации, полученной при проведении экспериментов, обобщение и создание текстового варианта для записи радиопередачи.

Кейс 3 «Запись научной передачи».

Запись и обработка радиопередачи.

Модуль №4 « Мастерство радиоведущего.»

Кейс 1 «Настроение ведущего - успех в эфире»

Умение владеть собой.

Кейс 2 « Культура речи радиоведущего».

Техника речи, изучение процесса голосо-образования у человека, способы улучшения техники речи с помощью знаний о звуке как о физическом явлении.

Модуль № 5. «Работа по улучшению качества радиопередачи»

Кейс 1 « Шумоизоляция»

Изучение информации и проведение практических работ по устранению лишних звуков в радиопередаче.

Материально-техническая база для реализации программы

• Класс (для теоретических занятий);
• Школьная радиорубка.

• Компьютер с программами
• доступ к сети Интернет и библиотечным фондам (во время самостоятельной подготовки).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Внеурочной деятельности основного и среднего общего образования

«Физические явления в радио. Занимательные опыты и эксперименты» для 5-11 классов

Разработала:

учитель  физики

Акиньшина С. П. (ВКК

2021-2022 год

Используемая литература:

• Сайт «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://standart.edu.ru/:(Дата обращения: 12.02.2014)
• Проект Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://standart.edu.ru/(Дата обращения: 12.02.2014)
• Шерель, А.А. Радиожурналистика [Текст] / A.A. Шерель. – М.: Дело, Издательство Московского университета, 2000. – 44 с.
• Гуревич, П.С. Советское радиовещание. Страницы истории [Текст] / П.С. Гуревич, В.Н. Ружников - М.: Искусство, 2004. – 18 с.
• Меньшикова, А.А. Радио – детям [Текст] / А. А. Меньшикова - М.: НМО ГКРТ, 2008. – 23 с.
• Марченко, Т.А., Радиотеатр. Страницы истории и некоторые проблемы [Текст] / Т. А. Марченко. - М.: Искусство, 2002. - 224 с.
• Каргаполов, В.В. Советская радиожурналистика 1945 - 70 гг. Детское и юношеское радиовещание [Электронный ресурс]: курсовая работа / В.В. Каргаполов; [А.: АГУ, 2011] – Режим доступа: http://www.vevivi.ru/ (Дата обращения: 14.03.2014)
• Летунов, Ю. А. Время. Люди. Микрофон [Текст] / М.: Искусство, 2010. – 16 с.
• Глейзер, М.C. Радио и телевидение в СССР. Даты и факты. (1917–1986) [Текст] / М.С. Глейзер - М., 2005. – 122 с.
• Гальперин, Ю.М. Литературные вечера [Текст] / Ю.М. Гальперин. – М., 2006. - 53 с.
• Босоногое.ру - сайт о нашем счастливом советском детстве [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://www.bosonogoe.ru/blog/peredachi-na-radio/89.html (Дата обращения: 12.12.2013)
• Старое радио [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://control.audiopedia.su/ (Дата обращения: 20.12.2013)
• Заря молодёжи [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://gazetazm.ru/?p=5408 (Дата обращения: 25.02.2014)
• Детское радио FM [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.deti.fm/pochitaika/ (Дата обращения: 25.12.2013)
• Филимоновых, Е.Н. Время работать на радио. Современная радиожурналистика в разных жанрах. [Текст] / Е.Н. Филимоновых. – М.: Фонд независимого радиовещания, 2002. – 192с.
• Войскунский, А.Е. Я говорю, мы говорим. Очерки о человеческом общении. [Текст]/ А.Е.Войскунский - М.: ВНИИСИ, 2009. - 65-71с.
• Сидорова, М.Ю. Русский язык. Культура речи: конспект лекций / [Текст]/ М.Ю. Сидорова - М.: Алспект-Пресс, 2007. – 391 с.
• Микрофоны. Говорит школьный радиоузел [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://gazetazm.ru/ (Дата обращения: 25.01.2014)
• Дробыш, Т.А. Организация школьного радиовещания: Сборник методических рекомендаций[Текст] / Т.А. Дробыш. – Витебск:ООВР, 2006. – 38с.
• Потемкина, Т. В., Соловьева, Н. Н. Русский язык и культура речи [Текст]/ Т. В. Потемкина. – М.: Гардарики, 2004. – 256с.
• Земская, Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы обучения. [Текст] / Е.А. Земская. - М.: Русский язык, 2011.- 457с.