КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ФИЗИКИ Класс: 9 Тема урока: Построение изображений в собирающей линзе. Определение фокусного расстояния и оптической силы
учебно-методический материал по физике (9 класс)

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ФИЗИКИ

Класс: 9

Тема урока: Построение изображений в собирающей линзе. Определение фокусного расстояния и оптической силы

Тип урока: Комбинированный

Форма организации: Фронтальная работа, индивидуальная практическая деятельность, работа с интерактивной моделью

Цели урока

• Сформировать понимание построения изображений в собирающей линзе, связи между положением предмета, видом и масштабом изображения.
• Научить применять формулу тонкой линзы и понятие оптической силы к практическим задачам и заданиям формата ОГЭ.
• Развить умение проводить мини-исследование в симуляторе и делать аргументированные выводы.
• Показать роль оптических приборов в жизни человека (камера, глаз, лупа).

Задачи урока

Образовательные: актуализировать знания об основных элементах оптической системы; сформировать умение строить изображения предметов в собирающей линзе графическим способом; закрепить применение формулы тонкой линзы; научить определять оптическую силу линзы.

Воспитательные: формировать аккуратность при выполнении построений; развивать познавательный интерес к изучению физических явлений; формировать ответственное отношение к учебной деятельности.

Развивающие: развивать пространственное и логическое мышление;

формировать умение анализировать экспериментальные данные;

развивать навыки работы с моделями и схемами.

Методы и технологии: системно-деятельностный подход; проблемно-исследовательская работа в онлайн-симуляторе; работа в парах и мини-группах; интерактивная доска/онлайн-доска для коллективной фиксации выводов; подготовка к ОГЭ через контекстные задачи.

Планируемые результаты

Предметные:

• Обучающиеся должны уметь:
• определять фокус и оптический центр линзы;
• строить изображения предметов в собирающей линзе;
• применять формулу тонкой линзы;
• определять оптическую силу линзы;
• устанавливать зависимость между положением предмета и характеристиками изображения.

Метапредметные:

• умение анализировать информацию;
• умение работать с моделями и схемами;
• умение делать выводы на основе наблюдений.

Личностные:

• формирование познавательной мотивации;
• развитие ответственности за результат учебной деятельности.

Оборудование и средства обучения:

мультимедийная презентация, интерактивная симуляция оптической установки; раздаточный материал с заданиями, тетради, линейки.

Ход урока:

1. Организационный момент (1–2 минуты)

Проверка готовности учащихся к уроку. Сообщение темы и цели занятия.
Настрой на практическую и исследовательскую деятельность.

2. Актуализация знаний (5 минут)

Содержание этапа:

Проводится повторение основных элементов оптической системы: главная оптическая ось; оптический центр линзы; фокус; характерные лучи.

Деятельность учащихся:

выполняют задания на обозначение элементов схемы; анализируют направление хода лучей; повторяют правила построения изображений.

Цель этапа:

Подготовка учащихся к практической работе и устранение пробелов в базовых знаниях.

3. Изучение и закрепление нового материала с использованием симуляции (10–12 минут)

Содержание этапа:

Работа с интерактивной моделью собирающей линзы.

Деятельность учащихся:

изменяют положение предмета относительно линзы; наблюдают формирование изображения; фиксируют изменения размеров и ориентации изображения; анализируют ход лучей.

Формируемые умения:

установление зависимости между расстоянием до предмета и характеристиками изображения; визуальное понимание принципа действия линзы.

4. Практическая работа: определение фокусного расстояния (8 минут)

Содержание этапа:

Выполнение расчетного задания с использованием формулы тонкой линзы.

Деятельность учащихся:

измеряют расстояние от предмета до линзы; определяют расстояние от линзы до изображения; рассчитывают фокусное расстояние; проверяют результат графическим построением.

Цель этапа:

Закрепление связи между графическим и расчетным методами определения параметров линзы.

5. Исследовательский этап (7 минут)

Содержание этапа:

Экспериментальное изучение свойств изображения.

Деятельность учащихся:

определяют условия получения увеличенного и уменьшенного изображения; устанавливают момент изменения ориентации изображения; анализируют положение предмета относительно фокуса.

Формируемые навыки:

исследовательская деятельность; умение делать выводы на основе наблюдений.

6. Закрепление материала (7 минут)

Содержание этапа:

Решение задач прикладного и экзаменационного типа.

Деятельность учащихся:

анализируют условия задач; определяют оптическую силу линзы; применяют изученные закономерности.

Цель этапа:

Подготовка к выполнению заданий формата ОГЭ.

7. Рефлексия и подведение итогов (3 минуты)

Обсуждение:

что влияет на размер изображения; при каких условиях изображение становится прямым или перевернутым; как связаны построения и расчетные формулы. Формулирование основных выводов урока.

8. Домашнее задание

Обучающимся предлагается:

выполнить построение изображения предмета в собирающей линзе; решить задачи на применение формулы тонкой линзы; определить оптическую силу линзы в предложенных ситуациях.