Рабочая программа по физической культуре 2 клаасс
рабочая программа по физкультуре по теме

            Министерство образования и науки Российской Федерации                                                                                                                                                                                                                           

        Департамент образования Кировской области Государственное оздоровительное образовательное          учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в            длительном лечении                                                                                         Кирово-Чепецкая санаторная школа-интернат

         Согласовано                                                                           Утверждаю:

_________________________      _______________________                                                                           _________________________                                            ________________________

_________________________                                          ________________________                                       __________________________                                         _________________________                                                

 Рабочая программа по

           «Физической культуре»                                                                              

                                                          2 класс

        ______________

Автор-составитель:

                                                                                             Евинзон Вячеслав Сергеевмч

                                                                                            учитель физической культуры

                                                   2010-2011 учебный год

Пояснительная записка

 Рабочая программа  по физической культуре для 2 классов составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного  образовательного стандарта общего образования,  содержит обязательный минимум содержания образования и требования к подготовке учащихся.

Данная программа составлена на основе примерных программ рекомендованных МОРФ:

             Программа общеобразовательных учреждений «Комплексная программа физического воспитания учащихся. 1-11 кл.» . В.И. Лях, А.А.Зданевич.-  М.: Просвещение, 20

            Программы общеобразовательных учреждений: «Физическая культура:  начальные классы  допущено МОРФ 2-е издание / А.П. Матвеев. - М.: Просвещение, 2006г.

 Приказ  Минобрнауки России от 03 июля 2008г.

«О внесение изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской федерации от 5 марта2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего  и среднего (полного) общего образования.

    Программа реализуется на базовом образовательном  уровне, предусматривается 3 часа в неделю в соответствии лицензии № __    от_____

  Годовой календарный график образовательного учреждения предусматривает  изучение физической культуры  102 учебных часов (34 недель).  

  Начальное общее образование 1-4 класс.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы и призван обеспечить выполнение  следующих основных целей:

1. укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому раз витию и всесторонней физической подготовленности учащихся;
2. развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, фор мирование опыта двигательной деятельности;
3. овладение общеразвивающими и корригирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;
4. воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учеб ной и игровой деятельности.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Укрепление здоровья и личная гигиена

Оздоровительные (гигиенические и закаливающие) процедуры (комплексы). Утренняя гимнастика и физкультпаузы. Общеразвивающие и корригирующие упражнения. Способы формирования правиль ной осанки, рационального дыхания при выполнении физических уп ражнений.

Измерение индивидуальных показателей: физического развития(дли ны и массы тела), физической подготовленности (гибкости, силы, быстроты). Определение частоты дыхания и сердечных сокращений в про цессе занятия физическими упражнениями.

Правила и нормы поведения на уроках физической культуры, спо собы взаимодействия во время подвижных игр и состязаний.

Способы двигательной деятельности2

Разнообразные способы ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, ползания, перелезания, использование их в различных условиях, пре одолении естественных и искусственных препятствий.

«Индивидуальные и групповые упражнения с мячом:  футбол (мини-футбол) – удары по мячу ногой, остановка мяча ногой, отбор мяча;

Баскетбол (мини-баскетбол)- ведение мяча на месте, ведение мяча  в движении шагом, передачи мяча».

Простейшие упражнения на гимнастических снарядах: висы, стой ки, упоры, наскоки и соскоки. Стилизованные (образные) способы пере движения. Опорные прыжки. Прыжки через гимнастическую скакалку (в различных вариантах). Элементы ритмической гимнастики и тан цев 3.

Простейшие акробатические упражнения: стойки, подскоки, пе рекаты, равновесия, упоры, повороты и перевороты, кувырки. Плава тельные упражнения начального этапа обучения.

Простейшие способы передвижения на лыжах4.

Физические упражнения с предметами и без предметов для разви тия основных физических качеств (ловкости, быстроты, координации, гибкости, силы, выносливости). Сюжетно-ролевые подвижные игры и эстафеты (в том числе с элементами спортивных игр).

«Командные (игровые) виды спорта: футбол (мини-футбол), баскетбол (мини-баскетбол). Тактические действия в защите и нападении. Учебно-тренировочные игры».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ

В результате изучения физической культуры ученик должен

знать/понимать

1. роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
2. правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультпауз (физкультминуток), простейших комп лексов для развития физических качеств и формирования пра вильной осанки;
3. правила поведения на занятиях физической культуры;

          уметь

1. передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в раз личных условиях;
2. выполнять простейшие акробатические и гимнастические упраж нения;
3. выполнять комплексы утренней зарядки и дыхательной гимнасти ки, упражнения для профилактики нарушений зрения и формиро вания правильной осанки;
4. осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх; (заменить на)

«Осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх; выполнять специальные упражнения, направленные на закрепление элементов техники  футбола (мини-футбола), баскетбола (мини-баскетбола)».

5. выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, бы строты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. выполнения ежедневной утренней гимнастики, корригирующих упражнений и закаливающих процедур;
2. преодоления безопасными способами естественных и искусствен ных препятствий;
3. соблюдения правил и норм поведения в индивидуальной и коллек тивной двигательной деятельности;
4. наблюдения за собственным физическим развитием и физической подготовленностью;
5. самостоятельной организации активного отдыха и досуга.

Контроль  и оценка.

Контроль и оценка в младшем школьном возрасте применяется таким образом, чтобы стимулировать стремление ученика к своему личному физическому совершенствованию и самоопределению результатов, повышению активности, радости от занятий физическими упражнениями.

Оценка успеваемости должна складываться главным образом из качественных критериев оценки уровня достижения учащегося, к которым относятся:

1. Качество овладения программным материалом, включающим теоретические и методические знания.

           2. Способы двигательной, физкультурно-оздоровительной   и спортивной деятельности.

                    3. Количественные показатели, достигнутые в двигательных действиях,  

                      включенными в обязательный минимум содержания образования ГОС.

                     Особое внимание должны заслуживать системность и регулярность занятий  

                     физическими упражнениями и интерес, проявляемый при этом, умения  

                     самостоятельно заниматься физическими упражнениями, вести здоровый

                     образ жизни, высокий уровень знаний в области физической культуры и

                     спорта.

                         При оценке достижений учеников в основном следует ориентироваться на

                       индивидуальные темпы продвижения в развитии их двигательных

                        способностей.

                (Программа общеобразовательных учреждений «Комплексная программа  

              физического  воспитания учащихся. 1-11 кл.» . В.И. Лях, А.А.Зданевич.-  М.: Просвещение, 2006  12-13  страница).

               Итоговая отметка по физической культуре выставляется учащимся за  

                   овладение темы, раздела, за четверть (в старших классах  - за полугодие), за

                   учебный год. Она включает себя текущие отметки, полученные учащимися, а

                   также отражает сдвиги в развитии физических способностей, умение

                   осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

            Критерии оценивания успеваемости по базовым составляющим физической подготовки учащихся.

1.Знания.

                 При оценивании знаний по предмету «Физическая культура»  учитываются

                  такие показатели: глубина, полнота, аргументированность, умение

                   использовать их применительно к конкретным случаям и занятиям  

                  физическими  упражнениями.

                  С целью проверки знаний используются следующие методы: опрос,

                   проверочные беседы (без вызова из строя), тестирование.

2. Техника владения двигательными умениями и навыками.

              Для оценивания техники владения двигательными умениями и навыками

                      используются следующие методы:  наблюдения, вызов из строя для показа,

                    выполнение упражнений и комбинированный метод.

3.Уровень физической подготовленности учащихся.

4.Владение способами и умениями осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Требования к уровню подготовки выпускников начальной школы.

Уровень физической подготовленности учащихся 2 класс

Примерное распределение программного материала в учебных часах

Изучение  программы по физической культуре  во 2 классе направлено на достижение

целей:

5. укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому раз витию и всесторонней физической подготовленности учащихся;
6. развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, фор мирование опыта двигательной деятельности;
7. овладение общеразвивающими и корригирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;
8. воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учеб ной и игровой деятельности.

Раздел 1. Укрепление здоровья и личная гигиена

Оздоровительные (гигиенические и закаливающие) процедуры (комплексы). Утренняя гимнастика и физкультпаузы. Общеразвивающие и корригирующие упражнения. Способы формирования правиль ной осанки, рационального дыхания при выполнении физических уп ражнений.

Измерение индивидуальных показателей: физического развития(дли ны и массы тела), физической подготовленности (гибкости, силы, быстроты). Определение частоты дыхания и сердечных сокращений в про цессе занятия физическими упражнениями.

Правила и нормы поведения на уроках физической культуры, спо собы взаимодействия во время подвижных игр и состязаний.

История зарождения древних Олимпийских игр.

Основные физические качества.

Закаливание организма.

В результате изучения раздела  ученик должен

знать/понимать

4. роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
5. правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультпауз (физкультминуток), простейших комп лексов для развития физических качеств и формирования пра вильной осанки;
6. правила поведения на занятиях физической культуры;
7. О  зарождении древних Олимпийских игр;
8. О правилах проведения закаливающих процедур.

          уметь

6. выполнять комплексы утренней зарядки и дыхательной гимнасти ки, упражнения для профилактики нарушений зрения и формиро вания правильной осанки;
7. выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, бы строты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);
8. выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);

Раздел 2. Способы двигательной деятельности

Гимнастика с основами акробатики. 22часа

Строевые упражнения – команды: «Вольно!»;  «Шире шаг!», «Чаще шаг!»

«Реже», «На первый –второй – рассчитайсь!» построение в две шеренги; перестроение из двух шеренг в два круга; передвижение по диагонали, противоходом,»змейкой».

Общеразвиваюшие упражнения – упражнения для контроля  за осанкой; упражнения с набивными мячами, гантелями; комплексы утренней гигиенической гимнастики и гимнастики до учебных занятий.

Ходьба и бег – ходьба с  изменением длины и частоты шагов, с высоким подниманием бедра, с перешагиванием через скамейки, бег с изменением длины и састоты шагов, спреодолением препятствий, бег с высокого старта 10 – 30м.

Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги); кувырок вперед в группировке; из стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях. «Мост» из положения лежа на спине;  переворот в сторону «колесо».

Гимнастические упражнения прикладного характера: 

упражнения на низкой перекладине – вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, завесом одной, двумя ногами.

Опорные прыжки. Прыжки через гимнастическую скакалку (в различных вариантах). Элементы ритмической гимнастики и тан цев .

Физические упражнения с предметами и без предметов для разви тия основных физических качеств (ловкости, быстроты, координации, гибкости, силы, выносливости).

Полоса препятствий: разнообразные способы ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, ползания, перелезания, использование их в различных условиях, пре одолении естественных и искусственных препятствий.

В результате изучения раздела  гимнастика ученик должен

знать/понимать

9. роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
10. простейших комп лексов для развития физических качеств и формирования пра вильной осанки;
11. Техника безопасности и правила поведения на занятиях гимнастикой.;

          уметь

9.  выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, бы строты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);
10. Организационные команды приемы;
11. Акробатические упражнения из положения лежа на спине, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги);

1. Кувырок вперед в группировке;
2. Опорный прыжок
3.  стойки на лопатках полупереворот назад в стойку на коленях;
4. танцевальные упражнения;
5. упражнения на низкой перекладине – вис на согнутых руках, вис стоя спереди, сзади, завесом одной, двумя ногами.

Легкая атлетика 22 часов.

Бег: Высокий старт, низкий старт с последующим ускорением, челночный бег 3х10м, бег с изменением темпа. Бег 30-1000м.

Броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя.

Метание малого мяча на дальность из-за головы.

Прыжки: на месте и с поворотом на  90 и 100 градусов, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

Специальные легкоатлетические упражнения для бега, прыжков.

В результате изучения раздела  легкая атлетика  ученик должен

знать/понимать:

1. Соблюдать технику безопасности при занятиях легкой атлетики.
2. Технику выполнения  бега, высокого старта, низкого старта,  с последующим ускорением, челночного бега 3х10м, бега с изменением темпа;

1. Технику выполнения  броска большого мяча снизу из положения стоя и сидя;
2. Технику выполнения метания малого мяча на дальность из-за спины через плечо;
3. Технику выполнения прыжков: на месте и с поворотом на  90 и 180 градусов, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.

          Уметь:

4. Выполнять Бег: Высокий старт, низкий старт,  с последующим ускорением, челночный бег 3х10м, бег с изменением темпа;
5. Выполнять броски большого мяча снизу из положения стоя и сидя;
6. Выполнять метание малого мяча на дальность из-за головы;
7. Выполнять прыжки: на месте и с поворотом на  90 и 180 градусов, по разметкам, через препятствия; в высоту с прямого разбега; со скакалкой.
8. Соблюдать технику безопасности при занятиях легкой атлетики.

Лыжные гонки 24 часа

Передвижение на лыжах: Скользящий шаг, попеременный двухшажный и одновременный одношажный  и двужшажный ход.

 Спуски в основной стойке, средней, высокой

Подъем «Лесенкой» и «елочкой».

Торможение «плугом». Повороты вокруг пяток и носок лыж.

В результате изучения раздела  лыжные гонки  ученик должен

знать/понимать:

1.  технику безопасности  и оказывать первую помощь при травмах и обморожениях.

1. Технику передвижения на лыжах: скользящим шагом, попеременным двухшажным и одновременным одношажным  ходом.
2. Технику выполнения спусков в основной стойке.
3. Технику выполнения подъемов «лесенкой» и «елочкой».
4. Технику выполнения торможения «плугом», повороты

          Уметь:

2. Выполнять технику безопасности  и оказать первую помощь при травмах и обморожениях.

5. Выполнять передвижение на лыжах: Скользящим шаг, попеременный двухшажный и одновременный одношажный  и двужшажный ход.
6. Выполнять спуски в основной стойке.
7. Выполнять подъем «Лесенкой» и «елочкой».
8. Выполнять торможение «плугом», повороты

Подвижные игры 22 часа

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»:

«Волна», «Неудобный бросок», «Конники-спортсмены», «Отгадай, чей голос?», «Что изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», эстафеты типа: «Веревочка под ногами», «Эстафеты с обручами».

На материале раздела «Легкая атлетика»:»Точно в мишень», «Вызов номеров», «Шишки – желуди – орехи», «Невод», «Заяц без дома», «Пустое место»,  «Мяч соседу»,»Космонавты», «Мышеловка».

На материале раздела «Лыжные гонки»: «Проехать через ворота», »Слалом на санках», «Спуск с поворотом»,  «Подними предмет»,  «Кто быстрее взойдет на горку», «Кто дальше скатится с горы».

На материале «Спортивные игры».

Баскетбол: специальные передвижения без мяча в стойке баскетболиста, приставными шагами правым и левым боком; бег спиной вперед; остановка в шаге и прыжком; ведение мяча на месте, по прямой, по дуге, с остановками по сигналу;

Подвижные игры: «Мяч среднему», «Мяч соседу», «Бросок мяча в колонне».

Волейбол: Передача мяча сверху и снизу двумя руками, подводящие упражнения для обучения прямой нижней и боковой подаче;

Подвижные игры: «Волна», «Неудобный бросок».

Футбол: остановка катящего мяча; ведение мяча внутренней и внешней частью подъема по прямой,  по дуге, с остановками по сигналу, между стойками, с обводкой стоек; остановка катящего мяча внутренней частью стопы; подвижные игры: «Гонка мячей», «Метко в цель», «Слалом с мячом», «Футбольный бильярд».

Общеразвивающие упражнения на развитие основных физических качеств.

В результате изучения раздела  подвижные игры  ученик должен

знать/понимать:

1. Технику безопасности при занятиях подвижными играми.

12. роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
13. простейших комп лексов для развития физических качеств.

          Уметь:

1. выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств.
2. Выполнять подвижные игры на материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»:
3. Выполнять подвижные игры на материале раздела  «Легкая атлетика»:
4. Выполнять подвижные игры на материале раздела  «Лыжные гонки»:
5. Выполнять подвижные игры на материале раздела  «Спортивных игр»:

«Баскетбола», «Волейбола», «Футбола».

  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

6. выполнения ежедневной утренней гимнастики, корригирующих упражнений и закаливающих процедур;
7. преодоления безопасными способами естественных и искусствен ных препятствий;
8. соблюдения правил и норм поведения в индивидуальной и коллек тивной двигательной деятельности;
9. наблюдения за собственным физическим развитием и физической подготовленностью;
10. самостоятельной организации активного отдыха и досуга.