Педагогическая концепция
материал по физкультуре по теме

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Урезская основная общеобразовательная школа

Венгеровского района  Новосибирской области

МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ

Григорьев Дмитрий Николаевич,

учитель физической культуры,

1категория

2015 год

Педагогическая концепция каждого учителя — это его собственные соображения и выводы по поводу воспитания и образования детей. Моя педагогическая концепция представляет собой систему взглядов и принципов  на преподавание физической культуры в современной школе. Обществу необходимы физически развитые, морально здоровые личности, которые могут ставить нравственные цели и достигать их. Поэтому я должен подготовить своих учеников к будущей жизни, воспитать в них чувство уважительного отношения к своему здоровью.

На мой взгляд, физическая культура занимает среди учебных дисциплин особое и очень важное место. По результатам ежегодных медицинских осмотров детей выявляются следующие заболевания: плоскостопие, нарушение осанки, миопия, кариес. Почему это происходит? Экологическая обстановка, компьютерные игры, располагающие юное поколение к малоподвижному образу жизни, неправильное питание – вот основные факторы, влияющие на здоровье школьников. Поэтому необходимо повышение мотивации учащихся к занятиям физической культуры. Важно так организовать урочную и внеклассную работу, чтобы укрепление и сохранение физического и психического здоровья стало для них задачей первостепенной важности.

В связи с этим основной целью деятельности учителя физической культуры является сохранение и укрепление физического и психического здоровья учащихся. Это предполагает овладение школьниками основ физической культуры, слагаемыми которой являются крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, умение осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

Основные педагогические задачи, которые помогают мне в реализации цели обучения школьников физической культуре:                                                                     -Обучать двигательным умениям и навыкам учащихся, развивать у них физические качества;                                                                                                                                          -Воспитывать ценностные ориентиры на здоровый образ жизни и привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и соблюдения личной гигиены;                                                                                                                                         -Формировать адекватную оценку собственных физических возможностей;                           -Развивать устойчивый интерес и положительное эмоционально-ценностное отношение к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности.

Основные принципы моей работы – это, прежде всего, системность занятий. Каждый урок физической культуры – это звено системы уроков, проводимых в определенной последовательности и направленных на освоение учебного материала; конкретных тем, которые в свою очередь должны быть согласованы между собой. Объём учебного материала, степень постепенного повышения нагрузок при развитии двигательных способностей я согласую с учетом переносимости их учащимися. Учитывая физическое состояние каждого ученика, его способности и возможности, особое внимание уделяю личностно-ориентированному обучению. Слабо подготовленным ученикам облегчаю условия выполнения упражнения, стремлюсь вселить надежду и уверенность в них. К ученикам с хорошей физической подготовкой предъявляю повышенные требования при выполнении заданий и частично усложняю упражнения. К тем ученикам, которые не проявляют интерес к физической культуре, также подхожу индивидуально: стараюсь выявить причины в беседе с ними, родителями, их товарищами и дать отдельные поручения по учебной или внеклассной работе. Оценивая ученика, я стараюсь учитывать не только результаты тестов или контрольных упражнений, но и отслеживаю то, какое  продвижение есть в его деятельности с начала четверти (года) и в конце определённого периода. На своих занятиях стараюсь поддерживать положительную психологическую атмосферу, построенную на доброжелательных, уважительных и открытых отношениях с учениками.

Разнообразные методы работы, постоянный поиск новых форм обучения, позволяющих заинтересовать детей, широкое использование  инновационных технологий (личностно-ориентированных, здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных) – все это помогает избежать стереотипности и монотонности процесса обучения, что способствует развитию у учащихся любознательности, самостоятельности, активности, творчества. Необходимо постоянно поддерживать интерес учащихся к предмету. В этом помогают такие средства, как трансляция актуальных сведений о здоровье и способах его сохранения и улучшения, основах ЗОЖ; привлечение учащихся к поиску полезной информации об известных спортсменах, тренерах, оздоровляющих и развивающих возможностях того или иного вида спорта (написание докладов); вовлечение в активную двигательную деятельность, систематические занятия спортом; привлечение к организации спортивных состязаний внутри школы и участию в них; подготовка и проведение спортивных акций, праздников, спортивных презентаций и др.

Важное значение имеет подбор упражнений и методика их проведения. Основными средствами обучения, которыми я пользуюсь на уроках, являются физические упражнения. Они формируют двигательные умения и навыки, способствуют развитию двигательного аппарата, улучшают кровообращение и обмен веществ, благотворно влияют на дыхание, развивают физические качества (силу, выносливость, координацию), способствуют профилактике заболеваний, выявленных на медицинских осмотрах.

Таким образом, воспитывая ценностные ориентиры на здоровый образ жизни и привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, формируя адекватную оценку физических возможностей ученика, развивая устойчивый интерес к физической культуре и спорту, я добиваюсь сохранения и укрепления физического и психического здоровья учащихся.