Календарно-тематическое планирование 2 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему
Календарно-тематическое планирование по ФГОС
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 pourochnoe_planirovanie_2_klass_2016-2017.doc | 436 КБ |
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование 2 класс
№ урока | Тема урока | Тип урока, домашнее задание | Решаемые проблемы | Виды деятельности | Планируемые результаты | Дата проведения | |||||||
Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | план | факт | |||||||||
I четверть – 28 часов | |||||||||||||
Знание о физической культуре | |||||||||||||
1 | Организационно-методические указания | Комб-ый Техника безопасности | Повторение построения в колонну и шеренгу, ознакомление с организационно-методическими требованиями, проведение подвижных игр «Ловишка» и «Салки с домиками» | Понятия «шеренга» и «колонна», организационно-методические указания, подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками» | Дифференцировать понятия «шеренга» и «колонна», строиться в колонну в движении, выполнять организационные требования на уроках физкультуры, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Салки с домиками» | Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости | ||||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
2 | Тестирование бега на 30 м с высокого старта | Конт-ый Бег 10мин | Разучивание беговой разминки, тестирование бега на 30 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Ловишка», разучивание подвижной игры «Салки — дай руку» | Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Ловишка» и «Салки — дай руку» | Выполнять беговую разминку, знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Ловиш- ка»и «Салки — дай руку» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка», «Салки — дай руку» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
3 | Техника челночного бега | Комб-ый Челночный бег | Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижной игры «Прерванные пятнашки», повторение подвижной игры «Салки — дай руку» | Разминка в движении, техника челночного бега, подвижные игры «Прерванные пятнашки», «Салки — дай руку» | Выполнять разминку в движении, знать технику выполнения челночного бега, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку» | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||
4 | Тестирование челночного бега 3 х10 м | Конт-ый Высокий старт | Повторение разминки в движении, тестирование челночного бега | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 к 10 м высокого старта, повторение подвижной игры «Колдунчики» | Знать правила тестирования челночного бега 3 х 10м, правила подвижной игры «Колдунчики» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать и освоение социальной оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать, правила тестирования челночного бега 3 х10 м и правила подвижной и игры «Колдунчики» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности | ||||||
5 | Техника метания мешочка на дальность | Комб-ый Техника метания | Разучивание разминки с мешочками, повторение техники метания мешочка на дальность, повторение подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» | Разминка с мешочками, техника метания мешочка на дальность, подвижные игры «Бросай далеко, собирай быстрее», «Колдунчики» | Знать технику метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||
6 | Тестирование метания мешочка на дальность | Конт-ый Метание мяча | Повторение разминки с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, проведение подвижной игры «Хвостики» | Разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики» | Знать правила тестирования метания мешочка на дальность, выполнять разминку с мешочками, понимать правила подвижной игры «Хвостики» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать сочувствия другим людям, оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования мешочка на дальность и правила, подвижной игры «Хвостики» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||||
7 | Упражнения на координацию движений | Комб-ый Бег до 15 мин | Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, разучивание метания гимнастической палки ногой, проведение подвижной игры «Командные хвостики» | Разминка, направленная на развитие координации движений, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики» | Выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, понимать правила подвижной игры «Командные хвостики» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре одолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||||
Знание о физической культуре | |||||||||||||
8 | Физические качества | Комбый Физические качества | Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, знакомство с понятиями, обозначающими физические качества, повторение метания гимнастической палки ногой, проведение подвижной игры «Командные хвостики» | Разминка, направленная на развитие координации движений, физические качества, метание гимнастической палки ногой, подвижная игра «Командные хвостики» | Называть физические качества, выполнять метание гимнастической палки ногой на дальность, разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила подвижной игры «Командные хвостики» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: рассказывать о физических качествах и о технике выполнения метания гимнастической палки ногой, играть в подвижную игру «Командные хвостики» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
9 | Техника прыжка в длину с разбега | Комб-ый Техника прыжка в длину | Разучивание разминки в движении, повторение понятий, обозначающих физические качества, разучивание техники прыжка в длину с разбега, разучивание подвижной игры «Флаг на башне» | Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне» | Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры «Флаг на башне» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
10 | Прыжок в длину с разбега | Комб-ый Прыжки на скакалке | Проведение разминки в движении, проверка знаний о физических качествах, повторение техники прыжка в длину с разбега, повторение подвижной игры «Флаг на башне» | Разминка в движении, физические качества, техника прыжка в длину с разбега, подвижная игра «Флаг на башне» | Называть физические качества, выполнять прыжок в длину с разбега, разминку в движении, понимать правила подвижной игры | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
11 | Прыжок в длину с разбега на результат | Комб-ый Прыжки на скакалке | Разучивание разминки в движении , выполнение прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне» | Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры «Салки» и «Флаг на башне» | Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, знать правила подвижных игр «Салки» и «Флаг на башне» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки и «Флаг на башне» | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||||
Подвижные и спортивные игры | |||||||||||||
12 | Подвижные игры | Комб-ый Бег до 15мин | Повторение разминки в движении, совершенствование техники прыжка в длину с разбега на результат, проведение подвижных игр по желанию учеников | Разминка в движении, прыжок в длину с разбега на результат, подвижные игры по желанию учеников | Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, договариваться и выбирать подвижные игры для совместной игры | Коммуникативные: организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Регулятивные: использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и играть в них | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
13 | Тестирование метания малого мяча на точность | Конт-ый Метание мяча на точность | Разучивание разминки с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, разучивание подвижной игры «Бездомный заяц» | Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Бездомный заяц» | Выполнять разминку с малыми мячами, знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||||
14 | Тестирование наклона вперед из положения стоя | Конт-ый Наклон туловища | Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры «Бездомный заяц» | Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя, подвижная игра «Бездомный заяц» | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования наклона вперед | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
15 | Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с | Конт-ый Наклон туловища | Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища за 30 с, проведение подвижной игры «Вышибалы» | Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Вышибалы» | Выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, знать правила тестирования подъема туловища, правила подвижной игры «Вышибалы» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Вышибалы» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
16 | Тестирование прыжка в длину с места | Конт-ый Прыжки на скакалке | Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву» | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву» | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования прыжка в длину с места, понимать правила подвижной игры | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||||
17 | Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Конт-ый Подтягивание, отжимание | Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Вышибалы» | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Вышибалы» | Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Вышибалы» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
18 | Тести рование виса на время | Конт-ый Подтягивание, отжимание | Разучивание разминки у гимнастической стенки, тестирование виса на время, разучивание подвижной игры «Ловля обезьян» | Разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян» | Выполнять разминку у гимнастической стенки, знать правила тестирования виса на время, правила подвижной игры «Ловля обезьян» | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
Подвижные и спортивные игры | |||||||||||||
19 | Подвижная игра «Кот и мыши» | Комб-ый Утренняя зарядка | Проведение разминки у гимнастической стенки, разучивание упражнений в подлезании, разучивание подвижной игры «Кот и мыши» | Разминка у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши» | Выполнять разминку у гимнастической стенки, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
Знания о физической культуре | |||||||||||||
20 | Режим ДНЯ | Комб-ый Сообщение Режим дня | Знакомство с режимом дня, разучивание разминки с малыми мячами, повторение упражнений в подлезании, повторение подвижной игры «Кот и мыши» | Режим дня, разминка с малыми мячами, упражнения в подлезании, подвижная игра «Кот и мыши» | Знать, что такое режим дня, выполнять разминку с малыми мячами, упражнения в подлезании, знать правила подвижной игры «Кот и мыши» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о режиме дня, подлезать под препятствие, играть в подвижную игру «Кот и мыши» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
Подвижные игры | |||||||||||||
21 | Ловля и броски малого мяча в парах | Комб-ый Упражнения с мячом | Повторение разминки с малыми мячами, разучивание бросков и ловли малого мяча в парах, разучивание подвижной игры «Салки с резиновыми кружочками» | Разминка с малыми мячами, броски и ловля малого мяча в парах, подвижная игра «Салки с резиновыми кружочками» | Выполнять разминку с малыми мячами, знать, как выполняются броски и ловля малого мяча в парах, правила подвижной игры | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошибку и исправлять её Познавательные: повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
22 | Подвижная игра «Осада города» | Комб-ый Упражнения с мячом | Разучивание разминки с мячами в парах, совершенствование техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города» | Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города» | Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняются ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» | Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки | ||||||
23 | Броски и ловля мяча в парах | Репродуктивный Броски мяча | Повторение разминки с мячами в парах, совершенствование техники ловли и бросков мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города» | Разминка с мячами в парах, ловля и броски мяча в парах, подвижная игра «Осада города» | Выполнять разминку с мячами в парах, знать, как выполняется ловля и броски мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города» | Коммуникативные: сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляцию и рефлексию деятельности. Познавательные: выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки | ||||||
Знания о физической культуре | |||||||||||||
24 | Частота сердечных сокращений, способы ее измерения | Комб-ый Что такое ЧСС? | Знакомство со способами измерения частоты сердечных сокращений, разучивание разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, разучивание подвижной игры «Салки с резиновыми кольцами | Частота сердечных сокращений и способы ее измерения, разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Салки с резиновыми кольцами» | Знать, что такое частота сердечных сокращений и способы ее измерения, выполнять разминку с мячами, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры «Салки с резиновыми кольцами» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
Подвижные игры | |||||||||||||
25 | Ведение мяча | Комб-ый Ведение мяча | Повторение разминки с мячами, совершенствование техники ведения мяча, проведение подвижной игры «Ночная охота» | Разминка с мячами, техника ведения мяча, подвижная игра «Ночная охота» | Выполнять разминку с мячом, знать технику ведения мяча и правила подвижной игры | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданными задачами и условиями коммуникации Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель Познавательные: выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
26 | Упражнения с мячом | Комб-ый Дневник самоконтроля | Знакомство с дневником самоконтроля, разучивание разминки с мячами в движении, выполнение упражнений с мячом, повторение подвижной игры «Ночная охота» | Дневник самоконтроля, разминка с мячами в движении, упражнения с мячом, подвижная игра «Ночная охота» | Знать, что такое дневник самоконтроля, выполнять разминку с мячом в движении, знать правила подвижной игры | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель Познавательные: заполнять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
27-28 | Подвижные игры | Репро дуктивный Упражнения с мячами | Повторение разминки с мячами в движении, повторение упражнений с мячом, проведение 1—2 подвижных игр по желанию учеников | Разминка с мячами в движении, упражнения с мячом,1—2 подвижные игры | Выполнять разминку с мячами, упражнения с мячом, знать правила выбранных подвижных игр | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданными задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе групповой и индивидуальной работы Регулятивные: владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний Познавательные: выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения игры | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
II четверть – 20 час Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||||
29 1 | Кувырок вперед | Комб-ый Кувырок вперед | Разучивание разминки на матах, повторение техники выполнения кувырка вперед, проведение подвижной игры | Разминка на матах, кувырок вперед, подвижная игра «Удочка» | Выполнять разминку на матах, знать как выполняется кувырок вперед, правила подвижной игры | Коммуникатиные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
30 2 | Кувырок вперед с трех шагов | Комб-ый Кувырок вперед | Повторение разминки на матах, совершенствование техники выполнения кувырка вперед, разучивание техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, проведение подвижной игры «Удочка» | Разминка на матах, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, подвижная игра «Удочка» | Выполнять разминку на матах, знать, как выполняются кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, правила проведения подвижной игры «Удочка» | Коммуникативые: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей | ||||||
31 3 | Кувырок вперед с разбега | Комб-ый Кувырок назад | Разучивание разминки на матах с мячами, совершенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение техники выполнения кувырка вперед с трех шагов, разучивание техники выполнения кувырка вперед с разбега | Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега | Выполнять разминку на матах с мячами, знать, как выполняются кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и с разбега | Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и кувырок вперед с разбега | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей и ценностей | ||||||
32 4 | Усложененные варианты выполнения кувырка вперед | Комб-ый Упражнения с мячами | Повторение разминки на матах с мячами, повторение техники выполнения кувырка вперед как с места, так и с разбега, разучивание усложненных вариантов выполнения кувырка вперед | Разминка на матах с мячами, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега, усложненные варианты кувырка вперед | Выполнять разминку на матах с мячами, знать, как выполняются кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, с разбега и усложненные варианты кувырков вперед | Коммуникативные: работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега, усложненные варианты кувырка вперед | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | ||||||
33 5 | Стойка на лопатках, мост | Комб-ый Стойка на лопатках | Разучивание разминки, направленной на сохранение правильной осанки, повторение техники выполнения стойки на лопатках и моста, повторение усложненных вариантов выполнения кувырка вперед, проведение подвижной игры «Волшебные елочки» | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, усложненные варианты кувырка вперед, стойка на лопатках, мост, подвижная игра «Волшебные елочки» | Выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, знать, как выполняются усложненные варианты кувырка вперед, технику выполнения стойки на лопатках и моста, правила игры «Волшебные елочки» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на здоровый образ жизни, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | ||||||
34 6 | Круговая тренировка | Репродуктивный Правильная осанка | Повторение разминки, направленной на сохранение правильной осанки, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Волшебные елочки» | Разминка, направленная на сохранение правильной осанки, круговая тренировка, подвижная игра «Волшебные елочки» | Знать, как сохранять правильную осанку, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки» | Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Познавательные: выполнять круговую тренировку, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||
35 7 | Стойка на голове | Комб-ый Первая помощь при травмах | Разучивание разминки с гимнастической палкой, знакомство с первой помощью при травмах, повторение техники выполнения стойки на голове, проведение упражнений на внимание на матах | Разминка с гимнастической палкой, первая помощь при травмах, стойка на голове, упражнения на внимание на матах | Знать, какую первую помощь нужно оказать при мелких травмах, технику выполнения стойки на голове | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Познавательные: оказывать первую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове и упражнения на внимание | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | ||||||
36 8 | Лазанье и перелезание по гимнастической стенке | Комб-ый Упражнения с палками | Повторение разминки с гимнастическими палками, контрольная проверка знаний о первой помощи при травмах, проведение лазанья и перелезания по гимнастической стенке, совершенствование техники выполнения стойки на голове, проведение подвижной игры «белочка-защитница» | Разминка с гимнастическими палками, первая помощь при травмах, лазанье и перелезание по гимнастической стенке, стойка на голове, подвижная игра | Знать технику выполнения стойки на голове, как лазать и перелезать по гимнастической стенке, какую помощь оказывать при травмах, правила игры | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: оказывать первую помощь, выполнять стойку на голове, лазать и перелезать по гимнастической стенке, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие личной ответственности за свои поступки | ||||||
37 9 | Различные виды перелезаний | Комб-ый Стойка на голове | Разучивание разминки с массажными мячами, совершенствование техники выполнения стойки на голове, выполнение различных видов перелезаний, проведение подвижной игры «Удочка | Разминка с массажными мячами, техника выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, подвижная игра «Удочка» | Знать технику выполнения стойки на голове, различные виды перелезаний, правила игры | Коммуникативные: находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять её Познавательные: выполнять стойку на голове, разные варианты перелезаний, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | ||||||
38 10 | Вис заве- сом одной и двумя ногами на перекладине | Комб-ый Техника перелезаний | Повторение разминки с массажными мячами, повторение различных вариантов перелезаний, разучивание виса завесом одной и двумя ногами, проведение упражнения на внимание | Разминка с массажными мячами, различные варианты перелезаний, вис завесом одной и двумя ногами, упражнения на внимание | Знать, как подбирать способ перелезания, как выполнять вис завесом одной и друмя ногами | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу Познавательные: выполнять вис завесом, перелезать различными способами | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | ||||||
39 11 | Круговая тренировка | Комб-ый Упражнения с обручем | Разучивание разминки со средними обручами, проведение круговой тренировки, проведение игры | Разминка со средними обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка» | Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры | Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в игру | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
40 12 | Прыжки в скакалку | Комб-ый Упражнения со скакалкой | Разучивание разминки со скакалкой, повторение техники прыжков в скакалку, разучивание подвижной игры «Горячая линия» | Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия» | Знать как выполняются прыжки в скакалку, правила подвижной игры | Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность) Регулятивные: осознавать самого себя, как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выполнять прыжки в скакалку. Играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование этических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
41 13 | Прыжки в скакалку в движнии | Комб-ый Прыжки на скакалке | Повторение разминки со скакалкой, совершенствование техники прыжков в скакалку, разучивание прыжков в скакалку в движении, повторение подвижной игры «Горячая линия» | Разминка со скакалкой, прыжки в скакалку на месте и в движении, подвижная игра «Горячая линия» | Знать как выполняются прыжки в скакалку в движении, правила подвижной игры | Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её, осуществлять действия по образцу и заданному правилу Познавательные: выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смыла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||
42 14 | Круговая тренировка | Комб-ый Разминка в движении | Разучивание разминки в движении, прохождение станций круговой тренировки, совершенствование техники виса завесом одной | Разминка в движении, круговая тренировка, вис завесом одной и двумя ногами, подвижная игра «Медведи и пчелы» | Знать, как выполняется вис завесом, правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять вис завесом, проходить станции круговой тренировки, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
43 15 | Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимнастических кольцах | Комб-ый Вис прогнувшись | Проведение разминки в движении, повторение техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на гимнастических кольцах, повторение подвижной игры «Медведи и пчелы» | Разминка в движении, техника выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись на кольцах, подвижная игра «Медведи и пчелы» | Знать технику выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись, правила игры | Коммуникатиные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять заданную цель Познавательные: выполнять вис согнувшись и прогнувшись, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование этических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
44 16 | Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах | Комб-ый Подтягивание, отжимание | Повторение разминки в движении, совершенствование техники выполнения виса согнувшись и виса прогнувшись, повторение переворотов назад и вперед , проведение подвижной игры «Шмель» | Разминка в движении, вис согнувшись, вис прогнувшись, перевороты назад и вперед, подвижная игра «Шмель» | Знать технику виса прогнувшись, виса согнувшись, переворотов вперед и назад, правила игры | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять заданную цель Познавательные: выполнять вис согнувшись и прогнувшись, перевороты вперед и назад, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование этических потребностей, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
45 17 | Гимнастическая комбинация | Комб-ый Составить комбинацию | Разучивание разминки с обручами, разучивание комбинации, повторение техники вращения обруча, проведение подвижной игры «Шмель» | Разминка с обручами, комбинация, техника вращения обруча, подвижная игра «Шмель» | Знать, как составляется комбинация, технику вращения обруча, правила подвижной игры | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга Регулятивные: осознавать самого себя, как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выполнять комбинацию, вращение обруча, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смыла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||
46 18 | Вращение обруча | Комб-ый Упражнения с обручем | Повторение разминки с обручами, повторение комбинации, совершенствование техники вращение обруча, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком | Разминка с обручами, комбинация, техника вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | Знать, как составляется комбинация, технику вращения обруча, правила игры | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: осознавать самого себя, как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: выполнять комбинацию, вращение обруча, играть в подвижную игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смыла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||
47 19 | Варианты вращения обруча | Комб-ый Упражнения с обручем | Разучивание разминки с обручами в движении, контрольная проверка техники вращения обруча, знакомство с различными вариантами вращения обруча, повторение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Разминка с обручами в движении, варианты вращения обруча, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | Знать варианты вращения обруча, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||
48 20 | Лазанье по канату и круговая тренировка | Комб-ый Техника лазания | Повторение разминки с обручами в движении, проведение лазанья по канату, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Разминка с обручами в движении, лазанье по канату, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | Знать, как выполняются лазанье по канату, захват каната ногами, круговая тренировка, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Познавательные: уметь захватывать канат ногами, лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||
III четверть – 31 часов Лыжная подготовка, спортивные и подвижные игры | |||||||||||||
49 1 | Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок | Комб-ый Техника безопасности | Знакомство с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках, посвященных лыжной подготовке, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без палок | Организационно- методические требования, ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок | Выполнять организационные требования на уроках, готовить лыжный инвентарь, знать технику передвижения на лыжах скользящим и ступающим шагом без палок | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях | ||||||
50 2 | Повороты переступанием на лыжах без палок | Комб-ый Скользящий шаг | Проверка умения пристегивать крепления, совершенствование техники ступающего и скользящего шага, повторение техники поворота переступанием на лыжах без палок | Ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок, техника поворота переступанием на лыжах без палок | Знать, как пристегивать крепления, как выполнять передвижения на лыжах, поворот переступанием на лыжах без палок | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сохранять заданную цель Познавательные: пристегивать крепления, передвигаться ступающим и скользящим шагом без палок, выполнять повороты переступанием без палок | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | ||||||
513 | Ступающий и скользящий шаг на лыжах с палками | Комб-ый Поворот переступанием | Повторение техники работы рук с лыжными палками, совершенствование техники ходьбы ступающим и скользящим шагом на лыжах без палок, повторение техники ходьбы ступающим и скользящим шагом на лыжах с палками | Работа рук с лыжными палками, ходьба на лыжах ступающим и скользящим шагом как без лыжных палок, так и с ними | Знать, как работают руки с лыжными палками, как передвигаться ступающим и скользящим шагом как с палками, так и без них | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать со сверстниками и взрослыми Регулятивные: сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров Познавательные: пользоваться лыжными палками, передвигаться ступающим и скользящим как без палок, так и с ними | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
52 4 | Торможение падением на лыжах с палками | Комб-ый Ходьба на лыжах 1км | Совершенствование техники передвижения на лыжах с палками и без, повторение техники торможения падением, разучивание подвижной игры «Салки на снегу» | Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с палками и без них, торможение падением, подвижная игра «Салки на снегу» | Знать, как передвигаться на лыжах, как выполнять торможения падением, правила подвижной игры «Салки на снегу» | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель Познавательные: передвигаться на лыжах, тормозить падением, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
53 5 | Прохождение дистанции 1 км на лыжах | Комб-ый Дистанция 1 км | Совершенствование техники передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах, повторение подвижной игры «Салки на снегу» | Техника передвижения на лыжах, прохождение дистанции 1 км на лыжах, подвижная игра «Салки на снегу» | Знать технику передвижения на лыжах, рассчитывать свои силы при прохождении дистанции 1 км, играть в игру | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, сохранять заданную цель Познавательные: проходить дистанцию 1 км, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
54 6 | Повороты переступанием на лыжах с палками и обгон | Комб-ый Ходьба на лыжах до1 км | Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники поворотов на лыжах с палками, разучивание техники обгона на лыжах | Передвижение на лыжах, повороты переступанием на лыжах с палками, техника обгона на лыжах | Знать, как выполняются обгон на лыжах, поворот переступанием с палками, как передвигаться на лыжах | Коммуникативные: работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель Познавательные: выполнять обгон на лыжах и поворот переступанием | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | ||||||
55 7 | Подъем на склон «полу- елочкой» и спуск на лыжах | Комб-ый Подъемы, спуски | Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема «полуелочкой», повторение техники спуска под уклон в основной стойке | Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой», спуск со склона в основной стойке | Знать, как выполняются подъем на склон «полуелочкой» и спуск в основной стойке | Коммуникативные: сотрудничать достижение цели со сверстниками, слушать и слышать друг друга Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять заданную цель Познавательные: спускаться со склона в основной стойке и подниматься «полуелочкой» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
56 8 | Подъем на склон «елочкой» | Комб-ый Техника лыжных ходов | Совершенствование техники выполнения лыжных ходов, повторение техники подъема на склон «полуелочкой», разучивание техники подъема на склон «елочкой», повторение техники спуска со склона в основной стойке | Лыжные ходы, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке | Знать, как выполняются на склон «елочкой» и «полуелочкой», спуск в основной стойке | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу Познавательные: выполнять подъем «елочкой» и «полуелочкой», спускаться со склона, кататься на лыжах | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
57 9 | Передвижение на лыжах змейкой | Комб-ый Подъемы, спуски | Совершенствование техники передвижения на лыжах различными ходами, повторение передвижения на лыжах змейкой, повторение подъема на склон «елочкой», совершенствование техники спуска со склона в основной стойке | Передвижение на лыжах различными ходами и змейкой, подъем на склон «елочкой», спуск со склона в основной стойке | Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, как выполняются подъем на склон «елочкой» и спуск в основной стойке | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, подниматься на склон «елочкой» и спускаться в основной стойке | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
58 10 | Подвижная игра на лыжах «Накаты» | Комб-ый Ходьба и бег на лыжах | Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения на лыжах змейкой, разучивание подвижной игры на лыжах «Накаты» | Передвижение на лыжах змейкой, подвижная игра на лыжах «Накаты» | Знать, как передвигаться на лыжах змейкой, правила подвижной игры на лыжах «Накаты» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
59 11 | Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах | Репродуктивный Катание на лыжах | Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание со склона в основной стойке, свободное катание | Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах со склона, свободное катание | Знать, как проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, как кататься на лыжах со склона и по лыжне | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
60 12 | Контрольный урок по лыжной подготовке | Контрольный Катание на лыжах | Повторение ранее изученных лыжных ходов, повторение поворотов переступанием на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах змейкой, повторение техники подъема на склон «полуелочкой», «елочкой» и спуска в основной стойке | Ступающий и скользящий лыжный шаг, повороты переступанием на лыжах, передвижение на лыжах змейкой, подъем на склон «полуелочкой» и «елочкой», спуск со склона в основной стойке | Знать, как выполняются ступающий и скользящий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, как передвигаться змейкой, как подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой» и спускаться со склона в основной стойке | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||||
61 13 | Круговая тренировка | Репро Дуктивный Упражнения с обручем | Разучивание разминки с обручами, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Вышибалы» | Разминка с обручами, круговая тренировка, подвижная игра «Вышибалы» | Знать прохождения станций круговой тренировки, правила игры | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как к субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в игру, | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
Подвижные игры | |||||||||||||
62 14 | Подвижная игра «Белочка- защитница» | Репро дуктивный Техника лазания по стенке | Повторение разминки с обручами, совершенствование техники лазанья по гимнастической стенке, проведение подвижной игры «Белочка-защитница» | Разминка с обручами, лазанье по гимнастической стенке, подвижная игра «Белочка-защитница» | Знать технику лазанья по гимнастической стенке, правила игры | Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель Познавательные: лазать по гимнастической стенке, играть в игру | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
63 15 | Преодоление полосы препятствий | Комб-ый Полоса препятствий | Разучивание разминки в движении, преодоление полосы препятствий, повторение подвижной игры «Удочка» | Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра «Удочка» | Знать, как проходить полосу препятствий, правила игры | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: проходить полосу препятствий, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | ||||||
64 16 | Усложненная полоса препятствий | Комб-ый Полоса препятствий | Проведение разминки в движении, преодоление усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры «Совушка» | Разминка в движении, усложненная полоса препятствий, подвижная игра «Совушка» | Знать, как проходить усложненную полосу препятствий, правила игры | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: проходить усложненную полосу препятствий, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | ||||||
65 17 | Прыжок в высоту с прямого разбега | Комб-ый Техника прыжка в высоту | Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту, проведение подвижной игры «Бегуны и прыгуны» | Разминка со скамейками, техника прыжка в высоту, игра | Знать, как выполняется прыжок в высоту с разбега, правила игры | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать не достающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: осознавать самого себя, как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | ||||||
66 18 | Прыжок в высоту с прямого разбега на результат | Комб-ый Прыжки в высоту | Повторение разминки с гимнастическими скамейками, прыжки в высоту с разбега на результат, повторение игры «Бегуны и прыгуны» | Разминка со скамейками, прыжки в высоту на результат, игра | Знать, как выполняется прыжок в высоту на результат, правила игры | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить не обходимую информации. Познавательные: выполнять прыжки в высоту на результат, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | ||||||
67 19 | Прыжок в высоту спиной вперед | Комб-ый Прыжки в высоту | Разучивание разминки с перевернутыми гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание игры «Салки -дай руку» | Разминка с перевернутыми гим. скамейками, техника прыжка в высоту, игра | Знать, как выполняется прыжок в высоту, правила игры | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать не достающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: прыгать в высоту, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости с свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||||
68 20 | Контрольный урок по прыжкам в высоту | Конт-ый Прыжки в высоту | Повторение разминки с перевернутыми скамейками, совершенствование техники прыжка в высоту спиной вперед и с прямого разбега, игра «Дай руку» | Разминка со скамейками, прыжок в высоту, игра | Знать технику выполнения прыжка в высоту, правила игры | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника Познавательные: выполнять прыжок в высоту, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||||
Подвижные игры | |||||||||||||
69 21 | Броски и ловля мяча в парах | Комб-ый Упражнения с мячами | Разучивание разминки в парах, повторение бросков и ловли мяча в парах, разучивание подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Разминка в парах, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» | Знать, как выполняются броски мяча и ловля, правила игры | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формирование сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнера Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | ||||||
70 22 | Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу» | Комб-ый Игры с мячом | Повторение разминки с мячами в парах, разучивание техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», повторение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Разминка с мячами в парах, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» | Знать, как выполняется бросок мяча в кольцо способом «снизу», правила игры | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель Познавательные: Выполнять бросок мяча в кольцо, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях | ||||||
71 23 | Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху» | Комб-ый Бросок в кольцо | Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», разучивание техники броска мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху», повторение подвижной игры «Вышибалы» | Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижная игра «Вышибалы» | Знать, как выполняется бросок мяча в кольцо, правила игры | Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные: контролировать свою деятельности по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу Познавательные: бросать мяч в кольцо, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества, развитие самостоятельности и личной ответственности | ||||||
72 24 | Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо | Комб-ый Ведение мяча | Повторение разминки с мячом, повторение техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», разучивание техники ведения мяча с последующим | Разминка с мячом, техника броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», техника ведения мяча с последующим броском в баскетбольное коль- | Знать технику броска в кольцо после ведения, правила игры | Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу Познавательные: выполнять броски мяча в кольцо после ведения, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | ||||||
73 25 | Эстафеты с мячом | Комб-ый Игры с мячом | Разучивание разминки в движении с мячом, совершенствование техники ведения мяча, знакомство с различными вариантами эстафет, повторение подвижной игры «Охотники и утки» | Разминка в движении с мячом, техника ведения мяча, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и утки» | Знать, как проводятся эстафеты с мячом, как выполняется ведение мяча, правила игры | Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формирование сотрудничества, умение сохранять заданную цель Познавательные: участвовать в эстафетах, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||
74 26 | Упражнения и подвижные игры с мячом | Комб-ый Эстафеты с мячом | Повторение разминки с мячом в движении, разучивание новых вариантов эстафет с мячом, проведение подвижной игры «Охотники и зайцы» | Разминка с мячом в движении, эстафеты с мячом, подвижная игра «Охотники и зайцы» | Знать, как участвовать в эстафетах, играть в игру | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слышать и слушать друг друга и учителя Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формирование сотрудничества Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
75 27 | Знакомство с мячами- хопами | Изучение нового материала Упражнения с мяачми | Разучивание разминки с резиновыми кольцами, знакомство с прыжками на мячах- хопах, разучивание подвижной игры «Ловишка на хопах» | Разминка с резиновыми кольцами, прыжки на мячах-хопах, подвижная игра «Ловишка на хопах» | Знать, что такое мячи-хопы, как на них играть, правила игры | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слышать и слушать друг друга и учителя Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель Познавательные: прыгать на мячах-хопах, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||||
76 28 | Прыжки на мячах- хопах | Репро дуктивный Упражнения с мячами | Повторение разминки с резиновыми кольцами, повторение техники прыжков на мячах-хопах, повторение подвижной игры «Ловишка на хопах» | Разминка с резиновыми кольцами, прыжки на мячах-хопах, подвижная игра «Ловишка на хопах» | Знать, как выполняются прыжки на мячах-хопах, правила игры | Коммуникативные: владеть навыками речевого отображения, слышать и слушать друг друга и учителя Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель Познавательные: прыгать на мячах, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, формирование установки на безопасный образ жизни | ||||||
Подвижные игры | |||||||||||||
77 29 | Круговая тренировка | Репродуктивный отжимание | Разучивание разминки в движении, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Ловишка с мячом и защитниками» | Разминка в движении, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мячом и защитниками» | Знать правила прохождения станций круговой тренировки, правила игры | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, развитие самостоятельности и личной ответственности | ||||||
78-79 30-31 | Подвижные игры | Репродуктивный Бросок в кольцо | Проведение разминки с мячом, совершенствование техники броска мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», проведение 2—3 подвижных игр по желанию учеников | Разминка с мячом, техника бросков мяча в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», подвижные игры | Знать технику бросков мяча в кольцо, как выбирать подвижные игры и играть в них | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности Познавательные: выполнять броски в кольцо, выбирать подвижные игры | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
IV четверть – 23 часа | |||||||||||||
80 1 | Броски мяча через волейбольную сетку | Комб-ый Бросок через в/сетку | Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Забросай противника мячами» | Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Забросай противника мячами» | Знать, как выполняются броски мяча через волейбольную сетку, правила игры | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать не достающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: осознавать самого себя, как движущую силу своего научения, умение сохранять заданную цель Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и эмоционально-нравственной отзывчивости, | ||||||
81 2 | Броски мяча через волейбольную сетку на точность | Комб-ый Бросок через в/сетку | Повторение разминки с мячами, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку, разучивание игры «Точно в цель» | Разминка с мячами, техника броска мяча через волейбольную сетку на точность, игра | Знать технику бросков через волейбольную сетку на точность, правила игры | Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, управлять поведением партнера Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формирование сотрудничества, умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в игру | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности, сочувствия другим людям | ||||||
82 3 | Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций | Комб-ый Бросок через в/сетку | Разучивание разминки с мячом в парах, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, повторение подвижной игры «Точно в цель» | Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций, подвижная игра «Точно в цель» | Знать технику бросков мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в игру | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить недостающую информацию Познавательные: выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | ||||||
83 4 | Подвижная игра «Вышибалы через сетку» | Комб-ый Передачи в парах | Повторение разминки с мячом в парах, совершенствование техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку» | Разминка с мячом в парах, техника броска мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вышибалы через сетку» | Знать, как выполняются броски, правили игры | Коммуникативные: добывать не достающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достижении цели со сверстниками Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель Познавательные: выполнять броски через сетку, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
84 5 | Контрольный урок по броскам мяча через волейбольную сетку | Конт-ый Бросок мяча | Разучивание разминки с мячом, проведение контрольных бросков мяча через сетку на дальность и точность, повторение подвижной игры «Вышибалы через сетку» | Разминка с мячом, контрольные броски мяча через сетку на дальность и точность, подвижная игра «Вышибалы через сетку» | Знать, как проходит контрольный урок по броскам на дальность и точность. Правила игры | Коммуникативные: добывать не достающую информацию с помощью вопросов, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого, сохранять заданную цель Познавательные: выполнять контрольные броски, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
85 6 | Броски набивного мяча от груди | Комб-ый Броски н/мяча | Разучивание разминки с набивными мячами, повторение техники броска н/мяча от груди «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель» | Разминка с н/мячами, техника броска н/мяча, игра | Знать, как выполняются броски н/мяча, правила игры | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать не достающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить недостающую информацию Познавательные: бросать н/мяч от груди, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах справедливости и свободе | ||||||
86 7 | Бросок н/мяча из-за головы на дальность | Комб-ый Броски н/мяча | Повторение разминки с н/мячами, совершенствование техники бросков н/мяча, разучивание техники броска из-за головы, повторение подвижной игры «Точно в цель» | Разминка с н/мячами, броски н/мяча из-за головы, игра | Знать технику броска н/мяча, правила игры | Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, добывать не достающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её, сохранять цель Познавательные: бросать н/мяч, играть в игру | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||||
87 8 | Тестирование виса на время | Конт-ый Броски н/мяча | Разучивание разминки с н/мячами, повторение техники броска н/мяча, разучивание техники броска н/мяча из-за головы. Тестирование виса на время, проведение нового варианта игры «Точно в цель» | Разминка с н/мячом, броски н/мяча, тестирование виса на время, игра | Знать технику броска н/мяча из-за головы, правила тестирования виса на время, правила игры | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого, осуществлять итоговый контроль Познавательные: выполнять броски н/мяча из-за головы, проходить тестирование виса на время, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки | ||||||
88 9 | Тестирование наклона из положения стоя | Конт-ый Упражнения на гибкость | Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование наклона вперед стоя, повторение игры «Точно в цель» | Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона, игра | Знать правила тестирования, правила игры | Коммуникативные: с эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать не достающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества | ||||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
89 10 | Тестирование прыжка в длину с места | Конт-ый Техника прыжка в длину с места | Разучивание разминки, направленной на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, проведение подвижной игры «Собачки» | Разминка, направленная на подготовку к прыжкам в длину, тестирование прыжка, игра | Знать правила тестирования прыжка в длину с места, правила игры | Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого Познавательные: проходить тестирование | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие навыков сотрудничества | ||||||
Гимнастика с элементами акробатики | |||||||||||||
90 11 | Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись | Конт-ый Подтягивание, отжимание | Разучивание разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Собачки» | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Собачки» | Знать правила тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Собачки» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Собачки» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
91 12 | Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с | Конт-ый Поднимание туловища | Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, разучивание подвижной игры «Земля, вода, воздух» | Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Земля, вода, воздух» | Знать правила тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Земля, вода, воздух | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
92 13 | Техника метания на точность (разные предметы) | Комб-ый Броски на точность | Разучивание разминки с мешочками, повторение различных вариантов метания и бросков на точность, проведение подвижной игры «Земля, вода, воздух» | Разминка с мешочками, различные варианты метания и бросков на точность, подвижная игра «Земля, вода, воздух» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | ||||||||
93 14 | Тестирование метания малого мяча на точность | Конт-ый Метание мяча | Повторение разминки с мешочками, тестирование метания малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Ловишка с меочками на голове» | Разминка с мешочками, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове» | Знать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, социальной справедливости и свободе | ||||||
Подвижные игры | шочком на голове» | ||||||||||||
94 15 | Подвижные игры для зала | Репродуктивный Подвижные игры с мячом | Разучивание разминки с гимнастическими палками, прием тестов и контрольных упражнений у тех, кто их пропустил, проведение 2—3 игр по желанию учеников | Разминка с гимнастическими палками, тесты и контрольные упражнения, 2—3 подвижные игры, выбранные учениками | Знать различные подвижные игры, правила сдачи тестов и контрольных упражнений | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение. Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
95 16 | Беговые упражнения | Комб-ый Беговые упражнения | Разучивание разминки в движении, проведение беговых упражнений, повторение подвижных игр «Кол- дунчики» и «Совушка» | Разминка в движении, беговые упражнения, подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка» | Знать, какими бывают беговые упражнения, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Совушка | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять беговые упражнения и играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка» | Развитие мотивов учебной деятельности осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | ||||||
96 17 | Тестирование бега на 30м с высокого старта | Конт-ый Бег до 15 мин | Повторение разминки в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, повторение подвижной игры «Хвостики» | Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижная игра «Хвостики» | Знать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры «Хвостики» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, социальной справедливости и свободе | ||||||
97 18 | Тестирование челночного бега 3*10м | Конт-ый Бег до 15 мин | Разучивание разминки в движении, тестирование челночного бега 3 х ю м, повторение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х Юм, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее» | Знать правила тестирования челночного бега 3*10м, правила игры | Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию Познавательные: Проходить тестирование челночного бега, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
98 19 | Тестирование метания мяча на дальность | Конт-ый Метание мяча | Повторение разминки в движении, тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, повторение подвижной игры «Хвостики» | Разминка в движении, тестирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Хвостики» | Знать правила тестирования метания мяча, правила игры | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Познавательные: проходить тестирование метания мяча. играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
Подвижные и спортивные игры | |||||||||||||
99 20 | Подвижная игра «Хвостики» | Комб-ый Подвижные игры | Разучивание беговой разминки, разучивание различных вариантов подвижной игры «Хвостики», повторение игры малой подвижности «Совушка» | Беговая разминка, различные варианты подвижной игры «Хвостики», подвижная игра «Совушка» | Знать варианты и правила подвижных игр | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли Регулятивные: осознавать самого себя, как движущую сиу своего научения, владеть средствами саморегуляции Познавательные: играть в подвижные игры | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | ||||||
100 21 | Подвижная игра «Воробьи-вороны» | Комб-ый Подвижные игры | Разучивание разминки на месте, разучивание подвижной игры «Воробьи — вороны», повторение подвижной игры «Хвостики» | Разминка на месте, подвижные игры «Воробьи — вороны» и «Хвостики» | Знать правила игр | Коммуникативные: с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию Познавательные: играть в подвижные игры | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоения социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми | ||||||
Легкая атлетика | |||||||||||||
101 22 | Бег на 1000м | Конт-ый Бег до 20мин | Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, проведение бега на 1000 м, повторение подвижной игры «Воробьи — вороны» | Разминка, направленная на развитие гибкости, бег на 1000 м, подвижная игра «Воробьи — вороны» | Знать, как распределять свои силы, чтобы пробежать 1000м, правила игры | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу Регулятивные: осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель Познавательные: пробегать 1000м без отдыха, играть в игру | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни | ||||||
102 23 | Подвижные игры с мячом | Репродуктивный Бег до 20 мин | Проведение разминки с помощью учеников, проведение 2—3 подвижных игр с мячом по желанию учеников, прием тестов у должников | Разминка с помощью учеников, 2—3 подвижные игры, тестирование | Знать упражнения для разминки, подвижные игры с мячом, правила тестирования | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач Познавательные: подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | ||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК «New Millennium English» 7 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование подготовлено к УМК «New Millennium English» для 7 класса, авторы: Н.Н.Деревянко, С.В.Жаворонкова, Л.В.Козятинская, Т.Р.Колоскова, Н.И.Куз...
Календарно-тематическое поурочное планирование к УМК “English-10-11” (10 класс); (серия УМК 5-11; Кузовлев В.П.)
Календарно-тематическое поурочное планирование по УМК “English-10-11” (серия УМК 5-11) Авторы УМК: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова, Ю.Н. Ба...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «EnjoyEnglish – 5 класс» Авторы: М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева, О. А. Денисенко
Календарно-тематическое поурочное планирование к учебнику М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, О. А. Денисенко "Английский с удовольствием" 5 класс с требованиями к уровню подготовки учащихся и язы...
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 класс
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “Английский с удовольствием” / “Enjoy English” 10 классТематическое планирование рассчитано на 102 часа 3 ч...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс (ФГОС)
УУД, планируемые результаты обучения...
Календарно-тематическое (поурочное) планирование по геометрии (профильный уровень) на 2014-2015 учебный год Класс: 10 Всего часов: 68 (2 часа в неделю) УМК: • Атанасян Л.С. Бутузов В.Ф. Кадомцев С.Б. и др. Геометрия, 10-11: учеб. для общеобразоват. учр
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения курса геометрии 10 ученик должен знать/понимать • существо понятия математического доказательства; примеры доказате...
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2015-2016 уч.г. (ФГОС)
Календарно-тематическое поурочное планирование по литературе 5 класс 2014-2015 уч.г. (ФГОС)...