Рабочая программа "Игры народов мира"
рабочая программа по физкультуре (5 класс) по теме

   Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребностей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа жизни, культуры здоровья  у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.

Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих результатов образования:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников средней школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-   оздоровительному направлению «Игры народов мира» - является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):   

  1.    Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
• Проговаривать последовательность действий на уроке.
• Учить высказывать своё предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
• Учиться совместно с учителем и другими  учениками давать эмоциональную

      оценку деятельности класса на уроке.

• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2.   Познавательные УУД:

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков).
• Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, ориентированные на линии развития средствами предмета. 

    3.    Коммуникативные УУД:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной  речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
• Совместно договариваться о правилах общения и проведения игр и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, судьи).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах, командах (в приложении представлены варианты проведения уроков).

№

урока

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

План

Факт

1

5а-5.09

5б-1.09

Инструктаж ТБ. Ознакомление с особенностями игр народов Дальнего Востока: «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».

Знать организационно методические требования, ТБ, правила подвижных игр.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений, высокий старт.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,  развитие самостоятельности и личной ответственности.  

2

5а-12.09

5б-8.09

Совершенствование разученных игр народов Дальнего Востока: «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».

Знать правила игр «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказывать  правила игры, проведение подвижной игры «Ручейки, озёра», «Оленьи упряжки».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствие другим людям.

3

5а-19.09

5б-15.09

Ознакомление с особенностями татарской народной игры: «Перехватчики».

Знать правила проведения игры «Перехватчики».

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: правила проведения игры «Перехватчики».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

4

5а-26.09

5б-22.09

Совершенствование разученной татарской народной игры: «Перехватчики».

Знать правила проведения игры «Перехватчики».

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: правила проведения игры «Перехватчики».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

5

5а-3.10

5б-29.09

Знакомство с особенностями тувинской народной игры: «Стрельба в мишень».

Знать правила проведения народной игры: «Стрельба в мишень».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: правила народной игры: «Стрельба в мишень», ее разучивание.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,   формирование установки на безопасный образ  жизни.

6

5а-10.10

5б-6.10

Совершенствование разученной тувинской народной игры: «Стрельба в мишень».

Понимать, как проводится  народная игра: «Стрельба в мишень».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказать  правила народной игра: «Стрельба в мишень».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7

5а-17.10

5б-13.10

Разучивание игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».

Знать правила  игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:   правила  игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

8

5а-24.10

5б-20.10

Совершенствование разученных игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».

Знать правила  игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:   выполнять  правила  игр народов Сибири и Дальнего Востока: «Солнце», «Ловля оленей».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

9

5б-31.10

5а-27.10

Знакомство с особенностями белорусской народной игры: «Посадка картошки».

Знать,  правила игры как играть в иргу «Посадка картошки».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:   рассказать правила проведения подвижной игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

10

5б-14.11

5а-10.11

Совершенствование разученной белорусской народной игры: «Посадка картошки».

Понимать правила подвижной игры, варианты игры.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: рассказать правила проведения подвижной игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

11

5б-21.11

5а-17.11

Знакомство с особенностями белорусских народных игр: «Мороз», «У Мазая».

 Знать правила подвижной игры, варианты игры.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  рассказывать правила подвижной игры, варианты игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

12

5б-28.11

5а-24.11

Совершенствование разученных белорусских народных игр: «Мороз», «У Мазая».

Знать правила подвижной игры, варианты игры.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:  рассказывать правила подвижной игры, варианты игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

13

5б-5.12

5а-1.12

Знакомство с особенностями украинских игр: «Колокол», «Квадрат».

Знать  правила игры «Колокол», «Квадрат».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения.  

Познавательные; уметь рассказать правила игры «Колокол», «Квадрат».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

14

5б-12.12

5а-8.12

Совершенствование разученных украинских игр: «Колокол», «Квадрат».

Понимать правила игры «Колокол», «Квадрат».

Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь рассказать правила игр.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

15

5б-19.12

5а-15.12

Знакомство с особенностями игр Восточной Азии: «Атья – патья», «Уголки».

Знать правила игры «Атья – патья», «Уголки».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения .

Познавательные; уметь рассказать правила игры.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

16

5б-26.12

5а-22.12

Совершенствование разученных игр Восточной Азии: «Атья–патья», «Уголки».

Понимать  как выполняются правила игры  «Атья–патья», «Уголки».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать правила игры  «Атья–патья», «Уголки».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

17

5б-16.01

5а-12.01

Знакомство с особенностями игр африканского континента: «Болотуду», «Вари».

Знать: правила спортивной игры «Болотуду», «Вари».

Коммуникативные: содействовать сверстникам в достижении цели, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь рассказать правила спортивной игры «Болотуду», «Вари».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

18

5б-23.01

5а-19.01

Совершенствование разученных игр африканского континента: «Болотуду», «Вари».

Понимать правила игры «Болотуду», «Вари».

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь рассказывать правила игр.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

19

5б-30.01

5а-26.01

Знакомство с особенностями среднеазиатских игр: «Джамбуль», «Ашички».

Знать,  правила игр: «Джамбуль», «Ашички».

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

 Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь  рассказать правила игр.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

20

5б-6.02

5а-2.02

Совершенствование разученных среднеазиатских игр: «Джамбуль», «Ашички».

Знать правила игр «Джамбуль», «Ашички».

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь объяснять правила игр.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

21

5б-13.02

5а-9.02

Знакомство с особенностями русских народных хороводных игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».

Знать, правила игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: уметь объяснить правила игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

22

5б-20.02

5а-16.02

Совершенствование разученных русских народных хороводных игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».

Знать, правила игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: уметь объяснить правила игр: «Колпачок», «Жмурки на местах».

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

23

5б-27.02

5а-22.02

Знакомство с особенностями русских народных игр: «Шлёпанки», «Дедушко - медведушко».

Знать, какие   варианты ведения существуют.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные уметь рассказать правила игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

24

5б-5.03

5а-1.03

Совершенствование разученных русских народных игр: «Шлёпанки», «Дедушко – медведушко».

Понимать,  правила игр: «Шлёпанки», «Дедушко – медведушко». Варианты игры.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь рассказать правила игры.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

25

5б-12.03

5а-7.03

Знакомство с особенностями белорусских народных игр: «Мельница», «Иванка».

Знать, правила варианты игры.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего  учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

 Познавательные: уметь рассказать правила игры.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

26

5б-19.03

5а-15.03

Совершенствование разученных белорусских народных игр: «Мельница», «Иванка».

Знать, как выполнять ведение мяча с изменением направления движения и скорости.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

 Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: играть в подвижную игру «Мельница», «Иванка».

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

27

5б-2.04

5а-5.04

Знакомство с особенностями белорусских народных игр: «Михасик», «Ленок».

Знать, правила игры.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

 Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

 Познавательные  рассказывать правила игр: «Михасик», «Ленок».

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и   умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

28

5б-9.04

5а-12.04

Совершенствование разученных белорусских народных игр: «Михасик», «Ленок».

Понимать, как выполнять броски в кольцо  двумя руками.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

 Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные  выполнять броски в кольцо  двумя руками

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и   умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

29

5б-16.04

5а-19.04

Знакомство с особенностями татарских народных игр:  «Спутанные кони», «Скок - перескок», их разучивание.

Знать правила игры.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения

Познавательные: уметь рассказывать ход игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

30

5б-23.04

5а-26.04

Совершенствование разученных татарских народных игр:  «Спутанные кони», «Скок - перескок».

Понимать правила игры.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь рассказывать правила игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости.  Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

31

5б-30.04

5а-3.05

Знакомство с особенностями русской народной игры:  «Лапта».

Знать правила игры «Лапта»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные:  уметь рассказывать правила игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

32

5б-7.05

5а-10.05

Совершенствование разученной русской народной игры:  «Лапта».

Знать правила и варианты игры.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

 Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: уметь рассказывать правила игры, варианты.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

33

5б-14.05

5а-17.05

Совершенствование разученной русской народной игры:  «Лапта».

Понимать правила и варианты игры-«Горелки».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: рассказывать правила игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

34

5б-21.05

5а-24.05

Совершенствование разученных прибалтийских народных игр: «В речку – на берег», «Сельдь».

Знать правила выполнения игр «В речку – на берег», «Сельдь».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: уметь рассказывать правила игр.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.

35

5б-28.05

5а-31.05

Инструктаж ТБ на летний период. Подвижные игры  «В речку – на берег», «Сельдь».

Понимать правила игры. «В речку – на берег», «Сельдь».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Рассказывать правила игр.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование  установки на безопасный, здоровый образ жизни.