Общеобразовательная программа по предмету "физическая культура" для основной школы.
рабочая программа по физкультуре (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Опубликовано 24.09.2017 - 12:47 - Петрова Нина Анатольевна

Рабочая программа составлена в соответствии со стандартом и примерной программой, с учётом условий и особенностей школы. Включает пояснительную записку и тематическое планирование по предмету.

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по предмету "физическая культура"	931 КБ

Предварительный просмотр:

Программа по учебному предмету «Физическая культура»

Пояснительная записка

1.1. Учебный предмет «Физическая культура» на ступени основного общего образования входит в образовательную область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности».

1.2.Цель изучения курса «Физическая культура» - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать физическую культуру для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В основной школе данная цель конкретизируется и определяет направленность образовательного процесса на формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостное развитие физических, духовных и нравственных качеств, творческий подход в организации здорового образа жизни. Образовательный процесс в области физической культуры в основной школе строится так, чтобы были решены следующие задачи:

укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приёмами базовых видов спорта;
освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Ориентируясь на решение задач образования школьников по физической культуре, настоящая рабочая программа в своём предметном содержании направлена на:

реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения;
реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Эффективность урока и физического воспитания в целом во многом зависит от индивидуального, дифференцированного подхода к учащимся с учетом их состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности, особенностей психики, а также социальных условий. Успешное решение поставленных задач в значительной степени определяется максимальной общей и оптимальной моторной плотностью урока. Задачи обучения двигательным действиям и развития физических качеств школьников тесно связаны между собой и могут решаться с использованием одних и тех же средств, приоритетное же их воздействие зависит от методики применения.

1.3. Срок реализации программы – 5 лет.

1.4. Место учебного предмета «Физическая культура» в междисциплинарных программах.

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Физическая культура» на этапе основного общего образования являются:

В познавательной деятельности:

- определение существенных характеристик изучаемого объекта;

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

- формулирование полученных результатов.

В информационно-коммуникативной деятельности:

- поиск нужной информации по заданной теме;

- умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога.

В рефлексивной деятельности:

- понимание ценности образования как средства развития культуры личности;

- объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности;

- владение навыками организации и участия в коллективной деятельности

С целью формирования у учащихся ключевых компетенций, в процессе освоения предмета физическая культура используются знания из других учебных предметов: биология, физика, основы безопасности жизнедеятельности, музыка, информатика и др.

1.5. Нормативная база:

Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте 22.12.2009 рег. №17785).
Федеральный государственный стандарт основного общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России от 06.10 2009г. № 373).
Приказ Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373» (зарегистрирован в Минюсте РФ 04 февраля 2011 года № 19707).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 г., регистрационный N 22540).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 г. Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) [Электронный ресурс] //Реестр примерных основных общеобразовательных программ. Министерство образования и науки РФ // http://fgosreestr.ru/node/2067.04.06.2015.
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрирован в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.).
Стандарты второго поколения. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. 2 часть. /М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 240 с.
Основная образовательная программа образовательной организации МОУ СШ №40.
Примерная программа по Физической культуре для основной школы.

2. Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия. Активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Важным требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм. Физическое воспитание в основной школе должно обеспечить физическое, эмоциональное, интеллектуальное и социальное развитие личности обучающихся, формирование и развитие установок активного, здорового образа жизни. Освоение учебного предмета физическая культура направлено на развитие двигательной активности обучающихся, достижения положительной динамики в развитии основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма, формирование потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом. В процессе освоения предмета физическая культура на уровне основного общего образования формируется система знаний о физическом совершенствовании человека, приобретается опыт организации самостоятельных занятий физической культурой с учётом индивидуальных особенностей и способностей, формируются умения применять средства физической культуры для организации учебной и досуговой деятельности.

3. Место учебного предмета в учебном плане.

Согласно учебному плану образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 40 на изучение предмета физическая культура в 5 - 9 классах отводиться 510 часов. (3 часа в неделю, что при 34 учебных неделях составляет 102 часа в год).

классы	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Количество учебных недель.	34 н.	34 н.	34 н.	34 н.	34 н.
Количество часов в год.	102 ч.	102 ч.	102 ч.	102 ч.	102 ч.
Общее количество часов.	510 часов

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Согласно концепции развития содержания образования в области физической культуры, основой образования по физической культуре является двигательная (физкультурная) деятельность, которая непосредственно связана с совершенствованием физической природы человека. В рамках школьного образования активное освоение школьниками данной деятельности позволяет им не только совершенствовать физические качества и укреплять здоровье, осваивать физические упражнения и двигательные действия, но и успешно развивать основные психические процессы и нравственные качества, формировать сознание и мышление, воспитывать творческие способности и самостоятельность.

В соответствии со структурой двигательной (физкультурной) деятельности, программа включает в себя три основных учебных раздела: «Знания о физической культуре» (информационный компонент деятельности), «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» (операциональный компонент деятельности) и «Физическое совершенствование» (процессуально-мотивационный компонент деятельности).

Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям о развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как «История физической культуры и ее развитие в современном обществе», «Базовые понятия физической культуры» и «Физическая культура человека». Эти темы включают сведения об истории древних и современных Олимпийских игр, основных направлениях развития физической культуры в современном обществе, о формах организации активного отдыха и укрепления здоровья средствами физической культуры. Кроме этого, здесь раскрываются основные понятия физической и спортивной подготовки, особенности организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, даются правила контроля и требования техники безопасности.

Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Этот раздел соотносится с разделом «Знания о физической культуре» и включает в себя такие темы, как «Организация и проведение занятий физической культурой» и «Оценка эффективности занятий физической культурой». Основным содержанием этих тем является перечень необходимых и достаточных для самостоятельной деятельности практических навыков и умений.

Раздел «Физическое совершенствование», наиболее значительный по объёму учебного материала, ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку и укрепление здоровья школьников. Этот раздел включает в себя ряд основных тем: «Физкультурно-оздоровительная деятельность», «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью», «Прикладно-ориентированные упражнения» и «Упражнения общеразвивающей направленности».

Тема «Физкультурно-оздоровительная деятельность» ориентирована на решение задач по укреплению здоровья учащихся. Здесь даются комплексы упражнений из современных оздоровительных систем физического воспитания, помогающие коррекции осанки и телосложения, оптимальному развитию систем дыхания и кровообращения, а также упражнения адаптивной физической культуры, которые адресуются в первую очередь школьникам, имеющим отклонения в физическом развитии и в состоянии здоровья.

Тема «Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью» ориентирована на физическое совершенствование учащихся и включает в себя средства общей физической и технической подготовки. В качестве таких средств в программе предлагаются физические упражнения и двигательные действия из базовых видов спорта (гимнастики с основами акробатики, лёгкой атлетики, лыжных гонок, спортивных игр). Овладение упражнениями и действиями базовых видов спорта раскрывается в программе с учетом их использования в организации активного отдыха, спортивных массовых соревнований.

Тема «Прикладно-ориентированные упражнения» поможет подготовить школьников к предстоящей жизни, качественному освоению различных профессий. Решение данной задачи предлагается осуществить посредством обучения детей жизненно важным навыкам и умениям различными способами, в вариативно изменяющихся внешних условиях. Данная тема представляется весьма важной для школьников, которые готовятся продолжать свое образование в системе профессиональных средних учебных заведений.

Тема «Упражнения общеразвивающей направленности» предназначена для организации целенаправленной физической подготовки учащихся и включает в себя физические упражнения на развитие основных физических качеств. Это тема, в отличие от других учебных тем, носит относительно самостоятельный характер, поскольку своим содержанием должна входить в содержание других тем раздела «Физическое совершенствование». В связи с этим предлагаемые упражнения распределены по разделам базовых видов спорта и сгруппированы по признаку направленности на развитие соответствующего физического качества (силы, быстроты, выносливости и т. д.).

5. Содержание учебного предмета.

Знания о физической культуре

Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх. Современные Олимпийские игры. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристских походов. Требования к технике безопасности и бережное отношение к природе (экологические требования).

Физическая культура (основные понятия).

Физическое развитие человека. Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техническая подготовка. Техника движений и её основные показатели. Всестороннее и гармоничное физическое развитие. Адаптивная физическая культура. Спорт и спортивная подготовка. Всероссийский физкультурно – спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»

Физическая культура человека.

Здоровье и здоровый образ жизни. Коррекция осанки и телосложения. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.

Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью). Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток физкультпауз, коррекции осанки и телосложения. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учётом индивидуальных показателей здоровья и физического развития. Организация досуга средствами физической культуры.

Оценка эффективности занятий физической культурой.

Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.

Физическое совершенствование

Физкультурно-оздоровительная деятельность.

Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств. Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры ( при нарушении опорно - двигательного аппарата центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).

Спортивно - оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью

Гимнастика с основами акробатики.

Организующие команды и приёмы. Акробатические упражнения и комбинации. Ритмическая гимнастика (девочки). Опорные прыжки. Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки). Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики) Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях: упражнения на параллельных брусьях (мальчики); упражнения на разновысоких брусьях (девочки).

Лёгкая атлетика.

Беговые упражнения. Прыжковые упражнения. Метание малого мяча.

Лыжные гонки.

Передвижения на лыжах разными способами. Подъёмы, спуски, повороты, торможения.

Спортивные игры.

Технико-тактические действия и приёмы игры в баскетбол, футбол, волейбол, мини-футбол. Правила спортивных игр. Игры по правилам. Национальные виды спорта: технико – тактические действия и правила. Плавание: вхождение в воду и передвижение по дну бассейна. Подводящие упражнения в лежании на воде, всплывание и скольжение. Плавание на груди и спине вольным стилем.

Прикладно-ориентированная подготовка.

Прикладная физическая подготовка: бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях: лазание перелезание, ползание, метание малого мяча по движущейся мишени: преодоление препятствий разной сложности: передвижение в висах и упорах. Полосы препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения. Общая физическая подготовка. Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости). Специальная физическая подготовка. Упражнения ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (гимнастика с основами акробатики, лёгкая атлетика, лыжные гонки, плавание, спортивные игры).

6. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты

5 класс

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (знание основных норм морали, сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества).
Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде;
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.
Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения).
Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся).
Интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

6 класс

Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа)
Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (знание нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках поведении, расточительном потребительстве;
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (готовность к конструированию образа партнера по диалогу)
Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.
Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (включенность в непосредственное гражданское участие, готовность участвовать в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, продуктивно взаимодействующего с социальной средой и социальными институтами)
Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни;
Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека);

7 класс

Интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.
Сформированность представлений об основах, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (готовность к конструированию образа допустимых способов диалога)
Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности)
Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира)
Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления,

8 класс

Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России);
Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию;
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур)
Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (интериоризация ценностей созидательного отношения к окружающей действительности, ценностей социального творчества, ценности продуктивной организации совместной деятельности, самореализации в группе и организации, ценности «другого» как равноправного партнера).
Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры).

9 класс

Готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора.
Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (готовность и способность к ведению переговоров).
Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира
Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности, рефлексии изменений, способов взаимовыгодного сотрудничества, способов реализации собственного лидерского потенциала)
Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности)
Наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях

Метапредметные результаты

5 класс

Регулятивные УУД

1.Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Обучающийся сможет:

ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;
формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

Познавательные УУД

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.
Обучающийся сможет:

подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;
выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов;
выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;
объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
выделять явление из общего ряда других явлений;

2.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

обозначать символом и знаком предмет и/или явление;
определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;
строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Обучающийся сможет:

определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

4.Смысловое чтение.

Обучающийся сможет:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);
ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

5. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. Обучающийся сможет:

определять свое отношение к природной среде;
анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;
распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;
выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

6.Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Обучающийся сможет:

определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;
осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

Коммуникативные УУД

1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Обучающийся сможет:

определять возможные роли в совместной деятельности;
играть определенную роль в совместной деятельности;
определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации;
строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

2.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Обучающийся сможет:

определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;
отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);
соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;
использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя;

Проектная и учебно-исследовательская деятельность

Обучающийся на конец 5 класса научится:

называть тему и цель исследования;
выдвигать гипотезы и предлагать способы их проверки;

Учащийся на конец 5 класса получит возможность научиться:

ставить задачи, адекватные целям;

Формирование ИКТ - компетентностей обучающихся

Обучающийся сможет:

целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;
использовать компьютерные технологии для подготовки докладов, рефератов, создание презентаций и др.;
использовать информацию с учетом этических и правовых норм;
соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

6 класс

Регулятивные УУД

1.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;
определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;
составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

2.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Обучающийся сможет:

оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

Познавательные УУД

1.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Обучающийся сможет:

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

3.Смысловое чтение.

Обучающийся сможет:

устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

Коммуникативные УУД

Обучающийся сможет:

договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей;

Обучающийся сможет:

представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;
высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;
принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;
использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления;

Проектная и учебно-исследовательская деятельность

Учащийся на конец 6 класса научится:

работать со справочной литературой;

Учащийся на коней 6 класса получит возможность научиться:

планировать ресурсы;
применять критерии, исчерпывающие основные свойства продукта

Формирование ИКТ- компетентностей обучающихся в 6 классе

Обучающийся сможет:

целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
использовать компьютерные технологии для написания докладов, рефератов, создание презентаций и др.;
использовать информацию с учетом этических и правовых норм;
соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

7 класс

Регулятивные УУД

1.Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Обучающийся сможет:

определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;
анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи;

2.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:

наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

Познавательные УУД

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

3.Смысловое чтение.

Обучающийся сможет:

резюмировать главную идею текста;

4.Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Обучающийся сможет:

проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;

5.Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем. Обучающийся сможет:

соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Коммуникативные УУД

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.);

делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

Проектная и учебно-исследовательская деятельность

Учащийся на конец 7 класса научится:

обнаруживать и формулировать учебную проблему, выбирать тему проекта (самостоятельно);
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);

Учащийся на конец 7 класса получит возможность научиться:

выбирать методы (из предложенных учителем), необходимые для выполнения задания;

8 класс

Регулятивные УУД

Обучающийся сможет:

анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;
идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Обучающийся сможет:

определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;
систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;
выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

Обучающийся сможет:

работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата;
систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;
отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;
находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

4.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Обучающийся сможет:

оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;
самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

Познавательные УУД

Обучающийся сможет:

строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям;
самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации;

3.Смысловое чтение.

Обучающийся сможет:

преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный.

Обучающийся сможет:

прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

5. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Обучающийся получит возможность:

формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

Коммуникативные УУД

Обучающийся сможет:

корректно и аргументировано отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

выделять общую точку зрения в дискуссии;
создавать тексты с использованием необходимых речевых средств;

Проектная и учебно-исследовательская деятельность

Учащийся на конец 8 класса научится:

планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы адекватные исследуемой проблеме;
ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме;
отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания;

Учащийся на конец 8 класса получит возможность научиться:

планировать выполнение задания, используя модели, схемы, таблицы, простейшие методы и приемы, адекватные исследуемой проблеме;

9 класс

Регулятивные УУД

Выпускник сможет:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;
обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

Выпускник сможет:

описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;
планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Выпускник сможет:

устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта;
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

4.Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Выпускник сможет:

свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий;
обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;
фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

5.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Выпускник сможет:

принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;
ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;
демонстрировать приемы регуляции психофизиологических , эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности).

Познавательные УУД

1..Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Выпускник сможет:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);
выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные, наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ;
делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

2.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Выпускник сможет:

создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;
преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;
анализировать, рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и (или заданных критериев оценки продукта) результата.

3.Смысловое чтение.

Выпускник сможет:

критически оценивать содержание и форму текста.

Коммуникативные УУД

Выпускник сможет:

принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;
устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога.

Проектная и учебно-исследовательская деятельность

Выпускник на конец 9 класса научится:

сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно;
самостоятельно определять, какие знания необходимо приобрести для решения учебных задач, ориентироваться в своей системе знаний.

Выпускник: на конец 9 класса получит возможность научиться:

самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект;

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой, двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

Предметные результаты

5 класс:

Знания о физической культуре

Планируемые результаты

Контроль

Обучающийся научится:

рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе
раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками

Обучающийся получит возможность научиться:

отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учётом индивидуальных возможностей и особенностей организма.
планированию содержания занятий, включению их в режим учебного дня и учебной недели.

Оценивание разработки и выполнение комплекса упражнений утренней зарядки и для коррекции осанки.

Контроль теоретических знаний по истории Олимпийских игр

Оценивание знаний по профилактике травматизма и подготовке мест занятий.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Планируемые результаты

Контроль

Обучающийся научится:

пониманию роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
формированию умений выполнять комплексы общеразвивающих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности;
умению определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность её воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;
приобретению опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;

Обучающийся получит возможность научиться:

разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели

Оценивание знаний требований безопасности и гигиенических правил при проведении самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой.

Физическое совершенствование

Планируемые результаты

Контроль

Обучающийся научится:

руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий
раскрывать базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);
выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять легкоатлетические упражнения в беге и в прыжках (в длину и высоту);
выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона;
выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
выполнять передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику последовательного чередования их в процессе прохождения тренировочных дистанций;
выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Обучающийся получит возможность научиться:

вести наблюдение за динамикой показателей физического развития, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами, представлениями.
понимать роль и значение спортивных игр в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» по своей возрастной ступени;
выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта;

Контроль овладения техникой легкоатлетических упражнений (высокого старта, спринтерского бега, длительного бега, техникой прыжка в длину, высоту, метания малого мяча в цель и на дальность);

Контроль овладения техникой выполнения акробатических и гимнастических комбинаций, опорного прыжка. Оценка динамики развития основных физических способностей: координационных, силовых, гибкости. Контроль техники выполнения лыжных ходов: попеременного двухшажного хода и одновременного бесшажного, техникой подъема, спуска, торможения, поворота.

Контроль прохождения учебных дистанций. Контроль уровня овладения техникой выполнения изучаемых игровых приемов и действий в баскетболе, волейболе, футболе.

Оценка уровня овладение организаторскими умениями (организация игры со сверстниками, судейство игр.).

Прикладно-ориентированная подготовка.

результаты

контроль

Обучающийся научится:

выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);
тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

Обучающийся получит возможность научиться:

выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;
преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;

Контроль тестов физического развития.

Предметные результаты 6 класс:

Знания о физической культуре

результаты

контроль

Обучающийся научится:

Характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения
рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;
определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели.
руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

Обучающийся получит возможность научиться:

характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Оценивание знаний терминологии видов программы.

Оценивание знаний техники безопасности на занятиях..

Физическое совершенствование

результаты

контроль

Обучающийся научится:

выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств;
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);
выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.
проводить восстановительные мероприятия с использованием дыхательных упражнений.
выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

выполнять передвижения на лыжах различными способами ходьбы, демонстрировать их технику умения последовательно чередовать в процессе прохождения тренировочных дистанций
выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

выполнять основные технические действия и приемы игры в волейбол, баскетбол, футбол в условиях учебной и игровой деятельности;
выполнять основные технические действия и приемы в народных играх.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

использовать легкоатлетические упражнения для развития соответствующих физических способностей.

преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объёме;

выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов передвижения на лыжах.

осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

Контроль тестов физической подготовленности.

Контроль выполнения бега на короткие, средние и длинные дистанции.

Контроль выполнения техники прыжков в длину с места и с разбега, в высоту.

Контроль выполнения техники метания.

Контроль выполнения акробатической комбинации.

Контроль выполнения гимнастических комбинаций на снарядах.

Контроль выполнения опорного прыжка.

Контроль техники попеременного двухшажного хода и одновременных ходов.

Контроль техники спусков и подъёмов.

Контроль прохождения зачётных дистанций на лыжах.

Контроль выполнения технических приёмов в волейболе, футболе и баскетболе.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

результаты

контроль

Обучающийся научится:

составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

Обучающийся получит возможность научиться:

тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе

использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе занятий;

выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;
осуществлять самоконтроль за физическим состоянием. организма.

Оценивание выполнения общеразвивающих упражнений.

Оценивание выполнения индивидуальных комплексов упражнений.

Прикладная физическая подготовка

результаты

контроль

Обучающийся научится:

преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега, элементов лыжной подготовки;
выполнять тестовые нормативы по физической подготовке, и комплексу ГТО.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно организовывать и проводить занятия физической подготовкой;
подбирать физические упражнения в зависимости от вида спорта;

классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств.

Оценивание выполнения основных способов передвижения.

Предметные результаты 7 класс:

Знания о физической культуре

результаты

контроль

Обучающийся научится:

рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы ее развития, характеризовать основные направления и формы ее организации в современном обществе
руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий
определять базовые понятия и термины физической культуры, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

Обучающийся получит возможность научиться:

Определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма

Оценивание знаний по возрождению Олимпийских игр и Олимпийского движения.

Оценивание знаний по правилам техники безопасности, профилактике травматизма, подготовке мест занятий.

Оценивание знаний терминологии применяемой на уроках.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

результаты

контроль

Обучающийся научится:

составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
составлять планы самостоятельных занятий по укрепления здоровья и развитию физических качеств;
самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
применять в процессе совместных занятий физическими упражнениями со сверстниками базовые понятия и термины физической культуры, излагать с их помощью особенности техники двигательных действий и физических упражнений при развитии физических качеств.
разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств.
выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры
вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности

Контроль динамики индивидуального развития по физическим тестовым упражнениям.

Проверка ведения дневника самоконтроля.

Оценивание навыков проведения самостоятельных занятий.

Физическое совершенствование

результаты

контроль

Обучающийся научится:

выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);
выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций
выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;
выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);

Обучающийся получит возможность научиться:

Тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;
выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта;

Контроль выполнения тестовых упражнений на основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, гибкость и координацию);

Контроль выполнения акробатический комбинации.

Контроль опорного прыжка через козла.

Контроль комбинаций на гимнастических снарядах (бревне, брусьях, перекладине)

Контроль выполнения техники передвижения лыжных ходов, спусков, подъемов, торможения, поворотов.

Контроль выполнения основных технических действий и приемов игры в волейболе, баскетболе, футболе.

Контроль скорости бега на короткие, длинные и средние дистанции.

Контроль прыжка в высоту, в длину.

Контроль дальности метания.

Прикладная физическая культура

результаты

контроль

Обучающийся научится:

Составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма
преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;
выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно организовывать и проводить занятия прикладной физической подготовкой;
подбирать физические упражнения в зависимости от вида спорта;
классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств.

Оценивание прохождения полосы препятствий по видам программы с использованием прикладных упражнений.

Предметные результаты 8 класс:

Знания о физической культуре

результаты

контроль

Выпускник научится:

руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время занятий физическими упражнениями;
рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;
руководствоваться правилами организации и проведения туристических походов, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принесших славу российскому спорту;
характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Олимпийского движения современности;
организовывать туристические походы;
определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Оценивание знаний по истории Олимпийского движения.

Оценивание знаний по правилам техники безопасности, профилактике травматизма, подготовке мест занятий.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

результаты

контроль

Обучающийся научится:

использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

Обучающийся получит возможность научиться:

вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;
проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
разрабатывать содержание самостоятельных занятий с физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели

Контроль физической подготовленности.

Оценка качества выполнения разученного комплекса упражнений для коррекции нарушения осанки.

Оценивание навыков проведения самостоятельных занятий.

Физическое совершенствование

результаты

контроль

Обучающийся научится:

выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации); • выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);
выполнять основные технические действия и приемы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности
выполнять передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций;
выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;
выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;
выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта;
владеть теоретическими знаниями по технике плавания;
осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
выполнять тестовые нормативы Всероссийского спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;
осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;

Контроль тестов физической подготовки;

Контрольное выполнение метание мяча на дальность.

Контрольное выполнение прыжка в высоту и в длину.

Контрольное выполнение бега на короткие, средние и длинные дистанции.

Контроль техники игровых приёмов в спортивных играх (волейболе, баскетболе, футболе), навыков в судействе.

Контрольное выполнение техники лыжных ходов, спусков, подъёмов поворотов, торможений. Контрольное похождении дистанции на скорость.

Контроль выполнения комбинаций на гимнастическом бревне, перекладине, брусьях.

Контроль выполнения строевых упражнений, в движении.

Контроль техники выполнения опорного прыжка

Контроль техники выполнения акробатических упражнений и комбинаций

Прикладно-ориентированная подготовка.

результаты

контроль

Обучающийся научится:

выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации движений);
составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

Обучающийся получит возможность научиться:

проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;
преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;
проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

Контроль выполнения основных способов передвижения.

Оценивание владения комплексом восстановительных упражнений.

Предметные результаты 9 класс:

Знания о физической культуре

результаты

контроль

Выпускник научится:

рассматривать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации в современном обществе;
характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;
определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
разрабатывать содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, определять их направленность и формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;
руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного Олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принёсших славу российскому спорту;
определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Оценивание знаний по истории Олимпийского движения.

Оценивание знаний по правилам техники безопасности, профилактике травматизма, подготовке мест занятий.

Оценивание знаний терминологии видов спорта, включенных в программу.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

результаты

контроль

Выпускник научится:

использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;
составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;
тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;
взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.

Выпускник получит возможность научиться:

вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;
проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.

Контроль физической подготовленности. Оценка качества выполнения разученного комплекса упражнений для коррекции нарушения осанки. Оценивание навыков проведения самостоятельных занятий.

Физическое совершенствование

результаты

контроль

Выпускник научится:

выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.
Тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;
выполнять основные игровые приёмы народных игр.
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
выполнять передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций.
выполнять спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;
выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;
выполнять и применять строевые упражнения;
выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять тестовые нормативы по физической подготовке, соответствующие индивидуальным возрастным группам;
выполнять нормы комплекса ГТО;
применять бег и прыжки в самостоятельных занятиях и в целях активного отдыха;
осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
применять и организовывать игры в целях активного отдыха.
преодолевать на лыжах естественные и искусственные препятствия
выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;
выполнять комплексы аэробики и ритмической гимнастики.

Контрольное выполнение тестов физического развития.

Контрольное выполнение метание мяча 150 гр. на дальность.

Контрольное выполнение прыжка в высоту и в длину.

Контрольное выполнение бега на короткие, средние и длинные дистанции.

Контроль техники игровых приёмов в спортивных играх (волейболе, баскетболе, футболе)

Контрольное выполнение техники лыжных ходов, спусков, подъёмов поворотов, торможений. Контрольное похождении дистанции 3 км на скорость.

Контроль выполнения комплекса упражнений на гимнастическом бревне и перекладине Контроль техники выполнения строевых упражнений

Контроль техники выполнения опорного прыжка Контроль техники выполнения акробатических упражнений и комбинаций

Прикладно-ориентированная подготовка.

результаты

контроль

Выпускник научится:

составлять комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

выполнять передвижения на лыжах различными способами, демонстрировать технику последовательного чередования их в процессе прохождения тренировочных дистанций;
выполнять тестовые упражнения для оценки уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Выпускник получит возможность научиться:

проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;
проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа;
выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учетом имеющихся индивидуальных отклонений в показателях здоровья;
преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазания, прыжков и бега;
выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;
выполнять технико-тактические действия национальных видов спорта;
проплывать дистанцию вольным стилем

Контроль выполнения тестовых упражнений.

Контроль выполнения основных способов передвижения.

7. Тематическое планирование

Разделы программы	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
1.Знания о физической культуре	В процессе уроков
2.Способы двигательной (физкультурной) деятельности	В процессе уроков
3. Физическое совершенствование	102	102	102	102	102
3.1. Физкультурно-оздоровительная деятельность	В процессе учебного дня, внеурочной деятельности
3.2. Спортивно - оздоровительная деятельность общеразвивающей направленности	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков	В процессе уроков
3.2.1. Легкая атлетика	30	30	30	30	30
3.2.2. Гимнастика с основами акробатики	21	21	21	21	21
3.2.3. Лыжная подготовка	19	19	19	19	19
3.2.4. Спортивные игры:	32	32	32	32	32
Баскетбол	12	12	12	12	12
Волейбол	12	12	12	12	12
Мини - футбол	5	5	5	5	5
Лапта	3	3	3	3	3
Плавание	В процессе уроков
3.3. Прикладно-ориентированная подготовка	в процессе уроков
3.4. Упражнения общеразвивающей направленности	в процессе уроков

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности обучающихся 5 класса

№	Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика видов деятельности учащихся	Всего часов дата
I	Физическая культура как область знаний
	История и современное развитие физической культуры	Олимпийские игры древности. Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения. Современные Олимпийские игры. *Требования к технике безопасности и бережное отношение к природе (экологические требования).	Раскрывать историю возникновения и формирования физической культуры. Характеризовать Олимпийские игры древности как явление культуры, раскрывают содержание и правила соревнований. Рассматривать виды состязаний по программе Олимпийских игр древности, правила их проведения. Объяснять и доказывать, чем знаменателен советский период развития Олимпийского движения в России. Определять пеший туристический поход как форму активного отдыха, характеризовать основы его организации и проведения.	В процессе уроков
	Современное представление о физической культуре (основные понятия)	Физическое развитие человека. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техника движений и её основные показатели. Всестороннее и гармоничное физическое развитие. *Всероссийский физкультурно – спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»	Определять основные направления развития физической культуры в обществе, раскрывать целевое предназначение каждого из них. Определять понятие о физическом развитии, давать характеристику его основных показателей. Знакомиться с правилами составления комплексов упражнений. Раскрывать понятие здорового образа жизни. Раскрывать понятие физкультурно – спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»	В процессе уроков
	Физическая культура человека	* Здоровье и здоровый образ жизни. Коррекция осанки и телосложения. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью. *Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом.	Определять назначение физкультурно – оздоровительных занятий, их роль и значение в режиме дня. Использовать правила подбора и составления комплексов физических упражнений для физкультурно- оздоровительных занятий. Определять дозировку температурных режимов для закаливающих процедур, руководствоваться правилами безопасности при их проведении. Характеризовать основные приёмы массажа, организовывать и проводить самостоятельные сеансы. Руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах.	В процессе уроков
II	Способы двигательной (физкультурной) деятельности
	Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой.	* Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью). Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток физкультпауз, коррекции осанки и телосложения. Организация досуга средствами физической культуры.	Готовить места занятий в условиях помещений и на открытом воздухе, подбирать одежду и обувь в соответствии с погодными условиями. Выявлять факторы нарушения техники безопасности при занятиях физической культурой и своевременно их устранять. Отбирать состав упражнений для физкультурно – оздоровительных занятий, определять последовательность их выполнения и дозировку.	В процессе уроков
	Оценка эффективности занятий физической культурой	* Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. *Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.	Тестировать развитие основных физических качеств и соотносить их с показателями физического развития, определять приросты этих показателей и соотносить их с содержанием и направленностью занятий физической культурой. Оформлять дневник самонаблюдения по основным разделам физкультурно – оздоровительной деятельности.	В процессе уроков
	Физическое совершенствование
	Физкультурно-оздоровительная деятельность	Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели: * Комплексы упражнений утренней зарядки. Комплекс дыхательной гимнастики. Комплекс зрительной гимнастики *Комплекс для развития гибкости, координации движений, формирования правильной осанки,	Самостоятельно осваивать упражнения с разной оздоровительной направленностью и составлять из них соответствующие комплексы, подбирать дозировку в соответствии с индивидуальными особенностями развития и функционального состояния.	В процессе уроков
III	Спортивно - оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью
	Гимнастика с основами акробатики	Организующие команды и приёмы: (построения и перестроения на месте и в движении; передвижение строевым шагом в колонне по два). Акробатические упражнения и комбинации (кувырок вперёд и назад в группировке; из упора присев перекат назад в стойку на лопатках; из стойки на лопатках группировка и перекат назад в упор присев). Ритмическая гимнастика (девочки): (стилизованные общеразвивающие упражнения, танцевальные шаги: шаг галопа, шаг польки, упражнения ритмической и аэробной гимнастики.) Опорные прыжки через гимнастического козла: (ноги врозь -девочки; согнув ноги – мальчики) Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки). (передвижения ходьбой, приставными шагами; повороты на месте; наклоны вперёд, в стороны; равновесие на одной; танцевальные шаги; соскок с опорой о бревно; зачётные комбинации). Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики): (из виса стоя толчком переход в упор, перемах левой, правой; из упора махом назад переход в вис на согнутых; размахивание в висе; из виса соскок махом назад). Упражнения и комбинации на параллельных брусьях (мальчики): (наскок в упор, передвижение на руках; из упора, в сед ноги в стороны; размахивание в упоре на прямых руках соскок махом вперёд). Упражнения на разновысоких брусьях (девочки): (вскок на нижнюю жердь; из упора махом назад соскок влево (вправо); наскок на верхнюю жердь, размахивания в висе; сед на бедре на нижней жерди).	Знать и различать строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы. Описывать технику акробатических упражнений и составлять акробатические комбинации из числа изученных упражнений. Осваивать технику акробатических и гимнастических упражнений, предупреждая появление ошибок, исправляя типичные ошибки и соблюдая правила техники безопасности. Описывать технику опорных прыжков. Оказывать помощь сверстникам в освоении гимнастических и акробатических упражнений. Взаимодействовать в парах и группах при самостоятельном освоении акробатических и гимнастических упражнений, осуществлять посильную страховку.	21 час
	Лёгкая атлетика	Беговые упражнения: бег га длинные, средние и короткие дистанции; высокий и низкий старт; ускорение с высокого старта, спринтерский бег,, гладкий, равномерный бег на учебные дистанции»эстафетный бег, кроссовый бег, бег с преодолением препятствий. Прыжковые упражнения: прыжок в длину способом «согнув ноги», прыжок в высоту способом «перешагиванием», прыжок в длину с места. *Метание малого мяча: метание малого мяча с места в вертикальную цель, метание по движущейся мишени (катящейся), метание на дальность с разбега.	Описывать технику выполнение беговых упражнений, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений, соблюдать технику безопасности. Включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. Описывать технику прыжковых и метательных упражнений, осваивать её самостоятельно, с выявлением типичных ошибок. Демонстрировать вариативное выполнение прыжковых и метательных упражнений. Применять прыжковые и метательные упражнения для развития физических качеств. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений, соблюдать правила техники безопасности. Включать прыжковые и метательные упражнения в различные формы занятий физической культурой.	30 часов
	Лыжные гонки	Передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход, одновременный одношажный, одновременный бесшажный ход, передвижение с чередованием ходов, перешагивание на лыжах небольших препятствий. Подъёмы, спуски, повороты торможения: (поворот переступанием, подъём лесенкой и ёлочкой, спуск в основной и низкой стойке по ровной поверхности, поворот и торможение упором).	Описывать технику передвижения на лыжах, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки. Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей трассы, применять передвижение на лыжах для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах, соблюдать правила техники безопасности. Применять правила подбора одежды для занятий , использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.	19 часов
	Спортивные игры	Технико-тактические действия и приёмы игры в баскетбол, футбол, волейбол, мини-футбол. Правила спортивных игр. Игры по правилам Национальные виды спорта		32 часа
	Баскетбол	Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов Ловля и передача мяча на месте и в движении Броски мяча в корзину, стоя на месте. Групповые и индивидуальные тактические действия. *Игры по правилам, судейство.	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий возникающих в процессе игровой деятельности. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Применять правила подбора одежды для занятий, использовать игру в баскетбол для организации активного отдыха.	12 часов
	Волейбол	Овладение техникой передвижений, стоек, остановок. Прием и передача мяча стоя на месте и в движении; * Освоение техники подач. *Игры по правилам, судейство.	Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. *Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий возникающих в процессе игровой деятельности. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Применять правила подбора одежды для занятий, использовать игру в волейбол для организации активного отдыха.	12 часов
	Мини - футбол	Специальные упражнения и технические действия без мяча Ведение мяча по прямой, змейкой, с обеганием лежащих и стоящих предметов. Удары с места и в движении (по неподвижному и катящемуся мячу) Остановка катящегося мяча Индивидуальные тактические действия; Игры по правилам, судейство.	Организовывать совместные занятия мини - футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий возникающих в процессе игровой деятельности. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Применять правила подбора одежды для занятий, использовать игру в мини - футбол для организации активного отдыха.	5 часа
	Лапта	*Специальные упражнения и технические действия с мячом и битой.	Организовывать совместные занятия лаптой со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий возникающих в процессе игровой деятельности. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Использовать игру в лапту для организации активного отдыха.	3 часа
	Плавание	*Теоретические сведения по технике плавательных элементов.(проводится как сухое плавание) - вхождение в воду и передвижение по дну бассейна; - подводящие упражнения в лежании на воде, всплывание и скольжении;. - плавание на груди и спине вольным стилем (техника плавания, сочетание работы ног и рук).	Описывать технику способов плавания, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки при выполнении имитационных упражнений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники. Использовать изученные элементы в организации активного отдыха.	В процессе уроков спортивных игр
	Прикладно - ориентированная подготовка	Прикладная физическая подготовка: бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях: лазание перелезание, ползание, метание малого мяча по движущейся мишени: преодоление препятствий разной сложности: передвижение в висах и упорах. Полосы препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения.	Организовывать и проводить самостоятельные занятия прикладной физической подготовкой, составлять их содержание. Организовать и проводить самостоятельные занятия гимнастикой с основами акробатики, составлять их содержание и планировать в системе занятий физическими упражнениями. Организовать и проводить самостоятельные занятия лёгкой атлетикой, составлять их содержание и планировать в системе занятий физическими упражнениями. Организовать и проводить самостоятельные занятия лыжной подготовкой, составлять их содержание и планировать в системе занятий физическими упражнениями. Организовать и проводить самостоятельные занятия спортивными играми (баскетболом, волейболом, мини-футболом) составлять их содержание и планировать в системе занятий физическими упражнениями. Выполнять нормативы физической подготовки.	В процессе уроков
	Упражнения общеразвивающей направленности
	Общефизическая подготовка Специальная физическая подготовка	Физические упражнения на развитие основных физических качеств силы, быстроты, выносливости, гибкости, координации, ловкости. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (гимнастика с основами акробатики, лёгкая атлетика, лыжные гонки, плавание, спортивные игры).	Организовывать и проводить самостоятельные занятия физической подготовкой, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки по видам спорта, включенным в программу. Организовывать и проводить самостоятельные занятия гимнастикой с основами акробатики, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Организовывать и проводить самостоятельные занятия лёгкой атлетикой, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Организовывать и проводить самостоятельные занятия лыжной подготовкой, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Организовывать и проводить самостоятельные занятия баскетболом, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Организовывать и проводить самостоятельные занятия футболом, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой.	В процессе уроков

Тематическое планирование программного материала с определением основных видов деятельности обучающихся в 6 классе

№	Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся	Всего часов дата
	Физическая культура как область знаний
1	История физической культуры	Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения: Роль Пьера де Кубертена в их становлении и развитии. Идеалы и символика Олимпийских игр. *Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Определять цель возрождения Олимпийских игр, объяснять роль Пьера де Кубертена в становлении Олимпийского движения. Руководствоваться требованиями техники безопасности на прогулках, экскурсиях, объяснять необходимость бережного отношения к природе	В процессе уроков
	Современное представление о физической культуре (основные понятия)	Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне». *Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.	Обосновывать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоровья и развитием физических качеств. Знать и объяснять основные требования и нормы по своей возрастной ступени. Планировать самостоятельные занятия определять содержание и объём времени для каждой из частей занятия.	В процессе уроков
	Физическая культура человека	Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Здоровье и здоровый образ жизни. *Коррекция осанки и телосложения.	Руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах. Раскрывать понятие здорового образа жизни, выделять его основные компоненты, определять их взаимосвязь со здоровьем человека. Раскрывать понятие осанки, отбирать основные средства коррекции осанки и телосложения.	В процессе уроков
	Способы двигательной (физкультурной) деятельности
	Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой	Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью. Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, коррекции осанки. *Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой	Готовить места занятий в условиях помещения и на открытом воздухе, подбирать одежду и обувь в соответствии с погодными условиями. Отбирать состав упражнений для физкультурно – оздоровительных занятий, определять последовательность их выполнения и дозировку. Составлять план самостоятельных занятий, оформлять дневник самонаблюдения по основным разделам.	В процессе уроков и самостоятельных занятий.
	Физическое совершенствование
	Физкультурно-оздоровительная деятельность	Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры при нарушении опорно-двигательного аппарата.	Самостоятельно осваивать упражнения с разной оздоровительной направленностью и составлять из них соответствующие комплексы.	В процессе уроков
	Спортивно-оздоровительная деятельность
	Легкая атлетика	Беговые упражнения (бег на короткие, средние и длинные дистанции; высокий старт, низкий старт; ускорения с высокого старта, бег из различных положений; бег равномерный на дистанцию до 1000м.; эстафетный бег; кроссовый бег). Прыжковые упражнения: (прыжок в длину с разбега «согнув ноги»,прыжок в высоту «перешагиванием», прыжок с места толчком одной, приземление на две, толчком двумя, приземление на две. *Упражнения в метании малого мяча: (метание с места в вертикальную мишень; метание по движущейся мишени; метание на заданное расстояние; метание на дальность).	Описывать технику беговых, прыжковых и метательных упражнений, осваивать её самостоятельно, устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение беговых прыжковых и метательных упражнений. Применять беговые, прыжковые и метательные упражнения для развития физических качеств, включать их в различные формы занятий. Соблюдать технику безопасности, готовить место занятия. Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения упражнений.	30 часов сентябрь, октябрь, апрель, май
	Спортивные игры			32 часа
	Лапта. (национальный вид спорта).	Технико-тактические действия: наброс мяча, удар битой по мячу. Правила в игры.	Организовывать совместные игры в лапту со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать технику игровых действий, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровых действий. Взаимодействовать со сверстниками, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику, управлять своими эмоциями.	3 часа
	Волейбол	Технико-тактические действия и приемы игры: (нижняя прямая подача, приём и передача мяча двумя руками сверху и с низу, комбинации из изученных элементов, нападающий удар через сетку с места и в прыжке кулаком; передача мяча из зоны защиты в зону нападения). Игры по правилам.	Организовывать совместные игры в волейбол со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать технику игровых действий, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровых действий. Взаимодействовать со сверстниками, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику, управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды.	12 часов
	Баскетбол	Технико-тактические действия и приемы игры: (ведение мяча бегом змейкой, с огибанием предметов; передача мяча двумя руками от груди, одной рукой от плеча, передача при встречном движении, передача с отскоком от пола двумя руками; бросок двумя руками от груди с места, одной рукой от головы, штрафной бросок; вырывание и выбивание мяча, перехват мяча во время ведения, повороты на месте; тактические действия – подстраховка, личная опека.) Игры по правилам.	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать её самостоятельно, выявляя и устраняя ошибки. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику, управлять своими эмоциями. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения игровых действий.	12 часов
	Мини-футбол	Технико-тактические действия и приемы игры (удар по катящемуся мячу, остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы, подошвой; отбор мяча, удар по воротам; передачи в кругу, квадрате.) Правила спортивных игр. *Игры по правилам.	Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать её самостоятельно, выявляя и устраняя ошибки. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику, управлять своими эмоциями. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения игровых действий.	5 часов
	Гимнастика с основами акробатики	Организующие команды и приемы: (построения и перестроения на месте и в движении). Акробатические упражнения и комбинации (кувырок вперёд в упор присев, назад в группировке, кувырок назад из стойки на лопатках в полушпагат; стойка на лопатках из упора присев; стойка на голове и руках с помощью). Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах: -опорные прыжки; упражнения на: -гимнастическом бревне (девочки): (передвижения бегом, приставными шагами; повороты стоя на месте; наклон вперёд и назад в широкой стойке, с изменяющимся положением рук; стойка на коленях с опорой на руки; равновесие на одной» соскок прогнувшись и с опорой о бревно; зачётные комбинации) - упражнения на перекладине (мальчики): (из виса стоя толчком двумя переход в упор; перемах одной сед верхом, переход в вис на согнутых; соскок махом назад.) - упражнения и комбинации на гимнастических параллельных брусьях (мальчики): (наскок в упор, передвижение прыжками на руках; сед ноги в стороны; размахивание на прямых руках; соскок махом вперёд) - упражнения на разновысоких брусьях (девочки): (наскок на нижнюю жердь; махом назад – соскок; наскок в вис на верхнюю жердь, размахивание изгибами; вис прогнувшись на нижней; сед на бедре; соскок). Ритмическая гимнастика с элементами хореографии (девочки): (стилизованные общеразвивающие упражнения, танцевальные шаги – высокий шаг, приставной, шаг галопа, польки).	Соблюдать технику безопасности при выполнении гимнастических упражнений, готовить места занятий. Знать и чётко выполнять строевые команды. Описывать технику акробатических упражнений и составлять акробатические комбинации из изученных упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений, составлять акробатические комбинации из изученных элементов. Определять и исправлять характерные ошибки. Описывать технику опорных прыжков и осваивать её, избегая ошибок, соблюдая правила безопасности и демонстрировать вариативное выполнение упражнений. Самостоятельно осваивать упражнения ритмической гимнастики, составлять из них комбинации выполнять их под музыкальное сопровождение. Оказывать посильную помощь сверстникам в освоении новых упражнений.	21 час
	Лыжные гонки	Передвижение на лыжах разными способами (попеременный двухшажный ход, одновременный одношажный, одновременный бесшажный; переход с хода на ход, перешагивание небольших препятствий.) Подъемы, спуски, повороты, торможения: (поворот переступанием, подъём лесенкой, ёлочкой, полуёлочкой, спуски в основной, низкой стойке; торможения плугом, упором; поворот упором) Преодоление дистанции до 2 км. Игры, эстафеты на лыжах	Описывать технику лыжных ходов, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки. Моделировать способы передвижения в зависимости от особенностей трассы. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники на спусках и подъёмах, соблюдать правила безопасности. Применять правила подбора одежды, использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.	19 часов
	Плавание	Вхождение в воду и передвижения по дну бассейна: ( имитационные упражнения в сочетании работы ног и рук). Подводящие упражнения в лежании на воде, всплывании и скольжении (звёздочка, поплавок, скольжение с двумя и одной рукой). *Плавание на груди и спине вольным стилем: (имитационные упражнения по выполнению кроля на груди, и спине, брасса). (Материал изучается теоретически в виде сухого плавания.)	Описывать технику способов плавания, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки при выполнении имитационных упражнений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники. Использовать изученные элементы в организации активного отдыха.	В процессе уроков лёгкой атлетики
	Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность
	Прикладная физическая подготовка	Ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях; Лазание, перелезание, ползание; метание малого мяча по движущейся мишени; Преодоление препятствий разной сложности; Передвижение в висах и упорах. *Полосы препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения.	Организовывать и проводить самостоятельные занятия прикладной физической подготовкой Владеть вариативным выполнением прикладных упражнений. Применять прикладные упражнения для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Преодолевать трудности , проявлять волевые качества личности.	В процессе уроков
	Общефизическая подготовка.	*Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости).	Организовывать и проводить самостоятельные занятия физической подготовкой, составлять их содержание. Выполнять нормативы физической подготовки.	В процессе уроков
	Специальная физическая подготовка.	Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика, лыжные гонки, плавание, спортивные игры).	Организовывать и проводить самостоятельные занятия. Выполнять нормативы физической подготовки.	В процессе уроков
	Всего			102 часа

Тематическое планирование программного материала с определением основных видов деятельности обучающихся в 7 классе

№	Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика деятельности учащихся	Всего часов дата
	Физическая культура как область знаний
1	История физической культуры	Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения: Правила проведения олимпийских игр, известные участники и победители, наши соотечественники - олимпийские чемпионы. Первые успехи российских спортсменов на Олимпийских играх. Ритуал и символика Олимпийских игр. *Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Определять цель возрождения Олимпийских игр. Называть победителей и наиболее известных участников, отвечать на вопросы. Объяснять ритуал и символику Олимпийских игр. Руководствоваться требованиями техники безопасности на прогулках, экскурсиях, объяснять необходимость бережного отношения к природе	В процессе уроков
	Современное представление о физической культуре (основные понятия)	Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне». *Влияние физических упражнений на основные системы организма..	Обосновывать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоровья и развитием физических качеств. Знать и объяснять основные требования и нормы по своей возрастной ступени.	В процессе уроков
	Физическая культура человека	Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом. Здоровье и здоровый образ жизни. Коррекция осанки и телосложения. Росто – весовые показатели.	Руководствоваться правилами оказания первой доврачебной помощи при травмах и ушибах. Раскрывать понятие здорового образа жизни, выделять его основные компоненты, определять их взаимосвязь со здоровьем человека. Раскрывать понятие осанки, отбирать основные средства коррекции осанки и телосложения. Измерять рост, вес, проводить анализ и сравнение.	В процессе уроков
	Способы двигательной (физкультурной) деятельности
	Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой	Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью. Самоконтроль, объективные и субъективные показатели самочувствия. *Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой	Готовить места занятий в условиях помещения и на открытом воздухе, подбирать одежду и обувь в соответствии с погодными условиями. Отбирать состав упражнений для физкультурно – оздоровительных занятий, определять последовательность их выполнения и дозировку. Составлять план самостоятельных занятий, оформлять дневник самонаблюдения по основным разделам. Осуществлять контроль самочувствия во время занятий.	В процессе уроков и самостоятельных занятий.
	Физическое совершенствование
	Физкультурно-оздоровительная деятельность	Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Индивидуальные комплексы адаптивной физической культуры при нарушении опорно-двигательного аппарата, зрения, кровообращения.	Самостоятельно осваивать упражнения с разной оздоровительной направленностью и составлять из них соответствующие комплексы.	В процессе уроков
	Спортивно-оздоровительная деятельность
	Легкая атлетика	Беговые упражнения (бег на короткие, средние и длинные дистанции; высокий старт, низкий старт; ускорения с высокого старта, бег из различных положений; бег равномерный на дистанцию до 1000м.; кроссовый бег). Прыжковые упражнения: (прыжок в длину с разбега «согнув ноги» с 9-11 шагов разбега; прыжок в высоту «перешагиванием» -совершенствование, прыжок с места . *Упражнения в метании малого мяча: (метание с места в вертикальную цель 1х1 с 10 – 12 м.; метание по движущейся мишени; метание на заданное расстояние в коридор 10 м.; метание на дальность отскока от стены, метание на дальность).	Описывать технику беговых, прыжковых и метательных упражнений, осваивать её самостоятельно, устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение беговых прыжковых и метательных упражнений. Применять беговые, прыжковые и метательные упражнения для развития физических качеств, включать их в различные формы занятий. Соблюдать технику безопасности, готовить место занятия. Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения упражнений.	30 часов сентябрь, октябрь, апрель, май
	Спортивные игры			32 часа
	Лапта. (национальный вид спорта).	Технико-тактические действия: наброс мяча, удар битой по мячу. Правила в игры.	Организовывать совместные игры в лапту со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать технику игровых действий, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровых действий. Взаимодействовать со сверстниками, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику, управлять своими эмоциями.	3 часа
	Волейбол	Технико-тактические действия и приемы игры: (нижняя прямая подача, приём и передача мяча двумя руками сверху и с низу, комбинации из изученных элементов, нападающий удар через сетку с места и в прыжке кулаком; передача мяча из зоны защиты в зону нападения). Игры по правилам.	Организовывать совместные игры в волейбол со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать технику игровых действий, варьировать её в зависимости от ситуации и условий, возникающих в процессе игровых действий. Взаимодействовать со сверстниками, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику, управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды.	12 часов
	Баскетбол	Технико-тактические действия и приемы игры: - дальнейшее обучение технике движений; - ведение мяча бегом, с огибанием предметов, в низкой, средней и высокой стойке, с изменением скорости и направления, с пассивным сопротивлением противника; - передача мяча на месте и в движении, передача с отскоком от пола двумя руками; - бросок двумя и одной руками с места и в движении, после ведения, после ловли, в прыжке; - вырывание и выбивание мяча, перехват мяча во время ведения; - позиционное нападение, нападение быстрым прорывом. Игры по правилам.	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать её самостоятельно, выявляя и устраняя ошибки. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику, управлять своими эмоциями. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения игровых действий.	12 часов
	Мини-футбол	Закрепление технико-тактических действий и приёмов игры. Комбинации из освоенных элементов. Техника удара по воротам. Правила спортивных игр. Позиционное нападение с изменением позиций игроков. Игры по правилам.	Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать её самостоятельно, выявляя и устраняя ошибки. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику, управлять своими эмоциями. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения игровых действий.	5 часов
	Гимнастика с основами акробатики	Организующие команды и приемы: (построения и перестроения на месте и в движении: пол-оборота направо, налево, полшага, полный шаг.). Акробатические упражнения и комбинации (кувырок вперёд в в стойку на лопатках,, кувырок назад из стойки на лопатках в полушпагат; стойка на лопатках из упора присев; стойка на голове и руках согнутыми ногами). Гимнастические упражнения и комбинации на брусьях: мальчики (размахивания в упоре, сед ноги в стороны, соскок махом назад) девочки ( махом одной, толчком другой подъём переворотом в упор на нижнюю жердь, сед на бедре, сед углом, соскок с поворотом на 180 ) - упражнения на перекладине: мальчики (подъём переворотом в упор толчком двумя, передвижение в висе, соскок махом назад, подтягивание в висе) девочки ( подтягивание в висе лёжа) - опорные прыжки; мальчики (прыжок согнув ноги козёл в ширину, высота 100-115 см.), девочки (ноги врозь, высота 105- 110 см., козёл в длину). упражнения на: - упражнения на гимнастическом бревне (девочки): (передвижения бегом, прыжки со сменой ног; повороты стоя на месте с изменением положения рук; наклон вперёд и назад в основной стойке, с изменяющимся положением рук; стойка на коленях; равновесие на одной» соскок прогнувшись и с опорой о бревно; зачётные комбинации) *Ритмическая гимнастика с элементами хореографии (девочки): (стилизованные общеразвивающие упражнения, танцевальные шаги – высокий шаг, приставной, шаг галопа, польки).	Соблюдать технику безопасности при выполнении гимнастических упражнений, готовить места занятий. Знать и чётко выполнять строевые команды. Описывать технику акробатических упражнений и составлять акробатические комбинации из изученных упражнений. Описывать технику гимнастических упражнений, составлять акробатические комбинации из изученных элементов. Определять и исправлять характерные ошибки. Описывать технику опорных прыжков и осваивать её, избегая ошибок, соблюдая правила безопасности и демонстрировать вариативное выполнение упражнений. Самостоятельно осваивать упражнения ритмической гимнастики, составлять из них комбинации выполнять их под музыкальное сопровождение. Оказывать посильную помощь сверстникам в освоении новых упражнений.	21 часа
	Лыжные гонки	Передвижение на лыжах разными способами (одновременный одношажный, одновременный бесшажный; переход с хода на ход). Преодоление бугров и впадин при спуске с горы, Поворот упором, торможение плугом. Преодоление дистанции до 2 км. Игры, эстафеты на лыжах	Описывать технику лыжных ходов, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки. Моделировать способы передвижения в зависимости от особенностей трассы. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники на спусках и подъёмах, соблюдать правила безопасности. Применять правила подбора одежды, использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.	19 часов
	Плавание	Специальные упражнения для сухого плавания направленные на изучение кроля на груди, спине, брасса, стартов и поворотов.	Описывать технику способов плавания, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять типичные ошибки при выполнении имитационных упражнений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники. Использовать изученные элементы в организации активного отдыха.	В процессе уроков лёгкой атлетики
	Прикладно-ориентированная физкультурная деятельность
	Прикладная физическая подготовка	Ходьба, бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях; Лазание, перелезание, ползание; метание малого мяча по движущейся мишени; Преодоление препятствий разной сложности; Передвижение в висах и упорах. *Полосы препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения.	Организовывать и проводить самостоятельные занятия прикладной физической подготовкой. Владеть вариативным выполнением прикладных упражнений. Применять прикладные упражнения для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Преодолевать трудности , проявлять волевые качества личности.	В процессе уроков
	Общефизическая подготовка.	*Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости).	Организовывать и проводить самостоятельные занятия физической подготовкой, составлять их содержание. Выполнять нормативы физической подготовки.	В процессе уроков
	Специальная физическая подготовка.	Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств (силы, ловкости, выносливости, гибкости, быстроты), определяемых базовым видом спорта (гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика, лыжные гонки, плавание, спортивные игры).	Организовывать и проводить самостоятельные занятия. Выполнять нормативы физической подготовки.	В процессе уроков
	Всего			102 часа

Тематическое планирование программного материала с определением основных видов деятельности обучающихся в 8 классе

№ темы	Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Количество часов
1	Физическая культура как область знаний
1.1	История физической культуры	Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения (цели и задачи современного олимпийского движении). Современные Олимпийские игры (первые олимпийские чемпионы современности; краткие сведения о московской олимпиаде 1980 г.). Физическая культура в современном обществе (основные направления развития физической культуры в современном обществе, их цель, содержание и формы организации). Требования техники безопасности и бережного отношения к природе.	Раскрывать цели и задачи современного олимпийского движении. Объяснять, чем знаменателен советский период развития олимпийского движения в России. Определять основные направления развития физической культуры в обществе, раскрывать целевое предназначение каждого из них. Определять пеший туристический поход как форму активного отдыха, характеризовать основы его организации и проведения.	В процессе уроков.
1.2	Физическая культура (основные понятия)	Физическая подготовка, ее связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств (характеристика возрастных и половых особенностей организма, их связь с показателями физического развития). Техника движений и ее основные показатели (опорно - двигательный аппарат и мышечная система, их роль в осуществлении двигательных актов). *Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне», требования III ступени.	Использовать знания о своих возрастно-половых и индивидуальных особенностях при осуществлении физкультурно- оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности. Руководствоваться правилами профилактики нарушения осанки, разбирать и выполнять упражнения по профилактике её нарушения и коррекции. Стремиться к выполнению требований ГТО.
1.3	Физическая культура человека	Коррекция осанки и телосложения правильная осанка как один из основных показателей физического развития. Контроль и наблюдение за состоянием здоровья при выполнении физических нагрузок (психологические предпосылки овладением движениями, участие в двигательной деятельности психических процессов :внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти).	Использовать правила подбора и составления комплексов физических упражнений для физкультурно-оздоровительных занятий. Готовиться осмысленно относиться к изучаемым двигательным действиям.	В процессе уроков.
2	Способы двигательной (физкультурной) деятельности
2.1	Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой	Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью) Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для коррекции осанки и телосложения. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой. Организация досуга средствами физической культуры. *Причины возникновения травм и повреждений при занятиях физической культурой и спортом.	Готовить места занятий в условиях помещения и на открытом воздухе, подбирать одежду и обувь в соответствии с погодными условиями. Выявлять факторы нарушения техники безопасности при занятиях физическими упражнениями. Отбирать состав упражнений для физкультурно - оздоровительных занятий, определять последовательность их выполнения и дозировку.	В процессе уроков и самостоятельной деятельности.
2.2	Оценка эффективности занятий физической культурой	Самонаблюдение и самоконтроль (учёт данных самоконтроля в дневнике самоконтроля). Оценка эффективности занятий. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. Измерение резервов организма по частоте сердечных сокращений.	Выявлять особенности в приросте показателей физического развития в течение учебного года, сравнивать их с возрастными стандартами. Характеризовать величину нагрузки по показателю частоты сердечных сокращений, регулировать (измерять) её разными способами. Оформлять дневник самонаблюдения по основным разделам физкультурно - оздоровительной деятельности.	В процессе уроков.
3	Физическое совершенствование.
3.1	Физкультурно-оздоровительная деятельность	Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой (силовые, скоростно-силовые) Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств (аэробики, ритмической гимнастики). *Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры ( при нарушении опорно - двигательного аппарата центральной нервной системы, дыхания ).	Самостоятельно осваивать упражнения с разной оздоровительной направленностью и составлять из них соответствующие комплексы, подбирать дозировку упражнений в соответствии с индивидуальными особенностями развития и функционального состояния. Выполнять упражнения и комплексы с разной оздоровительной направленностью, включая их в занятия физической культурой, осуществлять контроль над физической нагрузкой во время занятий. Выполнять упражнения и комплексы лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья.	В процессе уроков гимнастики.
3.2	Спортивно - оздоровительная деятельность.
	Гимнастика с основами акробатики	Организующие команды и приемы. Акробатические упражнения и комбинации. *Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах - опорные прыжки, упражнения на -гимнастическом бревне (девочки), -упражнения на перекладине (мальчики) - упражнения и комбинации на - гимнастических брусьях упражнения на параллельных брусьях (мальчики), упражнения на разновысоких брусьях (девочки). Ритмическая гимнастика с элементами хореографии (девочки). Аэробика.	Знать и различать строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы. Описывать технику акробатических и гимнастических упражнений, опорных прыжков. и составлять комбинации из числа разученных упражнений. Осваивать технику акробатических и гимнастических упражнений, опорных прыжков. предупреждая появление ошибок и соблюдая правила техники безопасности, в случае появления ошибок, уметь их исправлять. Оказывать помощь сверстникам при освоении новых акробатических и гимнастических упражнений, опорных прыжков уметь анализировать их технику. Самостоятельно осваивать упражнения ритмической гимнастики, составлять из них комбинации и выполнять их под музыкальное сопровождение. Соблюдать технику безопасности при выполнении акробатических и гимнастических упражнений, опорных прыжков.	21 час
	Легкая атлетика.	Беговые упражнения: (короткие, длинные, средние дистанции, эстафетный бег, кроссовый бег, разновидности челночного бега бег с преодолением препятствий) Прыжковые упражнения: (прыжки с места, с разбега в длину и в высоту) *Упражнения в метании малого мяча (с места, с разбега на дальность, в вертикальную цель, по движущейся мишени)	Описывать технику выполнения беговых, прыжковых упражнений и упражнений в метании, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение беговых, прыжковых упражнений и упражнений в метании. Применять беговые, прыжковые упражнения и упражнения в метании для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения легкоатлетических упражнений, соблюдать правила техники безопасности. Включать беговые, прыжковые упражнения и упражнения в метании в различные формы занятий физической культурой.	30 часов
	Спортивные игры.			32часов
	Волейбол	Технико-тактические действия и приёмы игры, групповые и индивидуальные тактические действия, игра по правилам. Совершенствование техники передвижений, стоек, остановок. * Прием и передача мяча стоя на месте и в движении, во встречных колоннах. * Освоение техники подач. * Освоение техники прямого нападающего удара (отбивание мяча кулаком через сетку). Совершенствование психомоторных способностей и навыков игры. Игры по правилам, судейство.	Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды для занятий, использовать игру в волейбол в организации активного отдыха.	12.часов
	Баскетбол	Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов Совершенствование техники ловли и передачи мяча на месте и в движении Броски мяча в корзину, штрафной бросок, бросок в прыжке. Групповые и индивидуальные тактические действия (уход в отрыв, вырывание и выбивание мяча, перехват) *Игры по правилам, судейство.	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды для занятий, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха.	12 часов
	Футбол, мини- футбол	Совершенствование техники передвижений, стоек, остановок, поворотов. Ведение мяча по прямой, с обеганием стоящих предметов. Удары с места и в движении (по неподвижному и катящемуся мячу, после отскока мяча) * Остановка катящегося мяча, приземление летящего мяча. Групповые и индивидуальные тактические действия; игра по правилам. Игры по правилам, судейство.	Организовывать совместные занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды для занятий, использовать игру в футбол в организации активного отдыха.	5 часа
	Лапта	Совершенствование технико – тактических приёмов игры. Игра по правилам.	Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки.	3 часа
	Лыжные гонки	Передвижение лыжными ходами: одновременный одношажный ход (стартовый вариант), коньковый ход Торможение и поворот «плугом» Подъем «елочкой» скоростной вариант. Спуски в низкой и основной стойке (по прямой и наискось). *Преодоление небольшого трамплина на отлогом склоне.	Описывать технику передвижения на лыжах, осваивать её самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей трассы, применять передвижение на лыжах для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах, соблюдать правила безопасности. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой, использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.	19 час
	Прикладно – ориентированная физкультурная деятельность
	Прикладная физическая подготовка	Прикладная физическая подготовка: бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях: лазание перелезание, ползание, * метание малого мяча по движущейся мишени: преодоление препятствий разной сложности: передвижение в висах и упорах. *Полосы препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения.	Владеть вариативным выполнением прикладных упражнений, перестраивать их технику в зависимости от возникающих задач и изменяющихся условий. Применять прикладные упражнения для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Преодолевать трудности и проявлять волевые качества личности при выполнении прикладных упражнений.	В процессе уроков.
	Общефизическая подготовка. Специальная физическая подготовка	Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости. Упражнения, ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (гимнастика с основами акробатики, лёгкая атлетика, лыжные гонки, плавание, спортивные игры).	Организовывать и проводить самостоятельные занятия физической подготовкой, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки.	В процессе уроков.

Тематическое планирование программного материала с определением основных видов деятельности обучающихся в 9 классе

№ темы	Содержание курса	Тематическое планирование	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Количество часов
1	Физическая культура как область знаний
1.1	История физической культуры	* История зарождения олимпийского движения в России. Олимпийское движение в России (СССР). Выдающиеся достижения отечественных спортсменов на Олимпийских играх. * Современные Олимпийские игры. Физическая культура в современном обществе. Организация и проведение пеших туристских походов. *Требования к технике безопасности и бережное отношение к природе (экологические требования).	Характеризовать виды спорта, входящие в программу Олимпийских игр. Объяснять, чем знаменателен советский период развития олимпийского движения в России. Раскрывать причины возникновения олимпийского движения в дореволюционной России, характеризовать историческую роль А.Д. Бутовского в этом процессе. Определять основные направления развития физической культуры в обществе, раскрывать целевое предназначение каждого из них. Определять пеший туристический поход как форму активного отдыха, характеризовать основы его организации и проведения.	В процессе уроков.
1.2	Физическая культура (основные понятия)	* Физическое развитие человека. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств. Техническая подготовка. Техника движений и её основные показатели. Адаптивная физическая культура. Спорт и спортивная подготовка. *Всероссийский физкультурно – спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»	Руководствоваться правилами профилактики нарушения осанки, разбирать и выполнять упражнения по профилактике её нарушения и коррекции.
1.3	Физическая культура человека	Здоровье и здоровый образ жизни. Коррекция осанки и телосложения. Контроль ми наблюдение за состоянием здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью. Требования безопасности и первая помощь при травмах во время занятий физической культурой и спортом.	Определять назначение физкультурно-оздоровительных занятий, их роль и значение в режиме дня. Использовать правила подбора и составления комплексов физических упражнений для физкультурно-оздоровительных занятий. Определять дозировку температурного режима для закаливающих процедур, руководствоваться правилами безопасности при их проведении. Характеризовать основные приёмы массажа, организовывать и проводить самостоятельные сеансы.	В процессе уроков.
2	Способы двигательной (физкультурной) деятельности
2.1	Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой	* Подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью). * Подбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток физкультпауз, коррекции осанки и телосложения. Составление планов и самостоятельное проведение занятий спортивной подготовкой, прикладной физической подготовкой с учётом индивидуальных показателей здоровья и физического развития. Организация досуга средствами физической культуры.	Готовить места занятий в условиях помещения и на открытом воздухе, подбирать одежду и обувь в соответствии с погодными условиями. Выявлять факторы нарушения техники безопасности при занятиях физическими упражнениями. Отбирать состав упражнений для физкультурно - оздоровительных занятий, определять последовательность их выполнения и дозировку.	В процессе уроков и самостоятельной деятельности.
2.2	Оценка эффективности занятий физической культурой	* Самонаблюдение и самоконтроль. Оценка эффективности занятий физкультурно-оздоровительной деятельностью. Оценка техники осваиваемых упражнений, способы выявления и устранения технических ошибок. *Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб.	Выявлять особенности в приросте показателей физического развития в течение учебного года, сравнивать их с возрастными стандартами. Характеризовать величину нагрузки по показателю частоты сердечных сокращений, регулировать (измерять) её разными способами. Оформлять дневник самонаблюдения по основным разделам физкультурно - оздоровительной деятельности.	В процессе уроков.
3	Физическое совершенствование.
3.1	Физкультурно-оздоровительная деятельность	Комплексы упражнений для оздоровительных форм занятий физической культурой. Комплексы упражнений современных оздоровительных систем физического воспитания, ориентированных на повышение функциональных возможностей организма, развитие основных физических качеств. *Индивидуальные комплексы адаптивной (лечебной) и корригирующей физической культуры ( при нарушении опорно - двигательного аппарата центральной нервной системы, дыхания и кровообращения, при близорукости).	Самостоятельно осваивать упражнения с разной оздоровительной направленностью и составлять из них соответствующие комплексы, подбирать дозировку упражнений в соответствии с индивидуальными особенностями развития и функционального состояния. Выполнять упражнения и комплексы с разной оздоровительной направленностью, включая их в занятия физической культурой, осуществлять контроль над физической нагрузкой во время занятий. Выполнять упражнения и комплексы лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья.	В процессе уроков гимнастики.
3.2	Спортивно - оздоровительная деятельность.
	Гимнастика с основами акробатики	Организующие команды и приемы. Акробатические упражнения и комбинации. *Гимнастические упражнения и комбинации на спортивных снарядах -опорные прыжки, упражнения на -гимнастическом бревне (девочки), -упражнения на перекладине (мальчики) - упражнения и комбинации на - гимнастических брусьях упражнения на параллельных брусьях (мальчики), упражнения на разновысоких брусьях (девочки). Ритмическая гимнастика с элементами хореографии (девочки).	Знать и различать строевые команды, чётко выполнять строевые приёмы. Описывать технику акробатических и гимнастических упражнений, опорных прыжков. и составлять комбинации из числа разученных упражнений. Осваивать технику акробатических и гимнастических упражнений, опорных прыжков. предупреждая появление ошибок и соблюдая правила техники безопасности, в случае появления ошибок, уметь их исправлять. Оказывать помощь сверстникам при освоении новых акробатических и гимнастических упражнений, опорных прыжков уметь анализировать их технику. Самостоятельно осваивать упражнения ритмической гимнастики, составлять из них комбинации и выполнять их под музыкальное сопровождение. Соблюдать технику безопасности при выполнении акробатических и гимнастических упражнений, опорных прыжков.	21 час
	Легкая атлетика.	Беговые упражнения: (короткие, длинные, средние дистанции, эстафетный бег, кроссовый бег, разновидности челночного бега бег с преодолением препятствий) Прыжковые упражнения: (прыжки с места, с разбега в длину и в высоту) *Упражнения в метании малого мяча (с места, с разбега на дальность, в вертикальную цель, по движущейся мишени)	Описывать технику выполнения беговых, прыжковых упражнений и упражнений в метании, осваивать её самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрировать вариативное выполнение беговых, прыжковых упражнений и упражнений в метании. Применять беговые, прыжковые упражнения и упражнения в метании для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать её по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения легкоатлетических упражнений, соблюдать правила техники безопасности. Включать беговые, прыжковые упражнения и упражнения в метании в различные формы занятий физической культурой.	30 часов
	Спортивные игры.			32часов
	Волейбол	Технико-тактические действия и приёмы игры, групповые и индивидуальные тактические действия, игра по правилам. Овладение техникой передвижений, стоек, остановок. * Прием и передача мяча стоя на месте и в движении; * Освоение техники подач. * Освоение техники прямого нападающего удара. Совершенствование психомоторных способностей и навыков игры. Игры по правилам, судейство.	Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды для занятий, использовать игру в волейбол в организации активного отдыха.	12.часов
	Баскетбол	Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов Ловля и передача мяча на месте и в движении Броски мяча в корзину, стоя на месте, в прыжке, в движении; Групповые и индивидуальные тактические действия. *Игры по правилам, судейство.	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды для занятий, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха.	12 часов
	Футбол, мини- футбол	Специальные упражнения и технические действия без мяча Ведение мяча по прямой, «змейкой», с обеганием лежащих и стоящих предметов. Удары с места и в движении (по неподвижному и катящемуся мячу, после отскока мяча) Остановка катящегося мяча, приземление летящего мяча. Групповые и индивидуальные тактические действия; игра по правилам. Игры по правилам, судейство.	Организовывать совместные занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды для занятий, использовать игру в футбол в организации активного отдыха.	5 часа
	Лапта	Совершенствование изученных элементов. Игра по правилам	Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями.	3 часа
	Лыжные гонки	Передвижение лыжными ходами (попеременным двухшажным; одновременным бесшажным; одновременным двухшажным). Повороты на месте (махом через лыжу вперед и через лыжу назад), в движении («переступанием»), при спусках («упором», «полуплугом»). Подъем «елочкой» и торможение «плугом»; «упором». Спуски в низкой и основной стойке (по прямой и наискось). *Преодоление небольшого трамплина на отлогом склоне.	Описывать технику передвижения на лыжах, осваивать её самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей трассы, применять передвижение на лыжах для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах, соблюдать правила безопасности. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой, использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.	19 час
	Прикладно – ориентированная физкультурная деятельность
	Прикладная физическая подготовка	Прикладная физическая подготовка: бег и прыжки, выполняемые разными способами в разных условиях: лазание перелезание, ползание, * метание малого мяча по движущейся мишени: преодоление препятствий разной сложности: передвижение в висах и упорах. *Полосы препятствий, включающие разнообразные прикладные упражнения. Общая физическая подготовка. Специальная физическая подготовка.	Определять задачи и содержание профессионально-прикладной физической подготовки, раскрывать её специфическую связь с трудовой деятельностью человека. Владеть вариативным выполнением прикладных упражнений, перестраивать их технику в зависимости от возникающих задач и изменяющихся условий. Применять прикладные упражнения для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Преодолевать трудности и проявлять волевые качества личности при выполнении прикладных упражнений.	В процессе уроков.
	Общефизическая подготовка. Специальная физическая подготовка	Упражнения, ориентированные на развитие основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости, ловкости. Упражнения , ориентированные на развитие специальных физических качеств, определяемых базовым видом спорта (гимнастика с основами акробатики, лёгкая атлетика, лыжные гонки, плавание, спортивные игры).	Организовывать и проводить самостоятельные занятия физической подготовкой, составлять их содержание и планировать в системе занятий физической культурой. Выполнять нормативы физической подготовки. Обосновывать положительное влияние занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья, устанавливают связь между развитием физических способностей и основных систем организма.	В процессе уроков.

8. Материально – техническое обеспечение.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта под редакцией В.И. Ляха, М.Я. Виленского. Физическая культура. Просвещение, 2013.

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:

№ п/п	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое. количество.	Примечание
1. Библиотечный фонд
1.1	Стандарт начального общего образования по физической культуре	д	Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала)
1.2	Стандарт основного общего образования по физической культуре
1.3	Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (базовый уровень)
1.4	Стандарт среднего (полного) общего образования по физической культуре (профильный уровень)
1.5	Примерная программа по физической культуре начального общего образования по физической культуре
1.6	Примерная программа по физической культуре основного общего образования по физической культуре	д
1.7	Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (базовый профиль)
1.8	Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (профильный уровень)
1.9	Авторские рабочие программы по физической культуре	д
1.10	Учебники по физической культуре	к	В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендуемых или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации
1.11	Дидактические материалы по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»	г	Комплекты разноуровневых тематических заданий, дидактических карточек
1.12	Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, Олимпийскому движению	д	В составе библиотечного фонда
1. 13	Методические издания по физической культуре для учителей	д	Методические пособия и рекомендации, журнал «Физическая культура в школе»
2. Демонстративные печатные пособия
2.1	Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности	д	-
2.2	Плакаты методические	д	- Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действиям, гимнастическим комплексам, общеразвивающим и корригирующим упражнениям
2.3	Портреты выдающихся спортсменов, деятелей физической культуры спорта и Олимпийского движения	д	-
3. Экранно-звуковые пособия
3.1	Видеофильмы по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»	д	-
3.2	Аудиозаписи	д	- Для проведения гимнастических комплексов, обучения танцевальным движениям; проведения спортивных соревнований и физкультурных праздников
4.Технические средства обучения
4.1	Телевизор с универсальной подставкой	д	- Телевизор не менее 72 см по диагонали
4.2	Видеомагнитофон с комплектом видеокассет	д	-
4.3	Аудио-центр с системой озвучивания спортивных залов и площадок	д	- Аудио-центр с возможностью использования аудио-дисков, CD R, CD RW, МРЗ, а также магнитных записей
4.4.	Радиомикрофон (петличный)	д	-
4.5.	Мегафон	д	-
4.6	Мультимедийный компьтер	д	- Технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).
4.7	Сканер	д	-
4.8.	Принтер лазерный	д
4.9.	Копировальный аппарат	д	- Может входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
4.10	Цифровая видеокамера	д	- Могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения
4.11	Цифровая фотокамера	д	-
4.12	Мультимедиапроектор	д	-
4.13	Экран (на штативе или навесной)	д	- Минимальные размеры 1,25х1,25
5. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Гимнастика
5.1.	Стенка гимнастическая	г	+
5.2	Бревно гимнастическое напольное	г	+
5.3	Бревно гимнастическое высокое	г	+
5.4.	Козел гимнастический	г	+
5.5.	Конь гимнастический	к	+
5.6	Перекладина гимнастическая	г	+
5.7.	Брусья гимнастические, разновысокие	г	+
5.7	Брусья гимнастические, параллельные	г	+
5.8.	Кольца гимнастические, с механизмом крепления	г	-
5.9	Канат для лазания, с механизмом крепления	г	+
5.10	Мост гимнастический подкидной	г	+
5.11	Скамейка гимнастическая жесткая	г	+
5.12	Скамейка гимнастическая мягкая	г	-
5.13	Комплект навесного оборудования	г	- В комплект входят: перекладина, брусья, мишени для метания
5.14	Контейнер с набором т/а гантелей	г	-
5.15	Скамья атлетическая, вертикальная	г	-
5.16	Скамья атлетическая, наклонная	г	-
5.17	Стойка для штанги	г	+
5.18	Штанги тренировочные	г	+
5.19	Гантели наборные	г	+
5.20	Вибрационный тренажер М.Ф.Агашина	г	-
5.21	Коврик гимнастический	к	-
5.22	Станок хореографический	г	-
5.23	Акробатическая дорожка	г	-
5.24	Покрытие для борцовского ковра	г	+
5.25	Маты борцовские	г	-
5.26	Маты гимнастические	к	+
5.27	Мяч набивной (1 кг, 2кг, 3 кг)	к	-
5.28	Мяч малый (теннисный)	к	+
5.29	Скакалка гимнастическая	к	+
5.30	Мяч малый (мягкий)	к	-
5.31	Палка гимнастическая	г	-
5.32	Обруч гимнастический	д	-
5.33	Коврики массажные	д	- Для влажной уборки зала и спортивного инвентаря
5.34	Секундомер настенный с защитной сеткой	д	-
Легкая атлетика
5.35	Планка для прыжков в высоту	д	+
5.36	Стойки для прыжков в высоту	д	+
5.37	Барьеры л/а тренировочные	г	-
5.38	Флажки разметочные на опоре	г	-
5.39	Лента финишная	д	-
5.40	Дорожка разметочная для прыжков в длину с места	г	+
5.41	Рулетка измерительная (10м; 50м)	д	-
5.42	Номера нагрудные	г	+
Спортивные игры
5.43	Комплект щитов баскетбольных с кольцами и сеткой	д	-
5.44	Шиты баскетбольные навесные с кольцами и сеткой	г	+
5.45	Мячи баскетбольные	г	5шт.
5.46	Сетка для переноса и хранения мячей	д	-
5.47	Жилетки игровые с номерами	г	-
5.48	Стойки волейбольные универсальные	д	+
5.49	Сетка волейбольная	д	+
5.50	Мячи волейбольные	г	5шт.
5.51	Сетка для переноски и хранения баскетбольных мячей	д	+
5.52	Табло перекидное	д	+
5.53	Ворота для мини-футбола	д	-
5.54	Сетка для ворот мини-футбола	д	-
5.56	Мячи футбольные	г	-
5.57	Номера нагрудные	г	-
5.58	Компрессор для накачивания мячей	д	+
Туризм
5.59	Палатки туристские (двух местные)	г	+
5.60	Рюкзаки туристские	г	-
	Комплект туристский бивуачный	д	-
Измерительные приборы
5.61	Пульсометр	г	-
5.62	Шагомер электронный	г	-
5.63	Комплект динамометров ручных	д	-
5.64	Динамометр становой	д	-
5.65	Ступенька универсальная (для степ-теста)	г	-
5.66	Тонометр автоматический	д	-
5.67	Весы медицинские с ростомером	д	-
Средства доврачебной помощи
5.68	Аптечка медицинская	д	-
Дополнительный инвентарь
5.69	Доска аудиторная с магнитной поверхностью	д	- Доска должна быть передвижная и легко перемещаться по спортивному залу
6. Спортивные залы (кабинеты)
6.1	Спортивный зал игровой		+ С раздевалками для мальчиков и девочек (шкафчики, мягкие гимнастические скамейки, коврики), душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек.
6.2	Спортивный зал гимнастический		-С раздевалками для мальчиков и девочек (шкафчики, мягкие гимнастические скамейки, коврики), душевыми для мальчиков и девочек, туалетами для мальчиков и девочек.
6.3	Зоны рекреации		+ Для проведения динамических пауз (перемен)
6.4	Кабинет учителя		+Включает в себя: рабочий стол, стулья, сейф, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды
6.5	Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования		+ Включает в себя: стеллажи, контейнеры
7. Пришкольный стадион (площадка)
7.1	Легкоатлетическая дорожка	д	-
7.2	Сектор для прыжков в длину	д	-
7.3	Сектор для прыжков в высоту	д	-
7.4	Игровое поле для футбола (мини-футбола)	д	+
7.5	Площадка игровая баскетбольная	д	-
7.6	Площадка игровая волейбольная	д	-
7.7	Гимнастический городок	д	+
7.8	Полоса препятствий	д	+
7.9	Лыжная трасса	д	- С небольшими отлогими склонами
7.10	Комплект шансовых инструментов для подготовки мест занятий на спортивном стадионе	д	-

Литература

1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010.

2. Примерные программы по учебным предметам. Физическая культура. 5 - 9 классы. - М.: Просвещение, 2015.

3. Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Ляха 5 - 9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

4. Физическая культура. 5-7 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / [М.Я. Виленский, И.М. Туревский, Т.Ю. Торочкова и др.]; под ред. М.Я. Виленского. - М.: Просвещение, 2011.

5. Физическая культура. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.И. Лях, А.А. Зданевич; под общ. ред. В.И. Ляха. - М.: Просвещение, 2011.

6. Капилевич Л.В., Кабачкова А.В., Дьякова Е.Ю. Возрастная морфология: Учеб. пособие. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2009.

7. Коц Я.М. - Спортивная физиология. Учебник для институтов физической культуры. http://gendocs.ru

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Выступление "Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: от идей к практике. Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Требования к результатам обучения учащихся по географии (основная школа)"

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: от идей к практике. Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Требования к результа...

«Переход из начальной школы в основную - готовность обучающихся 5 класса к обучению в основной школе I,II вида»

Информирует об изменении индивидуальных способностей и склонностях детей, социальной ситуации развития при переходе детей в среднее звено школы....

Основы эффективной интеграции общеобразовательных программ и программ дополнительного образования детей спортивной направленности в начальной и основной школе

Интегрированный урок по физической культуре и математике в 5 классах...

ПОЛОЖЕНИЕ о портфолио обучающегося основной школы (5-8 классы) в условиях введения ФГОС ООО в Муниципальном автономном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 7»

Настоящее Положение о портфолио обучающегося основной школы в условиях введения ФГОС ООО МАОУ СОШ № 7 разработано в рамках реализации ФГОС ООО, с целью индивидуализации и дифференциации процесса обуче...

Проект рабочей программы по духовному краеведению Подмосковья для 8 класса ФГОС к учебному пособию Л.Л.Шевченко для учащихся основной школы общеобразовательных учреждений Московской области Духовное краеведение Подмосковья

Данная рабочая программа по духовному краеведению Подмосковья для 8 класса соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана...

конспект урока по математике в 6 классе в общеобразовательном учреждении, реализующем адаптированные основные общеобразовательные программы

Конспект урока по теме "Умножение вида: 1750×2, 5×4086"...

Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Панаевской школы-интерната на 2020-2021 учебный год

Рабочая программа педагогов дошкольного образования Панаевской школы-интерната для детей 6-7 лет (подготовительная к школе группа) составлена в виде развернутого перспективного планирования на основе ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Общеобразовательная программа по предмету "физическая культура" для основной школы.
рабочая программа по физкультуре (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Переход из начальной школы в основную - готовность обучающихся 5 класса к обучению в основной школе I,II вида»

Основы эффективной интеграции общеобразовательных программ и программ дополнительного образования детей спортивной направленности в начальной и основной школе

конспект урока по математике в 6 классе в общеобразовательном учреждении, реализующем адаптированные основные общеобразовательные программы

Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Панаевской школы-интерната на 2020-2021 учебный год

Навигация

Библиотека

Общеобразовательная программа по предмету "физическая культура" для основной школы.рабочая программа по физкультуре (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Переход из начальной школы в основную - готовность обучающихся 5 класса к обучению в основной школе I,II вида»

конспект урока по математике в 6 классе в общеобразовательном учреждении, реализующем адаптированные основные общеобразовательные программы

Рабочая программа по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Панаевской школы-интерната на 2020-2021 учебный год

Общеобразовательная программа по предмету "физическая культура" для основной школы.
рабочая программа по физкультуре (5, 6, 7, 8, 9 класс) на тему