Планирование 7 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (7 класс) на тему
Планирование уроков физической культуры в 7 классе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 planirovanie_7_klass.doc | 397 КБ |
| poyasnit_7_kl_fgos.docx | 37.63 КБ |
Предварительный просмотр:
Поурочное планирование 7 класс
№ урока | Дата | Тема урока | Тип урока | Планируемые результаты | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту | |||||
факт | Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | 7А | 7Б | 7В | |||||
1 | 2 3 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 11 | ||
1 | 1 | ТБ на уроках физической культуры. Высокий старт. | Комбинированный | Знать технику высокого старта, правила подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки — дай руку» | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: техника высокого старта, играть в подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки — дай руку» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 1 неделя | ||||
2 | 2 | Прыжки в длину с 9-11 шагов разбега. Роль Пьера де Кубертена в становлении и развитии Олимпийских игр современности. | Комбинированный | Знать технику прыжка в длину с 9-11 шагов разбега, правила подвижной : игры «Лапта» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять прыжка в длину с 9-11 шагов разбега , играть в подвижную игру «Лапта» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 1 неделя | ||||
3 | 3 | Совершенствование техники прыжка в длину с 9-11 шагов разбега. | Комбинированный | Знать технику прыжка в длину с 9-11 шагов разбега., правила подвижной : игры «Лапта» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять прыжка в длину с 9-11 шагов разбега , играть в подвижную игру «Лапта» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 1 неделя | ||||
4 | 4 | Прыжки в длину с места . Физкультура и спорт в Российской Федерации на современном этапе. | Комбинированный | Знать технику выполнения прыжка в длину с места, правила игры « Кто дальше» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Бить- бежать и »Лапта» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 2 неделя | ||||
5 | 5 | Тестирование челночного бега Зх 10м. | Конт- рольный | Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х10 м, разные варианты правил подвижной игры «Бить-бежать» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: проходить тестирование | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 2 неделя | ||||
6 | 6 | Бег на 60 м с высокого старта – контрольный урок | Конт- рольный | Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача- ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен- ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | 2 неделя | ||||
7 | 7 | Метание мяча в горизонтальную и вертикальную цель с 10-12 м | Комбинированный | Знать технику выполнения метания мяча в горизонтальную и вертикальную цель, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: , метать мяч в горизонтальную и вертикальную цель, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав-ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 3 неделя | ||||
8 | 8 | Метание мяча с 4-5 бросковых шагов с разбега на дальность и заданное расстояние . | Комбинированный | Знать технику выполнения метания мяча с разбега на дальность и заданное расстояние , правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре- одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять метание мяча на дальность и заданное расстояние, играть в подвижную игру «Собачки ногами» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | 3 неделя | ||||
9 | 9 | Метание мяча на дальность- контрольный урок. | Конт- рольный | Знать технику выполнения метания мяча , правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре- одолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять метание мяча на дальность на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 3 неделя | ||||
10 | 10 | Совершенствование техники прыжка в длину с места. Физическое самовоспитание. | Комбинированный | Знать, как выполнять прыжок в длину с места, | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с места | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 4 неделя | ||||
11 | 11 | Прыжок в длину с разбега . Бег до 7мин с 2-3 ускорениями по 50-60м. Влияние физических упражнений на основные системы организма. | Комбинированный | Знать технику прыжка в дли- ну с разбега, правила спортивной игры «Футбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 4 неделя | ||||
12 | 12 | Тестирование прыжка в длину с места. | Контрольный | Знать, как выполнять контрольный прыжок в длину с места, правила подвижной игры «Командные собачки в футболе» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять контрольный прыжок в длину с места, играть в подвижную игру «Командные собачки » | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 4 неделя | ||||
13 | 13 | Бег на 1500 м- контрольный урок. | Контрольный | Знать правила проведения тестирования бега на 1500 м, | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1500 м на результат | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 5 неделя | ||||
14 | 1 | Т,Б, на уроках спорт/игр. Сочетание способов передвижений. Режим питания. | Комбинированный | Знать технику выполнения способов передвижений. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять различные сочетания способов передвижений. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 5 неделя | ||||
15 | 2 | Ведение мяча с изменением скорости и направления движения. | Изучение нового материала | Знать технику выполнения ведения мяча с изменением скорости и направления движения . | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять ведение мяча с изменением скорости и направления движения. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 5 неделя | ||||
16 | 3 | Ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. | Комбинированный | Знать технику выполнения ведения мяча с пассивным сопротивлением защитника. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять ведение мяча с пассивным сопротивлением защитника. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 6 неделя | ||||
17 | 4 | Перехват мяча. Адаптивная физическая культура. | Изучение нового материала | Знать технику перехвата мяча. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные : контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: знать технику перехвата мяча. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 6 неделя | ||||
18 | 5 | Закрепление техники перехвата мяча | Комбинированный | Знать технику перехвата мяча. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: знать технику перехвата мяча. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 6 неделя | ||||
19 | 6 | Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте с пассивным сопротивлением защитника. | Изучение нового материала | Знать технику ловли и передачи мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте с пассивным сопротивлением защитника. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте с пассивным сопротивлением защитника. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | 7 неделя | ||||
20 | 7 | Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча в движении с пассивным сопротивлением защитника-закрепление. | Комбинированный | Знать технику ловли и передачи мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча в движении с пассивным сопротивлением защитника. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять ловлю и передачу мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте с пассивным сопротивлением защитника. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. | 7 неделя | ||||
21 | 8 | Передача двумя руками сверху. | Изучение нового материала | Знать технику передача двумя руками сверху. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять передача двумя руками сверху. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 7 неделя | ||||
22 | 9 | Закрепление техники передачи двумя руками сверху. Личная гигиена. | Комбинированный | Знать технику передачи двумя руками сверху. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять передачу двумя руками сверху. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 8 неделя | ||||
23 | 10 | Бросок одной рукой от плеча с прыжком. | Изучение нового материала | Знать технику броска одной рукой от плеча с прыжком. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять бросок одной рукой от плеча с прыжком. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 8 неделя | ||||
24 | 11 | Закрепление техники броска одной рукой от плеча с прыжком. Режим труда и отдыха. | Комбинированный | Знать технику броска одной рукой от плеча с прыжком. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять бросок одной рукой от плеча с прыжком. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 8 неделя | ||||
25 | 12 | Повторение техники ловли и передач мяча в баскетболе | Комбинированный | Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 9 неделя | ||||
26 | 13 | Совершенствование техники быстрых передач мяча со сменой мест. | Комбинированный | Знать технику быстрых передач мяча со сменой мест. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнение быстрых передач мяча со сменой мест. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 9 неделя | ||||
27 | 14 | Совершенствование техники быстрых передач мяча различными способами со сменой мест в тройках | Комбинированный | Знать, как выполнять технику быстрых передач мяча различными способами со сменой мест в тройках, правила подвижной игры «Капитаны» | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: выполнять передачи мяча различными способами со сменой мест в тройках , играть в подвижную игру «Капитаны» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | 9 неделя | ||||
28 | 15 | Проведение игры «Линейный баскетбол» с элементом ведения и передачи мяча. | Комбинированный | Знать, как выполнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочивший от стены, правила подвижной игры «Линейный баскетбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочивший от стены, играть в подвижную игру «Линейный баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 10 неделя | ||||
29 | 16 | Броски одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения, после ловли, в прыжке)с пассивным противодействием. | Комбинированный | Знать, как выполнять бросок одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения, после ловли, в прыжке)с пассивным противодействием., правила подвижной игры «Линейный баскетбол» | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять бросок одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения, после ловли, в прыжке)с пассивным противодействием, играть в подвижную игру «Линейный баскетбол» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 10 неделя | ||||
30 | 17 | Закрепление броска по кольцу одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения, после ловли, в прыжке) с пассивным противодействием.. Проведение учебной игры 3х3 с выполнением заданий по защите и нападении. | Урок закрепления изученного материала | Знать, как выполнять бросок одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения, после ловли, в прыжке)с пассивным противодействием., основные правила игры баскетбол (двойное ведение, пробежка, фол) | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные выполнять бросок одной и двумя руками с места и в движении ( после ведения, после ловли, в прыжке)с пассивным противодействием , знать основные правила игры баскетбол (двойное ведение, пробежка, фол) : , | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 10 неделя | ||||
31 | 18 | Игра и игровые задания 2:1;3:1;3:2;3:3 | Комбинированный | Знать технику выполнения упражнений, правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: знать основные правила игры баскетбол (двойное ведение, пробежка, фол) : , играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 11 неделя | ||||
32 | 19 | Игра по правилам мини-баскетбола. Подбор спортивного инвентаря для занятий физическими упражнениями в домашних условиях. | Комбинированный | Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные, играть в спортивную игру «Мини- баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 11 неделя | ||||
33 | 20 | Тактические действия 2-х нападающих против одного защитника | Комбинированный | Знать технику выполнения тактических действий 2-х нападающих против одного защитника, правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: знать тактические действия 2-х нападающих против одного защитника играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 11 неделя | ||||
34 | 21 | Позиционное нападение (5:0) с изменением позиций. | Комбинированный | Знать технику выполнения, правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять позиционное нападение (5:0) с изменением позиций, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 12 неделя | ||||
35 | 22 | Нападение быстрым прорывом (2:1) Игра по правилам мини-баскетбола.. Рациональное питание | Комбинированный | Знать технику выполнения нападения быстрым прорывом (2:1), правила спортивной игры «Мини-баскетбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: играть в спортивную игру «Мини-баскетбол», выполнять нападение быстрым прорывом (2:1) | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 12 неделя | ||||
36 | 1 | Техника безопасности на уроках гимнастики. Повторение акробатических упражнений: мальчики-кувырок вперед в стойку на лопатках, мост (д) | Комбинированный | Знать технику выполнения кувырка вперед с трех шагов, разучить технику двух кувырков вперёд слитно. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять кувырки вперед с трех шагов ,мост (д) | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | 12 неделя | ||||
37 | 2 | Стойку на голове с согнутыми ногами (м), кувырок назад в полушпагат. (д) | Изучение нового материала | Знать технику выполнения стойки на голове с согнутыми ногами (м), кувырок назад в полушпагат (д). | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: правильно выполнять стойку на голове с согнутыми ногами , девочки – кувырок назад в полушпагат. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 13 неделя | ||||
38 | 3 | Закрепление стойки на голове с согнутыми ногами (м), кувырока назад в полушпагат. (д) | Комбинированный | Знать технику выполнения стойки на голове с согнутыми ногами (м), кувырок назад в полушпагат (д). | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: правильно выполнять стойку на голове с согнутыми ногами, девочки – кувырок назад в полушпагат. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств | 13 неделя | ||||
39 | 4 | Составление акробатической комбинации. | Комбинированный | Уметь составлять акробатическую комбинацию из ранее изученных элементов. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь составлять акробатическую комбинацию из ранее изученных элементов | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 13 неделя | ||||
40 | 5 | Закрепление акробатической комбинации. | Комбинированный | Знать технику выполнения акробатических элементов | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь правильно выполнять акробатическую комбинацию из ранее изученных элементов | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 14 неделя | ||||
41 | 6 | Акробатическая комбинация- контрольный урок. | Контрольный | Знать технику выполнения акробатических элементов | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные : уметь правильно выполнять акробатическую комбинацию из ранее изученных элементов на результат | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 14 неделя | ||||
42 | 7 | Висы и упоры. | Комбинированный | Знать технику выполнения висов и упоров | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: правильно выполнять висы и упоры | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 14 неделя | ||||
43 | 8 | Составление комбинации из изученных элементов. | Комбинированный | Знать технику выполнения висов и упоров | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь составлять акробатическую комбинацию из ранее изученных висов и упоров | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 15 неделя | ||||
44 | 9 | Лазанье по канату в три приема. Личная гигиена. | Комбинированный | Знать технику лазанья по канату в три приема, прыжков в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Будь осторожен» | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по канату в два и три приема, прыгать в скакалку в тройках, играть в подвижную игру «Будь осторожен» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | 15 неделя | ||||
45 | 10 | Лазанье по канату в три приема закрепление. Игра с элементами акробатики | Комбинированный | Знать технику лазанья по канату в два и три приема, прыжков в скакалку в тройках, правила подвижной игры с элементами акробатики | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: лазать по канату в два и три приема, прыгать в скакалку в тройках, играть в подвижную игру с элементами акробатики | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | 15 неделя | ||||
46 | 11 | Обучение опорному прыжку: мальчики – согнув ноги через козла в ширину; девочки – ноги врозь через козла в ширину.) | Изучение нового материала | Знать, как правильно выполнить опорный прыжок через козла мальчики – согнув ноги через козла в ширину; девочки – ноги врозь через козла в ширину.) | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу . Познавательные: выполнять упражнения на гимнастическом бревне и опорный прыжок мальчики – согнув ноги через козла в ширину; девочки – ноги врозь через козла в ширину.) | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 16 неделя | ||||
47 | 12 | Совершенствование опорного прыжка: ноги врозь(д) и согнув ноги(м). Первая помощь при травмах(ушибы, раны, ссадины | Комбинированный | Знать технику и правильно выполнять опорный прыжок. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять опорный прыжок ноги врозь(д) и согнув ноги(м) | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 16 неделя | ||||
48 | 13 | Опорный прыжок-контрольный урок | Контрольный | Знать технику и правильно выполнять опорный прыжок | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять опорный прыжок на оценку | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 16 неделя | ||||
49 | 14 | Поднимание туловища, количество раз за 30с- тестирование. Закаливание | Контрольный | Знать правила проведения тестирования | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование на кол-во раз за 30с поднимание туловища | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 17 неделя | ||||
50 | 15 | Упражнения в равновесии(д), Элементы единоборства (м). Солнечный и тепловой удары. | Комбинированный | Знать, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, как правильно выполнить | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять упражнения в равновесии(д), элементы единоборства (м) | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 17 неделя | ||||
51 | 16 | Тестирование подтягиваний и отжиманий. | Контрольный | Знать правила проведения тестирования | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягиваний и отжиманий. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 17 неделя | ||||
52 | 17 | Прыжок через скакалку, количество раз в 1 мин.- тестирование. Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб. | Контрольный | Знать правила проведения тестирования | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка через скакалку. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 18 неделя | ||||
53 | 18 | Круговая тренировка. | Комбинированный | Знать правила выполнения упражнений | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять упражнения | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 18 неделя | ||||
54 | 1 | Т.Б. на уроках лыжной подготовки. Отработка техники попеременного двухшажного хода. | Комбинированный | Знать организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, передвигаться на лыжах без лыжных палок попеременным двухшажным ходом. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 18 неделя | ||||
55 | 2 | Совершенствование техники одновременных лыжных ходов. Поворот на месте махом. Переохлаждение организма.. | Комбинированный | Знать технику, технику одновременных лыжных ходов , поворота махом . | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах одновременными лыжными ходами, выполнять поворот махом | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 19 неделя | ||||
56 | 3 | Одновременный одношажный коньковый ход. Эстафеты с передачей палок с этапом до 200м. Самоконтроль. | Изучение нового материала | Знать технику выполнения одновременного одношажного конькового хода на лыжах. | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться одновременным одношажным коньковым ходом | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям | 19 неделя | ||||
57 | 4 | Закрепление одновременного одношажного конькового хода. Прохождение 2 км со средней скоростью. | Комбинированный | Знать технику передвижения одновременного одношажного конькового хода., правила обгона на лыжне | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах одновременным одношажным коньковым ходом, обгонять на лыжной трассе | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни | 19 неделя | ||||
58 | 5 | Техника спуска. | Комбинированный | Знать технику спуска (в основной, высокой, низкой стойках), правила обгона на лыжне | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, выполнять спуск с горы в различных стойках. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 20 неделя | ||||
59 | 6 | Одновременный безшажный и одношажный коньковый ход . | Комбинированный | Знать различные варианты передвижения на лыжах, правила обгона на лыжне | Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обгонять на лыжной трассе | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 20 неделя | ||||
60 | 7 | Совершенствование подъема « елочкой» и спуски с поворотами вправо и влево. Прохождение дистанции до 2км. | Комбинированный | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 2 км на лыжах, | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 2 км | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 20 неделя | ||||
61 | 8 | Прохождение 2км с 2-3 ускорениями по 80м. | Комбинированный | Знать технику выполнения лыжных ходов. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: проходить дистанцию с ускорением | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 21 неделя | ||||
62 | 9 | Подъем в гору скользящим шагом. Первая помощь при травмах ( кровотечения, растяжение мышц, вывихи) | Комбинированный | Знать технику подъема в гору скользящим шагом. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять подъем в гору скользящим шагом. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | 21 неделя | ||||
63 | 10 | Совершенствование техники технику подъемов и спусков. Пройти 2км со средней скоростью. | Комбинированный | Знать технику выполнения лыжных ходов, подъема на склон и спуска со склона; | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 21 неделя | ||||
64 | 11 | Преодоление бугров и впадин при спуске с горы. Подвижная игра на лыжах «Накаты» | Комбинированный | Знать, как преодолевать бугры и впадины, правила подвижной игры «Накаты» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь преодолевать бугры и впадины | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 22 неделя | ||||
65 | 12 | Закрепление техники преодоления бугров и впадин при спуске с горы. | Комбинированный | Знать, как преодолевать бугры и впадины, правила подвижной игры «Накаты | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: : уметь преодолевать бугры и впадины | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 22 неделя | ||||
66 | 13 | Встречные эстафеты с использованием склона до 150м. | Комбинированный | Как выполнять эстафету по этапам. | Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 22 неделя | ||||
67 | 14 | Подвижные игры на спуске «Подними предмет», «Не задень ворота» | Комбинированный | Знать технику спуска со склона в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Подними предмет» «Не задень ворота» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: знать правила и уметь играть в игру «Накаты» и «Подними предмет» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 23 неделя | ||||
68 | 15 | Совершенствование поворота махом. Прохождение 4 км со средней скоростью. | Комбинированный | Знать технику поворота махом, как распределять силы для прохождения дистанции 3 км на лыжах, правила обгона. | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять поворот махом, распределять силы при прохождении дистанции | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 23 неделя | ||||
69 | 16 | Игра «Гонка с выбыванием» по кругу 200 м. Прохождение дистанции 3, 5 км на лыжах | Комбинированный | Как выполнять «Гонка с выбыванием» по кругу 200 м. | Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: применять при передвижении изученные лыжные ходы. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 23 неделя | ||||
70 | 17 | Прохождение дистанции до 4 км на лыжах. Игра « Гонка с преследованием» | Комбинированный | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции до 4 км на лыжах, правила игры. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию до 4 км, играть в подвижную игру « Гонка с преследованием». | Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки. | 24 неделя | ||||
71 | 18 | Подвижные игры на спуске «Слалом гигант», «Не задень ворота» | Комбинированный | Знать правила подвижных игр на лыжах «Накаты» и «Слалом гигант» «Не задень ворота» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: играть в подвижные игры «Слалом гигант» и «Не задень ворота» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 24 неделя | ||||
72 | 19 | Прохождение дистанции 2км на результат | контрольный | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 2 км на лыжах, правила обгона. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 2 км | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 24 неделя | ||||
73 | 20 | Прохождение дистанции 3,5 км на лыжах. Подвижная игра «Гонка с выбыванием» | Комбинированный | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 3, 5 км на лыжах, правила игры | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 3. 5 км, играть в подвижную игру «Гонка с выбыванием» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 25 неделя | ||||
74 | 21 | Прохождение дистанции 4 км Подвижная игра «Карельская гонка» | Комби-нирован-ный | Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 4 км на лыжах, правила игры | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 4км, играть в подвижную игру «Карельская гонка» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 25 неделя | ||||
75 | 1 | Т.Б. на уроках спорт. игр. Передача мяча двумя руками сверху в прыжке. | Изуче-ние нового материала | Знать технику передачи мяча двумя руками в прыжке сверху. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 25 неделя | ||||
76 | 2 | Закрепление передачи мяча двумя руками сверху в прыжке. Вредные привычки. | Комбинированный | Знать технику передачи мяча двумя руками в прыжке сверху. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 26 неделя | ||||
77 | 3 | Передача сверху за голову в опорном положении. | Изучение нового материала | Знать технику передачи мяча за голову в опорном положении. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 26 неделя | ||||
78 | 4 | Закрепление передачи сверху за голову в опорном положении. | Комбинированный | Знать технику передачи мяча за голову в опорном положении. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 26 неделя | ||||
79 | 5 | Техника набрасывание мяча над собой. Техника приема и передачи мяча сверху. | Комбинированный | Знать стойки волейболиста. Технику набрасывание мяча над собой. Технику приема и передачи мяча сверху. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 27 неделя | ||||
80 | 6 | Волейбольные упражнения 2:1, 3:1,2:2,3:2, 3:3. Подача мяча сверху. | Комбинированный | Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Американка» | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения, играть в «Американку» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 27 неделя | ||||
81 | 7 | Закрепление приёма и передачи мяча через сетку после подбрасывания. | Комбинированный | Знать технику приема и передачи мяча через сетку после подбрасывания. | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | 27 неделя | ||||
82 | 8 | Закрепление подачи мяча сверху. | Комбинированный | Знать технику приема и передачи мяча снизу, и технике подача мяча сверху. Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры. | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 28 неделя | ||||
83 | 9 | Совершенствовать подачу мяча сверху. | Комбинированный | Знать технику подачи мяча сверху | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | 28 неделя | ||||
84 | 10 | Закрепление приёма мяча снизу. Игра «волейбол» на пол площадки в два паса. | Комбинированный | Знать технику приема и передачи мяча снизу. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 28 неделя | ||||
85 | 11 | Техника приема и передачи мяча сверху над собой и через сетку. | Комбинированный | Знать стойки волейболиста. Технику набрасывание мяча над собой. Техника приема и передачи мяча сверху. | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 29 неделя | ||||
86 | 12 | Волейбольные упражнения. Подача мяча сверху. | Комбинированный | Знать, какие волейбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Американка» | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения, играть в «Американку» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 29 неделя | ||||
87 | 13 | Закрепление подачи мяча сверху. | Комбинированный | Научится технике приема и передачи мяча с низу, и технике прямой нижней подачи. | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками | 29 неделя | ||||
88 | 14 | Прямой нападающий удар. | Изучение нового материала | Научится технике выполнения прямого нападающего удара. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 30 неделя | ||||
89 | 15 | Прямой нападающий удар- закрепление техники. | Комбинированный | Научится технике выполнения прямого нападающего удара. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | 30 неделя | ||||
90 | 16 | Прямой нападающий удар-совершенствование техники. | Совершенствования | Научится технике выполнения прямого нападающего удара. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 30 неделя | ||||
91 | 17 | Совершенствовать подачи и приёмы мяча. Игра в пас через игрока третьей зоны. | Комбинированный | Научится технике приема и передачи мяча с низу, и технике прямой нижней подачи, игре в пас. | Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 31неделя | ||||
92 | 18 | Контрольный урок по волейболу. Игра «Мини-волейбол» | Конт-рольный | Знать технику выполнения волейбольных упражнении, правила спортивной игры «Мини-волейбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять волейбольные упражнения на результат | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 31 неделя | ||||
93 | 19 | Двусторонняя игра в волейбол. | Комбинированный . | Знать технику выполнения волейбольных упражнении, правила спортивной игры «Волейбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в спортивную игру «Мини-волейбол» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 31 неделя | ||||
94 | 14 | Т.Б. на уроках лёгкой атлетики Высокий старт. | Комбинированный . | Знать технику выполнения беговых упражнений, правила подвижной игры «Командные хвостики», «Бить-бежать» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижную игру «Командные хвостики», «Бить-бежать» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 32 неделя | ||||
95 | 15 | Бег на 60 м с высокого старта – контрольный урок. | Контрольный | Знать правила проведения бега на 60 м с высокого старта на результат | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача- ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: бег на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | 32 неделя | ||||
96 | 16 | Тестирование челночного бега 3х10м | Контрольный | Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х10м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни | 32 неделя | ||||
97 | 17 | Прыжок в длину с 9-11 шагов разбега (совершенствование). | Комбинированный | Знать технику прыжка в дли- ну с разбега , правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега , играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 33 неделя | ||||
98 | 18 | Тестирование прыжка в длину с места | Контрольный | Знать, как выполнять контрольный прыжок в длину с места, правила подвижной игры «Команд- ные собачки» | Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: выполнять контрольный прыжок в длину с места, играть в подвижную игру «Командные собачки» | Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 33 неделя | ||||
99 | 19 | Совершенствование метания мяча на дальность. | Комбинированный | Знать технику метания мяча на дальность, правила спортивной игры «Баскетбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить обучение метания мяча на дальность, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях | 33 неделя | ||||
100 | 20 | Метания мяча на дальность- контрольный урок. | Конт- рольный | Знать технику метания мяча на дальность; правила спортивная игра «Баскетбол» | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: контроль метания мяча на дальность, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 34 неделя | ||||
101 | 21 | Бег на 15000 м-контрольный урок | Конт- рольный | Знать правила проведения тестирования бега на 1500 м | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистанцию 1500 м на результат | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 34 неделя | ||||
102 | 20 | Подвижные и спортивные игры | закрепление изученного материала | Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр. | Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в спортивную игру «Мини-волейбол» | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 34неделя | ||||
103 | 21 | Подвижные и спортивные игры | закрепления изученного материала | Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.- Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 35 неделя | ||||
104 | 23 | Подвижные и спортивные игры | закрепления изученного материала | Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.- Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 35 неделя | ||||
105 | 24 | Подвижные и спортивные игры | закрепления изученного материала | Знать, как выбирать подвижные и спортивные игры, правила выбранных игр. | Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.- Познавательные: играть в выбранные подвижные и спортивные игры. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | 35 неделя | ||||
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений “Физическая культура. 5-7 классы” (М.: Просвещение 2014 г.).
Цель обучения:
-формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья , оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи обучения:
-укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
-формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
-обучение методике движений;
-развитие координационных ( точность восприятия и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигнал, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционные ( скоростные, скоростно-силовые, выносливость и гибкость) способностей;
-формирование элементарных знаний о личной гигиене.
- влияние физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей;
-выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
-формирование установки на сохранение и укрепления здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
-приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и выявление предрасположенности к тем или иным видам спорта;
-воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности;
Общая характеристика учебного предмета.
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия , активно развивается мышление, творчество, самостоятельность.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдение гигиенических норм.
Понятие «база » и « содержание курса» основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации :
-требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте основного общего образования;
-концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;
-Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.2012г.
-Федерального закона « О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007г № 329ФЗ;
-Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года;
-приказа Минобрнауки « О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации» от 30 августа 2010 года № 889;
Описание места учебного предмета в учебном плане.
Курс «Физическая культура» изучается в 7 классе из расчета 3 часа в неделю. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 года № 889. В приказе было указано: « Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания». Рабочая программа рассчитана на 105 часа ( по 3 час в неделю)
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта ( приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373) рабочая программа направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты:
- воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству;
-знание истории физической культуры своего народа, усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;
- воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
- формирование ответственного отношения к учению, формирование целостного мировозрения, осознанного и уважительного отношения к другому человеку, развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личного выбора;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, умение соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности;
-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения, овладение основами самоконтроля, самооценки, принятие решения;
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, умение работать индивидуально и в группах, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
-умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
Предметные результаты:
В основной школе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования результаты изучения курса «Физическая культура» должны отражать:
-понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
- владение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физическими упражнениями и регулировать физические нагрузки для самостоятельных и систематических занятий с различной функциональной направленностью, приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением техники безопасности и профилактики травматизма;
- расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности;
- формирование умений вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств;
Содержание учебного предмета.
Знания о физической культуре.
История зарождения олимпийского движения в России.
Роль Пьера де Кубертена в становлении и развитии Олимпийских игр современности.
Характеристика видов спорта, входящих в программу олимпийских игр. Наши соотечественники – олимпийские чемпионы
Физическая культура в современном мире: физкультура и спорт в Российской Федерации и на современном этапе.
Индивидуальные комплексы адаптивной ( лечебной) и корригирующей физической культуры. Психологические особенности возрастного развития.
Проведение самостоятельных занятий по коррекции осанки и телосложения Физическое самовоспитание. Влияние физических упражнений на основные системы организма.
Всестороннее и грамотное физическое развитие :основные правила для проведения самостоятельных занятий.
Адаптивная физическая культура. Подбор спортивного инвентаря для занятий физическими упражнениями в домашних условиях.
Личная гигиена. Банные процедуры. Рациональное питание. Режим труда и отдыха.
Оценка эффективности занятий физической культурой . Самоконтроль. Субъективные и объективные показатели самочувствия.
Самонаблюдение и самоконтроль Измерение резервов организма и состояния здоровья с помощью функциональных проб
Первая помощь и самопомощь во время занятий физической культурой и спортом Первая помощь при травмах. Соблюдение правил безопасности, страховки и разминки.
Причины возникновения травм и повреждений про занятиях физической культурой и спортом. Характеристика типовых травм , простейшие переломы и правила оказания самопомощи и первой помощи при травмах.
Способы двигательной ( физкультурной ) деятельности.
Организация и проведение занятий физической культурой. Соблюдение требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды для проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз( подвижных перемен ).
Выполнение комплексов упражнений утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, комплексов упражнений с предметами и без предметов (по заданию учителя) для формирования правильной осанки и коррекции ее нарушений.
Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение. Ведение дневника самонаблюдения за динамикой индивидуального физического развития по показателям длины и массы тела, окружности грудной клетки, осанке, форме стопы.
Самоконтроль. Измерение частоты сердечных сокращений во время занятий физическими упражнениями.
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность . Комплексы упражнений для развития гибкости и координации движений, для формирования правильной осанки с учетом индивидуальных особенностей физического развития. Комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток. Комплексы дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью.
Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приемы: выполнение команд « Пол- оборота направо!», « Пол- оборота налево!» « Полшага!», « Полный шаг!»
Упражнения на перекладине (мальчики) висы прогнувшись и согнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе. Девочки ; смешанные висы; подтягивание в висе лежа.
Кувырок вперед в стойку на лопатках; стойка на голове с согнутыми ногами.
кувырок назад из стойки в полушпагат (д.)
Опорные прыжки: прыжок согнув ноги ( козел в ширину , высота 100-115 см ) (мальчики); прыжок ноги врозь ( козел в ширину , высота 100-110 см) (девочки).
Передвижения по напольному гимнастическому бревну (девочки): ходьба с различной амплитудой движений и ускорениями, поворотами и подскоками (на месте и в движении). Прикладные упражнения: передвижения ходьбой, бегом, прыжками по наклонной гимнастической скамейке; спрыгивание и напрыгивание на ограниченную площадку; преодоление прыжком боком гимнастического бревна с опорой на левую (правую) руку. Расхождение при встрече на гимнастическом бревне (низком). Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях: упражнения на параллельных брусьях (мальчики); упражнения на разновысоких брусьях (девочки). Упражнения общей физической подготовки.
Легкая атлетика. Высокий старт. Бег с ускорением. Бег на короткие дистанции (30 м и 60 м). Гладкий равномерный бег на учебные дистанции (протяженность дистанций регулируется учителем или учащимися). Прыжки: в длину с разбега с 9-11 шагов разбега. Метание малого мяча с места в вертикальную и горизонтальную цель и на дальность с разбега. Бег с преодолением искусственных и естественных препятствий (по типу кроссового бега). Упражнения общей физической подготовки.
Спортивные игры.
Волейбол. Комбинации из основных элементов техники перемещений ( перемещения в стойке, остановки, ускорения). Передачи мяча через сетку. Игровые упражнения типа 2:1, 3:1, 2:2, 3:2, 3:3.Эстафеты, круговая тренировка. Прием мяча снизу двумя руками на месте и после перемещения вперед через сетку. Нижняя прямая подача через сетку. Прямой нападающий удар. Позиционное нападение с изменением позиций. Тактика нападения ( быстрый прорыв, расстановка игроков, позиционное нападение) и защиты (зонная и личная защита) .
Баскетбол. Ловля и передача мяча двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении с пассивным сопротивлением защитника. Ведение мяча с изменением направления движения и скорости; ведение с пассивным сопротивлением защитника. Броски одной и двумя руками с места и в движении с пассивным противодействием. Перехват мяча. Позиционное нападение (5:0 ) с изменением позиций. Нападение быстрым прорывом (2:1). Игра по правилам мини- баскетбола.
Лыжная подготовка. Одновременный одношажный ход. Подъем в гору скользящим шагом. Преодоление бугров и впадин при спуске с горы. Поворот на месте махом. Прохождение дистанции 4 км. Подвижные игры.
Тематическое планирование.
№ | Виды программного материала. | Количество часов по авторской программе | Количество часов по рабочей программе | Количество контрольных уроков по плану | Количество часов по факту | Количество контрольных уроков по факту |
1. | Базовая часть. | 75 час. | 75 час. | |||
1.1 | Основы знаний о физической культуре в процессе урока. | В процессе урока. | В процессе урока. | |||
1.2 | Легкая атлетика. | 21 час. | 21 час. | 10 час. | ||
1.3 | Гимнастика с основами акробатики. | 18 час. | 18 час. | 5 час. | ||
1.4 | Лыжная подготовка | 18 час. | 18 час. | 1 час. | ||
1.5 | Спортивные игры (волейбол) | 18 час. | 18 час. | 1 час | ||
2. | Вариативная часть. | 30 час. | 30 час. | |||
2.1 | Спортивных игр (баскетбол) | 24 час. | 24 час. | |||
2.2 | Спортивные игры (волейбол) | 3 час. | 3 час. | |||
2.3 | Лыжная подготовка. | 3 час. | 3 час. | |||
105 час. | 105 час. | 17 час. |
Материально-техническое обеспечение
Библиотечный фонд:
- стандарт основного общего образования по физической культуре;
- примерные программы по учебному предмету «Физическая культура» (5-9 классы);
- рабочие программы по физической культуре;
- учебники и пособия, которые входят в предметную линию В.И. Ляха;
- методические издания по физической культуре для учителей.
Технические средства:
- аудиоцентр с системой озвучивания спортивных залов и площадок;
- мегафон;
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
- стенка гимнастическая;
- бревно гимнастическое напольное;
- мостик гимнастический;
- козёл гимнастический;
- скамейки гимнастические;
- палки гимнастические;
- скакалки гимнастические;
- обручи гимнастические;
- маты гимнастические;
- перекладина навесная;
- канат для лазанья;
- комплект навесного оборудования (мишени, перекладины);
- мячи набивные (1 кг);мячи малые (резиновые, теннисные);
- мячи средние резиновые;
- мячи большие (резиновые, баскетбольные, волейбольные);
- рулетки измерительные (10 м и 50 м);
- щиты с баскетбольными кольцами;
- сетка волейбольная
- аптечка медицинская.
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Универсальные результаты:
Учащиеся научатся: - организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели; - активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.
Учащиеся получат возможность научиться: - доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми
Личностные результаты
Учащиеся научатся: - овладевать знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности
- овладевать знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности
- планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха - овладевать умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем обобщать, анализировать и применять полученные знания в самостоятельных занятиях по физической культуре
- овладевать навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья, бег на лыжах и др.) различными способами
Учащиеся получат возможность научиться: - овладевать знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний; - управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности; - проводить туристические пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок;
- приобрести хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой; - максимально проявлять физические качества при выполнении тестовых упражнений по физической культуре
Метапредметные результаты:
Учащиеся научатся: - понимать физическую культуру как явление культуры, способствующей развитию целостной личности человека;
- понимать физическую культуру как средство организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного поведения;
- бережно относится к своему здоровью и здоровью окружающих; - добросовестно выполнять учебные задания, осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий; - овладевать культурой речи, ведения диалога в доброжелательной форме, проявлять к собеседнику внимание, интерес и уважение;
Учащиеся получат возможность научиться: - рационально планировать учебную деятельность, организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;
- понимать культуру движений человека, постигать жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью;
- понимать здоровье как важнейшее условие саморазвития и самореализации человека; - воспринимать красоту телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами;
- владеть способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности;
Предметные результаты:
Учащиеся научатся: - проявлять знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения - проявлять знания основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;
- проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой; - оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения; – организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий;
- вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их - планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
- отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки; - регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма
- выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и ловкости); - выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений; - выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках; - выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений - выполнять спуски и торможения на лыжах с полого склона; - выполнять передвижения на лыжах разными ходами и чередовать их в процессе прохождения; тренировочной дистанции;
- выполнять тестовые упражнения для оценки развития основных физических качеств;
Учащиеся получат возможность научиться: - характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения
- определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья - вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий с физическими упражнениями разной функциональной направленности - характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств - преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега
- выполнять тестовые упражнения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»