Конспект урока по физической культуре для 7 класса
план-конспект урока по физкультуре (7 класс) на тему

Конспект урока по физической культуре для 7 класса

МКОУ «Орто-Эбэнская основная общеобразовательная школа им.П.П.Пестрякова» МР «Усть-Алданский улус (район)»  РС(Я)

Учитель: Бурнашев Андрей Константинович

Тема урока: «Передача мяча двумя руками сверху и снизу».

Дата проведения:

Раздел: волейбол

Цель урока: сформировать у обучающихся знания и навыки   игры в  волейбол.

Задачи:

1. Знакомство с  историей и правилами игры в волейбол.

2. Формирование  навыков  техники верхней и нижней передачи.

 3. Освоение техники нижней прямой подаче в волейболе

4. Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры: "Мяч капитану"

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Цель урока: сформировать у обучающихся знания и навыки   игры в  волейбол.

Задачи:

1. Знакомство с  историей и правилами игры в волейбол.

2. Формирование  навыков  техники верхней и нижней передачи.

 3. Освоение техники нижней прямой подаче в волейболе

4. Взаимодействовать со сверстниками в процессе игры: "Мяч капитану"

Тип урока: изучение нового материала.

Технология: личностно-ориентированное обучение.

Форма организации и проведения урока: фронтальная, поточная и ролевая работа в микрогруппах (парах). Ведущая – в парах, так как в ходе работы один из учеников выступает в роли учителя, затем меняются ролями. Является активной формой обучения.

Методы обучения: По источнику знаний - словесные, наглядные. По степени взаимодействия учителя и ученика - беседа, фронтальная, поточная и групповая работа. По характеру познавательной деятельности - проблемные, поисковые, частично-исследовательские. По принципу расчленения или соединения знаний – сравнительные, обобщающие, интегрированные.

Типы контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, контроль учителя, который выступает в роли инструктора.

Средства обучения: подобраны в соответствии с темой, целью, задачами и формой проведения урока: маты, учебные карточки с рисунками, волейбольные мячи в сетках на пару; бумага и фломастеры на группу.

Этапы урока:

В основе структуры урока лежит алгоритм работы, который включает себя определение темы при отгадывании загадки, постановка проблемы, деятельность на уроке, оценку результата деятельности и выводы. В соответствии с этим в уроке выделены следующие этапы:

1. Подготовительный этап: организационно - мотивационный (организованное начало урока, определение темы, цели и задач урока, мотивация учебной деятельности) - 3 мин., ориентировочный (подготовка организма учащихся к работе в основной части урока в соответствии с поставленными задачами) – 7 мин.

2. Основной этап: выполнение заданий, обсуждение результатов и применения умений в жизненных условиях, характеристика выполнения и освоения упражнений - 12 мин.

3. Заключительный этап: оценочный - проведение самоанализа деятельности при использовании знаковой системы сворачивания полученной информации, выводы - 6 мин.; рефлексивный - степень сложности выполнения упражнений, решение проблемы – 1 мин, домашнее задание – 1 мин.

Этапы урока выстроены в единую логическую цепочку согласно требований к проведению уроков физической культуры.

Для проведения урока были созданы благоприятные морально - психологические и учебно - материальные условия: поддерживала доброжелательный тон, шутками старалась раскрепостить ребят, призвать к сотрудничеству…. Результаты деятельности учащихся на уроке хорошие, они научились осмысленно воспроизводить изучаемый материал, поняли важность изучаемых двигательных действий, нашли взаимосвязь как внутрипредметную между разными видами спорта, таки в межпредметную: связь с физикой (движения тела, смещение центра тяжести), с анотомией (работа локальных групп мышц), с ОБЖ (безопасность передвижения по скользкой дороге). Отвечали на прямые и косвенные вопросы, сами задавали вопросы, научились сворачивать полученную информацию в знаки (рисунки, схемы, таблицы).

Личностно-ориентированный подход выражался в выборе первоначальных ролей для работы в паре, способах выполнения упражнений учащимися (задано не стремление к идеалу, а безопасное их выполнение и быстрое перестроение и готовность к дальнейшим действиям). Пара учащихся сама определяла время для выполнения упражнения и перехода в более сложному.

Отклонений по отношению к плану в ходе урока не было.

На уроке удалось решить поставленные задачи, достичь цели и избежать при этом перегрузки учащихся. Плотность урока достаточная и соответствует оптимальной плотности уроков изучения нового материала.

Выводы по уроку:

​ ∙Данная форма проведения урока развивает у учащихся навыки взаимодействия в микрогруппах, что очень важно для сплочения команды (как волейбольной так и классного коллектива).

​ ∙Осознание учащимися внутрипредметной и межпредметной связей развивает интерес как к изучаемому предмету, так и к смежным предметам.

​ ∙Формирует навыки построения модели своего поведения в жизни на основе способов

выполнения двигательных действий и способствует желанию изменить эту модель, совершенствуя движения в упражнениях