Главные вкладки

    рабочая программа по физической культуре
    рабочая программа по физкультуре

    Рабочие программы по физической культуре для начальных классов

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл 2_klass_19_20.docx296.38 КБ
    Файл 3_klass_19_20.docx323.34 КБ
    Файл 4_klass_19_20.docx319.02 КБ

    Предварительный просмотр:

    Z:\Марченко\2.jpeg


    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений  «Физическая культура. 1-4 классы» (М.: Просвещение).

    В  Федеральном  законе  «О  физической  культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ отмечено, что организация физического воспитания и образования в общеобразовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных общеобразовательных программ в объеме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.

    Физическая культура – это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутки, зарядки и т.п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры во второй половине дня), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т.п.) – достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физическо-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

    При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

    Цель обучения – формирование разносторонне  физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

    Задачи обучения:

    • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
    • формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
    • обучение методике движений;
    • развитие координационных и кондиционных способностей;
    • формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей;
    • выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
    • формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
    • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и влияния предрасположенности к тем или иным видам спорта;
    • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

    Общая характеристика курса

    Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

    Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдение гигиенических норм.

    Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

    • требований к результатам освоения образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального общего образования;
    • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;
    • Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации»;
    • Федерального закона «О физической культуре и спорте»;
    • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;
    • примерной программы начального общего образования;
    • приказа Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889.

    Содержание 2 класса (102 ч)

     

    1. Знания о физической культуре (4 ч)  

    Организационно-методические указания. Возникновение физической культуры и спорта. Олимпийские игры. Что такое физическая культура? Темп и ритм. Личная гигиена человека.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Называть движения, которые выполняют люди на рисунке;
    • Изучать рисунки, на которых изображены античные атлеты, и называть виды соревнований, в которых они участвуют;
    • Раскрывать понятие «физическая культура»; анализировать положительное влияние ее компонентов на укрепление здоровья и развитие человека;
    • Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений;
    • Соблюдать личную гигиену;
    • Удерживать дистанцию, темп, ритм;
    • Различать разные виды спорта;
    • Держать осанку;
    • Выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки.

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Составлять  комплекс  утренней зарядки;
    • Участвовать в диалоге на уроке;
    • Слушать и понимать других;
    • Пересказывать тексты по истории физической культуры;
    • Сравнивать физкультуру и спорт эпохи Античности с современными физкультурой и спортом;
    • Объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
    • Определять цель возрождения Олимпийских игр;
    • Называть известных российских и зарубежных чемпионов Олимпийских игр;
    • Правильно выполнять правила личной гигиены;
    • Давать оценку своему уровню личной гигиены с помощью тестового задания «Проверь себя».

    2.  Гимнастика (5 ч) с элементами акробатики (28 ч)

    Тестирование наклона вперед из положения стоя. Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа. Тестирование виса на время. Стихотворное сопровождение на уроках. Стихотворное сопровождение как элемент развития координации движений. Перекаты. Разновидности перекатов. Техника выполнения кувырка вперед. Кувырок вперед. Стойка на лопатках, «мост». Стойка на лопатках, «мост» - совершенствование. Стойка на голове. Лазанье по гимнастической стенке. Перелезание на гимнастической стенке. Висы не перекладине. Круговая тренировка.  Прыжки со скакалкой. Прыжки в скакалку. Круговая тренировка. Вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах. Вис прогнувшись на гимнастических кольцах. Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах. Вращение обруча. Обруч – учимся  им управлять. Круговая тренировка. Лазанье по канату. Прохождение полосы препятствий. Прохождение усложненной полосы препятствий. Тестирование виса на время. Тестирование наклона вперед из положения стоя. Тестирование подтягивания на низкой перекладине. Тестирование подъема туловища за 30 с.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Строиться в шеренгу и колонну;
    • Размыкаться на руки в стороны;
    • Перестраиваться разведением в две колонны;
    • Выполнять  повороты направо, налево, кругом;
    • Выполнять  команды «равняйсь», «смирно», «по порядку рассчитайсь», «на первый – второй рассчитайсь», «налево в обход шагом марш», «шагом марш», «бегом марш»;
    • Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений;
    • Запоминать короткие временные отрезки;
    • Подтягиваться на низкой перекладине из виса лежа;
    • Выполнять вис на время;
    • Проходить станции круговой тренировки;
    • Выполнять различные перекаты, кувырок вперед, «мост», стойку на лопатках, стойку на голове;
    • Лазать по канату;
    • Выполнять висы не перекладине;
    • Выполнять прыжки со скакалкой, в скакалку, вращение обруча;
    • Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись;
    • Переворот на гимнастических кольцах.

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Описывать состав и содержание  общеразвивающих упражнений с предметами, составлять комбинации из числа разученных упражнений;
    • Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений;
    • Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений;
    • Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнении;
    • Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений;
    • Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений;              
    • Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений;
    • Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений;
    • Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности;
    • Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности;
    • Оказывать помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, анализировать их технику;
    • Оказывать помощь сверстникам в освоении в лазанье и перелезании, анализировать их технику, выявлять ошибки и помогать в их исправлении.

    3.  Легкая атлетика (21 ч)

    Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Техника челночного бега. Тестирование челночного бега 3 х 10 м. Тестирование метания мешочка на дальность. Тестирование метания малого мяча на точность. Тестирование прыжка в длину с места. Техника прыжка в высоту с прямого разбега. Прыжок в высоту с прямого разбега. Прыжок в высоту спиной вперед. Прыжки в высоту. Бросок набивного мяча от груди. Бросок набивного мяча снизу. Тестирование прыжка в длину с места. Техника метания на точность Тестирование метания малого мяча на точность. Беговые упражнения. Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Тестирование челночного бега 3 х 10 м. Тестирование метания мешочка на дальность.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Объяснять основные понятия и термины в беге, прыжках, метаниях;
    • Технике высокого старта;
    • Пробегать на скорость дистанцию 30м;
    • Выполнять челночный бег 3х10 м;
    • Выполнять беговую разминку;
    • Выполнять метание как на дальность, так и на точность;
    • Технике прыжка в длину с места;
    • Выполнять прыжок в высоту с прямого разбега;
    • Выполнять прыжок в высоту спиной вперед;
    • Бегать различные варианты эстафет;
    • Выполнять броски набивного мяча от груди и снизу.

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Описывать технику беговых упражнений;
    • Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений;
    • Осваивать технику бега различными способами;
    • Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений;
    • Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений;
    • Описывать технику прыжковых упражнений;
    • Осваивать технику прыжковых упражнений;
    • Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжковых упражнений;
    • Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений;
    • Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений;
    • Описывать технику бросков большого набивного мяча;
    • Осваивать технику бросков большого мяча;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча;
    • Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча;
    • Описывать технику метания малого мяча;
    • Осваивать технику метания малого мяча;
    • Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча;
    • Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

    4.  Подвижные игры (27 ч), спортивные игры (17 ч)  «Ловишка», «Ловишка с мешочком на голове», «Прерванные пятнашки», «Гуси-лебеди», «Горелки», «Колдунчики», «Мышеловка», «Салки», «Салки с домиками», «Два Мороза», «Волк во рву», «Охотник и зайцы», «Кто быстрее схватит», «Совушка», «Осада города», «Вышибалы», «Ночная охота», «Удочка», «Успей убрать», «Волшебные елочки», «Шмель», «Береги предмет», «Попрыгунчики-воробушки», «Белки в лесу», «Белочка-защитница», «Бегуны и прыгуны», «Грибы-шалуны», «Котел», «Охотники и утки», «Антивышибалы», «Забросай противника мячами», «Вышибалы через сетку», «Точно в цель», «Собачки», «Лес, болото, озеро», «Запрещенное движение», «Хвостики», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Игра в птиц», «Игра в птиц с мячом», «День и ночь»;  ловля и броски мяча в парах, ведение мяча правой и левой рукой, броски мяча через волейбольную сетку.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Играть в подвижные игры;
    • Руководствоваться правилами игр;
    • Выполнять ловлю и броски мяча в парах;
    • Выполнять ведения  мяча правой и левой рукой;
    • Выполнять броски мяча через волейбольную сетку;

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр;
    • Излагать правила и условия проведения подвижных игр;
    • Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр;
    • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх;
    • Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач;
    • Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности;
    • Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности;
    • Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр;
    • Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр;
    • Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр;
    • Осваивать технические действия из спортивных игр;
    • Моделировать технические действия в игровой деятельности;
    • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр;
    • Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности;
    • Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр;
    • Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности;
    • Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения;
    • Развивать физические качества;
    • Организовывать и проводить совместно со сверстниками подвижные игры, осуществлять судейство;
    • Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе;
    • Использовать подвижные игры для активного отдыха.

    Личностные, метапредметные, предметные результаты

    освоения курса

    В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

    Личностные результаты:

    • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;
    • формирование уважительного отношения к культуре других народов;
    • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли;
    • развитие этнических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
    • развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
    • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
    • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
    • формирование установки на безопасный, и здоровый образ жизни.

    Метапредметные результаты:

    • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
    • формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
    • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
    • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
    • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
    • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

    Предметные результаты:

    • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
    • овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
    • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

    Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

    1. Зимние подвижные игры. 1-4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.
    2. Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы. Рабочие программы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.
    3. Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч. М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2010.
    4. Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре. 1 класс. М.: ВАКО, 2013.
    5. Подвижные игры. 1-4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.
    6. Рабочая программа по физической культуре. 1 класс / Сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2015.
    7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011.
    8. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Источник: «Российская газета»; федеральный выпуск № 5976 от 31.12.2012.
    9. Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы. 1-4 классы / Сост. В.Н. Верхлин, К.А. Воронцов. М.: ВАКО, 2011.

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 2 КЛАСС (102ч)

    № урока

    Дата

    проведения

    Тема

    урока

    Количество часов

    Тип/форма

    урока

    Виды

    деятельности

    (элементы

    содержания,

    контроль)

    Планируемые результаты обучения

    По плану

    По теме

    Освоение предметных знаний

    Метапредметные УДД

    Личностные УДД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Знания о физической культуре (1)

    1

    Т.Б. на уроках по физической культуре, организационно методические указания (спортивная одежда и обувь).Техника бега, высокий старт, 30 метров

    1

    Изучение нового материала

    Изучение понятий «шеренга» и «колонна», обучение передвижению в колонне; выполнение игрового упражнения; подвижная игра «Ловишка»

    Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять  для занятий физкультурой;

    научиться играть в подвижную игру «Ловишка»

    Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

    Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре

    Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    Легкая атлетика (5)

    2

    Закаливание и его значение  для организма человека.  Т.Б. на уроках по легкой атлетике. Бег 30 метров

    1

    Изучение нового материала

    Повороты направо и налево. строевые команды «равняйсь», «смирно». Разминка в движении. Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Подвижная  игра «Ловишка»

    Отличать, где право, а где лево; уметь выполнять разминку в движении; понимать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Ловишка»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину

    3

    Способы закаливания и закаливающие процедуры. Техника челночного бега 3х10 метров. Эстафеты

    1

    Изучение нового материала

    Строевые упражнения. Разминка в движении; техника челночного бега, подвижная игра «Прерванные пятнашки»

    Оценивать правильность выполнения строевых команд; уметь выполнять разминку в движении; понимать технику выполнения челночного бега

    Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга.  

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные:  уметь рассказать и показать технику выполнения челночного бега  и правила проведения подвижной игры «Прерванные пятнашки»    

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности

    4

    Что такое физическая культура. Челночного бега на 3х10 м   (ТЕСТ)

    1

    Контрольный  урок

    Удержание дистанции. Строевые команды «равняйсь», «смирно». Разминка на месте; тестирование челночного бега на 3х10 м с высокого старта; подвижная игра «Прерванные пятнашки»

    Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать; уметь выполнять разминку на месте; понимать правила тестирования челночного бега

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Прерванные пятнашки»    

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    5

    История  возникновения физической культуры. Бега на 30 м с высокого старта ТЕСТ

    1

    Контрольный урок

    Удержание дистанции. Знакомство с теорией возникновения физической культуры и спорта. Разминка в движении по кругу. Подвижная игра «Гуси-лебеди»

    Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать, как возникли физическая культура и спорт; уметь выполнять разминку в движении по кругу; понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди»

    Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать друг друга.  

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.  

    Познавательные: уметь рассказать о возникновении физической культуры и спорта, правилах проведения подвижной игры «Гуси-лебеди»

    Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

    6

    Физические качества человека: понятия бег на скорость и бег на выносливость.

    1

    Изучение нового материала

    Строевые команды «направо», «налево», «на первый-второй рассчитайсь». Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижная игра «Гуси-лебеди»

    Знать как рассчитываться на первый-второй и как перестраиваться по этому расчету. Уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений; понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди»; помнить стихотворное сопровождение

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о правилах проведения тестирования метания мешочка на дальность и правила  подвижной игры «Гуси-лебеди»

    Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

    Гимнастика (1)

    7

    Основные части тела человека. Метание мяча на дальность с места. Техника

    1

    Изучение нового материала

    Строевые команды «направо», «налево», «на первый-второй рассчитайсь», «на руки в стороны разомкнись». Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижная игра «Горелки». Упражнение на развитие внимания и равновесия

    Знать, как размыкаться на руки в стороны. Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; понимать правила подвижной игры «Горелки»; запомнить стихотворное сопровождение

    Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; организовывать и осуществлять совместную деятельность.  

    Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений) сотрудничества в совместном решении задач.  

    Познавательные: уметь  размыкаться на руки в стороны, рассказывать о правилах проведения  подвижной игры «Горелки»

    Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях

    Знания о физической культуре (1)

    8

    Современные олимпийские игры, символы, девиз. Метание мяча на дальность с места. ТЕСТ

    1

    Комбинированный урок

    Рассказ об Олимпийских играх, символах и традициях. Разминка с мешочками. Техника метания мешочка на дальность. Подвижная игра «Колдунчики»

    Знать, что такое Олимпийские игры, какие символы и традиции у них существуют. Уметь выполнять разминку с мешочками; уметь выполнять технически правильно метание мешочка на дальность; понимать правила подвижной игры «Колдунчики»

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.  

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.  

    Познавательные: уметь рассказать о символах и традициях Олимпийских игр, о  правилах проведения подвижной игры  «Колдунчики»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    Лёгкая атлетика (3)

    9

    Многоскоки. Техника

    1

    Изучение нового материала

    Рассказ о физической культуре. Разминка с мешочками. техника метания мешочка на дальность. Подвижная игра «Колдунчики»

    Знать, что такое  физическая культура. Уметь выполнять разминку с мешочками; уметь выполнять технически правильно метание мешочка на дальность; понимать правила подвижной игры «Колдунчики»

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.  

    Познавательные: уметь рассказать о понятии «физическая культура»,  о  правилах проведения подвижной игры  «Колдунчики»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    10

    Многоскоки.  ТЕСТ

    1

    Контрольный урок

    Передвижение и выполнение упражнений с разным темпом и ритмом. Разминка в кругу. Подвижные игры «Салки» и «Мышеловка»  

    Знать, что такое  темп и ритм. Уметь выполнять разминку по кругу; понимать правила подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»  

    Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные: уметь   рассказывать о темпе и ритме, а также о правилах проведения  подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»    

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    11

    Техника выполнения прыжка в длину с места

    1

    Изучение нового материала.

    Передвижение и выполнение упражнений с разным темпом и ритмом. Разминка в движении. Подвижные игры «Салки» и «Мышеловка»  

    Знать, что такое  темп и ритм. Уметь выполнять в движении; понимать правила подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»  

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

    Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений) сотрудничества в совместном решении задач.  

    Познавательные: уметь   рассказывать о темпе и ритме, а также о правилах проведения  подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»    

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

    Подвижные игры (1)

    12

    Прыжок в длину с места. ТЕСТ .

    1

    Контрольный  урок

    Гигиена человека. разминка в движении. техника высокого старта. Команды «на старт», «внимание», «марш». Подвижная игра «Салки с домиками»

    Знать, что такое  гигиена. Уметь выполнять в движении; понимать правила подвижной  игры «Салки с домиками», технику выполнения высокого старта, как выполнять команды «на старт», «внимание», «марш».

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные: уметь   рассказать о личной гигиене, а также о правилах проведения  подвижной игры «Салки с домиками» и о технике выполнения высокого старта

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    Легкая атлетика (1)

    13

    Техника метание набивного мяча на дальность

    1

    Изучение нового материала.

    Разминка с малыми мячами.   Тестирование малого мяча на точность.  Подвижная игра «Два Мороза»

    Знать, как проводятся разминка с малыми мячами, тестирование малого мяча на точность; понимать правила  подвижной игры «Два Мороза»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования метания малого мяча на точность и о правилах  подвижной игры «Два Мороза»

    Развитие   этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    Гимнастика (2)

    14

    Метание набивного мяча на дальность ТЕСТ

    1

    Контрольный  урок

    Разминка, направленная на развитие гибкости.  Тестирование наклона вперед из положения стоя.  Подвижная игра «Два Мороза».   Упражнение на запоминание временного отрезка

    Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие гибкости,   тестирование наклона вперед из положения стоя; понимать правила  подвижной игры «Два Мороза», уметь запоминать десятисекундный отрезок времени

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования наклона вперед из положения стоя и о правилах  подвижной игры «Два Мороза»

    Развитие   этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    15

    Метание малого мяча на точность с 6 метров

    1

    Изучение нового материала

    Разминка, направленной на развитие гибкости. Тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с.   Подвижная игра «Волк во рву». Упражнение на запоминание временного отрезка

    Знать, как проводятся разминка, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа;      понимать правила  подвижной игры «Волк во рву»; уметь запоминать десятисекундный отрезок времени

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования подъема туловища из положения лежа и о правилах  подвижной игры «Волк во рву»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасность

    Легкая атлетика (1)

    16

    Метание малого мяча на точность с 6 метров ТЕСТ

    1

    Контрольный  урок

    Разминка, направленная на развитие координации движения. Тестирование прыжка в длину с места.  Подвижная игра «Волк во рву».

    Знать, как проводятся разминка, направленной на развитие координации движения, тестирование прыжка в длину с места;  понимать правила  подвижной игры «Волк во рву»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах  подвижной игры «Волк во рву»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    Гимнастика (2)

    17

    Подвижные игры. Организация игр, правила поведения и техника безопасности при проведении подвижных игр.

    1

    Контрольный  урок

    Разминка, направленная на развитие координации движения. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа.  Подвижная игра «Охотник и зайцы»

    Знать, как проводятся разминка, направленной на развитие координации движения, тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа;  понимать правила  подвижной игры «Охотник и зайцы»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа и о правилах  подвижной игры «Охотник и зайцы»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    18

    Ловля и броски мяча. Подвижная игра «Точно в цель»

    1

    Изучение нового материала

    Разминка у гимнастической стенки. Тестирование виса на время.  Подвижная игра «Охотник и зайцы»

    Знать, как проводятся разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время;  понимать правила  подвижной игры «Охотник и зайцы»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования виса на время и о правилах  подвижной игры «Охотник и зайцы»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    Подвижные игры (1)

    19

    Ловля и броски мяча в парах. Подвижная игра "Передача мяча в колоннах".

    1

    Изучение нового материала

    Разминка со стихотворным сопровождением.    Подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

    Знать, как проводятся разминка со стихотворным сопровождением,    подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение разминочных упражнений,  рассказать правила проведения  подвижных игр «Кто быстрее схватит» и «Совушка»»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей и чувств

    Знания о физической культуре (1)

    20

    Режим дня. Ловля и броски мяча в парах. Подвижная игра «Волки во рву».

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка со стихотворным сопровождением.    Подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

    Знать, как проводятся разминка со стихотворным сопровождением,    подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

     Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение разминочных упражнений,  рассказать правила проведения  подвижных игр «Кто быстрее схватит»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей и чувств

    Подвижные игры (3)

    21

    Ведение мяча на месте. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мячами. Упражнения с мячом в парах. Подвижная игра «Осада города»

    Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячом в парах и подвижная игра «Осада города»

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга;  устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

    Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

    Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    22

    Ведение мяча в движении. Эстафеты с мячами Подвижная игра «Осада города»

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка с мячами. Упражнения с мячом в парах. Подвижная игра «Осада города»

    Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячом в парах и подвижная игра «Осада города»

    Коммуникативные:  формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

    Регулятивные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; формировать умение контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    23

    Ведение мяча в движении. Подвижная игра «Попади в мяч».

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячами. Упражнения с мячом: ведение мяча, броски и ловля. Подвижная игра «Осада города»

    Знать, как проводятся разминка с мячами, как выполняются ведение мяча, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Осада города»

    Коммуникативные:  формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательные отношения друг к другу.  

    Регулятивные:  формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь самостоятельно выполнять  упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности  

    Секундомер, свисток, гимнастическая палка, мячи, две скамейки

    Знания о физический культуре (1)

    24

    Упражнения с мячом в парах. Подвижная игра «Ночная охота»

    1

    Изучение нового материала

    Изучение понятий «шеренга» и «колонна», обучение передвижению в колонне; выполнение игрового упражнения; подвижная игра «Ловишка»

    Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять  для занятий физкультурой;

    научиться играть в подвижную игру «Ловишка»

    Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

    Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре

    Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    Подвижные игры (3)

    25

    Техника безопасности  и предупреждение травматизма на уроках гимнастики. Частота сердечных сокращений. Измерение.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячами. Упражнения с мячом: ведение мяча, броски и ловля. Подвижная игра «Вышибалы»

    Знать, как проводятся разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Вышибалы»

    Коммуникативные:  формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательные отношения друг к другу.  

    Регулятивные:  формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь самостоятельно выполнять  упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности  

    26

    Физкультминутка, правила составления, значение. Лазание по гимнастической скамейке различными способами.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячами. Упражнения с мячом: ведение мяча, броски, ловля, перебрасывание. Подвижная игра «Ночная охота»

    Знать, как проводятся разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Ночная охота», что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга;  формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные:  формировать умение сохранять заданную цель; осуществлять пошаговый и итоговый контроль.  

    Познавательные: уметь самостоятельно выполнять  упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности  

    27

    Осанка, способы формирования правильной осанки.Лазание по наклонной гмнатической скамейке различными способами.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с закрытыми глазами. Упражнения с мячом: ведение мяча, броски, ловля, перебрасывание. Подвижная игра «Ночная охота»

    Знать, как проводятся разминка с закрытыми глазами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Ночная охота», что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга;  формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные:  формировать умение сохранять заданную цель; осуществлять пошаговый и итоговый контроль.  

    Познавательные: уметь самостоятельно выполнять  упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»; как выполнять упражнения с закрытыми глазами  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности  

    Гимнастика с элементами акробатики (24)

    28

    Утренняя гимнастика, правила составления комплекса,  значение.  Лазание по гимнастической стенке вверх, вниз, влево, вправо.

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с закрытыми глазами. Подвижные игры по желанию учеников. Подведение итогов

    четверти

    Знать, как проводится разминка с закрытыми глазами, охота»,  что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение, как подводятся итоги четверти

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга; формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

    Регулятивные:  формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии; осуществлять пошаговый и итоговый контроль.  

    Познавательные: уметь самостоятельно  выбирать подвижные игры; знать, как выполнять упражнения с закрытыми глазами  

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности  

    29

    ОРУ с использованием гимнастичекой стенке. Лазание по гимнастической стенке в различных направлениях.

    1

    30

    Комплекс утренней гимнастики. Висы и упоры. Перелезание через препятствия.

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка на матах. Группировка. Перекаты. Подвижная игра «Удочка»

    Знать, как проводятся разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты и чем они отличаются от кувырков, правила подвижной игры «Удочка»

    Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты; играть в подвижную игру «Удочка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств, установки на безопасный и здоровый образ жизни

    31

    Упражнения для развития  равновесия. Ходьба  по гимнастической скамейке.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка на матах. Группировка. Перекаты. Подвижная игра «Удочка»

    Знать, как проводятся разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты, их виды, правила подвижной игры «Удочка»

    Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты; играть в подвижную игру «Удочка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств, установки на безопасный и здоровый образ жизни

    32

    Лична гигиена. Группировка присев, сидя, лёжа., перекаты. Упражнения ОФП

    1

    Комбинированный урок

    Разминка на матах. Перекаты. Кувырок вперед. Подвижная игра «Удочка»

    Знать, как проводятся разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила подвижной игры «Удочка»

    Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

     Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед; играть в подвижную игру «Удочка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

    33

    Кувырок вперед. Упражнения ОФП

    1

    Комбинированный урок

    Разминка на матах. Перекаты. Кувырок вперед. Подвижная игра «Успей убрать»

    Знать, что такое осанка, как проводится разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила подвижной игры «Успей убрать»

    Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов; устанавливать рабочие отношения.  

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед; играть в подвижную игру «Успей убрать»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    34

    Кувырок вперед. Упражнения ОФП

    1

    Изучение нового материала

    Разминка на матах с резиновыми кольцами. Кувырок вперед. Стойка на голове. Игровое упражнение

    Знать, что такое стойка на голове, как проводится  разминка на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения  кувырка вперед и стойки на голове

    Коммуникативные:  формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки.  

    Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как объекту деятельности; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах с резиновыми кольцами, кувырок вперед, стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств  

    35

    Стойка на лопатках. Упражнения ОФП

    1

    Комбинированный урок

    Разминка на матах с резиновыми кольцами. Лазанье по гимнастической стенке. Стойка на голове. Игровое упражнение

    Знать, что такое стойка на голове, как проводится  разминка на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения стойки на голове

    Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.  

    Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах с резиновыми кольцами, лазанье по гимнастической стенке,  стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств  

    36

    Стойка на лопатках .Упражнения ОФП

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Стойка на голове. Кувырок вперед. Игровое упражнение

    Знать, что такое стойка на голове, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику выполнения кувырка вперед и стойки на голове

    Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.  

    Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке,  стойку на голове, кувырок вперед, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; установки на безопасный, здоровый образ жизни

    37

    Развитие гибкости, упражнение "мост"

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладине. Подвижная игра «Удочка»

    Знать, что такое вис, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке

    Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.  

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке,  выполнять вис стоя, вис, вис на согнутых руках на перекладине проводить подвижную игру «Удочка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

    38

    Развитие гибкости, упражнение "мост"

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладине. Круговая тренировка. Игровое упражнение

    Знать, что такое круговая тренировка, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке и стойки на голове

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    39

    Наклон вперед из положения стоя ТЕСТ

    1

    Комбинированный урок

    Разминка со скакалкой. Прыжки со скакалкой и в скакалку.  Подвижная игра «Шмель»

    Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры  «Шмель»

    Коммуникативные:      формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой,  проводить  подвижную игру «Шмель»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

    40

    Акробатическая комбинация разучивание

    1

    Комбинированный урок

    Разминка со скакалкой. Прыжки со скакалкой и в скакалку.  Подвижная игра «Шмель»

    Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры  «Шмель»

    Коммуникативные:      формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой и в скакалку,  проводить  подвижную игру «Шмель»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

    41

    Акробатическая комбинация разучивание

    1

    Комбинированный урок

    Разминка со скакалкой. Круговая тренировка.  Подвижная игра «Береги предмет»

    Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры  «Береги предмет»

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

    Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, проходить станции круговой тренировки,  проводить  подвижную игру «Береги предмет»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    42

    Акробатическая комбинация ТЕСТ

    1

    Контрольный урок

    Разминка со скакалкой. Вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах. Подвижная  игра «Волк во рву»

    Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения можно на них выполнять, правила игры «Волк во рву»

    Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как объекту деятельности; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах,  проводить  подвижную игру «Волк во рву»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    43

    Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с (ТЕСТ)

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладине. Круговая тренировка. Игровое упражнение

    Знать, что такое круговая тренировка, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке и стойки на голове

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    44

    Упражнения с обручами. Развитие координации

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладине. Круговая тренировка. Игровое упражнение

    Знать, что такое круговая тренировка, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке и стойки на голове

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    45

    Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине. ТЕСТ

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с резиновыми кольцами. Вис углом, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах. Подвижная  игра «Волк во рву»

    Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения можно на них выполнять, как проводить разминку с двумя резиновыми кольцами, правила игры «Волк во рву»

    Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

    Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с резиновыми кольцами, вис углом, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах,  проводить  подвижную игру «Волк во рву»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    46

    Отжимание из положения упор лежа

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с резиновыми кольцами. Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах. Подвижная  игра «Попрыгунчики-воробушки»

    Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения можно на них выполнять, как проводить разминку с двумя резиновыми кольцами, правила игры «Попрыгунчики-воробушки»

    Коммуникативные:   формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с резиновыми кольцами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперед и назад на гимнастических кольцах,  проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    47

    Круговая тренировка Упражнения ОФП

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с обручами. Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах. Вращение обруча. Подвижная  игра «Попрыгунчики-воробушки»

    Знать, что такое обруч и как его можно вращать, как проводить разминку с обручами, правила игры «Попрыгунчики-воробушки»

    Коммуникативные:   владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

    Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь сохранять заданную цель.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку с обручами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперед и назад на гимнастических кольцах, вращать обруч,  проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    48

    Круговая тренировка Упражнения ОФП

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладине. Круговая тренировка. Игровое упражнение

    Знать, что такое круговая тренировка, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке и стойки на голове

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    49

    Разновидности прыжков: в длину, в глубину, в  высоту.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с обручами. Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах. Вращение обруча. Подвижная  игра «Попрыгунчики-воробушки»

    Знать, что такое обруч и как его можно вращать, как проводить разминку с обручами, правила игры «Попрыгунчики-воробушки»

    Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; слушать и слышать друг друга.

    Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с обручами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперед и назад на гимнастических кольцах, вращать обруч,  проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    50

    Прыжки с использованием гимнатического мостика. Техника отталкивания от мостика

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с массажными мячами. Круговая тренировка. Подвижные игры  

    Знать, что такое массажные мячи и что с ними можно делать, правила проведения круговой тренировки

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; формировать умение понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

    Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с массажными мячами, круговую тренировку, проводить подвижные игры  

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    51

    Прыжки с использованием гимнатического мостика. Техника приземления после отталкивания от гимнатического мостика.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с массажными мячами. Круговая тренировка. Подвижные игры  

    Знать, что такое массажные мячи и что с ними можно делать, правила проведения круговой тренировки

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; формировать умение понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

    Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с массажными мячами, круговую тренировку, проводить подвижные игры  

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    Подвижные игры (9)

    52

    Преодоление полосы препятствий

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье по канату. Подвижная игра «Белки в лесу»

    Знать, что такое канат, как по нему лазать, правила игры «Белки в лесу»

    Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества со сверстниками и взрослыми; уметь понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку  с гимнастическими палками, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белки в лесу»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    53

    Преодоление полосы препятствий

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с использованием гимнастической скамейки

    Знать каки выстраивается полоса препятствий и как ее можно использовать  в рамах урока по физической культуре

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные:  адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  с гимнастическими палками, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    54

    Как правильно ухаживать за своим телом, упражнения ОФП

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье по канату. Подвижная игра «Белочка-защитница»

    Знать, что такое канат, как по нему лазать, правила игры «Белочка-защитница»

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные:  адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  с гимнастическими палками, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    55

    Техника безопасности и профилактика травматизма при  проведении подвижных и спортивных игр.   Ведение мяча.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий.  Подвижная игра

    «Белочка-защитница»

    Знать, что такое полоса препятствий, как ее преодолевать, правила игры «Белочка-защитница»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

    56

    Правила игры в баскетбол. Элементы баскетбола. Ведение мяча  

    1

    Изучение ового материала

    Разминка на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий.  Подвижная игра

    «Белочка-защитница»

    Знать, что такое полоса препятствий, как ее преодолевать, правила игры «Белочка-защитница»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, преодолевать усложненную полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

    57

    Ведение мяча в движении

    1

    Комбинированный урок

    Разминка на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий.  Подвижная игра

    «Белочка-защитница»

    Знать, что такое полоса препятствий, как ее преодолевать, правила игры «Белочка-защитница»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, преодолевать усложненную полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

    58

    Броски мяча в кольцо. Эстафеты с мячом

    1

    Комбинированный урок

    Разминка на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий.  Подвижная игра

    «Белочка-защитница»

    Знать, что такое полоса препятствий, как ее преодолевать, правила игры «Белочка-защитница»

    Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    59

    Броски мяча в кольцо. Эстафеты с мячом

    1

    Изучение нового материала

    Разминка  на гимнастических скамейках.  Прыжок в высоту с прямого разбега.   Подвижная игра

    «Бегуны и прыгуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется,     правила игры  «Бегуны и прыгуны»

    Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    60

    Упражнения с баскетбольным мячом. Ловля и передача мяча в движении

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка  на гимнастических скамейках.  Прыжок в высоту с прямого разбега.   Подвижная игра

    «Бегуны и прыгуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется,     правила игры  «Бегуны и прыгуны»

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    Спортивные игры (17)

    61

    Ловля и передача мяча в движении

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка со стихотворным сопровождением.   Прыжок в высоту спиной вперед. Прыжок в высоту с прямого разбега.    Подвижная игра «Грибы-шалуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту, как они выполняются, правила  игры «Грибы-шалуны»

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  со стихотворным сопровождением, прыжок в высоту спиной вперед, играть в подвижную игру «Грибы-шалуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей

    62

    Удары мяча о пол и ловля его одной рукой. Ловля и передача мяча в движении. П/и «Мяч на полу».  

    2

    Изучение нового материала

    Разминка со стихотворным сопровождением.   Прыжок в высоту спиной вперед. Подвижная игра «Грибы-шалуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту спиной вперед, как он выполняется, правила  игры «Грибы-шалуны»

    Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов; формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  со стихотворным сопровождением, прыжок в высоту спиной вперед, играть в подвижную игру «Грибы-шалуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей

    63

    Удары мяча о пол и ловля его одной рукой. Ловля и передача мяча в движении. П/и «Мяч на полу».

    Разминка со стихотворным сопровождением.   Прыжок в высоту спиной вперед. Подвижная игра «Грибы-шалуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту спиной вперед, как он выполняется, правила  игры «Грибы-шалуны»

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  со стихотворным сопровождением, прыжок в высоту спиной вперед, играть в подвижную игру «Грибы-шалуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей

    64

    Подбрасывание и ловля мяча двумя руками

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка со стихотворным сопровождением.   Прыжок в высоту спиной вперед. Прыжок в высоту с прямого разбега.    Подвижная игра «Грибы-шалуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту, как они выполняются, правила  игры «Грибы-шалуны»

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  со стихотворным сопровождением, прыжок в высоту спиной вперед, играть в подвижную игру «Грибы-шалуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей

    65

    Подбрасывание и ловля мяча двумя руками

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мячом.   Броски и ловля мяча. Подвижная игра «Котел»

    Знать, что такое броски  и ловля мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Котел»

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

    Регулятивные: формирование умения адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; уметь сохранять заданную  цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    66

    Прыжок в высоту способом ножницы

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка с мячом.   Броски и ловля мяча различными способами.  Подвижная игра «Котел»

    Знать, что такое броски  и ловля мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Котел»

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; управлять поведением  партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

    Регулятивные: формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную  цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    67

    Прыжок в высоту способом ножницы

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мячом.   Броски и ловля мяча различными способами. Ведение мяча. Подвижная игра «Охотники и утки»

    Знать, что такое ведение мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Охотники и утки»

    Коммуникативные:  формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

    Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как к субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, вести мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе  

    68

    Круговая тренировка Упражнения ОФП

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячом.     Ведение мяча в движении. Эстафеты

    Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

    Коммуникативные:  формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

    Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как к субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой  в движении, участвовать в эстафетах

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе  

    69

    Круговая тренировка Упражнения ОФП

    1

    Коммуникативные:  формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

    Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как к субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой  в движении, участвовать в эстафетах

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе  

    70

    Круговая тренировка Упражнения ОФП

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячом.     Ведение мяча в движении. Эстафеты

    Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

    Коммуникативные:  формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

    Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как к субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой  в движении, участвовать в эстафетах

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе  

    71

    Правила игры в волейбол. Ловля и передача мяча

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячом.     Ведение мяча в движении. Эстафеты

    Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой  в движении, участвовать в эстафетах

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе  

    72

    Ловля и передача мяча

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячом. Подвижная игра «Охотники и утки».  Подвижная игра «Антивышибалы»

    Знать правила проведения подвижных игр «Охотники и утки»,  «Антивышибалы»

    Коммуникативные:     эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность.

    Регулятивные:  формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки»,  «Антивышибалы»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

    73

    Передача мяча в парах

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка с мячом. Подвижные игры. Подведение итогов четверти

    Знать правила проведения подвижных игр

    Коммуникативные:     строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

    Регулятивные:   определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать подвижные игры и участвовать в них

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

    74

    Передача мяча в парах

    1

    Изучение нового материала

    Разминка в парах. Броски мяча через волейбольную сетку. Подвижная игра «Забросай противника мячами»

    Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку

    Коммуникативные:

    формировать умение сохранять доброжелательное отношение друг к другу; управлять поведением  партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).  

    Регулятивные:   осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять разминку в парах, броски мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игруа «Забросай противника мячами»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

    75

    Перебрасывание  мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций

    1

    Комбинированный урок

    Разминка в парах. Броски мяча через волейбольную сетку на точность. Подвижная игра «Забросай противника мячами»

    Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные:   формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные: уметь выполнять разминку в парах, броски мяча через волейбольную сетку на точность; играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

    76

    Перебрасывание  мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячом в движении по кругу. Броски мяча через волейбольную сетку на точность. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

    Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уважение к иной точке зрения.

    Регулятивные:   проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу, броски через волейбольную сетку; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    77

    Подача волейбольного мяча

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячом в движении по кругу. Броски мяча через волейбольную сетку на дальность. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

    Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Коммуникативные:  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную  цель; видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу, броски через волейбольную сетку на дальность; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    Легкая атлетика (4)

    78

    Подача волейбольного мяча

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с набивными мячами. Броски набивного мяча от груди. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

    Знать, как выполнять броски набивного мяча от груди, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:   осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с набивными мячами, броски набивного мяча от груди; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Развитие мотивов учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    79

    Тестирование виса на время. Т/Б на уроках легкой атлетики.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с набивными мячами. Броски набивного мяча от груди и снизу. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

    Знать, как выполнять броски набивного мяча снизу, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:   осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с набивными мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Развитие мотивов учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    80

    Тестирование наклона вперед из положения стоя (ТЕСТ)

    1

    Контрольный   урок

    Разминка направленная на развитие гибкости и на растяжение мышц участвующих в выполнении упражнения наклон вперед. Броски набивного мяча от груди и снизу.  Подвижная игра «Точно в цель»

    Знать, правила проведения тестирования наклона как играть в подвижную игру «Точно в цель»

    Коммуникативные:  формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

    Регулятивные:   формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Точно в цель»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    81

    Бросок набивного мяча от груди

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с малыми мячами. Броски набивного мяча от груди и снизу.  Подвижная игра «Точно в цель»

    Знать, как выполнять броски набивного мяча от груди и снизу, как играть в подвижную игру «Точно в цель

    Коммуникативные:  формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

    Регулятивные:   формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Точно в цель»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    82

    Бросок набивного мяча снизу

    1

    Контрольный урок

    Разминка с малыми мячами. Тестирование виса на время.  Подвижная игра «Точно в цель»

    Знать, как проводится тестирование виса на время, как играть в подвижную игру «Точно в цель»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, тестирование виса на время,   играть в подвижную игру «Точно в цель»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    83

    Бросок набивного мяча на дальность (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка, направленной на развитие гибкости. Тестирование наклона вперед из положения стоя. Подвижная игра «Собачки»

    Знать, как проводится тестирование наклона вперед из положения стоя, как играть в подвижную игру «Собачки»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, сдавать тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Собачки»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    Легкая атлетика (1)

    84

    Тестирование отжимание от пола (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Беговая разминка.    Тестирование  прыжка в длину с места. Подвижная игра «Собачки»

    Знать, как проводится тестирование прыжка в длину с места, как играть в подвижную игру «Собачки»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять беговую разминку,   сдавать тестирование прыжка в длину, играть в подвижную игру «Собачки»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    Гимнастика с элементами акробатики (2)

    85

    Тестирование  подъема туловища за  30 с (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка в движении. Тестирование подтягивания на низкой перекладине.   Подвижная игра «Лес, болото, озеро»

    Знать, как тестировать  подъем туловища из положения лежа,   как играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, сдавать тестирование подтягивания на низкой перекладине, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    Легкая атлетика

    86

    Техника метания на точность. Метание малого мяча в цель

    1

    Изучение нового материала

    Разминка в движении. Тестирование подъема туловища за 30 с. Подвижная игра «Лес, болото, озеро»

    Знать, как проводится тестирование подъема туловища за 30 с, как играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, сдавать тестирование  подъема туловища за 30 с, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    87

    Техника метания на точность. Подвижная игра «Точно в цель»  

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мешочками. Техника метания  различных предметов на точность. Подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

    Знать, как выполняется метание различных предметов, как играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

    Коммуникативные:    с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:   формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку с мешочками, метание различных предметов на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    88

    Тестирование метания малого мяча на точность

    1

    Контрольный урок

    Разминка с мешочками. Техника метания  малого мяча на точность. Подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

    Знать, как выполняется тестирование метания малого мяча на точность, как играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку с мешочками, сдавать тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    Подвижные игры (2)

    89

    Тестирование метания мешочка на дальность

    1

    Контрольный урок

    Разминка с игровым упражнением «Запрещенное движение». Подвижные игры для зала. Игровое упражнение для равновесия

    Знать, как выбирать подвижные игры для зала, уметь в них играть

    Коммуникативные:    устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать уважение к иной точке зрения.

    Регулятивные:   формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку с игровым упражнением «Запрещенное движение», выбирать подвижные игры для зала

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    90

    Правила поведения на открытой спортивной площадке. Тестирование прыжка в длину с места (ТЕСТ).

    1

    Контрольный урок

    Разминка с игровым упражнением «Запрещенное движение». Подвижные игры для зала. Игровое упражнение для равновесия

    Знать, как проводиться тестирование  прыжков в длину с места

    Легкая атлетика (4)

    91

    Беговые упражнения.  Эстафетный бег, передача эстафетной палочки.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка в движении. Беговые упражнения. Подвижная игра «Колдунчики»

    Знать, какие бывают беговые упражнения. Уметь играть в подвижную игру «Колдунчики»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

    Регулятивные:   формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному примеру.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Колдунчики»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    92

    Беговые упражнения.  Эстафетный бег, передача эстафетной палочки.

    1

    Контрольный урок

    Разминка в движении. Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Подвижная игра «Хвостики»

    Знать, как сдается тестирование бега на 30 м с высокого старта. Уметь играть в подвижную   игру «Хвостики»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, сдавать тестирование бега на 30 м, играть в подвижную игру «Хвостики»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    93

    Беговые упражнения. Финишное усилие на дистанции 30 метров.

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка в движении. Тестирование челночного бега на 3х10 м. Подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Знать, как сдается тестирование челночного бега 3х10 м. Уметь играть в подвижную   игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, сдавать тестирование челночного бега 3х10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    94

    Тестирование бега на 30 м с высокого старта. (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка, направленная на развитие координации движений. Тестирование метания мешочка на дальность. Подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Знать, как сдается тестирование метания мешочка на дальность.  Уметь играть в подвижную   игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений, сдавать тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    Подвижные игры (8)

    95

    Тестирование челночного бега 3х10 м (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

    Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям. Уметь играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

    Регулятивные:   формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционный опыт.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений,  играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    96

    Метание малого мяча на дальность

    1

    Комбинированный урок

    Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижные игры «Горелки» и «Игра в птиц»

    Знать правила игры «Горелки» и стихотворное сопровождение к ней. Уметь играть в подвижную игру «Игра в птиц»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные:   формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционный опыт.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений,  играть в подвижные игры «Горелки» и «Игра в птиц»

    Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях

    97

    Метание малого мяча на дальность (ТЕСТ)

    1

    Комбинированный урок

    Разминка в движении. Подвижные игры «Хвостики» и «День и ночь»

    Знать правила игры «День и ночь», понимать, что значит команда. Уметь играть в подвижную игру «Хвостики»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.  

    Регулятивные:   формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, играть в подвижные игры «Хвостики» и «День и ночь»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    98

    Многоскоки 8 прыжков (ТЕСТ)

    1

    Комбинированный урок

    Разминка в движении. Подвижные игры «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

    Знать игры, в которых используется мяч, правила игр «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

    Коммуникативные:    с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные:   формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, играть в подвижные игры «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    99

    Кросс 1500 метров без учета времени

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка в виде салок. Подвижные игры по желанию учеников. Подведение итогов учебного года

    Знать, как выбирать подвижные игры, как подводить итоги учебного года

    Коммуникативные:      эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение; формировать уважение к иной точке зрения.  

    Регулятивные:   формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выбирать подвижные игры, подводить итоги учебного года

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

    100

    Подвижные игры с мячом

    1

    Комбинированный урок

    Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

    Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям. Уметь играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

    Регулятивные:   формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционный опыт.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений,  играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    101

    Подвижные игры с мячом

    1

    Комбинированный урок

    Разминка в движении. Подвижные игры «Хвостики» и «День и ночь»

    Знать правила игры «День и ночь», понимать, что значит команда. Уметь играть в подвижную игру «Хвостики»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.  

    Регулятивные:   формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, играть в подвижные игры «Хвостики» и «День и ночь»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    102

    Правила поведения в водоемах в летний период времени. Командные подвижные игры

    1

    Комбинированный урок

    Разминка, направленная на развитие координации и ловкости движений. Подвижные игры «Перестрелка» и «Меткий стрелок»

    Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям. Уметь играть в подвижные игры «Перестрелка» и «Меткий стрелок»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

    Регулятивные:   формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционный опыт.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений,  играть в подвижные игры «Перестрелка» и «Меткий стрелок»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций


            

    Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

    Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения, на основе примерной рабочей программы

    Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения, на основе примерной рабочей программы

    1.

    Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

    Стандарт начального общего образования по физической культуре

    Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2009.

    Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре 1-4 класс Москва «Вако» 2006

    В учебниках представлена система учебных задач, направленных на формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения.

    Лях В.И. Мой друг – физкультура. Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2009.

    В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения математике, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

    Рабочая программа по физической культуре



    Предварительный просмотр:

    Z:\Марченко\3.jpeg


    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений  «Физическая культура. 1-4 классы» (М.: Просвещение).

    В  Федеральном  законе  «О  физической  культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ отмечено, что организация физического воспитания и образования в общеобразовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных общеобразовательных программ в объеме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.

    Физическая культура – это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутки, зарядки и т.п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры во второй половине дня), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т.п.) – достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физическо-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

    При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

    Цель обучения – формирование разносторонне  физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

    Задачи обучения:

    • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
    • формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
    • обучение методике движений;
    • развитие координационных и кондиционных способностей;
    • формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей;
    • выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
    • формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
    • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и влияния предрасположенности к тем или иным видам спорта;
    • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

    Общая характеристика курса

    Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

    Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдение гигиенических норм.

    Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

    • требований к результатам освоения образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального общего образования;
    • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;
    • Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации»;
    • Федерального закона «О физической культуре и спорте»;
    • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;
    • примерной программы начального общего образования;
    • приказа Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889.

    Содержание 3 класса (102 ч)

     

    1. Знания о физической культуре (4 ч)  

    Организационно-методические указания. Возникновение физической культуры и спорта. Олимпийские игры. Что такое физическая культура? Темп и ритм. Личная гигиена человека.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Называть движения, которые выполняют люди на рисунке;
    • Изучать рисунки, на которых изображены античные атлеты, и называть виды соревнований, в которых они участвуют;
    • Раскрывать понятие «физическая культура»; анализировать положительное влияние ее компонентов на укрепление здоровья и развитие человека;
    • Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений;
    • Соблюдать личную гигиену;
    • Удерживать дистанцию, темп, ритм;
    • Различать разные виды спорта;
    • Держать осанку;
    • Выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки.

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Составлять  комплекс  утренней зарядки;
    • Участвовать в диалоге на уроке;
    • Слушать и понимать других;
    • Пересказывать тексты по истории физической культуры;
    • Сравнивать физкультуру и спорт эпохи Античности с современными физкультурой и спортом;
    • Объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
    • Определять цель возрождения Олимпийских игр;
    • Называть известных российских и зарубежных чемпионов Олимпийских игр;
    • Правильно выполнять правила личной гигиены;
    • Давать оценку своему уровню личной гигиены с помощью тестового задания «Проверь себя».

    2.  Гимнастика (5 ч) с элементами акробатики (28 ч)

    Тестирование наклона вперед из положения стоя. Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа. Тестирование виса на время. Стихотворное сопровождение на уроках. Стихотворное сопровождение как элемент развития координации движений. Перекаты. Разновидности перекатов. Техника выполнения кувырка вперед. Кувырок вперед. Стойка на лопатках, «мост». Стойка на лопатках, «мост» - совершенствование. Стойка на голове. Лазанье по гимнастической стенке. Перелезание на гимнастической стенке. Висы не перекладине. Круговая тренировка.  Прыжки со скакалкой. Прыжки в скакалку. Круговая тренировка. Вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах. Вис прогнувшись на гимнастических кольцах. Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах. Вращение обруча. Обруч – учимся  им управлять. Круговая тренировка. Лазанье по канату. Прохождение полосы препятствий. Прохождение усложненной полосы препятствий. Тестирование виса на время. Тестирование наклона вперед из положения стоя. Тестирование подтягивания на низкой перекладине. Тестирование подъема туловища за 30 с.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Строиться в шеренгу и колонну;
    • Размыкаться на руки в стороны;
    • Перестраиваться разведением в две колонны;
    • Выполнять  повороты направо, налево, кругом;
    • Выполнять  команды «равняйсь», «смирно», «по порядку рассчитайсь», «на первый – второй рассчитайсь», «налево в обход шагом марш», «шагом марш», «бегом марш»;
    • Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений;
    • Запоминать короткие временные отрезки;
    • Подтягиваться на низкой перекладине из виса лежа;
    • Выполнять вис на время;
    • Проходить станции круговой тренировки;
    • Выполнять различные перекаты, кувырок вперед, «мост», стойку на лопатках, стойку на голове;
    • Лазать по канату;
    • Выполнять висы не перекладине;
    • Выполнять прыжки со скакалкой, в скакалку, вращение обруча;
    • Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись;
    • Переворот на гимнастических кольцах.

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Описывать состав и содержание  общеразвивающих упражнений с предметами, составлять комбинации из числа разученных упражнений;
    • Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений;
    • Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений;
    • Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнении;
    • Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений;
    • Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений;              
    • Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений;
    • Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений;
    • Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности;
    • Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности;
    • Оказывать помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, анализировать их технику;
    • Оказывать помощь сверстникам в освоении в лазанье и перелезании, анализировать их технику, выявлять ошибки и помогать в их исправлении.

    3.  Легкая атлетика (22 ч)

    Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Техника челночного бега. Тестирование челночного бега 3 х 10 м. Тестирование метания мешочка на дальность. Тестирование метания малого мяча на точность. Тестирование прыжка в длину с места. Техника прыжка в высоту с прямого разбега. Прыжок в высоту с прямого разбега. Прыжок в высоту спиной вперед. Прыжки в высоту. Бросок набивного мяча от груди. Бросок набивного мяча снизу. Тестирование прыжка в длину с места. Техника метания на точность Тестирование метания малого мяча на точность. Беговые упражнения. Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Тестирование челночного бега 3 х 10 м. Тестирование метания мешочка на дальность.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Объяснять основные понятия и термины в беге, прыжках, метаниях;
    • Технике высокого старта;
    • Пробегать на скорость дистанцию 30м;
    • Выполнять челночный бег 3х10 м;
    • Выполнять беговую разминку;
    • Выполнять метание как на дальность, так и на точность;
    • Технике прыжка в длину с места;
    • Выполнять прыжок в высоту с прямого разбега;
    • Выполнять прыжок в высоту спиной вперед;
    • Бегать различные варианты эстафет;
    • Выполнять броски набивного мяча от груди и снизу.

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Описывать технику беговых упражнений;
    • Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений;
    • Осваивать технику бега различными способами;
    • Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений;
    • Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений;
    • Описывать технику прыжковых упражнений;
    • Осваивать технику прыжковых упражнений;
    • Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжковых упражнений;
    • Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений;
    • Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений;
    • Описывать технику бросков большого набивного мяча;
    • Осваивать технику бросков большого мяча;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча;
    • Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча;
    • Описывать технику метания малого мяча;
    • Осваивать технику метания малого мяча;
    • Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча;
    • Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

    4.  Подвижные игры (26 ч), спортивные игры (17 ч)  «Ловишка», «Ловишка с мешочком на голове», «Прерванные пятнашки», «Гуси-лебеди», «Горелки», «Колдунчики», «Мышеловка», «Салки», «Салки с домиками», «Два Мороза», «Волк во рву», «Охотник и зайцы», «Кто быстрее схватит», «Совушка», «Осада города», «Вышибалы», «Ночная охота», «Удочка», «Успей убрать», «Волшебные елочки», «Шмель», «Береги предмет», «Попрыгунчики-воробушки», «Белки в лесу», «Белочка-защитница», «Бегуны и прыгуны», «Грибы-шалуны», «Котел», «Охотники и утки», «Антивышибалы», «Забросай противника мячами», «Вышибалы через сетку», «Точно в цель», «Собачки», «Лес, болото, озеро», «Запрещенное движение», «Хвостики», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Игра в птиц», «Игра в птиц с мячом», «День и ночь»;  ловля и броски мяча в парах, ведение мяча правой и левой рукой, броски мяча через волейбольную сетку.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Играть в подвижные игры;
    • Руководствоваться правилами игр;
    • Выполнять ловлю и броски мяча в парах;
    • Выполнять ведения  мяча правой и левой рукой;
    • Выполнять броски мяча через волейбольную сетку;

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр;
    • Излагать правила и условия проведения подвижных игр;
    • Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр;
    • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх;
    • Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач;
    • Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности;
    • Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности;
    • Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр;
    • Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр;
    • Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр;
    • Осваивать технические действия из спортивных игр;
    • Моделировать технические действия в игровой деятельности;
    • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр;
    • Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности;
    • Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр;
    • Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности;
    • Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения;
    • Развивать физические качества;
    • Организовывать и проводить совместно со сверстниками подвижные игры, осуществлять судейство;
    • Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе;
    • Использовать подвижные игры для активного отдыха.

    Личностные, метапредметные, предметные результаты

    освоения курса

    В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

    Личностные результаты:

    • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;
    • формирование уважительного отношения к культуре других народов;
    • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли;
    • развитие этнических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
    • развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
    • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
    • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
    • формирование установки на безопасный, и здоровый образ жизни.

    Метапредметные результаты:

    • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
    • формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
    • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
    • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
    • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
    • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

    Предметные результаты:

    • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
    • овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
    • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

    Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

    1. Зимние подвижные игры. 1-4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.
    2. Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы. Рабочие программы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.
    3. Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч. М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2010.
    4. Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре. 1 класс. М.: ВАКО, 2013.
    5. Подвижные игры. 1-4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.
    6. Рабочая программа по физической культуре. 1 класс / Сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2015.
    7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011.
    8. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Источник: «Российская газета»; федеральный выпуск № 5976 от 31.12.2012.
    9. Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы. 1-4 классы / Сост. В.Н. Верхлин, К.А. Воронцов. М.: ВАКО, 2011.

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 3 КЛАСС (102ч)

    № урока

    Дата

    Проведения по факту

    Тема

    урока

    Кол-во час

    Тип/форма

    урока

    Виды

    деятельности

    (элементы

    содержания,

    контроль)

    Планируемые результаты обучения

    По плану

    Дата по плану

    Освоение предметных знаний

    Метапредметные УДД

    Личностные УДД

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    Знания о физической культуре (1)

    1

    Т.Б. на уроках по физической культуре и легкой атлетике, организационно методические указания (спортивная одежда и обувь).Техника бега, высокий старт, 30 метров

    1

    Изучение нового материала

    Организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»

    Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять  для занятий физкультурой;

    научиться играть в подвижную игру «Ловишка»

    Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

    Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре

    Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    Легкая атлетика (5)

    2

    Значение занятий легкой атлетикой для здоровья человека, Тестирование бега на 30 м с высокого старта (ТЕСТ)

    1

    Комбини

    рованный урок

    Беговая разминка, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

    Отличать, где право, а где лево; уметь выполнять разминку в движении; понимать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Ловишка»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину

    3

    Понятия: короткая дистанция, бег на скорость, на выносливость. Техника челночного бега

    1

    Изучение нового материала

    Разминка в движении, челночный бег, подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»

    Оценивать правильность выполнения строевых команд; уметь выполнять разминку в движении; понимать технику выполнения челночного бега

    Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга.  

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные:  уметь рассказать и показать технику выполнения челночного бега  и правила проведения подвижной игры «Прерванные пятнашки»    

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности

    4

    Тестирование челночного бега на 3х10 м  (ТЕСТ)

    1

    Контрольный  урок

    Разминка в движении, тестирование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Собачки ногами»

    Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать; уметь выполнять разминку на месте; понимать правила тестирования челночного бега

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Прерванные пятнашки»    

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    5

    Техника метание мяча  на дальность

    1

    Изучение нового материала

    Беговая разминка, различные способы метания мешочка на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать, как возникли физическая культура и спорт; уметь выполнять разминку в движении по кругу; понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди»

    Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать друг друга.  

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.  

    Познавательные: уметь рассказать о возникновении физической культуры и спорта, правилах проведения подвижной игры «Гуси-лебеди»

    Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

    6

    Тестирование метания мяча на дальность (ТЕСТ)

    1

    Контрольный  урок

    Беговая разминка, различные способы метания мешочка на дальность, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Знать как рассчитываться на первый-второй и как перестраиваться по этому расчету. Уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений; понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди»; помнить стихотворное сопровождение

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о правилах проведения тестирования метания мешочка на дальность и правила  подвижной игры «Гуси-лебеди»

    Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

    Гимнастика (1)

    7

    Упражнения на развитие координационных способностей

    1

    Изучение нового материала

    Строевые команды «направо», «налево», «на первый-второй рассчитайсь», «на руки в стороны разомкнись». Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижная игра «Горелки». Упражнение на развитие внимания и равновесия

    Знать, как размыкаться на руки в стороны. Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; понимать правила подвижной игры «Горелки»; запомнить стихотворное сопровождение

    Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; организовывать и осуществлять совместную деятельность.  

    Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений) сотрудничества в совместном решении задач.  

    Познавательные: уметь  размыкаться на руки в стороны, рассказывать о правилах проведения  подвижной игры «Горелки»

    Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях

    Знания о физической культуре (1)

    8

    Физические качества человека:  развитие выносливости, кроссовая подготовка

    1

    Изучение нового материала

    Рассказ об Олимпийских играх, символах и традициях. Разминка с мешочками. Техника метания мешочка на дальность. Подвижная игра «Колдунчики»

    Знать, что такое Олимпийские игры, какие символы и традиции у них существуют. Уметь выполнять разминку с мешочками; уметь выполнять технически правильно метание мешочка на дальность; понимать правила подвижной игры «Колдунчики»

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.  

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.  

    Познавательные: уметь рассказать о символах и традициях Олимпийских игр, о  правилах проведения подвижной игры  «Колдунчики»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    Лёгкая атлетика (3)

    9

    Кросс 1000 метров (ТЕСТ)

    1

    Контрольный  урок

    Рассказ о физической культуре. Разминка с мешочками. техника метания мешочка на дальность. Подвижная игра «Колдунчики»

    Знать, что такое  физическая культура. Уметь выполнять разминку с мешочками; уметь выполнять технически правильно метание мешочка на дальность; понимать правила подвижной игры «Колдунчики»

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.  

    Познавательные: уметь рассказать о понятии «физическая культура»,  о  правилах проведения подвижной игры  «Колдунчики»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    10

    Прыжок в длину с места

    1

    Изучение нового материала

    Передвижение и выполнение упражнений с разным темпом и ритмом. Разминка в кругу. Подвижные игры «Салки» и «Мышеловка»  

    Знать, что такое  темп и ритм. Уметь выполнять разминку по кругу; понимать правила подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»  

    Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные: уметь   рассказывать о темпе и ритме, а также о правилах проведения  подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»    

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    11

    Прыжок в длину с места (ТЕСТ)

    1

    Комбинированный урок

    Передвижение и выполнение упражнений с разным темпом и ритмом. Разминка в движении. Подвижные игры «Салки» и «Мышеловка»  

    Знать, что такое  темп и ритм. Уметь выполнять в движении; понимать правила подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»  

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

    Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений) сотрудничества в совместном решении задач.  

    Познавательные: уметь   рассказывать о темпе и ритме, а также о правилах проведения  подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»    

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

    Подвижные игры (1)

    12

    Организация подвижных игр, правила поведения и безопасности игры.  Подвижные игры с элементами легкой атлетики. .

    1

    Изучение нового материала

    Гигиена человека. разминка в движении. техника высокого старта. Команды «на старт», «внимание», «марш». Подвижная игра «Салки с домиками»

    Знать, что такое  гигиена. Уметь выполнять в движении; понимать правила подвижной  игры «Салки с домиками», технику выполнения высокого старта, как выполнять команды «на старт», «внимание», «марш».

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные: уметь   рассказать о личной гигиене, а также о правилах проведения  подвижной игры «Салки с домиками» и о технике выполнения высокого старта

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    Легкая атлетика (1)

    13

    Метание малого мяча на точность. Подвижные игры с элементами легкой атлетики.

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с малыми мячами.   Тестирование малого мяча на точность.  Подвижная игра «Два Мороза»

    Знать, как проводятся разминка с малыми мячами, тестирование малого мяча на точность; понимать правила  подвижной игры «Два Мороза»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования метания малого мяча на точность и о правилах  подвижной игры «Два Мороза»

    Развитие   этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    Гимнастика (2)

    14

    Наклон вперед из положения стоя. Подвижные игры с элементами легкой атлетики.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка, направленная на развитие гибкости.  Тестирование наклона вперед из положения стоя.  Подвижная игра «Два Мороза».   Упражнение на запоминание временного отрезка

    Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие гибкости,   тестирование наклона вперед из положения стоя; понимать правила  подвижной игры «Два Мороза», уметь запоминать десятисекундный отрезок времени

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования наклона вперед из положения стоя и о правилах  подвижной игры «Два Мороза»

    Развитие   этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    15

    Подъем туловища из положения лежа за 30 с. (ТЕСТ).   Подвижные игры с элементами легкой атлетики.

    1

    Контрольный  урок

    Разминка, направленной на развитие гибкости. Тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с.   Подвижная игра «Волк во рву». Упражнение на запоминание временного отрезка

    Знать, как проводятся разминка, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа;      понимать правила  подвижной игры «Волк во рву»; уметь запоминать десятисекундный отрезок времени

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования подъема туловища из положения лежа и о правилах  подвижной игры «Волк во рву»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасность

    Легкая атлетика (1)

    16

    Тестирование прыжка в длину с места Подвижные игры с элементами легкой атлетики.  

    1

    Контрольный  урок

    Разминка, направленная на развитие координации движения. Тестирование прыжка в длину с места.  Подвижная игра «Волк во рву».

    Знать, как проводятся разминка, направленной на развитие координации движения, тестирование прыжка в длину с места;  понимать правила  подвижной игры «Волк во рву»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах  подвижной игры «Волк во рву»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    Гимнастика (2)

    17

    Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа. Подвижные игры с элементами легкой атлетики.

    1

    Контрольный  урок

    Разминка, направленная на развитие координации движения. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа.  Подвижная игра «Охотник и зайцы»

    Знать, как проводятся разминка, направленной на развитие координации движения, тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа;  понимать правила  подвижной игры «Охотник и зайцы»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа и о правилах  подвижной игры «Охотник и зайцы»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    18

    Тестирование виса на время.  Подвижные игры с элементами легкой атлетики.

    1

    Контрольный  урок

    Разминка у гимнастической стенки. Тестирование виса на время.  Подвижная игра «Охотник и зайцы»

    Знать, как проводятся разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время;  понимать правила  подвижной игры «Охотник и зайцы»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.  

    Познавательные: уметь рассказать о   проведении тестирования виса на время и о правилах  подвижной игры «Охотник и зайцы»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    Подвижные игры (1)

    19

    Лазание, виды лазания.

    1

    Изучение нового материала

    Разминка со стихотворным сопровождением.    Подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

    Знать, как проводятся разминка со стихотворным сопровождением,    подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение разминочных упражнений,  рассказать правила проведения  подвижных игр «Кто быстрее схватит» и «Совушка»»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей и чувств

    Знания о физической культуре (1)

    20

    Режим для,  личная гигиена,  Подвижные игры с элементами легкой атлетики

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка со стихотворным сопровождением.    Подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

    Знать, как проводятся разминка со стихотворным сопровождением,    подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

     Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь воспроизвести стихотворное сопровождение разминочных упражнений,  рассказать правила проведения  подвижных игр «Кто быстрее схватит»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей и чувств

    Подвижные игры (3)

    21

    Ловля и броски мяча индивидуальная работа.

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мячами. Упражнения с мячом в парах. Подвижная игра «Осада города»

    Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячом в парах и подвижная игра «Осада города»

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга;  устанавливать рабочие отношения; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

    Регулятивные: формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

    Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    22

    Ловля и броски мяча в парах Подвижная игра «Осада города»

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка с мячами. Упражнения с мячом в парах. Подвижная игра «Осада города»

    Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячом в парах и подвижная игра «Осада города»

    Коммуникативные:  формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

    Регулятивные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; формировать умение контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    23

    Ловля и передача мяча на месте и в движении

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячами. Упражнения с мячом: ведение мяча, броски и ловля. Подвижная игра «Осада города»

    Знать, как проводятся разминка с мячами, как выполняются ведение мяча, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Осада города»

    Коммуникативные:  формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательные отношения друг к другу.  

    Регулятивные:  формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь самостоятельно выполнять  упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности  

    Секундомер, свисток, гимнастическая палка, мячи, две скамейки

    Знания о физический культуре (1)

    24

    Частота сердечных сокращений. Самоконтроль.  Подвижная игра «Забросай противника мячами»

    1

    Изучение нового материала

    Изучение понятий «шеренга» и «колонна», обучение передвижению в колонне; выполнение игрового упражнения; подвижная игра «Ловишка»

    Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять  для занятий физкультурой;

    научиться играть в подвижную игру «Ловишка»

    Коммуникативные: формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения.

    Регулятивные: уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации.

    Познавательные: объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре

    Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    Подвижные игры (3)

    25

    Техника безопасности на уроках гимнастики. Гимнастические снаряды их название и назначение. Упражнения ОФП

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячами. Упражнения с мячом: ведение мяча, броски и ловля. Подвижная игра «Вышибалы»

    Знать, как проводятся разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Вышибалы»

    Коммуникативные:  формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательные отношения друг к другу.  

    Регулятивные:  формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь самостоятельно выполнять  упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности  

    26

    Строевые упражнения, перестроения.  Лазанье по канату.

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мячами. Упражнения с мячом: ведение мяча, броски, ловля, перебрасывание. Подвижная игра «Ночная охота»

    Знать, как проводятся разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Ночная охота», что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга;  формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные:  формировать умение сохранять заданную цель; осуществлять пошаговый и итоговый контроль.  

    Познавательные: уметь самостоятельно выполнять  упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности  

    27

    Лазанье по наклонной скамье. Подтягивание в висе на перекладине (м); Подтягивание в висе лежа (д).

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с закрытыми глазами. Упражнения с мячом: ведение мяча, броски, ловля, перебрасывание. Подвижная игра «Ночная охота»

    Знать, как проводятся разминка с закрытыми глазами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Ночная охота», что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга;  формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные:  формировать умение сохранять заданную цель; осуществлять пошаговый и итоговый контроль.  

    Познавательные: уметь самостоятельно выполнять  упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»; как выполнять упражнения с закрытыми глазами  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности  

    Гимнастика с элементами акробатики (24)

    28

    Лазание  и перелезание по гимнастической стенке.

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с закрытыми глазами. Подвижные игры по желанию учеников. Подведение итогов

    четверти

    Знать, как проводится разминка с закрытыми глазами, охота»,  что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение, как подводятся итоги четверти

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга; формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

    Регулятивные:  формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии; осуществлять пошаговый и итоговый контроль.  

    Познавательные: уметь самостоятельно  выбирать подвижные игры; знать, как выполнять упражнения с закрытыми глазами  

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности  

    29

    Зарядка, правила проведения и составления комплекса зарядки.

    1

    Изучение нового материала

    Разминка без предмета. Силовые упражнения  Подвижная игра «Удочка»

    Знать, как проводится разминка, охота»,  что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение, как подводятся итоги четверти

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга; формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности; сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

    Регулятивные:  формировать ситуацию саморегуляции – рефлексии; осуществлять пошаговый и итоговый контроль.  

    Познавательные: уметь самостоятельно  выбирать подвижные игры; знать, как выполнять упражнения с закрытыми глазами  

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности  

    30

    Разминка, основные правила составления и составление комплеса разминки

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка на матах. Группировка. Перекаты. Подвижная игра «Удочка»

    Знать, как проводятся разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты и чем они отличаются от кувырков, правила подвижной игры «Удочка»

    Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты; играть в подвижную игру «Удочка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств, установки на безопасный и здоровый образ жизни

    31

    Акробатика: группировки, перекаты

    1

    Комбинированный урок

    Разминка на матах. Группировка. Перекаты. Подвижная игра «Удочка»

    Знать, как проводятся разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты, их виды, правила подвижной игры «Удочка»

    Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты; играть в подвижную игру «Удочка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств, установки на безопасный и здоровый образ жизни

    32

    Акробатика: кувырок вперед

    1

    Комбинированный урок

    Разминка на матах. Перекаты. Кувырок вперед. Подвижная игра «Удочка»

    Знать, как проводятся разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила подвижной игры «Удочка»

    Коммуникативные:   формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

     Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед; играть в подвижную игру «Удочка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

    33

    Акробатика: кувырок вперед с шагов

    1

    Комбинированный урок

    Разминка на матах. Перекаты. Кувырок вперед. Подвижная игра «Успей убрать»

    Знать, что такое осанка, как проводится разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила подвижной игры «Успей убрать»

    Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов; устанавливать рабочие отношения.  

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед; играть в подвижную игру «Успей убрать»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    34

    Акробатика: стойка на лопатках

    1

    Изучение нового материала

    Разминка на матах с резиновыми кольцами. Кувырок вперед. Стойка на голове. Игровое упражнение

    Знать, что такое стойка на голове, как проводится  разминка на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения  кувырка вперед и стойки на голове

    Коммуникативные:  формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки.  

    Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как объекту деятельности; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах с резиновыми кольцами, кувырок вперед, стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств  

    35

    Акробатика: развитие гибкости, "мост" из положения лежа

    1

    Изучение нового материала

    Разминка на матах с резиновыми кольцами. Лазанье по гимнастической стенке. Стойка на голове. Игровое упражнение

    Знать, что такое стойка на голове, как проводится  разминка на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения стойки на голове

    Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.  

    Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку на матах с резиновыми кольцами, лазанье по гимнастической стенке,  стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей и чувств  

    36

    Акробатика: развитие гибкости, "мост" из положения стоя

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Стойка на голове. Кувырок вперед. Игровое упражнение

    Знать, что такое стойка на голове, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику выполнения кувырка вперед и стойки на голове

    Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы.  

    Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке,  стойку на голове, кувырок вперед, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; установки на безопасный, здоровый образ жизни

    37

    Акробатическая комбинация, разучивание

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладине. Подвижная игра «Удочка»

    Знать, что такое вис, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке

    Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.  

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке,  выполнять вис стоя, вис, вис на согнутых руках на перекладине проводить подвижную игру «Удочка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

    38

    Акробатическая комбинация, (ТЕСТ)

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладине. Круговая тренировка. Игровое упражнение

    Знать, что такое круговая тренировка, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке и стойки на голове

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    39

    Наклон вперед из положения стоя. ТЕСТ

    1

    Комбинированный урок

    Разминка со скакалкой. Прыжки со скакалкой и в скакалку.  Подвижная игра «Шмель»

    Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры  «Шмель»

    Коммуникативные:      формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой,  проводить  подвижную игру «Шмель»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

    40

    Висы и их разновидности

    1

    Изучение нового материала

    Разминка со скакалкой. Прыжки со скакалкой и в скакалку.  Подвижная игра «Шмель»

    Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры  «Шмель»

    Коммуникативные:      формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой и в скакалку,  проводить  подвижную игру «Шмель»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

    41

    Вис углом и вис согнувшись

    1

    Изучение нового материала

    Разминка со скакалкой. Круговая тренировка.  Подвижная игра «Береги предмет»

    Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры  «Береги предмет»

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

    Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, проходить станции круговой тренировки,  проводить  подвижную игру «Береги предмет»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    42

    Упражнения с предметами:  с обручами, вращение, перебрасывание, развитие координационных способностей

    1

    Изучение нового материала

    Разминка со скакалкой. Вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах. Подвижная  игра «Волк во рву»

    Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения можно на них выполнять, правила игры «Волк во рву»

    Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как объекту деятельности; осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку со скакалкой, вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах,  проводить  подвижную игру «Волк во рву»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    43

    Упражнения с предметами:  скакалка, различные варианты прыжков, развитие координационных способностей

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладине. Круговая тренировка. Игровое упражнение

    Знать, что такое круговая тренировка, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке и стойки на голове

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    44

    Упоры и их разновидности. Отжимание из упора лежа.

    1

    Изучение нового материала.

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладине. Круговая тренировка. Игровое упражнение

    Знать, что такое круговая тренировка, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке и стойки на голове

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    45

    Круговая тренировка, работа по станциям.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с резиновыми кольцами. Вис углом, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах. Подвижная  игра «Волк во рву»

    Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения можно на них выполнять, как проводить разминку с двумя резиновыми кольцами, правила игры «Волк во рву»

    Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

    Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с резиновыми кольцами, вис углом, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах,  проводить  подвижную игру «Волк во рву»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    46

    Техника  отталкивание от гимнастического мостика

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с резиновыми кольцами. Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах. Подвижная  игра «Попрыгунчики-воробушки»

    Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения можно на них выполнять, как проводить разминку с двумя резиновыми кольцами, правила игры «Попрыгунчики-воробушки»

    Коммуникативные:   формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с резиновыми кольцами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперед и назад на гимнастических кольцах,  проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    47

    Техника  преодоления препятствия, приземление.

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с обручами. Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах. Вращение обруча. Подвижная  игра «Попрыгунчики-воробушки»

    Знать, что такое обруч и как его можно вращать, как проводить разминку с обручами, правила игры «Попрыгунчики-воробушки»

    Коммуникативные:   владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

    Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь сохранять заданную цель.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку с обручами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперед и назад на гимнастических кольцах, вращать обруч,  проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    48

    Прыжок через препятствие с отталкиванием от гимнастического мостика, выполнение в полной координации.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладине. Круговая тренировка. Игровое упражнение

    Знать, что такое круговая тренировка, как проводится  разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке и стойки на голове

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств;

    49

    Прыжок в высоту с прямого разбега

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с обручами. Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах. Вращение обруча. Подвижная  игра «Попрыгунчики-воробушки»

    Знать, что такое обруч и как его можно вращать, как проводить разминку с обручами, правила игры «Попрыгунчики-воробушки»

    Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; слушать и слышать друг друга.

    Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с обручами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперед и назад на гимнастических кольцах, вращать обруч,  проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»  

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    50

    Прыжок в высоту с прямого разбега

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с массажными мячами. Круговая тренировка. Подвижные игры  

    Знать, что такое массажные мячи и что с ними можно делать, правила проведения круговой тренировки

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; формировать умение понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

    Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с массажными мячами, круговую тренировку, проводить подвижные игры  

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    51

    Преодоление полосы препятствий

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с массажными мячами. Круговая тренировка. Подвижные игры  

    Знать, что такое массажные мячи и что с ними можно делать, правила проведения круговой тренировки

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; формировать умение понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

    Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с массажными мячами, круговую тренировку, проводить подвижные игры  

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

    Подвижные игры (9)

    52

    Преодоление полосы препятствий

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье по канату. Подвижная игра «Белки в лесу»

    Знать, что такое канат, как по нему лазать, правила игры «Белки в лесу»

    Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества со сверстниками и взрослыми; уметь понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку  с гимнастическими палками, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белки в лесу»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    53

    Техника безопасности и профилактика травматизма при  проведении подвижных и спортивных игр.  Б/Б:  Ведение мяча стоя на месте

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье по канату. Подвижная игра «Белочка-защитница»

    Знать, что такое канат, как по нему лазать, правила игры «Белочка-защитница

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные:  адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  с гимнастическими палками, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    54

    Б/Б: Ведение мяча в движении

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье по канату. Подвижная игра «Белочка-защитница»

    Знать, что такое канат, как по нему лазать, правила игры «Белочка-защитница»

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные:  адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  с гимнастическими палками, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    55

    Б/Б: Ловля и передача мяча. Эстафеты с мячом

    1

    Комбинированный урок

    Разминка на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий.  Подвижная игра

    «Белочка-защитница»

    Знать, что такое полоса препятствий, как ее преодолевать, правила игры «Белочка-защитница»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

    56

    Б/Б: Передача мяча в парах

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с гимнастическими палками. Лазанье по канату. Подвижная игра «Белочка-защитница»

    Знать, что такое полоса препятствий, как ее преодолевать, правила игры «Белочка-защитница»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

    57

    Б/Б: Передача мяча в кругу

    2

    Комбинированный урок

    Разминка на гимнастических скамейках. Преодоление полосы препятствий.  Подвижная игра

    «Белочка-защитница»

    Знать, что такое полоса препятствий, как ее преодолевать, правила игры «Белочка-защитница»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; уметь сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, преодолевать усложненную полосу препятствий, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

    58

    Б/Б: Бросок мяча в щит

    1

    Изучение нового материала

    Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    59

    Б/Б: Ловля и передача мяча в движении

    1

    Изучение нового материала

    Разминка  на гимнастических скамейках.  Прыжок в высоту с прямого разбега.   Подвижная игра

    «Бегуны и прыгуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется,     правила игры  «Бегуны и прыгуны»

    Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    60

    Б/Б: Ловля и передача мяча. Броски мяча в кольцо.

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка  на гимнастических скамейках.  Прыжок в высоту с прямого разбега.   Подвижная игра

    «Бегуны и прыгуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется,     правила игры  «Бегуны и прыгуны»

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

    Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  

    Познавательные: уметь выполнять разминку  на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    Спортивные игры (17)

    61

    Б/Б: Броски мяча в кольцо. Эстафеты с мячом

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка со стихотворным сопровождением.   Прыжок в высоту спиной вперед. Прыжок в высоту с прямого разбега.    Подвижная игра «Грибы-шалуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту, как они выполняются, правила  игры «Грибы-шалуны»

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  со стихотворным сопровождением, прыжок в высоту спиной вперед, играть в подвижную игру «Грибы-шалуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей

    62

    Б/Б: Ведение мяча в движении с последующим броском  в кольцо

    1

    Изучение нового материала

    Разминка со стихотворным сопровождением.   Прыжок в высоту спиной вперед. Подвижная игра «Грибы-шалуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту спиной вперед, как он выполняется, правила  игры «Грибы-шалуны»

    Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов; формировать навык речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

    Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  со стихотворным сопровождением, прыжок в высоту спиной вперед, играть в подвижную игру «Грибы-шалуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей

    63

    Б/Б: Тестирование ведения мяча.

    Изучение нового материала

    Разминка со стихотворным сопровождением.   Прыжок в высоту спиной вперед. Прыжок в высоту с прямого разбега.    Подвижная игра «Грибы-шалуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту спиной вперед, как он выполняется, правила  игры «Грибы-шалуны

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

    Регулятивные: формирование умения адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; уметь сохранять заданную  цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей

    64

    Б/Б: Тестирование броски мяча в кольцо

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка со стихотворным сопровождением.   Прыжок в высоту спиной вперед. Прыжок в высоту с прямого разбега.    Подвижная игра «Грибы-шалуны»

    Знать, что такое прыжок в высоту, как они выполняются, правила  игры «Грибы-шалуны»

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

    Познавательные: уметь выполнять разминку  со стихотворным сопровождением, прыжок в высоту спиной вперед, играть в подвижную игру «Грибы-шалуны»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей

    65

    Подвижная игра «Хвостики».

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мячом.   Броски и ловля мяча. Подвижная игра «Котел»

    Знать, что такое броски  и ловля мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Котел»

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

    Регулятивные: формирование умения адекватно оценивать свои действия и действия партнеров; уметь сохранять заданную  цель.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    66

    Подвижная игра "Передача мяча в колоннах".

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка с мячом.   Броски и ловля мяча различными способами.  Подвижная игра «Котел»

    Знать, что такое броски  и ловля мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Котел»

    Коммуникативные:   слушать и слышать друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; управлять поведением  партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

    Регулятивные: формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную  цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    67

    Подвижная игра «Ночная охота»

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мячом.   Броски и ловля мяча различными способами. Ведение мяча. Подвижная игра «Охотники и утки»

    Знать, что такое ведение мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Охотники и утки»

    Коммуникативные:  формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

    Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как к субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, вести мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе  

    68

    Подвижная игра  «Бросай далеко, собирай быстрее»,

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячом.     Ведение мяча в движении. Эстафеты

    Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

    Коммуникативные:  формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

    Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как к субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой  в движении, участвовать в эстафетах

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе  

    69

    В/Б: Верхняя передача мяча

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мячом.     Передача мяча в парах. . Эстафеты

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой  в движении, участвовать в эстафетах

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе  

    70

    В/Б: Верхняя передача мяча

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мячом.     Ведение мяча в движении. Эстафеты

    Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

    Коммуникативные:  формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

    Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе, как к субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой  в движении, участвовать в эстафетах

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе  

    71

    В/Б: Передача мяча в кругу

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мячом.     Ведение мяча в движении. Эстафеты

    Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

    Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:  формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой  в движении, участвовать в эстафетах

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе  

    72

    Подвижная игра «Флаг на башне»

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с мячом. Подвижная игра «Охотники и утки».  Подвижная игра «Антивышибалы»

    Знать правила проведения подвижных игр «Охотники и утки»,  «Антивышибалы»

    Коммуникативные:     эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятельность.

    Регулятивные:  формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки»,  «Антивышибалы»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

    73

    Подвижная игра «Забросай противника мячами»

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка с мячом. Подвижные игры. Подведение итогов четверти

    Знать правила проведения подвижных игр

    Коммуникативные:     строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками.

    Регулятивные:   определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать подвижные игры и участвовать в них

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

    74

    Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций

    1

    Изучение нового материала

    Разминка в парах. Броски мяча через волейбольную сетку. Подвижная игра «Забросай противника мячами»

    Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку

    Коммуникативные:

    формировать умение сохранять доброжелательное отношение друг к другу; управлять поведением  партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).  

    Регулятивные:   осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять разминку в парах, броски мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игруа «Забросай противника мячами»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

    75

    Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций

    1

    Изучение нового материала

    Разминка в парах. Броски мяча через волейбольную сетку на точность. Подвижная игра «Забросай противника мячами»

    Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность

    Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные:   формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные: уметь выполнять разминку в парах, броски мяча через волейбольную сетку на точность; играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

    76

    Учебная игра в пионербол

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка с мячом в движении по кругу. Броски мяча через волейбольную сетку на точность. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

    Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Коммуникативные:  формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уважение к иной точке зрения.

    Регулятивные:   проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу, броски через волейбольную сетку; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    77

    Учебная игра в пионербол

    1

    Репродуктивный уро

    Разминка с мячом в движении по кругу. Броски мяча через волейбольную сетку на дальность. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

    Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Коммуникативные:  владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную  цель; видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу, броски через волейбольную сетку на дальность; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    Легкая атлетика (4)

    78

    Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

    1

    Комбинированный урок

    Разминка с набивными мячами. Броски набивного мяча от груди. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

    Знать, как выполнять броски набивного мяча от груди, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:   осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с набивными мячами, броски набивного мяча от груди; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Развитие мотивов учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    79

    Тестирование виса на время. Т/Б и профилактика травматизма на уроках легкой атлетики.

    1

    Контрольный  урок

    Разминка с набивными мячами. Броски набивного мяча от груди и снизу. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

    Знать, как выполнять броски набивного мяча снизу, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:   осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с набивными мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

    Развитие мотивов учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    80

    Тестирование наклона вперед из положения стоя (ТЕСТ)

    1

    Контрольный уро

    Разминка  на растяжку мышц перед тестированием наклона вперед из положения стоя.

    Знать, как выполняется  тест наклон вперед из положения стоя.

    Коммуникативные:  формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

    Регулятивные:   формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Точно в цель»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    81

    Бросок набивного мяча от груди

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с малыми мячами. Броски набивного мяча от груди и снизу.  Подвижная игра «Точно в цель»

    Знать, как выполнять броски набивного мяча от груди и снизу, как играть в подвижную игру «Точно в цель»

    Коммуникативные:  формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира.

    Регулятивные:   формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Точно в цель»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

    Гимнастика с элементами акробатики (2)

    82

    Бросок набивного мяча снизу

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с малыми мячами. Тестирование виса на время.  Подвижная игра «Точно в цель»

    Знать, как проводится тестирование виса на время, как играть в подвижную игру «Точно в цель»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять разминку с малыми мячами, тестирование виса на время,   играть в подвижную игру «Точно в цель»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    83

    Бросок набивного мяча на дальность (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка, направленной на развитие гибкости. Тестирование наклона вперед из положения стоя. Подвижная игра «Собачки»

    Знать, как проводится тестирование наклона вперед из положения стоя, как играть в подвижную игру «Собачки»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, сдавать тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Собачки»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    Легкая атлетика (1)

    84

    Тестирование отжимание от пола (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Беговая разминка.    Тестирование  прыжка в длину с места. Подвижная игра «Собачки»

    Знать, как проводится тестирование прыжка в длину с места, как играть в подвижную игру «Собачки»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять беговую разминку,   сдавать тестирование прыжка в длину, играть в подвижную игру «Собачки»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    Гимнастика с элементами акробатики (2)

    85

    Тестирование  подъема туловища за  30 с (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка в движении. Тестирование подтягивания на низкой перекладине.   Подвижная игра «Лес, болото, озеро»

    Знать, как тестирование подтягивания на низкой перекладине, как играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, сдавать тестирование подтягивания на низкой перекладине, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    86

    Метание малого мяча в цель

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка в движении. Тестирование подъема туловища за 30 с. Подвижная игра «Лес, болото, озеро»

    Знать, как проводится тестирование подъема туловища за 30 с, как играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, сдавать тестирование  подъема туловища за 30 с, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;

    развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

    Легкая атлетика (2)

    87

    Подвижная игра «Точно в цель»

    1

    Изучение нового материала

    Разминка с мешочками. Техника метания  различных предметов на точность. Подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

    Знать, как выполняется метание различных предметов, как играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

    Коммуникативные:    с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

    Регулятивные:   формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку с мешочками, метание различных предметов на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    88

    Тестирование метания малого мяча на точность  (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка с мешочками. Техника метания  малого мяча на точность. Подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

    Знать, как выполняется тестирование метания малого мяча на точность, как играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку с мешочками, сдавать тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    Подвижные игры (2)

    89

    Тестирование метания мешочка на дальность (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка с игровым упражнением «Запрещенное движение». Подвижные игры для зала. Игровое упражнение для равновесия

    Знать, как проводиться тестирование метания малого мешочка на дальность

    Коммуникативные:    устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать уважение к иной точке зрения.

    Регулятивные:   формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку с игровым упражнением «Запрещенное движение», выбирать подвижные игры для зала

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    90

    Правила поведения на открытой спортивной площадке. Тестирование прыжка в длину с места (ТЕСТ).

    1

    Контрольный урок .

    Разминка с игровым упражнением «Запрещенное движение». Подвижные игры для зала. Игровое упражнение для равновесия

    Знать, как проводиться тестирование прыжка в длину с места

    Коммуникативные:    устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать уважение к иной точке зрения.

    Регулятивные:   формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку с игровым упражнением «Запрещенное движение», выбирать подвижные игры для зала

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    Легкая атлетика (4)

    91

    Беговые упражнения.Эстафетный бег, передача эстафетной палочки.

    1

    Комбинированный урок

    Разминка в движении. Беговые упражнения. Подвижная игра «Колдунчики»

    Знать, какие бывают беговые упражнения. Уметь играть в подвижную игру «Колдунчики»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

    Регулятивные:   формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному примеру.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении и беговые упражнения, играть в подвижную игру «Колдунчики»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

    92

    Беговые упражнения. Эстафетный бег, передача эстафетной палочки.

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка в движении. Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Подвижная игра «Хвостики»

    Знать, как сдается тестирование бега на 30 м с высокого старта. Уметь играть в подвижную   игру «Хвостики»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, сдавать тестирование бега на 30 м, играть в подвижную игру «Хвостики»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    93

    Беговые упражнения. Стартовый разгон  на дистанции 30 метров.

    1

    Изучение нового  материала

    Разминка в движении. Тестирование челночного бега на 3х10 м. Подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Знать, как сдается тестирование челночного бега 3х10 м. Уметь играть в подвижную   игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, сдавать тестирование челночного бега 3х10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    94

    Тестирование бега на 30 м с высокого старта. (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка, направленная на развитие координации движений. Тестирование метания мешочка на дальность. Подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Знать, как сдается тестирование метания мешочка на дальность.  Уметь играть в подвижную   игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Коммуникативные:  сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

    Регулятивные:   формировать умения адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений, сдавать тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

    Подвижные игры (5)

    95

    Тестирование челночного бега 3х10 м (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

    Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям. Уметь играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

    Регулятивные:   формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционный опыт.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений,  играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    96

    Метание малого мяча на дальность

    1

    Репродук

    тивный  урок

    Разминка в движении, подвижные игры «Флаг на башне» и «Собачки ногами»

    Знать правила игры «Горелки» и стихотворное сопровождение к ней. Уметь играть в подвижную игру «Игра в птиц»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные:   формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционный опыт.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений,  играть в подвижные игры «Горелки» и «Игра в птиц»

    Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях

    97

    Метание малого мяча на дальность (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка в движении. Подвижные игры «Хвостики» и «День и ночь»

    Знать правила игры «День и ночь», понимать, что значит команда. Уметь играть в подвижную игру «Хвостики»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.  

    Регулятивные:   формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, играть в подвижные игры «Хвостики» и «День и ночь»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    98

    Многоскоки 8 прыжков (ТЕСТ)

    1

    Контрольный урок

    Разминка в движении. Подвижные игры «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

    Знать игры, в которых используется мяч, правила игр «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

    Коммуникативные:    с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

    Регулятивные:   формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, играть в подвижные игры «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    99

    Кросс 1500 метров без учета времени

    1

    Контрольный урок

    Разминка в виде салок. Подвижные игры по желанию учеников. Подведение итогов учебного года

    Знать, как выбирать подвижные игры, как подводить итоги учебного года

    Коммуникативные:      эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение; формировать уважение к иной точке зрения.  

    Регулятивные:   формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; осуществлять итоговый контроль.

    Познавательные: уметь выбирать подвижные игры, подводить итоги учебного года

    Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

    Лёгкая атлетика (1)

    100

    Подвижные игры с мячом. Учебная игра в пионербол

    1

    Репродуктивный урок

    Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000 м, спортивная игра «Футбол»

    Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям. Уметь играть в подвижную игру «Футбол»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

    Регулятивные:   формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционный опыт.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений,  играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    Подвижные игры (2)

    101

    Командные подвижные игры

    1

    Репродуктивный урок

    Беговая разминка, спортивные игры, подвижная игра «Марш с закрытыми глазами»

    Знать правила игры «День и ночь», понимать, что значит команда. Уметь играть в подвижную игру «Хвостики»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.  

    Регулятивные:   формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать свою деятельность по результату.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку в движении, играть в подвижные игры «Хвостики» и «День и ночь»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

    102

    Правила поведения в водоемах в летний период времени. Командные подвижные игры

    1

    Репродуктивный урок

    Беговая разминка, подвижные и спортивные игры, подведение итогов года

    Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям. Уметь играть в подвижные игры «Перестрелка» и «Меткий стрелок»

    Коммуникативные:    слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

    Регулятивные:   формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. операционный опыт.

    Познавательные: уметь выполнять  разминку, направленную на развитие координации движений,  играть в подвижные игры «Перестрелка» и «Меткий стрелок»

    Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций


    Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

    Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения, на основе примерной рабочей программы

    Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения, на основе примерной рабочей программы

    1.

    Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

    Стандарт начального общего образования по физической культуре

    Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11-х классов. – М.: Просвещение, 2009.

    Ковалько В.И. Поурочные разработки по физкультуре 1-4 класс Москва «Вако» 2006

    В учебниках представлена система учебных задач, направленных на формирование и последовательную отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения.

    Лях В.И. Мой друг – физкультура. Учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы. Москва «Просвещение» 2009.

    В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания и результаты его освоения; представлены содержание начального обучения математике, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

    Рабочая программа по физической культуре



    Предварительный просмотр:

    Z:\Марченко\4.jpeg

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений  «Физическая культура. 1-4 классы» (М.: Просвещение).

    В  Федеральном  законе  «О  физической  культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ отмечено, что организация физического воспитания и образования в общеобразовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных общеобразовательных программ в объеме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.

    Физическая культура – это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения – физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (физкультминутки, зарядки и т.п.) и второй половины дня (гимнастика, подвижные игры во второй половине дня), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т.п.) – достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физическо-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

    При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.

    Цель обучения – формирование разносторонне  физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

    Задачи обучения:

    • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
    • формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
    • обучение методике движений;
    • развитие координационных и кондиционных способностей;
    • формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей;
    • выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
    • формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
    • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и влияния предрасположенности к тем или иным видам спорта;
    • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представление, память, мышление и др.) в ходе двигательной деятельности.

    Общая характеристика курса

    Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

    Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдение гигиенических норм.

    Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

    • требований к результатам освоения образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального общего образования;
    • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;
    • Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации»;
    • Федерального закона «О физической культуре и спорте»;
    • Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;
    • примерной программы начального общего образования;
    • приказа Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889.

    Содержание 2 класса (102 ч)

     

    1. Знания о физической культуре (4 ч)  

    Организационно-методические указания. Возникновение физической культуры и спорта. Олимпийские игры. Что такое физическая культура? Темп и ритм. Личная гигиена человека.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Называть движения, которые выполняют люди на рисунке;
    • Изучать рисунки, на которых изображены античные атлеты, и называть виды соревнований, в которых они участвуют;
    • Раскрывать понятие «физическая культура»; анализировать положительное влияние ее компонентов на укрепление здоровья и развитие человека;
    • Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений;
    • Соблюдать личную гигиену;
    • Удерживать дистанцию, темп, ритм;
    • Различать разные виды спорта;
    • Держать осанку;
    • Выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки.

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Составлять  комплекс  утренней зарядки;
    • Участвовать в диалоге на уроке;
    • Слушать и понимать других;
    • Пересказывать тексты по истории физической культуры;
    • Сравнивать физкультуру и спорт эпохи Античности с современными физкультурой и спортом;
    • Объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
    • Определять цель возрождения Олимпийских игр;
    • Называть известных российских и зарубежных чемпионов Олимпийских игр;
    • Правильно выполнять правила личной гигиены;
    • Давать оценку своему уровню личной гигиены с помощью тестового задания «Проверь себя».

    2.  Гимнастика (5 ч) с элементами акробатики (28 ч)

    Тестирование наклона вперед из положения стоя. Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа. Тестирование виса на время. Стихотворное сопровождение на уроках. Стихотворное сопровождение как элемент развития координации движений. Перекаты. Разновидности перекатов. Техника выполнения кувырка вперед. Кувырок вперед. Стойка на лопатках, «мост». Стойка на лопатках, «мост» - совершенствование. Стойка на голове. Лазанье по гимнастической стенке. Перелезание на гимнастической стенке. Висы не перекладине. Круговая тренировка.  Прыжки со скакалкой. Прыжки в скакалку. Круговая тренировка. Вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах. Вис прогнувшись на гимнастических кольцах. Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах. Вращение обруча. Обруч – учимся  им управлять. Круговая тренировка. Лазанье по канату. Прохождение полосы препятствий. Прохождение усложненной полосы препятствий. Тестирование виса на время. Тестирование наклона вперед из положения стоя. Тестирование подтягивания на низкой перекладине. Тестирование подъема туловища за 30 с.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Строиться в шеренгу и колонну;
    • Размыкаться на руки в стороны;
    • Перестраиваться разведением в две колонны;
    • Выполнять  повороты направо, налево, кругом;
    • Выполнять  команды «равняйсь», «смирно», «по порядку рассчитайсь», «на первый – второй рассчитайсь», «налево в обход шагом марш», «шагом марш», «бегом марш»;
    • Выполнять разминку, направленную на развитие координации движений;
    • Запоминать короткие временные отрезки;
    • Подтягиваться на низкой перекладине из виса лежа;
    • Выполнять вис на время;
    • Проходить станции круговой тренировки;
    • Выполнять различные перекаты, кувырок вперед, «мост», стойку на лопатках, стойку на голове;
    • Лазать по канату;
    • Выполнять висы не перекладине;
    • Выполнять прыжки со скакалкой, в скакалку, вращение обруча;
    • Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись;
    • Переворот на гимнастических кольцах.

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Описывать состав и содержание  общеразвивающих упражнений с предметами, составлять комбинации из числа разученных упражнений;
    • Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений;
    • Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений;
    • Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнении;
    • Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических упражнений;
    • Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений;              
    • Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений;
    • Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений;
    • Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности;
    • Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности;
    • Оказывать помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений, анализировать их технику;
    • Оказывать помощь сверстникам в освоении в лазанье и перелезании, анализировать их технику, выявлять ошибки и помогать в их исправлении.

    3.  Легкая атлетика (21 ч)

    Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Техника челночного бега. Тестирование челночного бега 3 х 10 м. Тестирование метания мешочка на дальность. Тестирование метания малого мяча на точность. Тестирование прыжка в длину с места. Техника прыжка в высоту с прямого разбега. Прыжок в высоту с прямого разбега. Прыжок в высоту спиной вперед. Прыжки в высоту. Бросок набивного мяча от груди. Бросок набивного мяча снизу. Тестирование прыжка в длину с места. Техника метания на точность Тестирование метания малого мяча на точность. Беговые упражнения. Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Тестирование челночного бега 3 х 10 м. Тестирование метания мешочка на дальность.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Объяснять основные понятия и термины в беге, прыжках, метаниях;
    • Технике высокого старта;
    • Пробегать на скорость дистанцию 30м;
    • Выполнять челночный бег 3х10 м;
    • Выполнять беговую разминку;
    • Выполнять метание как на дальность, так и на точность;
    • Технике прыжка в длину с места;
    • Выполнять прыжок в высоту с прямого разбега;
    • Выполнять прыжок в высоту спиной вперед;
    • Бегать различные варианты эстафет;
    • Выполнять броски набивного мяча от груди и снизу.

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Описывать технику беговых упражнений;
    • Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений;
    • Осваивать технику бега различными способами;
    • Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении беговых упражнений;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений;
    • Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений;
    • Описывать технику прыжковых упражнений;
    • Осваивать технику прыжковых упражнений;
    • Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении прыжковых упражнений;
    • Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений;
    • Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений;
    • Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений;
    • Описывать технику бросков большого набивного мяча;
    • Осваивать технику бросков большого мяча;
    • Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча;
    • Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча;
    • Описывать технику метания малого мяча;
    • Осваивать технику метания малого мяча;
    • Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча;
    • Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

    4.  Подвижные игры (27 ч), спортивные игры (17 ч)  «Ловишка», «Ловишка с мешочком на голове», «Прерванные пятнашки», «Гуси-лебеди», «Горелки», «Колдунчики», «Мышеловка», «Салки», «Салки с домиками», «Два Мороза», «Волк во рву», «Охотник и зайцы», «Кто быстрее схватит», «Совушка», «Осада города», «Вышибалы», «Ночная охота», «Удочка», «Успей убрать», «Волшебные елочки», «Шмель», «Береги предмет», «Попрыгунчики-воробушки», «Белки в лесу», «Белочка-защитница», «Бегуны и прыгуны», «Грибы-шалуны», «Котел», «Охотники и утки», «Антивышибалы», «Забросай противника мячами», «Вышибалы через сетку», «Точно в цель», «Собачки», «Лес, болото, озеро», «Запрещенное движение», «Хвостики», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Игра в птиц», «Игра в птиц с мячом», «День и ночь»;  ловля и броски мяча в парах, ведение мяча правой и левой рукой, броски мяча через волейбольную сетку.

    В результате изучения темы учащиеся научатся:

    • Играть в подвижные игры;
    • Руководствоваться правилами игр;
    • Выполнять ловлю и броски мяча в парах;
    • Выполнять ведения  мяча правой и левой рукой;
    • Выполнять броски мяча через волейбольную сетку;

    Учащиеся  получат возможность научиться:

    • Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр;
    • Излагать правила и условия проведения подвижных игр;
    • Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр;
    • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх;
    • Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач;
    • Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности;
    • Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности;
    • Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр;
    • Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр;
    • Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр;
    • Осваивать технические действия из спортивных игр;
    • Моделировать технические действия в игровой деятельности;
    • Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр;
    • Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности;
    • Выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр;
    • Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности;
    • Осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения;
    • Развивать физические качества;
    • Организовывать и проводить совместно со сверстниками подвижные игры, осуществлять судейство;
    • Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе;
    • Использовать подвижные игры для активного отдыха.

    Личностные, метапредметные, предметные результаты

    освоения курса

    В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.

    Личностные результаты:

    • формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности;
    • формирование уважительного отношения к культуре других народов;
    • развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли;
    • развитие этнических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей;
    • развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
    • развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
    • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
    • формирование установки на безопасный, и здоровый образ жизни.

    Метапредметные результаты:

    • овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
    • формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
    • определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
    • готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
    • овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
    • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

    Предметные результаты:

    • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;
    • овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
    • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

    Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

    1. Зимние подвижные игры. 1-4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.
    2. Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы. Рабочие программы: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.
    3. Лях В.И. Физическая культура. 1-4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений: в 3 ч. М.: Просвещение, ОАО «Московские учебники», 2010.
    4. Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физической культуре. 1 класс. М.: ВАКО, 2013.
    5. Подвижные игры. 1-4 классы / Авт.-сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2007.
    6. Рабочая программа по физической культуре. 1 класс / Сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2015.
    7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011.
    8. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Источник: «Российская газета»; федеральный выпуск № 5976 от 31.12.2012.
    9. Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы. 1-4 классы / Сост. В.Н. Верхлин, К.А. Воронцов. М.: ВАКО, 2011.

    КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 4 КЛАСС (102ч)

    № урока

    № урока по теме

    Дата

    Тема урока

    Тип урока

    Технологии

    Решаемые проблемы

    Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Лёгкая атлетика

    Знания о физической культуре

    1

     

     

    Организационно-методические указания, техника безопасности на уроках

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные, коллективного выполнения задания

    Ознакомление учеников с организационно-методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, разучивание разминки в движении, повторение подвижных игр «Ло- вишка» и «Колдунчики»

    Организационно-методические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, разминка в движении, подвижные игры «Ло- вишка» и «Колдунчики»

    2

     

     

    Бег на короткие дистанции: техника, высокий старт

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Разучивание разминки в движении, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта и подвижных игр «Салки с домиками» и «Салки — дай руку»

    Разминка в движении, тестирование бега на 30 м с высокого старта, подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки — дай руку»

    3

     

     

    Тестирование бега на 30 м с высокого старта

    Контрольный урок

    Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

    Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и подвижной игры «Флаг на башне»

    Беговая разминка, челночный бег, подвижная игра «Флаг на башне»

    4

     

     

    Техника челночного бега

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Повторение беговой разминки, проведение тестирования челночного бега 3 х 10 м и подвижной игры «Колдунчики»

    Беговая разминка, тестирование челночного бега 3 х 10 м, подвижная игра «Колдунчики»

    5

     

     

    Тестирование челночного бега на 3х10 м  

    Контрольный крок

    Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Разучивание беговой разминки с мешочками, проведение тестирования бега на 60 м с высокого старта, проведение подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

    Беговая разминка с мешочками, тестирование бега на 60 м с высокого старта, подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    6

     

     

    Тестирование бега на 60 м с высокого старта

    Контрольный урок

    Здоровьесбере жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Повторение беговой разминки с мешочками, проведение тестирования метания мешочка на дальность, разучивание метания мешочка на дальность с разбега, повторение подвижной игры «Колдунчики»

    Беговая разминка с мешочками, тестирование метания мешочка на дальность, метания мешочка с разбега, подвижная игра «Колдунчики»

    7

     

     

    Эстафетный бег

    Комбинированный урок

    Здоровьесбере- жения, развития исследовательских навыков, информационно-коммуникационные

    Разучивание разминки в движении, осваивание техники паса в футболе, повторение подвижной игры «Собачки ногами»

    Разминка в движении, техника паса в футболе, подвижная игра «Собачки ногами»

    8

     

     

    Прыжок в длину с разбега

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , развивающего обучения

    Повторение разминки в движении, знакомство с историей футбола, совершенствование техники выполнения пасов, повторение спортивной игры «Футбол»

    Разминка в движении, история футбола, техника выполнения пасов, спортивная игра «Футбол»

    9

     

     

    Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега

    Контрольный урок

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

    Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега и спортивной игры «Футбол»

    Разминка на месте, прыжок в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»

    10

     

     

    Метание теннисного мяча на дальность, и на заданное расстояние».

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

    Повторение разминки на месте, совершенствование техники прыжка в длину с разбега, проведение спортивной игры «Футбол»

    Разминка на месте, прыжок в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»

    11

     

     

    Кроссовая подготовка: Равномерный бег (5мин).

    Комбинированный урок

    Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Разучивание разминки в движении, проведение контрольных прыжков в длину с разбега, разучивание подвижной игры «Командные собачки»

    Разминка в движении, контрольные прыжки в длину с разбега, подвижная игра «Командные собачки»

    12

     

     

    Кроссовая подготовка: Равномерный бег (6мин).

    Комбинированный урок

    Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Повторение разминки в движении, проведение контрольных футбольных упражнений и спортивной игры «Футбол»

    Разминка в движении, футбольные упражнения, спортивная игра «Футбол»

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    13

     

     

     Кроссовая подготовка: Равномерный бег (7мин).

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Разучивание разминки с малыми мячами, проведение тестирования метания малого мяча на точность, повторение подвижной игры «Вышибалы»

    Разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность, подвижная игра «Вышибалы»

    14

     

     

     Прыжок в длину с места

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Проведение разминки, направленной на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, повторение подвижной игры «Перестрелка»

    Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Перестрелка»

    15

     

     

    Тестирование  прыжка в длину с места

    Контрольный урок

    Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, проведение тестирования прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»

    Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву»

    16

     

     

    Тестирование метания малого мяча на точность

    Контрольный урок

    Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Повторение разминки, направленной на развитие гибкости, проведение тестирования прыжка в длину с места, повторение подвижной игры «Волк во рву»

    Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование прыжка в длину с места, подвижная игра «Волк во рву»

    17

     

     

     Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с

    Контрольный урок

    Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования подтягиваний и отжиманий, повторение подвижной игры «Антивышибалы»

    Разминка с гимнастическими палками, тестирование подтягиваний и отжиманий, подвижная игра «Антивышибалы»

    18

     

     

     Тестирование виса на время

    Контрольный урок

    Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Повторение разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования виса на время и подвижной игры «Вышибалы»

    Разминка с гимнастическими палками, тестирование виса на время, подвижная игра «Вышибалы»

    Подвижные игры

    19

     

     

     Ловля  и  броски мяча в парах (волейбол)

    Изучение нового материала

    Здоровье- сбережения, развивающего обучения, проблемного обучения

    Разучивание разминки с мячами, повторение техники бросков и ловли мяча в парах, разучивание подвижной игры «Защита стойки»

    Разминка с мячами, броски и ловля мяча в парах, подвижная игра «Защита стойки»

    20

     

     

    Ловля  и  броски мяча в парах (волейбол)

    Комбинированный урок

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения

    Повторение разминки с мячами, разучивание бросков мяча в парах на точность, проведение подвижной игры «Защита стойки»

    Разминка с мячами, броски мяча в парах на точность, подвижная игра «Защита стойки»

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    21

     

     

    Подводящие упражнения для обучения игре «Мяч через сетку» (волейбол)

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

    Разучивание разминки с мячом в парах, проведение бросков и ловли мяча в парах на точность, разучивание подвижной игры «Капитаны»

    Разминка с мячом в парах, броски и ловля мяча в парах на точность, подвижная игра «Капитаны»

    22

     

     

    Игра «Мяч через сетку» (волейбол).

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

    Повторение разминки с мячами в парах, разучивание бросков и ловля мяча в парах у стены, повторение подвижной игры «Капитаны»

    Разминка с мячами в парах, броски и ловля мяча в парах у стены, подвижная игра «Капитаны»

    23

     

     

    Игра «Мяч через сетку» (волейбол).

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

    Разучивание разминки с массажными мячами, повторение бросков и ловля мяча у стены в парах, повторение подвижной игры «Осада города»

    Разминка с массажными мячами, броски и ловля мяча у стены в парах, подвижная игра «Осада города»

    Гимнастика с элементами акробатики

    24

     

     

    Техника безопасности на уроках гимнастики. Строевые упражнения на месте.

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, развивающего обучения, индивидуально- личностного обучения

    Повторение разминки с массажными мячами, проведение бросков и ловли мяча и подвижной игры «Осада города»

    Разминка с массажными мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Осада города»

    25

     

     

    Гимнастические снаряды их название и назначение. Строевые упражнения в движении».

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, развивающего обучения, индивидуально- личностного обучения

    Разучивание разминки с мячом, повторение бросков и ловли мяча и подвижной игры «Штурм»

    Разминка с мячом, броски и ловля мяча, подвижная игра «Штурм»

    26

     

     

    Гимнастика -история возникновения и значение в жизни человека Строевые упражнения в движении.

    Изучение нового материала

    Здоровье- сбережения, развивающего обучения, индивидуально- личностного обучения

    Повторение разминки с мячом, различных вариантов ведения мяча и подвижной игры «Штурм»

    Разминка с мячом, варианты ведения мяча, подвижная игра «Штурм»

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    27

     

     

     Лазанье по гимнастической стенке.

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития навыков обобщения и систематизации знаний

    Проведение беговой разминки и 2—3 игр, выбранных по желанию учеников, подведение итогов четверти

    Беговая разминка, подвижные игры, итоги четверти

    28

     

     

    Лазанье по наклонной гинастической скамейке

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

    Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с места и с трех шагов, повторение подвижной игры «Удочка»

    Разминка на матах, кувырок вперед с места и с трех шагов, подвижная игра «Удочка»

    29

     

     

     Лазание по канату в три приема.

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

    Повторение разминки на матах, совершенствование техники кувырка вперед как с места, так и с разбега и через препятствие, проведение подвижной игры «Удочка»

    Разминка на матах, кувырок вперед с места, с разбега, через препятствие, подвижная игра «Удочка»

    30

     

     

     Лазание по канату в три приема.

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные , самоанализа и коррекции действий

    Разучивание зарядки, совершенствование техники выполнения различных вариантов кувырка вперед, проведение подвижной игры «Мяч в туннеле»

    Зарядка, техника различных вариантов кувырка вперед, подвижная игра «Мяч в туннеле»

    31

     

     

    Кувырки, перекаты, группировки

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

    Повторение зарядки и техники выполнения кувырка назад, совершенствование техники выполнения кувырка вперед, повторение подвижной игры «Мяч в туннеле»

    Зарядка, кувырок назад, кувырок вперед, подвижная игра «Мяч в туннеле»

    32

     

     

    Кувырки, перекаты, группировки.

    Изучение нового материала

    Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения; проблемного обучения

    Повторение зарядки, проведение круговой тренировки и игрового упражнения на внимание

    Зарядка, круговая тренировка, игровое упражнение на внимание

    33

     

     

    Зарядка значение и правила составления комплекса

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения

    Проведение зарядки с помощью учеников, повторение техники выполнения стойки на голове и руках, проведение подвижной игры «Парашютисты»

    Зарядка, стойка на голове и руках, подвижная игра «Парашютисты»

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    34

     

     

    «Висы и упоры». Вис на перекладине

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , проблемного обучения

    Знакомство с гимнастикой, ее историей и значением в жизни человека, проведение зарядки с гимнастическими палками с помощью учеников, совершенствование техники выполнения стойки на голове и руках, повторение подвижной игры «Парашютисты»

    Гимнастика, ее история и значение в жизни человека, зарядка с гимнастическими палками, стойка на голове и руках, подвижная игра «Парашютисты»

    35

     

     

    «Висы и упоры». Подтягивание на низкой перекладине. (Тест)

    Контрольный урок

    Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, проблемного обучения

    Разучивание разминки на гимнастических матах с мячом, совершенствование техники выполнения гимнастических упражнений, проведение игрового упражнения на внимание

    РРазминка на матах с мячом, гимнастические упражнения, игровое упражнение на внимание

    36

     

     

    Висы и упоры. Подтягивание на  высокой перекладине. (Тест)

    Контрольный урок

    Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные, самоанализа и коррекции действий

    Повторение разминки на матах с мячом, выполнение различных вариантов висов, проведение подвижной игры «Ловля обезьян»

    Разминка на матах с мячом, висы, подвижная игра «Ловля обезьян»

    37

     

     

     «Висы и упоры».Отжимание из упора лежа (Тест)

    Контрольный урок

    Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, индивидуально-личностного обучения

    Разучивание разминки с гимнастическими палками, повторение техники лазанья по гимнастической стенке, совершенствование техники виса завесом одной и двумя ногами, проведение подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»

    Разминка с гимнастическими палками, лазанье по гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом»

    38

     

     

    Осанка, упражнения для формирования правильной осанки

    Изучение нового материала

    Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения, развития исследовательских навыков

    Повторение разминки с гимнастическими палками, проведение круговой тренировки и подвижной игры «Удочка»

    Разминка с гимнастическими палками, круговая тренировка, подвижная игра «Удочка»

    39

     

     

    Стойки, перекаты.

    Изучение нового материала

    Здоровье- сбережения, развивающего обучения, индивидуальноличностного обучения

    Разучивание разминки со скакалками, повторение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры «Горячая линия»

    Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, подвижная игра «Горячая линия»

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    40

     

     

    Стойки, перекаты.

    Изучение нового материала

    Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения

    Повторение разминки со скакалками и прыжков в скакалку в тройках, проведение подвижной игры «Горячая линия»

    Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Горячая линия»

    41

     

     

    Упражнения на развитие гибкости, "мост"

    Комбинированный урок

    Здоровье- сбережения, развивающего обучения, индивидуально личностного обучения

    Разучивание разминки со скакалками, лазанья по канату в два приема, повторение лазанья по канату в три приема и прыжков в скакалку в тройках, проведение подвижной игры «Будь осторожен»

    Разминка со скакалками, лазанье по канату в два и три приема, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Будь осторожен»

    42

     

     

    Упражнения на развитие гибкости, "мост"

    Комбинированный урок

    Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения, проблемного обучения

    Повторение разминки со скакалкой, проведение круговой тренировки. Разучивание подвижной игры «Игра в мяч с фигурами»

    Разминка со скакалкой, круговая тренировка, подвижная игра «Игра в мяч с фигурами»

    43

     

     

     «Опорный прыжок»

    Изучение нового материала

    Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, проблемного обучения

    Разучивание разминки на гимнастических скамейках, проведение упражнений напраленных на развитие прыгучести,  разучивание подвижной игры «Салки и мяч»

    Разминка на гимнастических скамейках, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч»

    44

     

     

     «Опорный прыжок»

    Изучение нового материала

    Здоровье- сбережения, индивидуально-личностного обучения, развивающего обучения

    Повторение разминки на скамейках, выполнение отталкивания от нимнастического мостика и вскок на повышенную опору, проведение подвижной движной игры «Салки и мяч»

    Разминка на скамейках, упражнения на гимнастических кольцах, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра «Салки и мяч»

    45

     

     

     «Опорный прыжок» ТЕСТ

    Контрольный урок

    Здоровьесбере- жения, развивающего обучения, педагогики сотрудничества

    Разучивание разминки с резиновыми кольцами, махов и выкрута на кольцах, повторение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

    Разминка с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимнастических кольцах, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

    46

     

     

    Акробатические упражнения.

    Изучение нового материала

    Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, самоанализа и коррекции действий

    Повторение разминки с резиновыми кольцами, махов и выкрута на гимнастических кольцах, проведение лазанья по наклонной гимнастической скамейке и круговой тренировки, повторение подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове»

    Разминка с резиновыми кольцами, махи и выкрут на гимнастических кольцах, лазанье по наклонной гимнастической скамейке, круговая тренировка, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    47

     

     

    Акробатические упражнения. (ТЕСТ)

    Контрольный урок

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения

    Разучивание разминки с обручами, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание подвижной игры «Катание колеса»

    Разминка с обручами, варианты вращения обруча, подвижная игра «Катание колеса»

    48

     

     

    Прыжки на скакалке

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества

    Повторение разминки со скакалкой, стойки на голове и руках, изучение техники выполннеия прыжков на скакалке, повторение подвижной игры «Катание колеса»

    Разминка с обручами, стойка на голове, стойка на руках, круговая тренировка, подвижная игра «Катание колеса»

    49

     

     

    Прыжки на скакалке (ТЕСТ)

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, коллективного выполнения задания

    Повторение разминки со скакалкой, стойки на голове и руках,совершенствование  техники  прыжков на скакалке, повторение подвижной игры «Катание колеса»

    Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми.

    50

     

     

     Знаменитые советские и российские гимнасты.

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, педагогики сотрудничества

    Повторение разминки со скакалкой, стойки на голове и руках, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры «Катание колеса»

    Развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми.

    51

     

     

    Наклон вперед из положения стоя (ТЕСТ)

    Контрольный урок

    Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения задания

    Выполнение разминки на развитие гибкости, знать  как выполняется тестирование наклона вперед из положения стоя.

    Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

    52

     

     

    Круговая тренировка, работа по станциям

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, развивающего обучения

    Разминка без предмета, строевые упражнения, выполнение упражнения ОФП, работа по станциям. Уметь организованно производить смену мест занятий.

    Научить сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера.

    53

     

     

    Круговая тренировка, работа по станциям

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, развивающего обучения

    Разминка без предмета, строевые упражнения, выполнение упражнения ОФП, работа по станциям. Уметь организованно производить смену мест занятий.

    Научить сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Подвижные и спортивные игры

    54

     

     

    Безопасность при проведении занятий по спортивным играм.

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

    Разминка без предмета, строевые упражнения, выполнение упражнения ОФП, работа по станциям. Уметь организованно производить смену мест занятий. Основы работы с б/б мячами.

    Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

    55

     

     

     История возникновения баскетбола и правила игры.

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения

    Разминка без предмета, строевые упражнения, выполнение упражнения ОФП, работа по станциям. Уметь организованно производить смену мест занятий. Основы работы с б/б мячами.

    Анализ своей деятельности; сравнение; классификация; действия постановки и решения проблемы.

    56

     

     

    Ловля и передача мяча.

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, коллективного выполнения задания

    Разминка без предмета, строевые упражнения, стойка и перемещения баскетболиста Основы работы с б/б мячами.

    Научить сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера.

    58

     

     

    Ловля и передача мяча.

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

    Разминка без предмета, строевые упражнения, стойка и перемещения баскетболиста, упражнений с мячами в парах. Основы работы с б/б мячами.

    Научить сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера.

    59

     

     

    Бросок мяча в кольцо двумя руками от груди

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере-жения, развития исследовательских навыков, проблемного обучения

    Разминка без предмета, строевые упражнения, выполнение упражнения ОФП,. Основы работы с б/б мячами.

    Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях. Научить сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера.

    60

     

     

    Бросок мяча в кольцо двумя руками от груди (тест)

    Контрольный урок

    Здоровьесбере жения, самоанлиза и коррекции действий, развития навыков обобщения и систематизации знаний

    Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, тестирование выполнения броска мяча в кольцо (количество попаданий из 5 попыток)

    Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях. Научить сотрудничать с товарищами при выполнении заданий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнера.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    61

     

     

    Бросок мяча в кольцо двумя руками от головы

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, развивающего обучения, информационнокоммуникационные

    Разминка без предмета, строевые упражнения, выполнение упражнения ОФП,. Основы работы с б/б мячами.

    Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях. Достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

    62

     

     

    Баскетбол. Бросок мяча в кольцо двумя руками от головы

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, проблемного обучения

    Разминка без предмета, строевые упражнения, выполнение упражнения ОФП,. Основы работы с б/б мячами.

    Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

    63

     

     

    Баскетбол. Ведение мяча на месте

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, индивидуальноличностного обучения, самоанализа и коррекции действий

    Разминка с мячами, выполнение упражнений ОФП  с мячами, ведение мяча на месте.

    Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

    64

     

     

    Баскетбол. едение мяча на месте

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, индивидуальноличностного обучения, самоанализа и коррекции действий

    Разминка с мячами, выполнение упражнений ОФП  с мячами, ведение мяча на месте.

    Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

    65

     

     

    Баскетбол. Ведение мяча в движении

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

    Разминка с мячами, выполнение упражнений ОФП  с мячами, ведение мяча на месте.

    Осуществлять продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами

    66

     

     

    Баскетбол. Ведение мяча в движении (Тест)

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, развивающего обучения, самоанализа и коррекции действий

    Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, тестирование выполнения ведения мяча в движении

    Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

    67

     

     

    Баскетбол. Эстафеты с баскетбольными мячами.

    Комбинированный урок

    Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

    Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, выполнение эстафетс баскетбольными мячами

    Эффективно сотрудничать со сверстниками, оказывать поддержку друг другу.

    68

     

     

    Волейбол. Расстановка игроков на площадке.

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, коллективного выполнения задания, информационно-коммуникационные

    Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, повторение подвижной игры «Пионербол»

    Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении спортивных и подвижных игр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    69

     

     

    Волейбол. Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, развития исследовательских навыков

    Повторение разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение прыжка в высоту спиной вперед, совершенствование прыжка в высоту способом «перешагивание», знакомство с опорным прыжком, проведение подвижной игры «Ловишка на хопах»

    Согласованно выполнять совместную деятельность в игровых ситуациях. Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

    70

     

     

    Волейбол. Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций

    Комбинированный урок

    Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков обобщения и систематизации знаний

    Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, повторение подвижной игры «Пионербол»

    Контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки

    71

     

     

    Волейбол. Верхняя предача

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

    Разучивание разминки с мячом и упражнений с мячами в парах, повторение подвижной игры «Пионербол»

    Разминка в движении прохождение полосы препятствий, подгото ка к опорному прыжк подвижная игра «Удочка»

    72

     

     

    Волейбол. Верхняя предача

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развития исследовательских навыков

    Повторение разминки в движении, проведение прохождения усложненной полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка»

    Разминка в движение усложненная полоса препятствий, подготс ка к опорному прыжк подвижная игра «Удочка»

    73

     

     

    Волейбол. Прямая подача снизу

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения

    Разучивание разминки с гимнастическими скамейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, проведение подвижной игры «Вышибалы с кеглями»

    Разминка с гимнастическими скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»

    74

     

     

    Волейбол. Прямая подача снизу

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, проблемного обучения

    Повторение разминки с гимнастическими скамейками и прыжка в высоту с прямого разбега, проведение прыжков в высоту способом «перешагивание», разучивание подвижной игры «Вышибалы с ранением»

    Разминка со скамейками, прыжок в высоту с прямого разбега, прыжок в высоту способом «перешагивание», подвижная игра «Вышибалы с ранением»

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    75

     

     

    Волейбол. Передача сверху себе и партнеру

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , самоанализа и коррекции действий

    Знакомство с физкультминутками, разучивание разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение прыжка в высоту способом «перешагивание» и подвижной игры «Вышибалы с ранением»

    Физкультминутка, разминка с включением упражнений из физкультминуток, прыжок в высоту способом «перешагивание», подвижная игра «Вышибалы с ранением»

    76

     

     

    Волейбол. Передача сверху себе и партнеру

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, информационно-коммуникационные , развития исследовательских навыков

    Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка умений из области волейбола, повторение подвижной игры «Пионербол»

    Прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту способом «перешагивание», прыжок в высоту спиной вперед, опорный прыжок, подвижная игра «Ловишка на хопах»

    77

     

     

    Учебная игра в пионербол

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, проблемного обучения, самоанализа и коррекции действий

    Разучивание разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, повторение техники опорного прыжка и подвижной игры «Ловишка на хопах»

    Разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, подвижная игра «Ловиш ка на хопах»

    78

     

     

    Учебная игра в пионербол

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, самоанализа и коррекции действий, проблемного обучения

    Повторение разминки с мячом, проведение волейбольных упражнений и подвижной игры «Пионербол»

    Разминка с включенными упражнениями из физкультминуток, опорный прыжок, по движная игра

    79

     

     

    Учебная игра в пионербол

    Изучение нового материала

    Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, индивидуально-личностного обучения

    Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку»

    Разминка с мячом, бросок мяча через волейбольную сетку, подвижная игра «Вы шибалы через сетку»

    Лёгкая атлетика

    80

     

     

    Техника безопасности на уроках по легкой атлетики

    Изучение нового материала

    Здоровье- сбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

    Повторение разминки с мячом, совершенствование техники бросков мяча через волейбольную сетку и ловли мяча, повторение подвижной игры «Пионербол»

    Разминка с мячом, броски мяча через волейбольную сетк) и ловля мяча, подвк ная игра «Пионербс

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    81

     

     

    Прыжок в высоту  с прямого разбега

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, педагогики сотрудничества

    Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка»

    Разминка с мячом, упражнения с мячами в парах, подвижная игра «Пионербол». Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

    82

     

     

    Прыжок в высоту  с прямого разбега

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, развивающего обучения

    Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, подготовка к опорному прыжку, проведение подвижной игры «Удочка»

    Разминка с мячом, волейбольные упражнения, подвижная игра «Пионербол». Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

    83

     

     

    Прыжок в высоту  с прямого разбега

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, педагогики сотрудничества

    Повторение разминки с включенными упражнениями из физкультминуток, совершенствование техники опорного прыжка, проведение подвижной игры по желанию учеников

    Разминка с мячом в движении, умения из области волейбола, подвижная игра «Пионербол». Способность осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в конкретных учебных и ситуациях

    84

     

     

    Броски набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы»

    Изучение нового материала

    Здоровьесбере- жения, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения

    Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча способами «от груди», «снизу» и «из-за головы», проведение подвижной игры «Точно в цель»

    Разминка с набивным мячом, бросок набивного мяча способами «от груди», «снизу», «из-за головы», подвижная игра «Точно в цель»

    85

     

     

    Броски набивного мяча правой и левой рукой

    Изучение нового материала

    Здоровьесбережения, проблемного обучения,индивидуальноличностного обучения

    Повторение разминки с набивным мячом, техники броска набивного мяча правой и левой  рукой, проведение подвижной игры «Точно в цель»

    Разминка с набивным мячом, бросок набивного мяча правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель»

    86

     

     

    Бросок набивного мяча из положения сидя на дальность (тест)

    Контрольный урок

    Здоровьесбере- жения, самоанализа и коррекции действий, развития навыков самодиагностики

    Разучивание разминки с гимнастическими палками, проведение тестирования виса на время, повторение подвижной игры «Борьба за мяч»

    Разминка с гимнастическими палками, тестирование броска набивного мяча из положения сидя на дальность подвижная игра «Борьба за мяч»

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8