Рабочая программа курса внеурочной деятельности 7 класс
рабочая программа по физкультуре

Муниципальное  автономное   общеобразовательное   учреждение

Домодедовская  средняя   общеобразовательная  школа № 4

с  углубленным  изучением   отдельных  предметов

Рабочая   программа

курса  внеурочной  деятельности

«Экологическая  культура и здоровый образ жизни»

(спортивно-оздоровительное   направление)

7-А  класс

Педагог- Иванова М.В.

Домодедово, 2018

           Рабочая  программа   курса  внеурочной  деятельности «Экологическая  культура и здоровый  образ  жизни» для  7  класса  разработана с учетом социально-психологического статуса школьника, на основе требований   федерального государственного  образовательного стандарта  основного общего образования (далее - ФГОС  ООО)   в части развития воспитания и социализации обучающихся в части формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Структура данной рабочей  программы представляет собой целостный документ, включающий  четыре  раздела:

1. планируемые  результаты  освоения  учебного  предмета;
2. содержание  учебного  предмета;
3. календарно-тематическое  планирование с  указанием  количества  часов, отводимых  на  освоение  каждой  темы
4.  учебно-методическое  и  материально-техническое  обеспечение.

          Рабочая программа курса  составлена на основе  «Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: пособие для учителей  общеобразоват. учреждений / Д. В. Григорьев, Б. В. Куприянов. — М. : Просвещение, 2012. (Работаем по  новым стандартам).

         Цель  рабочей  программы- формирование индивидуального и кол-лективного опыта проектирования здорового и экологически безопасного образа жизни в жизненных ситуациях школы и дома.

       Задачи:

• развитие общения как ведущей деятельности, познавательных и интеллектуальных способностей учащихся, умений самостоятельно приобретать знания;
• развитие разнонаправленных интересов учащихся в гуманитарной, естественнонаучной,технической, прикладной сферах деятельности;
• формирование исследовательских умений и практических действий в реальных  жизненных ситуациях;
• воспитание гражданской ответственности, лидерских качеств, трудолюбия,

аккуратности.

Планируемые  результаты  освоения  курса внеурочной  деятельности

Личностные  результаты

           Будут  сформированы

- опыт нравственного выбора;

- осознание взаимосвязи телесного и духовного здоровья;

- положительная мотивация к действиям по развитию своей экологической грамотности, формирование культуры здорового и экологически безопасного образа жизни.

          Обучающийся получит возможность для формирования:

• навыков  оценки  жизненных ситуаций  (поступков людей) с точки зрения

общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать

конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• общечеловеческих нравственных ценностей;
• навыков  самостоятельно определять и высказывать самые простые общие

для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Планируемые  метапредметные  результаты

              В ходе освоения программы школьники получат возможность формирования универсальных учебных действий:

          в  сфере  регулятивных  универсальных  учебных действий

          обучающийся научится:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на занятии;
• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
• работать по предложенному учителем плану;
• отличать верно выполненное задание от неверного;
• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии.

           Обучающийся получит возможность для формирования:

проявлять познавательную инициативу;

− преобразовывать практическую задачу в познавательную;

− самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.

          в  сфере  познавательных  универсальных  учебных действий

         обучающийся научится:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в источниках информации;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать, группировать предметы и их образы;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

         Обучающийся получит возможность научиться:

- находить, обрабатывать, проверять тематическую информацию, фиксировать и использовать её;

- разрабатывать проект в соответствии с требованиями;

- подчиняться правилам работы в команде;

- составлять портфолио.

         В  сфере  коммуникативных  универсальных  учебных действий

         обучающийся научится:

• выражать свои мысли полно и точно; задавать вопросы;
• слушать и быть внимательным к другим;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;
• выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

     Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• аргументировать свою позицию при выработке общего решения в совместной деятельности;
• допускать возможность существования разных точек зрения, учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные   результаты

            Обучающийся научится:

- приводить аргументы, подтверждающие взаимообусловленность телесного и духовного здоровья человека;

- оценивать ресурсы своего здоровья и намечать пути их увеличения средствами здорового образа жизни, оздоровления окружающей среды, самообразования и самовоспитания;

- называть особенности здорового образа жизни коренных народов своей местности, включая их рационы питания, предметы домашнего обихода, жилище, одежду, способы природопользования, воспитания здорового поколения;

- выполнять практические действия по оценке экологических рисков в повседневных ситуациях, вести экологический мониторинг;

- классифицировать загрязнители по их действию на здоровье;

- проектировать образ жизни, учитывающий экологические риски окружающей среды и индивидуальные особенности человека.

           Обучающийся получит возможность научиться: 

- правилам гигиены, сохраняющие здоровье человека;

- этическим  нормам межличностных отношений;

- объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;

- соблюдать правила личной и общественной гигиены;

- ориентироваться в ассортименте наиболее типичных продуктов питания, сознательно выбирая наиболее полезные;

- воспитывать в себе активную жизненную позицию, ответственное отношение к своему здоровью.

             Программа  рассчитана  на  1  час  в  неделю и 34  часа  в  год.

Содержание  курса  внеурочной  деятельности

Формы организации деятельности учащихся

          Формы проведения занятий:

• месячник просветительских мероприятий по вопросам экологии и здоровья;
• изготовление  плакатов, буклетов;
• дебаты «Выживание человечества: спасение в технологиях или культуре?»
• дискуссия, полемика, прения, дебаты, диспут;
• исследовательские работы естественно-научной направленности;
•  просветительские акции.

    Формы организации учебного процесса:

- групповая (работа с группой детей);

     - индивидуальная;

• научно-исследовательская;
• проектная;
• ролевая игра;
• проблемно- ценностное и досуговое общение;
• социально-творческая и общественно полезная практика.       

        Основными формами выявления  уровня усвоения программы являются диагностика нравственной воспитанности по методике М.И. Шиловой; методика определения самооценки (Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн); диагностика уровня воспитанности (методика Н.П Капустиной).

          Содержание программы достаточно универсально, что представляет широкие возможности для использования различных форм контроля: устный и письменный, фронтальный и индивидуальный.

          Итоговая оценка работы «зачёт».

Тематический  план

Календарно-тематическое  планирование

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 2015.
2. Ненасилие: философия, этика, политика. – М., 2013.
3. Гросс С.К. Общаюсь, значит, преуспеваю. – М., 2015.
4. Дзятковская Е.Н. Учусь общаться: Методические рекомендации для педагогов. – М., 2009.
5. Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей выступая публично. – М.,2009.
6. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – М., 2009.
7. Лихачев Д.С. Избранные труды. – М., 2009.
8. Максимова А. А. Учим общаться детей 6-10 лет. Методическое пособие. – М., 2015.
9. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М., 2012.
10. Окунев А. Как учить не уча. — СПб.: Питер-пресс, 2016.

Интернет-ресурсы