Программы по внеурочной деятельности
методическая разработка по физкультуре
Программа "Подвижные игры для 5-6 класов", "Волейбол", "Баскетбол" по ФГОС.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 progr_vneur_fgos_voleybol.docx | 32.52 КБ |
| programma_fgos_podvizhki.doc | 128.5 КБ |
| progr_fgos_basketbol.docx | 26.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Свирск»
«Рассмотрено» на заседании МО «Искусство и здоровье» _______________________ /ФИО руководителя МО/ Протокол № от «…» __________20..г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _________________________ /ФИО замдиректора по УВР/ | «Утверждаю» Приказ №________ «___»_________20..г. Директор: ______________________ /ФИО директора./ |
Рабочая программа внеурочной деятельности
Кружок «Волейбол»
для 9а, 9б класса – 4 ч./нед.
учитель физической культуры Романенко Татьяна Леонидовна
Составлена на основе: Примерных рабочих программ. Физическая культура. Предметная линия учебников М.Я.Виленсккого, В.И. Ляха 5-9 классы – М., Просвещение, 2019. |
г. Свирск, 2019 год
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основании письма МО РФ №08-1786 от 28.10.2015 «О рабочих программах».
Программа спортивной секции «Волейбол» содержит:
1) личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;
2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;
3) календарно-тематическое планирование.
Составлена на основе примерной рабочей программы «Физическая культура». Предметная линия учебников М.Я.Виленского, В.И. Ляха. 5-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / В.И.Лях. – 7-е изд.- М.: Просвещение, 2019.
1.Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Рабочая программа внеурочной деятельности ориентирована на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования «МОУ СОШ № 3 г. Свирск»:
1. личностные результаты — дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей; умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях, умение оказывать помощь своим сверстникам.
2. метапредметные результаты — определять наиболее эффективные способы достижения резульата; умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять; умение объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.
Универсальные учебные действия
Коммуникативные УУД:
- взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах спорта).
Регулятивные УУД:
- умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
- планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов;
- осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение необходимых коррективов.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, интернет-ресурсы, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;
- перерабатывать полученную информацию, сравнивать и группировать объекты;
-преобразовывать информацию из одной формы в другую, используя схематические рисунки, схемы).
Личностные УУД:
- основ общекультурной и российской гражданской идентичности как чувства гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;
- освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;
- развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;
- освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
- установка на здоровый образ жизни.
2.Содержание курса внеурочной деятельности
Содержание курса внеурочной деятельности | Формы организации учебного занятия | Основные виды учебной деятельности |
1.Основы знаний (теоретическая часть): 1.1. Знания о спортивной игре; 1.2. Сведения о строении и функциях организма; 1.3.Правила игры в волейбол; 1.4.Овладение организаторскими умениями. | Беседы, викторины, мастер-классы. | Характеризуют технику и тактику выполнения соответствующих игровых двигательных действий. Руководствуются правилами техники безопасности. Объясняют правила и основы организации игры. Организуют со сверстниками совместные игровые занятия, соревнования, осуществляют помощь в судействе, комплектования команды, подготовке мест проведения игры. |
2.Общая физическая подготовка: 2.1.Развитие координационных способностей (ориентирование в пространстве, быстрота реакций, перестроение двигательных действий, дифференцирование силовых, пространственных и временных параметров движений, способностей к согласованию движений и ритму). 2.2.Развитие прыгучести. 2.3.Развитие выносливости. 2.4.Развитие скоростных и скоростно-силовых способностей. 2.5.Самостоятельные занятия. | учебно-тренировочное занятие, самостоятельная работа учащихся. | Используют игровые упражнения для развития названных координационных способностей. Используют игровые упражнения для развития прыгучести. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для развития выносливости. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для развития скоростных и скоростно-силовых способностей. Используют названные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической, техни- ческой, тактической и спортивной подготовки. Осуществляет самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий. |
3.Специальная подготовка: 3.1.Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек. 3.2.Освоение техники приёма и передач мяча. 3.3.Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей. 3.4. Освоение техники нижней и верхней прямой подачи. 3.5.Освоение техники прямого нападающего удара. 3.6. блокирование атакующих ударов. 3.7. Освоение тактики игры. 3.8. Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей. | учебно-тренировочное занятие, самостоятельная работа учащихся. | Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдая правила безопасности. Организуют совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия волейбола для комплексного развития физических способностей. Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдая правила безопасности. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдая правила безопасности. Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условии, возникающих в процессе игровой деятельности. |
4.Показатели двигательной подготовленности. | контрольные занятие, самостоятельная работа учащихся, соревнования. | Выполнять упражнения по общей физической и специальной подготовке для контроля и определения уровня совершенствования и развития. |
3.Календарно-тематический план
№ занятия | Дата проведения | Тема занятия | Причина коррекции планирования | |
План | Факт | |||
1-2 | Правила игры и соревнований. Техника передач. | |||
3-4 | Стартовая стойка. Перемещения приставными шагами. Техника передач. | |||
5-6 | Двойной шаг вперёд, назад, скачок. Техника передач. | |||
7-8 | Передача сверху двумя руками вверх-вперёд, над собой. | |||
9-10 | Перемещения приставными шагами. Техника передач. | |||
11-12 | Передача сверху двумя руками вверх-вперёд, над собой. | |||
13-14 | Техника верхней и нижней передачи мяча. | |||
15-16 | Техника нижних передач. Игра. | |||
17-18 | Групповые упражнения. Игра. | |||
19-20 | Упражнения в движении. Учебная игра. | |||
21-22 | Техника нижней, верхней прямой подачи. Учебная игра | |||
23-24 | Взаимодействие игрока зоны 3 с игроком зоны 2, игрока зоны 3 с игроком зоны 4. | |||
25-26 | Взаимодействие игрока зоны 4 с игроком зоны 2, игрока зоны 2 с игроком зоны 4. | |||
27-28 | Верхняя передача мяча в прыжке. Учебная игра | |||
29-30 | Прием мяча снизу двумя руками. Учебная игра | |||
31-32 | Прямой нападающий удар через сетку. Учебная игра | |||
33-34 | Упражнения с мячом в парах через сетку. Учебная игра. | |||
35-36 | Техника верхней прямой подачи. Учебная игра. | |||
37-38 | Передача мяча сверху двумя руками из глубины площадки. Прямой нападающий удар. Учебная игра | |||
39-40 | Сочетание способов перемещений. Прием мяча снизу двумя руками от сетки. Учебная игра. | |||
41-42 | Передача мяча снизу двумя руками. Прямой нападающий удар сильнейшей рукой. Учебная игра. | |||
43-44 | Передача мяча одной рукой сверху, имитация нападающего удара. Учебная игра. | |||
45-46 | Прием снизу двумя руками. Одиночное блокирование. Учебная игра. | |||
47-48 | Влияние физических упражнений на организм занимающихся. Групповое блокирование. Учебная игра. | |||
49-50 | Чередование способов передачи мяча. Блокирование ударов с задней линии. Учебная игра. | |||
51-52 | Чередование способов приема мяча. Имитация нападающего удара. Учебная игра. | |||
53-54 | Передача мяча одной рукой сверху в прыжке. Нападающий удар с задней линии. Учебная игра. | |||
55-56 | Чередование способов подач. Взаимодействие игроков передней линии. Учебная игра. | |||
57-58 | Чередование способов приема мяча. Подача мяча на игрока, слабовладеющего приемом. Учебная игра. | |||
59-60 | Передача мяча сверху двумя руками, стоя спиной к направлению передачи. Учебная игра. | |||
61-62 | Прием мяча снизу двумя руками. Нападающий удар сильнейшей рукой. Учебная игра. | |||
63-64 | Передача мяча снизу после перемещения. Зонное блокирование. Учебная игра. | |||
65-66 | Прием мяча снизу двумя руками от сетки. Одиночное блокирование. Учебная игра. | |||
67-68 | Передача мяча двумя руками сверху в прыжке. Прямой нападающий удар. Учебная игра. | |||
69-70 | Чередование способов приема мяча. Имитация нападающего удара и обман одной рукой. Учебная игра. | |||
71-72 | Чередование способов передачи мяча. Чередование способов нападающего удара. Учебная игра. | |||
73-74 | Чередование способов подач. Имитация второй передачи и обман. Учебная игра. | |||
75-76 | Чередование изученных способов нападающего удара. | |||
77-78 | Взаимодействие зон 3, 2, 4 при блокировании. | |||
79-80 | Своевременная постановка рук над сеткой при блокировании нападающих ударов различными способами. | |||
81-82 | Чередование изученных способов нападающего удара. | |||
83-84 | Чередование способов приема мяча. Отработка нападающего удара и обман одной рукой. Учебная игра. | |||
85-86 | Контрольные игры. | |||
87-88 | Контрольные игры. | |||
89-90 | Взаимодействие игрока зоны 4 с игроком зоны 3, игрока зоны 2 с игроком зоны 3. Учебная игра. | |||
91-92 | Взаимодействие игрока зоны 4 с игроком зоны 2, игрока зоны 2 с игроком зоны 4. Учебная игра. | |||
93-94 | Групповое блокирование (вдвоём) ударов по ходу. | |||
95-96 | Нападающий удар с задней линии. Учебная игра. | |||
97-98 | Чередование способов приема мяча. Отработка нападающего удара и обман одной рукой. Учебная игра. | |||
99-100 | Прием мяча снизу двумя руками от сетки. Одиночное блокирование. Учебная игра. | |||
101-102 | Подача в прыжке. | |||
103-104 | Чередование способов приема мяча. Имитация нападающего удара и обман одной рукой. Учебная игра. | |||
105-106 | Чередование способов передачи мяча. Чередование способов нападающего удара. Учебная игра. | |||
107-108 | Чередование способов подач. Имитация второй передачи и обман. Учебная игра. | |||
109-110 | Чередование изученных способов нападающего удара. Учебная игра. | |||
111-112 | Нападающий удар с задней линии. Учебная игра. | |||
113-114 | Групповое блокирование (вдвоем) ударов по ходу. Учебная игра. | |||
115-116 | Чередование способов приема мяча. Отработка нападающего удара и обман одной рукой. Учебная игра. | |||
117-118 | Взаимодействие игрока зоны 3 с игроком зоны 2, игрока зоны 3 с игроком зоны 4. Учебная игра. | |||
119-120 | Взаимодействие игрока зоны 4 с игроком зоны 3, игрока зоны 2 с игроком зоны 3. Учебная игра. | |||
121-122 | Взаимодействие игрока зоны 4 с игроком зоны 2, игрока зоны 2 с игроком зоны 4. Учебная игра. | |||
123-124 | Расположение игроков в защите углом назад, когда страховку осуществляет крайний защитник. | |||
125-126 | Групповое блокирование (вдвоем) ударов по ходу. Учебная игра. | |||
127-128 | Чередование способов приема мяча. Имитация нападающего удара и обман одной рукой. Учебная игра. | |||
129-130 | Чередование способов передачи мяча. Чередование способов нападающего удара. Учебная игра. | |||
131-132 | Чередование изученных способов нападающего удара. | |||
133-134 | Школьный турнир по волейболу. | |||
135-136 | Школьный турнир по волейболу. | |||
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основании письма МО РФ №08-1786 от 28.10.2015 «О рабочих программах».
Программа курса «Подвижные игры» содержит:
- личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;
- содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;
- календарно-тематическое планирование.
Составлена на основе комплексной программы физического воспитания обучающихся 1-11 классов. Авторы: доктор педагогических наук В. И. Лях, кандидат педагогических наук А. А. Зданевич. (М.: Просвещение, 2013, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.) и примерной программы по Русской лапте для ДЮСШ и ДЮСШОР, допущенной Государственным комитетом Российской Федерации по физической культуре и спорту, М.,2004г.
Рабочая программа для 5 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты
- развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;
- способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
- освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- определение общей цели и пути её достижения; умение договариваться о распределении функции и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать своё поведение и поведение окружающих;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредствам учета интересов сторон и сотрудничества;
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов деятельности
Содержание курса внеурочной деятельности | Формы организации учебного занятия | Основные виды учебной деятельности |
Вводное занятие. Техника безопасности (1 час). | Организационное занятие с проведением инструктажа ТБ, теоретические сведения о истории развития подвижных игр. | |
Игры с элементами легкой атлетики (19 час). «Салки», «Салки-пересалки», «Вызов номеров», «Бегуны», «Сбей городок», «Эстафета с прыжками в длину», «Эстафета с прыжками в высоту», «Самый быстрый», «Круговая эстафета», линейная эстафета. | Подвижные игры. | Усваивают правила игры, Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых упражнений, игры. Соблюдают правила безопасности. |
Игры с элементами волейбола (20 час). «Охотники и утки», «Чемпионы большого мяча», «Четыре мяча», «Десяты», эстафеты с мячом, Пионербол с элементами волейбола. | Подвижные, учебные игры. | Усваивают правила игр в волейбол. Выполняют основные технические действия и приёмы игры в волейбол. Взаимодействуют со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывают помощь в организации и проведении занятий, игр. Соблюдают правила безопасности. |
Игры с элементами баскетбола (16 час). «Снайпер», «Переброска мяча», «Своему ловцу», «Больше передач», «Перестрелка», эстафеты с баскетбольными мячами. | Подвижные, учебные игры. | Усваивают правила игр, выполняют основные технические действия и приёмы игры в баскетбол. Взаимодействуют со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывают помощь в организации и проведении занятий, игр. Соблюдают правила безопасности. |
Игры с элементами гимнастики (16 час). «Альпинисты», «Необычная эстафета», «Соблюдай равновесие», «Искусные перемахи»эстафеты с использованием гимнастических упражнений. | Комбинации из акробатических упражнений, подвижные игры. | Выполняют акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений. Соблюдают правила безопасности. Взаимодействуют со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывают помощь в организации и проведении занятий, игр. |
Игры с элементами футбола (16 час). «Мяч капитану», «Кто больше набьет», Мини-футбол, эстафеты с футбольным мячами. Эстафеты. | Подвижные, учебные игры. | Усваивают правила игр, осваивают технические действия и приёмы игры в футбол. Взаимодействуют со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывают помощь в организации и проведении занятий, игр, эстафет. Соблюдают правила безопасности. |
Народная игра «Лапта» (16 час). Изучение игры «Лапта», «Круговая лапта». | Подвижная игра. | Усваивают правила игры в лапту, изучают историю народных игр. Соблюдают правила безопасности. |
Эстафеты (16 час). Линейные, круговые, встречные, комбинированные. | Эстафеты:
| Самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их. Классифицировать эстафеты по видам. |
Соревнования (16 час). Пионербол, мини-волейбол, мини-баскетбол, мини-футбол. | Соревнования по спортивным играм. | Научиться использовать спортивные игры и соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций. |
Календарно-тематическое планирование
№ занятия | Дата проведения | Тема занятия | |
План | Факт | ||
1-2 | Вводное занятие. Техника безопасности. Знакомство с программой. Подвижные игры с элементами легкой атлетики. «Салки», «Вызов номеров». | ||
3-4 | Подвижные игры с элементами легкой атлетики. «Салки-пересалки», «Кто дальше бросит», «Вызов номеров», «Самый быстрый». | ||
5-6 | Подвижные игры с элементами легкой атлетики. «Салки-пересалки», «Кто дальше бросит», «Вызов номеров», «Самый быстрый». | ||
7-8 | Подвижные игры с элементами легкой атлетики. «Сбей городок»,«Эстафета с прыжками в длину», «Кто дальше бросит», «Круговая эстафета». | ||
9-10 | Подвижные игры с элементами легкой атлетики. «Сбей городок»,«Эстафета с прыжками в длину», «Кто дальше бросит», «Круговая эстафета». | ||
11-12 | Подвижные игры с элементами легкой атлетики. «Сбей городок», «Эстафета с прыжками в длину», «Эстафета с прыжками в высоту». | ||
13-14 | Подвижные игры с элементами легкой атлетики. «Сбей городок», «Эстафета с прыжками в длину», «Эстафета с прыжками в высоту». | ||
15-16 | Подвижные игры с элементами легкой атлетики. «Бегуны», Линейные эстафеты. Круговая эстафета. | ||
17-18 | Подвижные игры с элементами легкой атлетики. «Бегуны», Линейные эстафеты. Круговая эстафета. | ||
19-20 | Подвижные игры с элементами легкой атлетики. Линейные эстафеты. Эстафеты с предметами. | ||
21-22 | Соревнования Челночный бег (3х10 м) Бег 30. | ||
23-24 | Соревнования Челночный бег (3х10 м) Бег 30. | ||
25-26 | Подвижные игры с элементами волейбола. «Охотники и утки», «Чемпионы большого мяча» | ||
27-28 | Подвижные игры с элементами волейбола. «Охотники и утки», «Чемпионы большого мяча» | ||
29-30 | Подвижные игры с элементами волейбола. «Эстафеты с мячом», «Чемпионы большого мяча», Пионербол. | ||
31-32 | Подвижные игры с элементами волейбола. «Эстафеты с мячом», «Чемпионы большого мяча», Пионербол. | ||
33-34 | Подвижные игры с элементами волейбола. «Четыре мяча», Пионербол с элементами волейбола. | ||
35-36 | Подвижные игры с элементами волейбола. «Четыре мяча», Пионербол с элементами волейбола. | ||
37-38 | Подвижные игры с элементами волейбола. «Десяты», Пионербол с элементами волейбола. | ||
39-40 | Подвижные игры с элементами волейбола. «Четыре мяча», Пионербол с элементами волейбола. | ||
41-42 | Подвижные игры с элементами волейбола. «Десяты», Пионербол с элементами волейбола. | ||
43-44 | Подвижные игры с элементами волейбола. «Десяты», Пионербол с элементами волейбола. | ||
45-46 | Соревнования по играм. Пионербол с элементами волейбола. (двухсторонняя игра) | ||
47-48 | Соревнования по играм. Пионербол с элементами волейбола. (двухсторонняя игра) | ||
49-50 | Подвижные игры с элементами баскетбола. «Своему ловцу», «Больше передач». Эстафеты. | ||
51-52 | Подвижные игры с элементами баскетбола. «Своему ловцу», «Больше передач». Эстафеты. | ||
53-54 | Подвижные игры с элементами баскетбола. «Снайпер», «Больше передач», «Перестрелка». Эстафеты. | ||
55-56 | Подвижные игры с элементами баскетбола. «Снайпер», «Больше передач», «Перестрелка». Эстафеты. | ||
57-58 | Подвижные игры с элементами баскетбола. «Переброска мяча», «Больше передач», «Перестрелка». Эстафеты. | ||
59-60 | Подвижные игры с элементами баскетбола. «Переброска мяча», «Больше передач», «Перестрелка». Эстафеты. | ||
61-62 | Подвижные игры с элементами баскетбола. «Переброска мяча», «Больше передач», «Перестрелка». Эстафеты. | ||
63-64 | Подвижные игры с элементами баскетбола. «Своему ловцу», «Больше передач». Эстафеты с баскетбольными мячами. | ||
65-66 | Эстафеты. Встречные, комбинированные. | ||
67-68 | Эстафеты. Встречные, комбинированные. | ||
69-70 | Соревнования по играм. Мини-баскетбол. | ||
71-72 | Соревнования по играм. Мини-баскетбол. | ||
73-74 | Подвижные игры с элементами гимнастики. «Альпинисты» Эстафеты. | ||
75-76 | Подвижные игры с элементами гимнастики. «Альпинисты» Эстафеты. | ||
77-78 | Подвижные игры с элементами гимнастики. «Необычная эстафета» Эстафеты с использованием гимнастических упражнений. | ||
79-80 | Подвижные игры с элементами гимнастики. «Необычная эстафета» Эстафеты с использованием гимнастических упражнений. | ||
81-82 | Подвижные игры с элементами гимнастики. «Альпинисты», «Необычная эстафета», эстафеты с использованием гимнастических упражнений | ||
83-84 | Подвижные игры с элементами гимнастики. «Построить мост», «Необычная эстафета». эстафеты с использованием гимнастических упражнений | ||
85-86 | Подвижные игры с элементами гимнастики. «Соблюдай равновесие», «Искусные перемахи». эстафеты с использованием гимнастических упражнений | ||
87-88 | Подвижные игры с элементами гимнастики. «Соблюдай равновесие», «Искусные перемахи». | ||
89-90 | Эстафеты. Эстафета с преодолением препятствий. | ||
91-92 | Эстафеты. Весёлые старты. | ||
93-94 | Изучение подвижных игр с элементами футбола. «Мяч капитану», «Кто больше набьёт». Мини-футбол. | ||
95-96 | Изучение подвижных игр с элементами футбола. «Мяч капитану», «Кто больше набьёт». Мини-футбол. | ||
97-98 | Изучение подвижных игр с элементами футбола. «Кто больше набьёт», эстафета с футбольными мячами, Мини-футбол. | ||
99-100 | Изучение подвижных игр с элементами футбола. «Кто больше набьёт», эстафета с футбольными мячами, Мини-футбол. | ||
101-102 | Изучение подвижных игр с элементами футбола. «Мяч капитану», «Кто больше набьёт». Мини-футбол. | ||
103-104 | Изучение подвижных игр с элементами футбола. «Мяч капитану», «Кто больше набьёт». Мини-футбол. | ||
105-106 | Изучение подвижных игр с элементами футбола. «Мяч капитану», эстафета с футбольными мячами, Мини-футбол. | ||
107-108 | Изучение подвижных игр с элементами футбола. «Мяч капитану», эстафета с футбольными мячами, Мини-футбол. | ||
109-110 | Соревнования по играм. Мини-футбол. | ||
111-112 | Соревнования по играм. Мини-футбол. | ||
113-114 | Русская народная игра «Лапта». Изучение игры «Лапта». | ||
115-116 | Русская народная игра «Лапта». Изучение игры «Круговая лапта». | ||
117-118 | Русская народная игра «Лапта». «Лапта». | ||
119-120 | Русская народная игра «Лапта». «Лапта». | ||
121-122 | Русская народная игра «Лапта». Изучение игры «Лапта». | ||
123-124 | Русская народная игра «Лапта». Изучение игры «Круговая лапта». | ||
125-126 | Русская народная игра «Лапта». «Лапта». | ||
127-128 | Русская народная игра «Лапта». «Лапта». | ||
129-130 | Эстафеты. Встречные, комбинированные. | ||
131-132 | Эстафеты. Встречные, комбинированные. | ||
133-134 | Эстафеты. Встречные, комбинированные. | ||
135-136 | Эстафеты. Встречные, комбинированные. | ||
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 г. Свирск»
«Рассмотрено» на заседании МО «Искусство и здоровье» _______________________ /ФИО руководителя МО/ Протокол № от «…» __________20..г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _________________________ /ФИО замдиректора по УВР/ | «Утверждаю» Приказ №________ «___»_________20..г. Директор: ______________________ /ФИО директора./ |
Рабочая программа внеурочной деятельности
Кружок «Баскетбол»
для 9а, 9б класса - 2 ч./нед.
учитель физической культуры Романенко Татьяна Леонидовна
Составлена на основе: Примерных рабочих программ. Физическая культура. Предметная линия учебников М.Я.Виленсккого, В.И. Ляха 5-9 классы – М., Просвещение, 2019. |
г. Свирск, 2019 год
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основании письма МО РФ №08-1786 от 28.10.2015 «О рабочих программах».
Программа спортивной секции «Баскетбол» содержит:
1) личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;
2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;
3) календарно-тематическое планирование.
Составлена на основе примерной рабочей программы «Физическая культура». Предметная линия учебников М.Я.Виленского, В.И. Ляха. 5-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / В.И.Лях. – 7-е изд.- М.: Просвещение, 2019.
1.Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Рабочая программа внеурочной деятельности ориентирована на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования «МОУ СОШ № 3 г. Свирск»:
1. личностные результаты — дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей; умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях, умение оказывать помощь своим сверстникам.
2. метапредметные результаты — определять наиболее эффективные способы достижения резульата; умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять; умение объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.
Универсальные учебные действия
Коммуникативные УУД:
- взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах спорта).
Регулятивные УУД:
- умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;
- планирование общей цели и пути её достижения; распределение функций и ролей в совместной деятельности; конструктивное разрешение конфликтов;
- осуществление взаимного контроля; оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение необходимых коррективов.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, интернет-ресурсы, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;
- перерабатывать полученную информацию, сравнивать и группировать объекты;
-преобразовывать информацию из одной формы в другую, используя схематические рисунки, схемы).
Личностные УУД:
- основ общекультурной и российской гражданской идентичности как чувства гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;
- освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;
- развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;
- освоение правил здорового и безопасного образа жизни.
- установка на здоровый образ жизни.
2.Содержание курса внеурочной деятельности
Содержание курса внеурочной деятельности | Формы организации учебного занятия | Основные виды учебной деятельности |
1.Основы знаний (теоретическая часть): 1.1. Знания о спортивной игре; 1.2. Сведения о строении и функциях организма; 1.3.Правила игры в волейбол; 1.4.Овладение организаторскими умениями. | Беседы, викторины, мастер-классы. | Характеризуют технику и тактику выполнения соответствующих игровых двигательных действий. Руководствуются правилами техники безопасности. Объясняют правила и основы организации игры. Организуют со сверстниками совместные игровые занятия, соревнования, осуществляют помощь в судействе, комплектования команды, подготовке мест проведения игры. |
2.Общая физическая подготовка: 2.1.Развитие координационных способностей (ориентирование в пространстве, быстрота реакций, перестроение двигательных действий, дифференцирование силовых, пространственных и временных параметров движений, способностей к согласованию движений и ритму). 2.2.Развитие прыгучести. 2.3.Развитие выносливости. 2.4.Развитие скоростных и скоростно-силовых способностей. 2.5.Самостоятельные занятия. | учебно-тренировочное занятие, самостоятельная работа учащихся. | Используют игровые упражнения для развития названных координационных способностей. Используют игровые упражнения для развития прыгучести. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для развития выносливости. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия для развития скоростных и скоростно-силовых способностей. Используют названные упражнения в самостоятельных занятиях при решении задач физической, техни- ческой, тактической и спортивной подготовки. Осуществляет самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий. |
3.Специальная подготовка: 3.1.Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек. 3.2.Освоение ловли и передач мяча. 3.3.Освоение техники ведения мяча. 3.5. Овладение техникой бросков мяча. 3.6.Освоение индивидуальной техники защиты. 3.7.Овладение игрой и комплексное развитие психомоторных способностей. 3.8. Закрепление техники владения мячом и развитие координационных способностей. 3.9. Освоение тактики игры. | учебно-тренировочное занятие, самостоятельная работа учащихся. | Описывают технику изучаемых игровых приёмов и действий, осваивают их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых приёмов и действий, соблюдая правила безопасности. Организуют совместные занятия баскетболом со сверстниками, осуществляют судейство игры. Выполняют правила игры, учатся уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Определяют степень утомления организма во время игровой деятельности, используют игровые действия баскетбола для комплексного развития физических способностей. Моделируют технику освоенных игровых действий и приёмов, варьируют её в зависимости от ситуаций и условии, возникающих в процессе игровой деятельности. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения тактики игровых действий, соблюдая правила безопасности. Моделируют тактику освоенных игровых действий, варьируют её в зависимости от ситуаций и условии, возникающих в процессе игровой деятельности. |
4.Показатели двигательной подготовленности. | контрольные занятие, самостоятельная работа учащихся, соревнования. | Выполнять упражнения по общей физической и специальной подготовке для контроля и определения уровня совершенствования и развития. |
3.Календарно-тематический план
№ занятия | Дата проведения | Тема занятия | Причина коррекции планирования | |
План | Факт | |||
1-2 | Правила игры и соревнований. Техника передвижения. | |||
3-4 | Стойка баскетболиста. Бег в сочетании с остановками, повороты. Ловля и передача мяча. | |||
5-6 | Стойка баскетболиста. Бег в сочетании с остановками, повороты. Ловля и передача мяча. | |||
7-8 | Значение ОФП в подготовке баскетболистов (теория). | |||
9-10 | Совершенствование техники ведения мяча. Ловля и передача мяча. Учебная игра. | |||
11-12 | Ведение мяча без зрительного контроля. Учебная игра. | |||
13-14 | Ведение мяча с переводом мяча за спиной. Учебная игра. | |||
15-16 | Ловля мяча одной рукой с поддержкой (без поддержки). Совершенствование техники бросков мяча в корзину. | |||
17-18 | Ведение во время игры с защитой мяча корпусом. Учебная игра. | |||
19-20 | Вырывание мяча. Бросок мяча в корзину. Учебная игра. | |||
21-22 | Совершенствование техники защитных действий. Штрафной бросок | |||
23-24 | Броски мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Учебная игра. | |||
25-26 | Броски мяча без сопротивления и с сопротивлением защитника. Учебная игра. | |||
27-28 | Совершенствование техники защитных действий. Штрафной бросок. Учебная игра. | |||
29-30 | Совершенствование техники защитных действий. Учебная игра. | |||
31-32 | Выбивание мяча при ведении. Перехват мяча. Учебная игра. | |||
33-34 | Накрывание мяча при броске. Бросок мяча в корзину. Учебная игра. | |||
35-36 | Отбивание мяча при броске в прыжке. Бросок мяча в корзину. Учебная игра. | |||
37-38 | Бросок мяча в движении одной рукой от плеча. Быстрый прорыв (3х2). | |||
39-40 | Бросок мяча в прыжке со средней дистанции. Зонная защита (2х3). Учебная игра. | |||
41-42 | Передача мяча различными способами в движении. Зонная защита (2х1х2). Учебная игра. | |||
43-44 | Тактическая подготовка юного спортсмена (теория). Индивидуальные действия в защите (вырывание, выбивание, накрытие броска). | |||
45-46 | Бросок мяча в прыжке со средней дистанции с сопротивлением. Индивидуальные действия в защите (вырывание, выбивание, накрытие броска). | |||
47-48 | Сочетание приемов ведения и броска. Учебная игра. | |||
49-50 | Сочетание приемов ведения и броска. Учебная игра. | |||
51-52 | Контрольные игры. | |||
53-54 | Сочетание приемов ведения, передачи, броска мяча. Учебная игра. | |||
55-56 | Сочетание приемов ведения, передачи, броска мяча. Учебная игра. | |||
57-58 | Нападение против зонной защиты. Нападение через заслон. | |||
59-60 | Ведение мяча с сопротивлением. Нападение через заслон. Учебная игра. | |||
61-62 | Совершенствование техники защитных действий. | |||
63-64 | Контрольные испытания. СФП | |||
65-66 | Многократное выполнение технических приемов и тактических действий. | |||
67-68 | Учебная игра. | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа курса внеурочной деятельности "Основы исследовательской деятельности" 8 класс
Программа межпредметного кружка "Основы исследовательской деятельности" для учащихся 8 класса...
Программа организации внеурочной деятельности школьников "Исследовательская и проектная деятельность обучающихся физике"
Включение обучающихся в исследовательскую и проектную деятельность является одним из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности. Организация учебно-исследовательских и проектных ра...
Рабочая программа по внеурочной деятельности (Проектная деятельность) «ВОЛШЕБНЫЙ МИР ГЕОМЕТРИИ»
Изучение геометрического материала в начальной школеиграет особую роль: с одной стороны, он помогает систематизировать и обобщить чувственный опыт ребенка, связанныйс восприятием предметов различной ф...
Рабочая программа по внеурочной деятельности «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» 5 класс, ФГОС
Материал предназначен для учителя-словесника.Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской деятельности...
Рабочая программа по ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Проектная деятельность учащихся»
Рабочая программа по ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ«Проектная деятельность учащихся» 5 класс...
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Основы исследовательской деятельности по физике»
Программа «Основы исследовательской деятельности» разработана на основе Примерной программы учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся на ступени основного общего образо...
Внеурочная деятельность. Программа курса внеурочной деятельности "Клуб юного читателя" 2 класс
Образовательная программа внеурочной деятельности «Клуб юного читателя» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательног...