Тематическое планирование 1 класса
календарно-тематическое планирование по физкультуре

№ уро-ка

Тема урока

Дата проведения

Тип урока

Форма контроля

Вид деятельности

Планируемые результаты

Домашнее задание

план

факт

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Знания о физической культуре

1.

Организационно-методические указания

2.09

Изуче-ние нового материала

Текущий

Изучение понятий «шеренга» и «колонна», обучение передвижению в колонне; выполнение игрового упражнения; подвижная игра «Ловишка»

Дифференцировать понятия «колонна» и «шеренга»; уметь строиться в колонну в движении; понимать, какие требования необходимо выполнять для занятий физкультурой; научиться играть в подвижную игру «Ловишка»

Коммуникативные:формировать навыки работы в группе; устанавливать рабочие отношения. Регулятивные:уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; поиск и выделение необходимой информации. Познавательные:объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения занятий по физкультуре

Формирование стартовой мотивации к изучению нового; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Комплекс упражнений

Легкая атлетика

2.

Бег   30 м с высокого старта

4.09

Конт-роль-ный урок

Учетный

Повороты направо и налево. Строевые команды «равняйсь», «смирно» Разминка в движении. Тестирование бега на 30 м с высокого старта. Подвижная игра «Ловишка».

Отличать, где право, а где лево; уметь выполнять разминку в движении; понимать правила тестирования бега на 30 м с высокого старта

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Ловишка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; формирование чувства гордости за свою Родину

Комплекс упражнений

3.

Техника челночного бега

6.09

Изучение нового материала

Текущий

Строевые упражнения. Разминка в движении; техника челночного бега; подвижная игра «Прерванные пятнашки»

Оценивать правильность выполнения строевых команд; уметь выполнять разминку в движении; понимать технику выполнения челночного бега

Коммуникативные: формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками; слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать и показать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях; развитие самостоятельности и личной ответственности.

Комплекс упражнений

4.

Тестирование челночного бега 3х10м

9.09

Конт-роль-ныйурок

Учетный

Удержание дистанции. Строевые команды «равняйсь», «смирно». Разминка на месте; тестирование челночного бега 3х10 м с высокого старта; подвижная игра «Прерванные пятнашки»

Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать; уметь выполнять разминку на месте; понимать правила тестирования челночного бега

 Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать правила проведения тестирования и подвижной игры «Прерванные пятнашки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

Беговые упражнения

Знания о физической культуре

5.

Возникновение физической культуры и спорта

11.09

Изучение нового материала

Текущий

Удержание дистанции. Знакомство с теорией возникновения физической культуры и спорта. Разминка в движении по кругу.

Знать, что такое дистанция и как ее можно удерживать, как возникли физическая культура и спорт; уметь выполнять разминку в движении по кругу; понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов; слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь рассказать о возникновении физкультуры и спорта, правилах проведения подвижной игры «Гуси-лебеди»

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла уче-ния; развитие этических чувств и доброжелательности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасность

Стр.8-13

Легкая атлетика

6.

Метание мяча на дальность

13.09

Контрольный урок

Учетный

Строевые команды «направо», «налево», «на первый-второй рас-читайсь». Разминка, Направлен-ная на развитие координации движений. Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Знать, как рассчитываться на первый-второй и как перестраиваться по этому расчету. Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; понимать правила подвижной игры «Гуси-лебеди»; помнить стихотворное сопровождение

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о правилах проведения тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Гуси-лебеди»

Осознание своей этнической и национальной принадлежности; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и доброжела-тельности, сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребнос-тей, ценностей и чувств, установки на безопасность

Метание

Подвижные игры

7.

Русская народная подвиж-ная игра «Горел-ки»

16.09

Изучение нового материала

Текущий

Строевые команды «направо», «налево», «на первый-второй Рас-читайсь», «на руки в стороны ра-зомкнись». Разминка, направленная на разви-тие коорди-нации дви-жений. Под-вижная игра «Горелки». Упражнения на развитие внимания и равновесия.

Знать, как размыкаться на руки в стороны. Уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации

движений; понимать правила подвижной игры «Горелки»; запомнить стихотворное сопровождение

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов; организовывать и осуществлять сов-местную деятельность. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных знаний и умений) сотрудничества в совместном решении задач.Познавательные: уметь размыкаться на руки в стороны, рас-сказывать о правилах проведения подвижной игры «Горелки»

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, уважительного отношения к культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях

Беговые упражнения

Знания о физической культуре

8.

Олимпийские игры

18.09

Изуче-ние нового материала

Текущий

Рассказ об Олимпийских играх — символике и традициях. Разминка с мешочками. Техника метания мешочка на дальность. Подвижная игра «Колдунчи-ки»

Знать, что такое Олимпийские игры, какие символы и традиции у них существуют. Уметь выполнять разминку с мешочками; уметь выполнять технически правильно метание мешочка на дальность; понимать правила подвижной игры «Колдунчики»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и усло-виями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделятьи формулировать познавательную цель;искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные:уметь рассказать о символах и традициях Олимпийских игр, а также о правилах проведения подвижной игры «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Стр.13-17

9.

Что такое физическая культура?

20.09

Комбинированный урок

Текущий

Рассказ о физической культуре. Разминка с мешочками. Техника метания мешочка на дальность. Подвижная игра «Кол-дунчики»

Знать, что такое физическая культура. Уметь выполнять разминку с мешочками; уметь выполнять технически правильно метание мешочка на дальность; понимать правила подвижной игры «Колдунчики»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и усло-виями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необ-ходимую информацию. Познавательные:уметь рассказать о понятии «физическая культура», а также о правилах проведения подвижной игры «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; умение находить выходы из спорных ситуаций; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Стр.18-19

10.

Темп и ритм

23.09

Изучение нового материала

Учетный

Передвижение и выполнение упражнений с разным темпом и ритмом. Разминка в кругу. Подвижные игры «Салки» и «Мы-шеловка»

Знать, что такое темп и ритм. Уметь выполнять разминку в кругу; понимать правила подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.Регулятив-ные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познавательные:уметь рассказать о темпе и ритме, а также о правилах проведения подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтны и находить выходы из спорных ситуаций

Прыжки на скакалке

Подвижные игры

11.

Подвижная игра «Мышеловка»

25.09

Комбинированный урок

Текущий

Передвижение и выполнение упражнений с разным темпом и ритмом. Разминка в движении. Подвижные игры «Салки» и «Мышелов-ка»

Знать, что такое темп и ритм. Уметь выполнять разминку в движении; понимать правила подвижных игр «Салки» и «Мышеловка»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; сохранять доброжела-тельное отношение друг к другу. Регулятивные:формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных знаний и умений) сотрудничества в совместном решении задач.

Познавательные: уметь рассказать о темпе и ритме, а также о правилах проведения подвижных игр «Салки» и«Мышеловка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, со-переживания чувствам других людей; развитие на-выков сотрудничества со сверстниками

Ловля мяча

Знания о физической культуре

12.

Личная гигиена человека

27.09

Изуче-ние нового материала

Текущий

Гигиена человека. Разминка в движении. Техника высокого старта. Команды «на старт», «внимание», «марш». Подвижная игра «Салки с домиками»

Знать, что такое гигиена. Уметь выполнять разминку в движении; понимать правила подвижной игры «Салки с домиками», технику выполнения высокого старта, как выполнять команды «на старт», «внимание», «марш»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; до-бывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию. Познава-тельные: уметь рассказать о личной гигиене человека, а также о правилах проведения под-вижной игры«Салки с домиками» и о технике выполнения высокого старта

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Стр.45-49

Легкая атлетика

13.

Метание малого мяча на точность

30.09

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка с малыми мячами. Тестирова-ние метания малого мяча на точность. Подвижная игра «Два Мороза»

Знать, как проводятся разминка с малыми мячами, тестирование метания малого мяча на точность; понимать правила подвижной игры «Два Мороза»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования метания малого мяча на точность и о правилах проведения подвижной игры «Два Мороза»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопере-живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст-никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить вы-ходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав-ственных нормах, соци-альной справедливости

Стр.100-104 Метание мяча

Гимнастика с элементами  акробатики

14.

Тестирование наклона вперед из положения стоя

02.10

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка, направленная на развитие гибкости. Тестирова-ние наклона вперед из положения стоя. Подвижная игра «Два Мороза». Упражнение на запомина-ние времен-ного отрезка

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование наклона вперед из положения стоя; понимать правила подвижной игры «Два Мороза»; уметь запоминать десятисекундный отрезок времени

Коммуникативные: сохранять доброжела-тельное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования наклона вперед из положения стоя и о правилах проведения подвижной игры «Два Мороза»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопере-живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст-никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Стр. 118-119 Вис на перекладине

15.

Тестирование подъема туловища из положе-ния лежа за 30 с

04.10

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка, направлен-ная на развитие гибкости. Тестирова-ние подъема туловища за 30 с.

Подвижная игра «Волк во рву». Упражнение на запоминание временного отрезка.

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища; понимать правила подвижной игры «Волк во рву»; уметь запоминать

десятисекундный отрезок времени

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования подъема туловища из положения лежа и о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств,

доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие са-мостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасность

Подъем туловища 3х10

16.

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа

07.10

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка, направлен-ная на

развитие координации движений. Тестирова-ние подтя-гивания на низкой перекладине из виса лежа Подвижная игра «Охотник и зайцы»

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа; понимать правила подвижной игры «Охотник и зайцы»

Коммуникативные: сохранять доброжела-тельное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования подтягивания на низкой перекладине и о правилах проведения подвижной игры «Охотник и зайцы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Стр. 120-121 Подтягивание на перекладине

17.

Тестирование виса на время

9.10

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка у гимнастической стенки. Тестирова-ние виса на время. Подвижная игра «Охотник и зайцы»

Знать, как проводятся разминка у гимнастической стенки, тестирование виса на время; понимать правила подвижной игры «Охотник и зайцы»

Коммуникативные:сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные:уметь рассказать о проведении тестирования виса на время и о правилах проведения подвижной игры «Охотник и зайцы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Вис на перекладине

18.

Стихотворное сопровождение на уроках

11.10

Изучение нового материала

Текущий

Разминка со стихотворным сопровождением. Подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

Знать, как проводятся разминка со стихотворным сопровождением, подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и излагать его; с достаточной пол-нотой и точностью выра-жать свои мысли в соот-ветствии с задачами и условиями коммуни-кации. Регулятивные:самостоятельно выде-лять и формулировать познавательную цель; уметь сохранять задан-ную цель.

Познавательные:уметь воспроизвести стихот-ворное сопровождение разминочных упраж-нений, рассказать прави-ла проведения подвиж-ных игр «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Ловля мяча

19.

Стихотворное сопровождение как элемент развития координации движений

14.10

Репродуктивный урок

Текущий

Разминка со стихотворным сопровождением. Подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

Знать, как проводятся разминка со стихотворным сопровождением, подвижные игры «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные:уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сох-ранять заданную цель. Познавательные:уметь воспроизвести стихот-ворное сопровождение разминочных упражнений, рассказать правила проведения подвижных игр «Кто быстрее схватит» и «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Ловля мяча

20.

Перекаты

16.10

Изуче-ние нового материала

Текущий

Разминка на матах. Группиров-ка. Перекаты. Подвижная игра «Удочка»

Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения группировки, что такое перекаты и чем они отличаются от кувырков, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индиви-дуальной и групповой работы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты; играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание личностного смысла учения; развитие доброже-лательности и эмоцио-нально- нравственной отзывчивости, сопережи-вания чувствам других людей; развитие самостоя-тельности и личной ответ-ственности за свои поступ-ки на основе представле-ний о нравственных нор-мах, социальной справед-ливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребнос-тей, ценностей и чувств, установки на безопасный, здоровый образ жизни

Перекаты

21.

Техника выполнения кувырка вперед

18.10

Ком-бини-рован-ный урок

Текущий

Разминка на матах. Перекаты. Кувырок вперед. Подвижная игра  «Удочка».

Знать, как проводится разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила игры «Удочка»

К.: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Р.: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осуществлять действие по образцу и заданному правилу. П.: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед и играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

Кувырок  

вперед

22.

Кувырок вперед

21.10

Комбинированный урок

Текущий

Разминка на матах. Перекаты. Кувырок вперед. Подвижная игра «Успей убрать»

Знать, что такое осанка, как проводится разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила игры «Успей убрать»

К.: добывать недостающую информацию с по-мощью вопросов; устанавливать рабочие отно-шения. Р. :осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.П. :уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед и играть в подвиж-ную игру «Успей убрать»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Кувырок

вперед

23.

Кувырок вперед

23.10

Комбинированный урок

Текущий

Разминка на матах. Перекаты. Кувырок вперед. Подвижная игра «Успей убрать»

Знать, что такое осанка, как проводится разминка на матах, технику выполнения перекатов и кувырка вперед, правила игры «Успей убрать»

К.: добывать недостающую информацию с по-мощью вопросов; устанавливать рабочие отно-шения.Р.: осознавать самого себя как движу- щую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П.: уметь выполнять разминку на матах, перекаты, кувырок вперед и играть в подвиж-ную игру «Успей убрать»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Кувырок вперед

24.

Стойка на лопатках, «мост»

25.10

Комбинированный урок

Текущий  елочки»

Разминка, направо ленная на сохранение правильной осанки. Кувырок вперед. Стойка на лопатках, «мост». Подвижная игра «Волшебные елочки»

Знать, что такое осанка, как проводится разминка, направленная на сохранение правильной осанки, технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках и «моста», правила игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; формировать навыки сотруд-ничества со сверстника-ми и взрослыми. Регулятивные:  осознавать самого себя как дви-жущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:уметь выполнять разминку, направленную на сохранение правильной осанки, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост» и играть в подвижную игру «Волшебные елочки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на здоровый образ жизни

Стойка на лопатках

25.

Стойка на лопатках, «мост» — совершенствование

6.11

Комбинированный урок

Текущий

Разминка, направленная на сохранение правильной осанки. Кувырок вперед. Стойка на лопатках, «мост». Подвижная игра «Волшебные елочки»

Знать, как проводится разминка, направленная на сохранение правильной осанки, технику выполнения кувырка вперед, стойки на лопатках и «моста», правила подвижной игры «Волшебные елочки»

К.: слушать и слышать друг друга и учителя; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Р.: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату.П.: уметь выполнять разминку, направ-ленную на сохранение правильной осанки, кувырок вперед, стойку на лопатках, «мост» и играть в подвижную игру «Волшебные елочки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности; формирование установки на здоровый образ жизни

Мост

26.

Стойка на голове

8.11

Изуче-ние нового материала

Текущий

Разминка на матах с резиновыми кольцами. Кувырок вперед. Стойка на голове. Игровое упражнение

Знать, что такое стойка на голове, как проводится разминка на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения кувырка вперед и стойки на голове

К.: формировать навык речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях с целью планирования, контроля и самооценки. Р.: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; осуществлять действие по образцу и заданному правилу. П.: уметь вы-полнять разминку на матах с резиновыми коль-цами, кувырок вперед, стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Стойка на голове

27.

Лазанье по гимнастической стенке

11.11

Комбинированный урок

Текущий

Разминка на матах с резиновыми кольцами. Лазанье по гимнастической стенке. Стойка на голове. Игровое упражнение

Знать, что такое стойка на голове, как проводится разминка на матах с резиновыми кольцами, технику выполнения стойки на голове

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы. Регулятивные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:уметь выполнять разминку на матах с резиновыми кольцами, лазанье по гимнастической стенке, стойку на голове, проводить игровое упражнение на внимание

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Лазанье

28.

Пере-лезание на гимнастической стенке

13.11

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Стойка на голове. Кувырок вперед. Игровое упражнение

Знать, что такое стойка на голове, как проводится разминка с гимнастическими палками, технику выполнения кувырка вперед и стойки на голове

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной работы. Регулятивные:добывать недостающую ин-формацию с помощью вопросов (познавательная инициативность); формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, стойку на голове, кувырок вперед, прово-дить игровое упражнение на внимание

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; установки на безопасный, здоровый образ жизни

Перелазание

29.

Висы на перекладине

15.11

Комбиниро-ванный урок

Текущий

гимнастической стенке. Вис стоя, вис, вис на согнутых руках на перекладинеПодвижная игра «Удочка»

К.:представлять конкретное содержание и из-лагать его в устной форме; с достаточной полно-той и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р.:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

П.:уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, выпол-нять вис стоя, вис, вис на согнутых руках на пере-кладине, проводить под-вижную игру «Удочка» Познавательные: уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, круговую тренировку, проводить игровое упражнение на внимание и реакцию

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Вис на перекладине

30.

Круговая тренировка

18.11

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка с гимнастическими палками. Лазанье и перелезание на гимнастической стенке. Вис стоя, вис на согнутых руках на перекладинеКруговая тренировка. Игровое упражнение

Знать, что такое круговая тренировка, как проводится разминка с гимнастическими палками, технику перелезания на гимнастической стенке и стойки на голове

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точ-ностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:формировать умение са-мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; раз-витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопере-живания чувствам других людей; развитие самосто-ятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный образ жизни, эстетических потребностей, ценностей и чувств

Многоскоки

31.

Прыжки со скакалкой

20.11

Изуче-ние нового материала

Текущий

Разминка со скакалкой. Прыжки со скакалкой и в скакалку. Подвижная игра «Шмель»

Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры «Шмель»

К.:формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Р.:формировать умение са-мостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П.:уметь выполнять раз-минку со скакалкой, прыжки со скакалкой, проводить подвижную игру «Шмель»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Прыжки на скакалке

32.

Прыжки

в скакалку

22.11

Комбиниро-ванный урок

Теккущий

Разминка со скакалкой. Прыжки со скакалкой и в скакалку. Подвижная игра «Шмель»

Знать, что такое скакалка и какие упражнения можно с ней выполнять, как прыгать со скакалкой и в скакалку, правила игры «Шмель»

К.:формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации. Р.:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, формировать спо-собность к преодолению препятствий и самокор-рекции.П.:уметь выполнять разминку со скакалкой, прыжки со скакалкой и в скакалку, проводить подвижную игру «Шмель»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

Прыжки на скакалке

33.

Круговая тренировка

25.11

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка со скакалкой. Круговая тренировка. Подвижная игра «Береги предмет»

Знать, что такое круговая тренировка и какие упражнения могут в нее входить, правилаигры «Береги предмет»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя; уметь сохранять доброжела-тельное отношение друг к другу. Регулятивные:формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. П.: уметь выполнять разминку со скакалкой, проходить станции круговой тренировки, проводить подвижную игру «Береги предмет»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Беговые упражнения

34.

Вис углом и вис согнувшись на гимнастических кольцах

27.11

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка со скакалкой. Вис углом и вис согнувшись на кольцах. Подвижная игра «Волк во рву»

Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения можно на них выполнять, правила игры «Волк во рву»

К.:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки речевого отображения (описания, объяс-нения) содержания со-вершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки.

Р.:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу. П.:уметь выполнять разминку со скакалкой, висуглом и вис согнувшись на кольцах, проводить подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Висы

35.

Вис прогнувшись на гимнастических кольцах

29.11

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка с резиновыми кольцами. Вис углом, вис согнувшись и вис прогнув-шись на кольцах. Подвижная игра «Волк во рву»

Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения можно на них выполнять, как проводить разминку с двумя резиновыми кольцами, правила игры «Волк во рву»

Коммуникативные:устанавливать рабочие отношения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индиви-дуальной и групповой работы.Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: уметь выполнять разминку с резиновыми кольцами, вис углом, вис согнув-шись и вис прогнувшись на кольцах, проводить подвижную игру «Волк во рву»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Висы

36.

Переворот назад и вперед на гимнастических кольцах

2.12

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка с резиновыми кольцами. Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед на кольцах. Подвижная игра «Попрыгунчики-воробушки»

Знать, что такое гимнастические кольца и какие упражнения можно на них выполнять, как проводить разминку с двумя резиновыми кольцами, правила игры «Попрыгунчики-воробушки»

К.:формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Р.:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту де-ятельности; контролировать свою деятель-ность по результату.

П.:уметь выполнять разминку с резиновыми кольцами, вис углом, вис согнувшись, вис про-гнувшись, переворот вперед и назад на коль-цах, проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Подъем туловища 3х10

37.

Вращение обруча

4.12

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка с обручами. Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед на кольцах. Вращение обруча. Подвижная игра «Попрыгунчики-воробушки»

Знать, что такое обруч и как его можно вращать, как проводить разминку с обручами, правила игры «Попрыгунчики-воробушки»

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и син-таксическими нормами родного языка.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошиб-ку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь сохранять заданную цель. Познавательные: уметь выполнять разминку с обручами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперед и назад на кольцах, вращать обруч, проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Вращение обруча

38.

Обруч — учимся им управлять

6.12

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка с обручами. Вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот назад и вперед на кольцах. Вращение обруча. Подвижная игра «Попрыгунчики-воробушки»

Знать, что такое обруч и как его можно вращать, как проводить разминку с обручами, правила игры

 «Попрыгунчики- воробушки»

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы; слушать и слышать друг друга. Регулятивные: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку с обручами, вис углом, вис согнувшись, вис прогнувшись, переворот вперед и назад на кольцах, вращать обруч, проводить подвижную игру «Попрыгунчики-воробушки»

Развитие мотивов учебной деятельности и фор-. мирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Вращение обруча

39.

Круговая тренировка

9.12

Комбиниро-ванный урок

Проведение текущий

Разминка с массажными мячами. Круговая тренировка. Подвижные игры

Знать, что такое массажные мячи и что с ними можно делать, правила проведения круговой тренировки

К.: слушать и слышать друг друга и учителя; формировать умение понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:уметь выполнять разминку с массажными мячами, круговую тренировку, проводить подвижные игры

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопере-живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст-никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить вы-ходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственнос-ти за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо-сти и свободе; формирова-ние эстетических потребностей, ценностей и чувств

Беговые упражнения

40.

Круговая тренировка

11.12

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка с массажными мячами. Круговая тренировка. Подвижные игры

Знать, что такое массажные мячи и что с ними можно делать, правила проведения круговой тренировки

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя; понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом.

Регулятивные: формировать умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: уметь выполнять разминку с массажными мячами, проходить станции круговой тренировки, проводить подвижные игры        

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятель-ности и личной ответст-венности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливос-ти и свободе; формирова-ние эстетических потреб-ностей, ценностей и чувств

Беговые упражнения

41.

Лазанье по канату

13.12

Изуче-ние нового материала

Текущий

Разминка с гимнастическими палками. Лазанье по канату. Подвижная игра «Белки в лесу»

Знать, что такое канат, как по нему лазать, правила игры «Белки в лесу»

К.:формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми; уметь понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в це-лом.Р.: осознавать са-мого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. П.:уметь выполнять разминку с гимнастическими палками, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белки в лесу»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты, находить выходы из спорных ситуаций

Стр.123-124

42.

Тестирование подъема туловища за 30 с

16.12

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка в движении. Тестирова-ние подъема туловища за 30 с. Подвижная игра «Лес, болото,озеро»

Знать, как проводится тестирование подъема туловища за 30 с, как играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

К.: сохранять доброже-лательное отношение друг к другу; устанав-ливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Р.: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. П.: уметь выполнять разминку в движении, сдавать тестирование подъема тулови-ща за 30 с, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Подъем туловища 3х10

43.

Тестирование подтягивания на низкой перекладине

18.12

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка в движении. Тестирова-ние подтягивания на низкой переклади-не. Подвижная игра «Лес, болото, озеро»

Знать, как проводится тестирование подтягивания на низкой перекладине, как играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

К.: сохранять доброже-лательное отношение друг к другу; устанавли-вать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Р.: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. П.: уметь выполнять разминку в движении, сдавать тестирование подтягивания на низкой пере-кладине, играть в подвижную игру «Лес, болото, озеро»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Подтягивание на перекладине

44.

Тестирование виса на время

20.12

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка с малыми мячами. Тестирование виса на время. Подвижная игра «Точно в цель»

Знать, как проводится тестирование виса на время, как играть в подвижную игру «Точно в цель»

Коммуникативные: сохранять доброжела-тельное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. П.: уметь выполнять разминку с малыми мячами, тестирование виса на время, играть в игру «Точно в цель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Висы

45.

Тестирование наклона вперед из положения стоя

23.12

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка, направленная на развитие гибкости. Тестирова-ние наклона вперед из положения стоя. Подвижная игра «Собачки»

Знать, как проводится тестирование наклона вперед из положения стоя, как играть в подвижную игру «Собачки»

К.: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавли-вать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Р.: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль.П.:уметь выполнять разминку, на-правленную на развитие гибкости, сдавать тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в игру «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Гибкость

46.

Прохождение полосы препятст-вий

25.12

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка на гимнастических скамейках. Преодоле-ние полосы препятст-вий. Подвижная  игра «Белочка- защитница»

Знать, что такое полоса препятствий, как ее преодолевать, правила игры «Белочка-защитница»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; до-бывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные:форми-ровать умение самосто-ятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую

информацию; уметь сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, преодолевать полосу препятствий

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

Бег с препятствиями

Подвижные игры

47.

Ловля и броски мяча в парах

27.12

Изуче-ние нового материала

Текущий

Разминка с мячами. Упражнения с мячами в парах. Подвижная игра «Осада города»

Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячами в парах и подвижная игра «Осада города»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга; устанавливать ра-бочие отношения; управлять поведением парт-нера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные:формировать уме-ние адекватно оценивать свои действия и действия партнера; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопере-живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст-никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить вы-ходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Ловля мяча

48.

Подвижная игра «Осада города»

13.01

Репродуктивный урок

Текущий »

Разминка с мячами. Упражнения с мячами в парах. Подвижная игра «Осада города»

Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячами в парах и подвижная игра «Осада города»

Коммуникативные:формировать навык речевых действий: исполь-зования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составля-ющих внутреннего мира. Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; формировать умение контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения под-вижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

«Метко в цель»

49.

Индивидуальная работа с мячом

15.01

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с мячами. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Осада города»

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча, его ловля и броски,как играть в подвижную игру «Осада города»

Коммуникативные:формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого; контролировать свою деятель-ность по результату.

Познавательные:уметь самостоятельно выпол-нять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности

Ведение мяча

50.

Школа

укроще-ния

мяча

17.01

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с мячами. Упражнения с мячами: ведение, броски и ловля. Подвижная игра «Вышиба-лы»

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Вышибалы»

Коммуникативные: формировать навык учебного сотрудничества в ходе индивидуальной работы; уметь сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее по нас-тавлению взрослого; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь самостоятельно выпол-нять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Вышибалы»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности

Ведение мяча

51.

Подвижная игра «Ночная охота»

20.01

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с мячами. Упражнения с мячами: ведение, броски, ловля, перебрасывание. Подвижная игра «Ночная охота»

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Ночная охота», что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки речевого отображения (описания, объяс-нения) содержания со-вершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь самостоятельно выпол-нять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

Ловля мяча

52.

Глаза закрывай — упражненье начинай

22.01

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с закрытыми глазами. Упражнения с мячами: ведение, броски, ловля, перебрасывание. Подвижная игра «Ночная охота»

Знать, как проводится разминка с закрытыми глазами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Ночная охота», что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий вформе речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель; осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь самостоятельно выпол-нять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»; знать, как выполнять упражнения с закрытыми глазами

эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

Передача мяча

53.

Подвижные игры

24.01

Репродуктивный урок

Текущий

Разминка с закрытыми глазами. Подвижные игры по желанию учеников. Подведение итогов четверти

Знать, как проводится разминка с закрытыми глазами, что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение, как подводятся итоги четверти

К.: слушать и слышать друг друга; формировать умение брать на себя инициативу в организации совместной деятельности; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Р.:формировать ситуацию саморегуляции — рефлексии; осуществлять итоговый и пошаговый контроль.П.: формировать умение самостоя-тельно выбирать noдвижные игры.

Познавательные: уметь выполнять разминку на матах, делать группировку, перекаты; играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности

Передача мяча

54.

Подвижная игра «Ночная охота»

27.01

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с мячами. Упражнения с мячами: ведение, броски, ловля, перебрасывание. Подвижная игра «Ночная охота»

Знать, как проводится разминка с мячами, как выполняются ведение мяча в движении, его ловля и броски, как играть в подвижную игру «Ночная охота», что ощущает человек, когда у него отсутствует зрение

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки речевого отображения (описания, объяс-нения) содержания со-вершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные: уметь самостоятельно выпол-нять упражнения с мячом, рассказать правила проведения подвижной игры «Ночная охота»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности

«Третий лишний»

55.

Подвижная игра «Точно в цель»

29.01

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с малыми мячами. Броски набивного мяча от груди и снизу. Подвижная игра «Точно в цель»

Знать, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «Точно в цель»

К.: формировать навык речевых действий: ис-пользования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуж-дений и иных составляю-щих внутреннего мира. Р.: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результатуП.: уметь выполнять разминку с ма-лыми мячами, броски на-бивного мяча от груди и снизу; играть в подвиж-ную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни

«Третий лишний»

56.

Командная подвижная игра «Хвостики»

31.01

Комбинированный урок

Текущий

Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям. Уметь играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

К.: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р.:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. П.:уметь выполнять раз-минку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

«Ловишки»

57.

Русская народная подвиж-ная игра «Горелки»

10.02

Комбинированный урок

Текущий

Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижные игры «Горелки» и «Игра в птиц»

Знать правила игры «Горелки» и стихотворное сопровождение к ней. Уметь играть в подвижную игру «Игра в птиц»

К.: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. П.: уметь выполнять размин-

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование уважительного отношения к культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях

«Два мороза»

58.

Подвиж-ная игра «Вышибалы через сетку»

12.02

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с мячом в движении по кругу. Броски мяча через волейболь-ную сетку на точность. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

К.: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уважение к иной точке зрения. Р.: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь контролировать свою деятельность по результату. П.: уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу, броски через волейбольную сетку; иг-рать в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

«Два мороза»

59.

Подвижные игры с мячом

14.02

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка с мячом.

Подвижная игра «Охотники и утки». Подвижная игра «Антивышибалы»

Знать правила проведения подвижных игр «Охотники и утки» и «Антивышибалы»

К.:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; организовывать и осуществлять совместную деятель-ность.Р.:формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.

Развитие этических чувств, доброжелательности и  эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Многоскоки

60.

Броски и ловля мяча в парах

17.02

Репродуктивный урок

Текущий

Разминка с мячом. Броски и ловля мяча различными способами. Подвижная игра «Котел»

Знать, что такое броски и ловля мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Котел»

К.:слушать и слышать друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; управлять поведением партнера (контроль,коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Р.: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную цель; адекватно оцени-вать свои действия и действия партнеров. П.: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальнойроли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Ловля мяча

61.

Подвижные игры

19.02

Комбинированный урок

Игровой

Разминка в виде салок. Подвижные игры по желанию учеников. Подведение итогов учебного года

Знать, как выбирать подвижные игры, как подводить итоги учебного года

К.: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение; формировать уважение к иной точке зрения.Р.: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию; осуществлять ито-говый контроль.П.: уметь выбирать под-вижные игры, подводить итоги учебного года

Выпрыгивание вверх

62.

Ловля и броски мяча в парах

21.02

Изуче-ние нового материала

Текущий

Разминка с мячами. Упражнения с мячами в парах. Подвижная игра «Осада города»

Знать, как проводятся разминка с мячами, упражнения с мячами в парах и подвижная игра «Осада города»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга; устанавливать ра-бочие отношения; управлять поведением парт-нера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Регулятивные:формировать уме-ние адекватно оценивать свои действия и действия партнера; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь повторить упражнения с мячом как в парах, так и в одиночку, рассказать правила проведения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, сопере-живания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверст-никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить вы-ходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений

Ловля мяча

63.

Броски и ловля мяча в парах

24.02

Изуче-ние нового материала

Текущий

Разминка с мячом. Броски и ловля мяча различными способами. Подвижная игра «Котел»

Знать, что такое броски и ловля мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Котел»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнера (контроль, кор-рекция, оценка действий партнера, умение убеж-дать). Регулятивные:формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; уметь сохранять заданную цель. Познавательные:уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; раз-витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопережи-вания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить вы-ходы из спорных ситуаций; развитие самостоятель-ности и личной ответст-венности за свои поступки

Броски мяча в цель

64.

Подвиж-ная игра «Белочка-защитни-ца»

26.02

Комбиниро-ванный урок

Игровой

Разминка с гимнастическими палками. Лазанье по канату. Подвижная игра «Белочка-защитница»

Знать, что такое канат, как по нему лазать, правила игры «Белочка-защитница»

К.:слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р.:формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. П.:уметь выполнять разминку с гимнастическими палка-ми, лазать по канату, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты, находить выходы из спорных ситуаций

«Точно в цель»

65.

Броски и ловля мяча в парах

28.02

Изуче-ние нового материала

Текущий

Разминка с мячом. Броски и ловля мяча различными способами. Подвижная игра «Котел»

Знать, что такое броски и ловля мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Котел»

 Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведением партнера (контроль, кор-рекция, оценка действий партнера, умение убеж-дать). Регулятивные:формировать умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера; уметь сохранять заданную цель. Познавательные:уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; раз-витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопережи-вания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить вы-ходы из спорных ситуаций; развитие самостоятель-ности и личной ответст-венности за свои поступки

Броски мяча

66.

Броски и ловля мяча в парах

02.03

Репродуктивный урок

Текущий

Разминка с мячом. Броски и ловля мяча различными способами. Подвижная игра «Котел»

Знать, что такое броски и ловля мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Котел»

К.:слушать и слышать друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; управлять поведением партнера (контроль,коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Р.: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную цель; адекватно оцени-вать свои действия и действия партнеров. П.: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальнойроли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не_создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Броски мяча

67.

Броски и ловля мяча в парах

04.03

Репродуктивный урок

Текущий

Разминка с мячом. Броски и ловля мяча различными способами. Подвижная игра «Котел»

Знать, что такое броски и ловля мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Котел»

К.:слушать и слышать друг друга; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; управлять поведением партнера (контроль,коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Р.: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную цель; адекватно оцени-вать свои действия и действия партнеров. П.: уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, играть в подвижную игру «Котел»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальнойроли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не_создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Броски мяча

68.

Ведение мяча

06.03

Изуче-ние нового мате-риала

Текущий

Разминка с мячом. Броски и ловля мяча. Ведение мяча. Подвижная игра «Охотники и утки»

Знать, что такое ведение мяча, как проводится разминка с мячами, правила игры «Охотники и утки»

К.:формировать навыки содействия в достижении цели со сверстника-ми; добывать недостающую информацию с по-мощью вопросов.Р.:определять новый уровень отношения к само-му себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошиб-ку и исправлять ее по наставлению взрослого. П.:уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч разными способами, вести мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Охотники и утки»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Ведение мяча

69.

Ведение мяча в движении

09.03

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка с мячом. Ведение мяча в движении. Эстафеты.

Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

Коммуникативные:формировать навык содействия в достижении цели со сверстника-ми; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. Познавательные: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой в движении, участвовать в эстафетах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Ведение мяча

70.

Эстафеты с мячом

11.03

Комбиниро-ванный урок

Текущий

Разминка с мячом. Ведение мяча в движении. Эстафеты с мячом.

Знать, что такое ведение мяча в движении, как проводится разминка с мячами, правила проведения эстафет

К.:с достаточной полнотой и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Р.:формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;искать и выделять необходимую информацию.П.: уметь выполнять разминку с мячом, вести мяч правой и левой рукой в движении, участвовать в эстафетах

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,сопереживания чувствам других людей; развитие са-мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред-ставлений о нравственных нормах, социальной спра-ведливостии свободе

Выпрыгивание вверх

71.

Подвижные игры с мячом

13.03

Комбиниро-ванный урок

Игровой

Разминка с мячом.

Подвижная игра «Охотники и утки». Подвижная игра «Антивышибалы»

Знать правила проведения подвижных игр «Охотники и утки» и «Антивышибалы»

К.:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; органи-зовывать и осуществлять совместную деятельность.Р.:формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач. Познавательные:уметь выполнять разминку с мячом, играть в подвижные игры «Охотники и утки» и Антивышибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и  эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

«Салки - догонялки»

72.

Подвижные игры

16.03

Репродуктивный урок

Текущий

Разминка с мячом. Подвижные игры. Подведение итогов четверти

Знать правила проведения подвижных игр

К.:строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Р.:определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

П.:уметь выполнять разминку с мячом, выбирать подвижные игры и участвовать в них

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Прыжки на скакалке

Легкая атлетика

73.

Прыжки в высоту

18.03

Репродуктивный урок

Учетный

Разминка со стихотворным сопровождением. Прыжок в высоту спиной вперед. Прыжок в

Знать, что такое прыжки в высоту, как они выполняются, правила игры «Грибы-шалуны»

К.:с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в со-ответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять кон-кретное содержание и излагать его в устной форме. Р.:формировать  умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

Многоскоки

74.

Тестирование прыжка в длину с места

20.03

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка, направлен-ная на раз-витие координации движений. Тестирова-ние прыжка в длину с места. Подвижная игра «Волк во рву».

Знать, как проводятся разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование прыжка в длину с места; понимать правила подвижной игры «Волк во рву»

Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: уметь рассказать о проведении тестирования прыжка в длину с места и о правилах проведения подвижной игры «Волк во рву»

Развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, со-переживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нор-мах, социальной справедливости и свободе; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Многоскоки

75.

Техника прыжка в высоту с прямого разбега

23.03

Изуче- ние нового материала

Учетный

Разминка на гимнастических скамейках. Прыжок в высоту с прямого разбега. Подвижная игра «Бегуны и прыгуны»

Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется, правила игры «Бегуны и прыгуны»

К.: добывать недостающую информацию с по-мощью вопросов (познавательная инициативность); представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.Р.: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; уметь осуществлять действие по образу и заданному правилу. П.: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, прыжок в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Прыжок с разбега

76.

Прыжок в высоту с прямого разбега

01.04

Репродуктивный урок

Текущий

Разминка на гимнастических скамейках. Прыжок в высоту с прямого разбега. Подвижная игра «Бегуны и прыгуны»

Знать, что такое прыжок в высоту, как он выполняется, правила игры «Бегуны и прыгуны»

К.: слушать и слышать друг друга и учителя; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Р.: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способ-ность к преодолению препятствий и самокоррекции.

П.: уметь выполнять разминку на гимнастических скамейках, пры-жок в высоту с прямого разбега, играть в под-вижную игру «Бегуны и прыгуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Прыжок в высоту

77.

Прыжок в высоту спиной вперед

03.04

Изуче-ние нового материала

Текущий

Разминка со стихотворным сопровождением. Прыжок в высоту спиной вперед. Подвижная игра «Грибы-шалуны»

Знать, что такое прыжок в высоту спиной вперед, как он выполняется, правила игры «Грибы-шалуны»

К.:добывать недостающую информацию с по-мощью вопросов; формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) со-держания совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки. Р.: формировать умение осу-ществлять действие по образцу и заданному примеру; адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

П.: уметь выполнять разминку со стихотворным сопровождением, прыжок в высоту спиной вперед, играть в подвиж-ную игру «Грибы-шалуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей

Прыжок в высоту

78.

Прыжки в высоту

06.04

Репродуктивный урок

Текущий

Разминка со стихотворным сопровождением. Прыжок в высоту спиной вперед. Прыжок в высоту с прямого разбега. Подвижная игра «Грибы-шалуны»

Знать, что такое прыжки в высоту, как они выполняются, правила игры «Грибы-шалуны»

К.: с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в со-ответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять кон-кретное содержание и излагать его в устной форме. Р.: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; адекватно по-нимать оценку взрослого и сверстников. П. :уметь выполнять разминку со стихотворным сопровождением, прыжок в высоту спиной вперед, играть в подвижную игру «Грибы-шалуны»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей

Прыжок в высоту

79.

Подвижные игры

08.04

Репродуктивный урок

Текущий

Разминка с мячом. Подвижные игры. Подведение итогов четверти

Знать правила проведения подвижных игр

К.: строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; формировать навыки содействия в достижении цели со сверстниками. Р.: определять новый уровень отношения к самому себе, как субъекту деятельности; уметь осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

П.: уметь выполнять разминку с мячом, выбирать подвижные игры и участвовать в них

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Прыжки на скакалке

80.

Броски мяча через волейбольную сетку

10.04

Изуче-ние нового материала

Текущий

Разминка в парах. Броски мяча через волейбольную сетку. Подвижная игра «Забросай противника мячами»

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку

К.: формировать умение сохранять доброжела-тельное отношение друг к другу; управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Р.: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою спо-собность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь контро-лировать свою деятельность по результату. П.: уметь выполнять раз-инку в парах, броски через волейбольную сетку; играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослым в разных ситуациях, умение не создавать конфликты

«Метко в цель»

81.

Точность бросков мяча через волейбольную сетку

13.04

Комбинированный урок

Текущий

Разминка в парах. Броски мяча через волейбольную сетку на точность. Подвижная игра «Забросай противника мячами»

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность

К.: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и усло-виями коммуникации. Р.: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необ-ходимую информацию.

П.: уметь выполнять разминку в парах, броски через волейбольную сет-ку на точность; играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотруд-ничества со сверстниками и взрослыми в разных си-туациях, умение не создавать конфликты

«Метко в цель»

82.

Подвиж-ная игра «Вышибалы через сетку»

15.04

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с мячом в движении по кругу. Броски мяча через волейболь-ную сетку на точность. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

К.: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, уважение к иной точке зрения. Р.: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества; уметь контролировать свою деятельность по результату. П.: уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу, броски через волейбольную сетку; иг-рать в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Многоскоки

83.

Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистан-ций.

17.04

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с мячом в движении по кругу. Броски мяча через волейболь-ную сетку на дальность. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

Знать, как выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

К.: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтакси-ческими нормами родного языка. Р.: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь сохранять заданную цель; видеть указан-ную ошибку и исправлять ее по наставлению взрослого. П.: уметь выполнять разминку с мячами в движении по кругу, броски через волейбольную сетку на дальность; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Ловля мяча

84.

Бросок набивно-го мяча от груди

20.04

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с набивными мячами. Броски набивного мяча от груди. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

Знать, как выполнять броски набивного мяча от груди, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

К.: представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (по-знавательная инициатив-ность).Р.: осознавать самого себя как движу-щую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции; уметь видеть указанную ошибку и исправлять ее по наставлению взрос-лого. П.: уметь выполнять разминку с набив-ными мячами, броски на-бивного мяча от груди; играть в  игру «Вышибалы через сетку»

Развитие мотивов учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Броски мяча

85.

Бросок набивно-го мяча снизу

22.04

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с набивными мячами. Броски набивного мяча от груди и снизу. Подвижная игра «Вышибалы через сетку»

Знать, как выполнять броски набивного мяча снизу, как играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

К.: представлять конкретное содержание и из-лагать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Р.: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и само-коррекции; уметь видеть указанную ошибку и ис-правлять ее по наставлению взрослого. П.: уметь выполнять разминку с набивными мя-чами, броски набивного мяча от груди и снизу; играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие мотивов учебной деятельности; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Броски мяча

86.

Подвижная игра «Точно в цель»

24.04

Комбинированный урок

Текущий

Разминка с малыми мячами. Броски набивного мяча от груди и снизу. Подвижная игра «Точно в цель»

Знать, как выполнять броски набивного мяча снизу и от груди, как играть в подвижную игру «Точно в цель»

К.: формировать навык речевых действий: ис-пользования адекватных языковых средств для отображения в речевых высказываниях своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляю-щих внутреннего мира. Р.: формировать умение сохранять заданную цель; контролировать свою деятельность по результату .П.: уметь выполнять разминку с ма-лыми мячами, броски на-бивного мяча от груди и снизу; играть в подвиж-ную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный образ жизни

«Два мороза»

Легкая атлетика

87.

Тестирование прыжка в длину с места

27.04

Контроль-ный урок

Учетный

Беговая разминка. Тестирова-ние прыжка в длину с места. Подвижная игра «Собачки»

Знать, как проводится тестирование прыжков в длину, как играть в подвижную игру «Собачки»

К.: сохранять доброже-лательное отношение друг к другу; устанавли-вать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Р.: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. П.: уметь выполнять беговую размин-ку, сдавать тестирование прыжков в длину, играть в подвижную игру «Собачки»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

Прыжок в длину

88.

Техника метания на точность

29.04

Изуче-ние нового мате-риала

Текущий

Разминка с мешочками. Техника метания различных предметов  на точность, подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

Знать, как выполняется метание различных предметов, как играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

К.: с достаточной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в со-ответствии с задачами и условиями коммуникации; добывать информацию с помощью вопро-сов (познавательная инициативность).

Р.: формировать умение контролировать свою деятельность по результату; уметь осуществлять действие по образцу и заданному правилу; сохранять заданную цель. П.: уметь выполнять разминку с мешочками, метание раз-личных предметов на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Метание мяча

89.

Тестирование метания малого мяча на точность

30.04

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка с мешочками. Тестирова-ние метания малого мяча на точность. Подвижная игра «Ловишка с мешочком на голове»

Знать, как проводится тестирование метания малого мяча на точность, как играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

К. :сохранять доброже-лательное отношение друг к другу; устанав-ливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и из-лагать его в устной форме. Р.: формировать уме-ние адекватно понимать оценку взрослого и свер-стников; уметь осуществлять итоговый контроль. П.: уметь выполнять разминку с мешочками, сдавать тес-тирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Метание мяча

90.

Беговые упражнения

04.05

Комбинированный урок

Текущий

Разминка в движении. Беговые упражнения. Подвижная игра «Кол-дунчики»

Знать, какие бывают беговые упражнения. Уметь играть в подвижную игру «Колдунчики»

К.: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р.: формировать умение видеть указанную ошиб-ку и исправлять ее по наставлению взрослого; уметь осуществлять действие по образцу и заданному примеру. П.: уметь выполнять разминку в движении и беговые упражнения, играть в  игру «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Эстафетный бег

91.

Тестирование бега на 30 м с высокого старта

06.05

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка в движении. Тестирова-ние бега на 30 м с высокого старта. Подвижная игра «Хвостики»

Знать, как сдается тестирование бега на 30 м с высокого старта. Уметь играть в подвижную игру «Хвостики»

К.: сохранять доброже-лательное отношение друг к другу; устанав-ливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и из-лагать его в устной форме. Р.: формировать уме-ние адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. П.: уметь выполнять разминку в дви-жении, сдавать тестирование бега на 30 м, играть в подвижную игру «Хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Бег 30 м.

92.

Тестирование челночного бега 3х10м

08.05

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка в движении. Тестирование челночного бега3х10 м.. Подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

Знать, как сдается тестирование челночного бега 3х10м. Уметь играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

К. :сохранять доброже-лательное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме. Р.: формировать умение адекватно пони-мать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. П.: уметь выполнять разминку в движении, сдавать тести-рование челночного бега 3x10 м, играть в игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Челночный бег 3х10

93.

Тестирование метания мешочка на дальность

11.05

Контроль-ный урок

Учетный

Разминка, направленная на развитие координации движений. Тестирование метания мешочка на дальность. Подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее»

Знать, как сдается тестирование метания мешочка на дальность. Уметь играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Коммуникативные: сохранять доброжела-тельное отношение друг к другу; устанавливать рабочие отношения; представлять конкретное содержание и излагать его в устной форме.

Регулятивные: формировать умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстников; уметь осуществлять итоговый контроль. Познавательные: уметь выполнять разминку, направленную на развитие координации движений, сдавать тестиро-вание метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Метание мяча

Подвижные игры

94.

Подвижные игры для зала

13.05

Репродуктивный урок

Текущий

Разминка с игровым упражне-нием «Запрещенное движение». Подвижные игры для зала. Игровое упражнение на равновесие

Знать, как выбирать по-движные игры для зала, уметь в них играть

К.: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать ува-жение к иной точке зрения. Р.:формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операционный опыт (учебных знаний и умений); сотрудничать в совместном решении задач.П.:уметь выполнять разминку с игровым упражнением «Запрещенное движение», выбирать подвиж-ные игры для зала

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликт ты и находить выходы из спорных, ситуаций

«День -ночь»

95.

Командная подвижная игра «Хвостики»

15.05

Комбинированный урок

Текущий

Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

Знать, что такое координация движений, для чего она нужна людям. Уметь играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

К.: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р.:формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. П.:уметь выполнять раз-минку, направленную на развитие координации движений, играть в подвижные игры «Хвостики» и «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

«Краски»

96.

Русская народная подвиж-ная игра «Горелки»

18.05

Комбинированный урок

Текущий  

Разминка, направленная на развитие координации движений. Подвижные игры «Горелки» и «Игра в птиц»

Знать правила игры «Горелки» и стихотворное сопровождение к ней. Уметь играть в подвижную игру «Игра в птиц»

К.: слушать и слышать друг друга и учителя; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Р.: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операционный опыт. П.: уметь выполнять размин-ку, направленную на развитие координации дви-жений, играть в подвижные игры «Горелки» и «Игра в птиц»

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование уважительного отношения к культуре других народов; развитие мотивов учебной деятельности и формиро-вание личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях

97.

Командные подвиж-ные игры

20.05

Комбинированный урок

Текущий

Разминка в движении. Подвижные игры «Хвостики» и «День и ночь»

Знать правила игры «День и ночь», понимать, что значит команда. Уметь играть в подвижную игру «Хвостики»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь выполнять разминку в движении, играть в подвижные игры «Хвостики» и «День и ночь»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

«День и ночь»

98.

Подвижные игры с мячом

22.05

Комбинированный урок

Текущий

Вышибалы», «Ловишка», «Игра в птиц с мячом»

Знать игры, в которых используется мяч, правила игр «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

К.: с достаточной полнотой и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Р.: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информацию.П.: уметь выполнять разминку в движении, играть в подвижные игры «Ловишка», «Вышибалы», «Игра в птиц с мячом»

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

«Вышибалы»

99.

Подвижные игры

25.05

Комбинированный урок

Проведение разминки в виде подвижной игры «Салки», 3—4 подвижных игр по желанию учеников. Подведение итогов учебного года

Разминка в виде салок. Подвижные игры по желанию учеников. Подведение итогов учебного года

Знать, как выбирать подвижные игры, как подводить итоги учебного года

К.: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение; формировать уважение к иной точке зрения.Р.: формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; искать и выделять необходимую информа-цию; осуществлять ито-говый контроль.П.: уметь выбирать подвижные игры, подводить итоги учебного года

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей; развитие навыков сотрудничества со сверстниками

«Ручеёк»

Контрольные упражнения

Уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

Мальчики

Девочки

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз

4 и более

2-3

1

12 и более

4-8

2 и менее

Прыжок в длину с места, см

155 и более

115 – 1135

100 и менее

150 и более

110 – 130

85 и менее

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

+9 и более

3-5

1

12,5 и более

6-9

2 и менее

Бег 30 м с высокого старта, с

5,6 и менее

7,3-6,2

7,5 и более

58 и менее

7,5-6,4

7,6 и более

Челночный бег 3х10м,с

9,9 и менее

10,8-10,3

11,2 и более

10,2 и менее

11,3-10,6

11,7 и более

6- минутный бег,м

1100 и более

750-900

700 и менее

900- более

600-800

500 и менее

Бег 1000 м

Без учета времени

№

п/п

Тема урока

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

дано