Рабочая программа по физической культуре, 7 класс
рабочая программа по физкультуре (7 класс)

Опубликовано 04.04.2020 - 8:35 - Бадлуев Артур Дамдинович

Пояснительная записка

 

 Рабочая программа по физической культуре  для 7 класса составлена на основе:

- Федерального закона   «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в действующей редакции);

-Закона  «Об образовании в Республике Бурятия» от 06.05.2014 №508-V (в действующей редакции);

-  Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.) с внесенными изменениями;

- Примерной ООП ООО, утвержденной  МО и Н РФ  от 8 апреля 2015 г. № 1/15;

- Письма Минобрнауки России от 25.11.2011 N 19-299 "О методических рекомендациях";

- Программы общеобразовательных учреждений: Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов.- Лях В. И., М.: Просвещение, 2014г.;

- Приказа МО и Н РФ 31 марта  2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию» (С изменениями на 5 июля  2017 года); 

- Приложение №2 к Письму МО и Н РФ №ИК-1494/19 от 08.10.2010г. «Методические рекомендации о введении 3-го часа физической культуры»;

-Письма Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

- Основной образовательной программы основного  общего образования МБОУ «Улюнханская СОШ»,  утвержденной 31 августа 2018 г.

- Положения о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС НОО и ООО, МБОУ «Улюнханская СОШ», утвержденного 31 августа 2016 г.

 На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102  часа за учебный год.

УМК: Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С. Физическая культура. 5-7 классы. Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ. 2014 г.

 

 

 

 

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 7_klass_gotovaya.docx113.29 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

  Рабочая программа по физической культуре  для 7 класса составлена на основе:

- Федерального закона   «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в действующей редакции);

-Закона  «Об образовании в Республике Бурятия» от 06.05.2014 №508-V (в действующей редакции);

-  Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.) с внесенными изменениями;

- Примерной ООП ООО, утвержденной  МО и Н РФ  от 8 апреля 2015 г. № 1/15;

- Письма Минобрнауки России от 25.11.2011 N 19-299 "О методических рекомендациях";

- Программы общеобразовательных учреждений: Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов.- Лях В. И., М.: Просвещение, 2014г.;

- Приказа МО и Н РФ 31 марта  2014 года №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию» (С изменениями на 5 июля  2017 года); 

- Приложение №2 к Письму МО и Н РФ №ИК-1494/19 от 08.10.2010г. «Методические рекомендации о введении 3-го часа физической культуры»;

-Письма Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;

- Основной образовательной программы основного  общего образования МБОУ «Улюнханская СОШ»,  утвержденной 31 августа 2018 г.

- Положения о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС НОО и ООО, МБОУ «Улюнханская СОШ», утвержденного 31 августа 2016 г.

  На изучение предмета отводится 3 часа в неделю, итого 102  часа за учебный год.

УМК: Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С. Физическая культура. 5-7 классы. Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ. 2014 г.

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования результаты изучения курса «Физическая культура» должны отражать:

понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физический нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;

приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;

расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;

формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и коррегирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умение использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Предметные результаты, так же как личностные и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

знания по истории развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

знания основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

способность проявлять инициативу и самостоятельность при организации совместных занятий физическими упражнениями, доброжелательное и уважительное отношение к участникам с разным уровнем их умений, физических способностей, состояния здоровья;

умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания по технической и физической подготовке;

умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями разной функциональной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

умение организовывать и проводить самостоятельные занятия по базовым видам школьной программы, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

В области эстетической культуры:

умение организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

умение организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений при выполнении упражнений разной направленности (на развитие координационных способностей, силовых, скоростных, выносливости, гибкости) в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития, осанки, показателями основных физических способностей, объективно их оценивать и соотносить с общепринятыми нормами и нормативами.

В области коммуникативной культуры:

способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины;

умение определять задачи занятий физическими упражнениями, включенными в содержание школьной программы, аргументировать, как их следует организовывать и проводить;

способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, проводить занятия в качестве командира отделения, капитана команды, владея необходимыми информационными жестами.

В области физической культуры:

способность отбирать физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы в соответствии с их функциональной направленностью, составлять из них индивидуальные комплексы для осуществления оздоровительной гимнастики, использования закаливающих процедур, профилактики нарушения осанки, улучшения физической подготовленности;

способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной педагогической направленности, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятий и индивидуальных особенностей организма;

умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических (кондиционных и координационных) способностей, контролировать и анализировать эффективность этих занятий, ведя дневник самонаблюдения.

выполнять тестовые нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;

Ученик научится:

∙ выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

∙ выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

∙ выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

∙ характеризовать содержательные основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности и профилактикой вредных привычек;

∙ тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

∙ вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

 ∙ проводить занятия физической культурой с использованием оздоровительной ходьбы и бега, лыжных прогулок и туристических походов, обеспечивать их оздоровительную направленность;

Ученик получит возможность научиться:

∙ демонстрировать физические кондиции (скоростную выносливость);

∙ уметь выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, повороты);

∙ описать технику игровых действий и приемов осваивать их самостоятельно.

Содержание учебного предмета

Основы знаний о физической культуре, умения и навыки ( в процессе уроков)

Естественные основы. Опорно-двигательный аппарат и мышечная система.

Социально-психологические основы. Общие представления о работоспособности человека, гигиенические мероприятия для восстановления и повышения работоспособности в режиме дня.

Культурно-исторические основы. Общие представления об истории возникновения Современных Олимпийских игр.

Приемы закаливания. Самомассаж. Правила и дозировка.

Способы самоконтроля. Определение нормальной массы (веса), длины тела, окружности грудной клетки и других антропометрических показателей.

Спортивные игры.

Баскетбол.

Техни​ка пере​движений, остановок, поворотов и стоек: стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед. Остановка двумя шагами и прыжком. Поворо​ты без мяча и с мячом. Комбинации из освоенных элемен​тов техники передвижений (переме​щения в стойке, остановка, поворот, ускорение).

Ловля и пе​редач мяча: ловля и передача мяча двумя рука​ми от груди и одной рукой от пле​ча на месте и в движении с пассивным сопротивлением защитника (в парах, тройках, квадрате, круге).

Техника ве​дения мяча: ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте, в движе​нии по прямой, с изменением на​правления движения и скорости. Ведение с пассивным со​противлением защитника ведущей и неведущей рукой.

Техника бросков мяча: броски одной и двумя руками с ме​ста и в движении (после ведения, после ловли) с пассив​ным противодей​ствием. Макси​мальное расстоя​ние до корзины 4,8 м в прыжке.

Индивиду​альная техника защиты: перехват мяча.

Техника перемещений, владения мячом: комбинация из освоенных элемен​тов: ловля, передача, ведение, бро​сок. Комбинация из освоенных элемен​тов техники перемещений.

Тактика игры: позиционное нападение и личная защита в игровых взаимодействиях 2:2, 3:3, 4:4, 5:5 на одну корзину. Взаимодействие двух игроков в на​падении и защите через «заслон».

Овладение игрой: игра по упрощенным правилам баскетбола. Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.

Волейбол.

Техника пе​редвижений, остановок, поворотов и стоек: Комбинации из освоенных элементов техники передви​жений (перемещения в стойке, остановки, ускорения).

Техника при​ема и пере​дач мяча: Передача мяча над собой, во встречных ко​лоннах. Отбива​ние мяча кула​ком через сетку.

Техника подачи мяча: верхняя прямая подача мяча. При​ем подачи.

Техника прямого нападающего удара: Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.

Техники владения мя​чом: комбинации из освоенных элемен​тов: прием, передача, удар.

Тактика иг​ры: Тактика свободного нападения. Позиционное на​падение с измене​нием позиций.

Овладе​ние игрой. Игра по упро​щенным прави​лам волейбола.

Развитие выносливости, скоростных и скоростно-силовых спо​собностей. Бег с ускорением, изменением направления, темпа, рит​ма, из различных и. п. Ведение мяча в высокой, средней и низкой стойке с максимальной частотой в течение 7-10 с. Подвижные игры, эстафеты с мячом и без мяча. Игровые упражнения с набивным мячом, в сочетании с прыжками, метаниями и броска​ми мячей разного веса в цель и на дальность.

Футбол.

Техника передвижений, остановок, поворотов и стоек: стойки игрока; перемещения в стойке приставными шагами боком и спиной вперед, ускорения, старты из различных положений. Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения, остановки, повороты, ускорения).

Удары по мячу и остановка мяча: удар по катящемуся мячу внутренней частью подъема, по неподвижному мячу внешней частью подъема. Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой.

Техника ведения мяча: ведение мяча по прямой с изменением направления движения и скорости ведения с пассивным сопротивлением защитника ведущей и неведущей ногой.

Техника ударов по воротам: удары по воротам указанными способами на точность (меткость) попадания мячом в цель.

Индивиду​альная техника защиты: перехват мяча. Вырывание и выбивание мяча. Игра вратаря.

Техника перемещений, владения мячом: комбинации из освоенных элементов техники перемещений и владения мячом.

Тактика иг​ры: тактика свободного нападения. Позиционные нападения с изменением позиций игроков. Нападение в игровых заданиях 3:1, 3:2, 3:3, 2:1 с атакой и без атаки ворот.

Овладе​ние игрой. Игра по упрощенным правилам на площадках разных размеров . Игры и игровые задания 2:1, 3:1, 3:2, 3:3.

Гимнастика с элементами акробатики.

Общеразвивающие упражнения без предметов и с предметами, развитие координационных, силовых способностей, гибкости и правильной осанки: сочетание различных положений рук, ног, туловища. Сочетание движений руками с ходьбой на месте и в движении, с маховыми движениями ногой, с подско​ками, с приседаниями, с поворотами. Общеразвивающие упражнения с повышенной амп​литудой для плечевых, локтевых, тазобедренных, ко​ленных суставов и позвоночника. Общеразвивающие упражнения в парах. Мальчики: с набивным и большим мячомДевочки: с обручами, скакалками, большим мячом, пал​ками. Эстафеты и игры с использованием гимнастических упражнений и инвентаря. Прыжки со скакалкой.

Акробатические упражнения: мальчики: кувырок вперед в стойку на лопатках, перекат вперед в упор присев; стойка на го​лове с согну​тыми ногами. Девочки: ку​вырок назад в полушпагат.

Лазанье: лазанье по канату. Подтягивания. Упражнения в висах и упорах.

Опорные прыжки: мальчики: прыжок согнув ноги (козел в ширину, высота 100-115 см). Девочки: пры​жок ноги врозь (козел в шири​ну, высота 105-110 см).

Равновесие. Упражнения с гимнасти​ческой скамейкой.

Легкая атлетика.

Техника спринтерско​го бега: высокий старт от 30 до 60 м. Бег с ускорени​ем до 60 м. Скоростной бег до 50 м. Бег на результат 60 м.

Техника длительного бега: бег в равномер​ном темпе: девочки до 15 минут, мальчики до 20 минут. Бег на 1500 м.

Техника прыжка в длину: прыжки в дли​ну с 9-11 шагов разбега способом «согнув ноги».

Техника прыжка в высоту: прыжки в вы​соту с 3—5 ша​гов разбега способом «перешагивание».

Техника метания малого мяча: метание теннисного мяча на дальность отскока от стены с места, с шага, с двух шагов, с трех шагов; в горизонтальную и вертикальную цель (lxl м) с расстояния 10-12 м. Метание мяча весом 150 г с места на дальность и с 4-5 бросковых шагов с разбега в коридор 10 м на дальность и заданное расстояние.

Развитие выносливос​ти: кросс до 15 мин, бег с препятствиями и на местности, минутный бег, эстафеты, круговая тренировка.

Развитие скоростно-силовых спо​собностей: прыжки и многоскоки, метания в цель и на дальность разных снарядов из разных и. п., толчки и броски набивных мячей весом до 3 кг.

Развитие скоростных и координационных спо​собностей: эстафеты, старты из различных и. п., бег с ускорением, с максимальной скоростью. Варианты челночного бега, бега с изменением направ​ления, скорости, способа перемещения, бег с преодоле​нием препятствий и на местности, прыжки через пре​пятствия, на точность приземления и в зоны, метания различных снарядов из различных и. п. в цель и на дальность.

Лыжная подготовка.

Техника лыжных ходов: Одновременный двухшажный и бесшажный ходы. Подъем в гору скользящим шагом. Прохождение дистанции 4 км.

Повороты: на месте махом;

Подъемы: «елочкой»; торможение «упором»;

Спуски: преодоление бугров и впадин при спуске с горы.

Игры: «Гонки с выбыванием», «Гонка с преследованием» «Карельская гонка».

Национально региональный компонент (элементы Северного многоборья) используется с учётом направленности и возрастных возможностей применения и развития физических и морально-волевых качеств.

Формы организации учебных занятий

Основными формами организации образовательного процесса по предмету «Физкультура»  служат:

  • уроки физической культуры;
  • физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, спортивные соревнования и праздники, занятия в спортивных секциях и кружках;
  • самостоятельные занятия физическими упражнениями (домашние занятия).

В основной школе уроки физической культуры делятся на:

  • уроки с образовательно-познавательной направленностью (знакомство учащихся со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучение навыкам и умениям по организации и проведении) этих занятий);
  • уроки с образовательно-обучающей направленностью (обучению практическому материалу из всех тематических разделов, освоение новых знаний, которые касаются предмета обучения).
  • урока с образовательно - тренировочной направленностью (для развития физических качеств и решения поставленных задач, определение динамики физической нагрузки, обучение способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над её величиной)

Календарно-тематический план

№ уро​ка

Тема урока

Кол-во часов

По плану

Фактически

Основные виды учебной деятельности ученика

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

Лёгкая атлетика ТБ на уроках физиче​ской кул. Контрольное троеборье.

1

04.09

Знать орга​низационно-методические требования, применяемые на уроках физической куль​туры, строевые упражнения, правила по​движных игр «Бить-бежать» и Лапта»

Коммуникативные: слушать и слы​шать друг друга, уметь работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь рассказать об организационно-методических требованиях, применяемых на уро​ках физической культуры, выпол​нять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Бить- бежать» и »Лапта»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст​никами и взрослыми в разных социальных си туациях

2

Низкий старт Тестиро​вание бега на 30 м с высокого старта

1

05.09

Знать правила проведения

тестирования,  бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки с доми​ками» и «Салки — дай руку»

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо​ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со​хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро​вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки с домиками» и «Салки — дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

3

Совершенствование техники старта с опорой на одну руку и низкого старта .Прыжки в 1длину с места (к) Бег 3мин

1

06.09

Знать технику челночного бега, правила подвижной :игры «Лапта»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осу​ществлять свою деятельность по об​разцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять челноч​ный бег, играть в подвижную игру «Лапта»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст​никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со​здавать конфликты и на​ходить выходы из спорных ситуаций

4

Тести​рование челноч​ного бега Зх 10м. Разучивание прыжков в длину с разбега.

Тройной якутский прыжок.

1

11.09

Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10 м, разные варианты пра​вил подвижной игры «Бить-бежать»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо​стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: проходить тестиро​вание бега на 60 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных со​циальных ситуациях

5

Тестиро​вание бега на 60 м с высокого старта

1

12.09

Знать правила проведения

тестирования

бега на 60 м с высокого старта, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай

быстрее».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задача-

ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно вы​делять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: проходить тестиро​вание бега на 60 м с высокого старта,

играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са​мостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

6

Разучивание метание мяча с 4-5 шагов разбега и скрестный шаг. Бег до 4мин с ускорениями по 50-60м.

1

13.09

Знать правила проведения

тестирования

метания мяча на дальность,

как выполнять

метание мяча с разбега,

правила подвижной

игры «Бро​сай далеко, собирай быстрее»

Коммуникативные: добывать недо​стающую информацию с помощью

вопросов, слушать и слышать друг

друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, со-

хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести-

рование метания мяч на даль-

ность, метать мяч на дальность с разбега, играть в подвижную игру «Бро​сай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие самостоятельности и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений

о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

7

Совершенствование техники прыжка в длину с разбега. Закрепление метания мяча.

1

18.09

Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега,

правила спортивной игры

«Футбол». Знать  и объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр.

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и сообщать

его в устной форме.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осозна-

ние личностного смысла

учения, формирование

установки на безопасный

образ жизни, развитие

навыков сотрудничества со сверстниками и взрос​лыми в разных социаль​ных ситуациях

8

Прыжок в длину с разбега на резуль​тат. Бег до 7мин с 2-3 ускорениями по 50-60м.

1

19.09

Знать технику прыжка в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол». Характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного Олимпийского движения.

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спор​тивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осозна-

ние личностного смысла

учения, формирование

установки на безопасный

образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос​лыми в разных социаль​ных ситуациях

9

Контроль​ный урок по прыж​кам в дли​ну с раз​бега

1

20.09

Знать, как выполнять контрольный прыжок в длину

с разбега, правила подвижной

игры «Командные собачки в футболе»

Коммуникативные: добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов, устанавливать рабочие

отношения.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе

как субъекту деятельности.

Познавательные: выполнять кон​трольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Командные собачки в футболе»

Развитие этических

чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками

и взрослыми в разных со​циальных ситуациях

10

Техника паса в фут​боле.  Кросс 1000м

1

25.09

Знать, какие варианты пасов

можно приме​нять в футболе,

правила по​движной игры

«Собачки ногами»

Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг

друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого

себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре-

одолению препятствий и самокор-

рекции.

Познавательные: выполнять различ​ные варианты пасов, играть в по​движную игру «Собачки ногами»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия

другим людям, развитие навыков сотрудничества

со сверстниками и взрос-

лыми в разных социальных ситуациях, умений не со​здавать конфликты и на​ходить выходы из спорных ситуаций, развитие само​стоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравственных

нормах, социальной спра​ведливости и свободе

11

Бег

на 2000 м.

1

26.09

Знать правила проведения тестирования бега на 1500 м, правила спор​тивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистан​цию 1500 м, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

12

Преодоление полосы препятствий .Спортив​ная игра «Футбол»

1

27.09

Знать историю футбола, технику выполнения

различных вариантов пасов,

правила спор​тивной игры. Объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр

Коммуникативные: слушать и слы​шать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии

с задачами и условиями коммуни-

кации.

Регулятивные: видеть ошибку и сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять различные варианты пасов, играть в спортивную игру «Футбол

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками социальных ситуациях,

умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

13

Подвижные и спортивные игры  Т,Б, на уроках спорт/игр. Повторение техники ловли и передач мяча в баскетболе Совершенствование техники быстрых передач мяча со сменой мест.

1

02.10

Знать варианты бросков и ловли

мяча в парах, правила подвижной игры «Защита стойки»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: Контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: бросать и ловить

мяч в парах, играть в подвижную

игру «Защита стойки»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осозна-

ние личностного смысла

учения, развитие навыков

сотрудничества со сверст-

никами и взрослыми

в разных социальных ситуациях, умений не со​здавать конфликты и на​ходить выходы из спорных ситуаций

14

Совершенствование техники быстрых передач мяча различными способами со сменой мест в тройках

1

03.10

Знать, как выполнять броски

мяча в парах и тройках

на точность,

правила подвижной игры

«Капитаны»

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга, добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов.

Регулятивные: осознавать самого

себя как движущую силу своего

научения, свою способность к пре​одолению препятствий и самокор​рекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: бросать мяч в па​рах на точность, играть в подвижную игру «Капитаны»

Развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками

и взрослыми в разных

социальных ситуациях,

умений не создавать кон-

фликты и находить выхо-

ды из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости, сочувствия другим людям

15

Проведение игры «Линейный баскетбол» с элементом ведения и передачи мяча.

1

04.10

Знать, как вы​полнять броски мяча в стену и как ловить мяч, отскочив​ший от стены, правила по​движной игры «Линейный баскетбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра​нять заданную цель. Познавательные: выполнять броски мяча в стену, ловить мяч, отскочив​ший от стены, играть в подвижную игру «Линейный баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных со​циальных ситуациях

16

Бросок одной рукой от плеча

и ловля мяча

1

09.10

Знать, как бро​сать и ловить мяч, правила подвижной игры «Линейный баскетбол». Характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного Олимпийского движения

Коммуникативные: обеспечивать бес​конфликтную совместную работу. Регулятивные: осуществлять дейст​вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Линейный баскетбол»

Развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

17

Ведение мяча с изменением направления

1

10.10

Знать, как вы​полнять различ​ные варианты ведения мяча, правила по​движной игры ««Салки с ведением»

Коммуникативные: обеспечивать бес​конфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре​одолению препятствий и самокор​рекции.

Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Салки с ведением»

Развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли​вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос​лыми в разных социаль​ных ситуациях, умений

18

Повторение техники ведения мяча с изменением направления правой и левой рукой; ведения мяча и броска по кольцу. Эстафета с элементами ведения и передач мяча.

1

11.10

Знать, как вы​полнять броски и ловлю мяча.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо​ту.

Регулятивные: осуществлять дейст​вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч и бросок после ведения.

Развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли​вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос​лыми в разных социаль​ных ситуациях, умений не создавать конфлик​ты и находить выходы из спорных ситуаций

19

Закрепление броска по кольцу после ловли. Проведение учебной игры 3х3 с выполнением заданий по защите и нападению

1

16.10

Знать основные правила игры баскетбол (двойное ведение, пробежка, фол)

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее

решение практической задачи, уважать иное мнение.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные Знать основные правила игры баскетбол (двойное ведение, пробежка, фол)

Развитие этических

чувств, доброжелательно-

сти и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости,

развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками

и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

20

Проведение эстафет с элементами баскетбола.

1

17.10

Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

21

Совершенствование двусторонней игры 3х3.

1

18.10

Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, устанавли​вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

22

Проведение тренировки по подтягиванию на перекладине. Игра в баскетбол.

1

23.10

Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

23

Проведение игры в баскетбол 3х3 или 4х4

1

24.10

Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, устанавли​вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

24

Тактические действия 2-х нападающих против одного защитника

1

25.10

Знать технику выполнения ведения и бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, устанавли​вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

25

Проведение эстафет с элементами баскетбола.

1

06.11

Знать технику выполнения ведения и бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: правильно вести мяч ибросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

26

Проведение контроля броска баскетбольного мяча в кольцо после ведения Игра «Линейный баскетбол»

1

07.11

Знать технику выполнения ведения и бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: правильно вести мяч ибросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

27

Двусторонняя игра в баскетбол.

1

08.11

Знать технику выполнения ведения и бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, устанавли​вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: правильно вести мяч ибросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

28

Гимнастика с элементами акробатики Техника безопасности на уроках гимнастики. ОРУ с обручами. Повторение акробатических упражнений: мальчики-кувырки вперед в стойку на лопатках, девочки - мост (р)

1

13.11

Знать технику

выполнения

кувырка вперед

с места и с трех

шагов, разучить технику двух кувырков вперёд слитно.

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выде-

лять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные:выполнять кувы​рок вперед с места и с трех шагов, разучить технику двух кувырков вперёд слитно.

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание

личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю-

щегося, развитие само-

стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравствен​ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче​ских потребностей, ценно​стей и чувств

29

Разучивание: мальчики – стойку на голове согнувшись, девочки – кувырок назад в полушпагат. Лазание по канату в два приёма..

1

14.11

Знать технику

выполнения комбинации -кувырок вперёд, назад, стойка на лопатках.

.

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель-

ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные:выполнять комбинацию-кувырок вперёд, назад, стойка на лопатках

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание

личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю-

щегося, развитие само-

стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравствен​ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче​ских потребностей, ценно​стей и чувств

30

Два кувырка вперёд слитно. Мост из положения стоя с помощью. Лазание по канату в три приёма (р)

1

15.11

Знать технику лазанья по ка​нату в два и три

приема, прыж-

ков в скакалку в тройках, пра​вила подвижной

игры «Будь осторожен»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо-

стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: залезать по канату в два и три приема, прыгать в ска​калку в тройках, играть в подвиж​ную игру «Будь осторожен»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна​ние личностного смысла

учения, принятие и освое-

ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб-

рожелательности и эмо​ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

31

Проверка кувырков назад. Закрепление техники лазания по канату. Разучивание акробатического соединения. Игра с элементами акробатики

1

20.11

Знать технику лазанья по ка​нату в два и три

приема, прыжков в скакалку в тройках, пра​вила подвижной

игры с элементами акробатики

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо-

стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: залезать по канату в два и три приема, прыгать в ска​калку в тройках, играть в подвиж​ную игру с элементами акробатики

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна​ние личностного смысла

учения, принятие и освое-

ние социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доб-

рожелательности и эмо​ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

32

Оценивание у мальчиков стойку на голове согнувшись, у девочек – кувырок назад в полушпагат. ОРУ типа зарядки. .

1

21.11

Знать, какие

гимнастические

упражнения

существуют,

технику их

выполнения,

какие игровые

упражнения

на внимание

бывают

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы​шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы​делять и формулировать познава​тельные цели.

Познавательные: выполнять гим​настические упражнения и игровое упражнение на внимание

Развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли​вости и свободе, фор​мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

33

Совершенствование акробатического соединения, лазание по канату. Проведение игры-эстафеты с гимнастической скакалкой.

1

22.11

Знать, какие

гимнастические

упражнения

существуют,

технику их

выполнения,

какие акробатические

упражнения

бывают и техника их исполнения

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы​шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы​делять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять гим​настические упражнения и акробатические

упражнения

Развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли​вости и свободе, фор​мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

34

Контроль техники исполнения. акробатического соединения и совершенствование лазания по канату в два приёма. Повторение игры-эстафеты

1

27.11

Знать, как проводится за​рядка, технику выполнения стойки на голо​ве и руках,

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре​одолению препятствий и самокор​рекции.

Познавательные: выполнять заряд​ку, стойку на руках и голове,

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие само​стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравствен​ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче​ских потребностей, ценно​стей и чувств

35

Оценивание техники лазания по канату в два приёма на количество метров. Упражнения в равновесии на бревне (Р)

1

28.11

Знать, какие

упражнения на гимнастиче-

ском бревне су-

ществуют, оценить технику лазания по канату.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо-

стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упраж​нения на гимнастическом бревне.

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю​щегося, формирование эстетических потребно-

стей, ценностей и чувств

36

Упражнения в равновесии на бревне (з), Обучение опорному прыжку: мальчики – согнув ноги через козла в длину; девочки – ноги врозь через козла в ширину.)

1

29.11

Знать, какие

упражнения на гимнастиче-

ском бревне существуют, как правильно выполнить опорный прыжок через козла «ноги врозь

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо-

стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упраж​нения на гимнастическом бревне и опорный прыжок через козла «ноги врозь

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю​щегося, формирование эстетических потребно-

стей, ценностей и чувств

37

Круговая трениров​ка

1

04.12.

Знать, как про​ходить станции круговой трени​ровки, Т.Б. на снарядах, страховка и самостраховка.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партне​ров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: проходить станции круговой тренировки,. три серии на снарядах (акробатика, перекладина, канат, гимнастическая стенка.)

Развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли​вости и свободе, фор​мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие на​выков сотрудничества со сверстниками и взрос​лыми в разных социаль​ных ситуациях

38

Упражнения в равновесии на бревне (з), Опорный прыжок через козла «ноги врозь» и «согнув ноги» (3)

1

05.12

Знать, какие упражнения на гимнастическом бревне существуют, как правильно выполнить опорный прыжок через козла «ноги врозь»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо-

стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять упраж​нения на гимнастическом бревне иопорный прыжок через козла «ноги врозь»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознание личностного смысла уче-

ния, принятие и освоение

социальной роли обучаю​щегося, формирование эстетических потребно-

стей, ценностей и чувств

39

Закрепление техники опорного прыжка ноги врозь и согнув ноги через козла. Проведение комбинированной эстафеты с обручами и набивным мячом.

1

06.12

Знать, какие варианты вра​щения обруча существуют, правила по​движной игры «Катание ко​леса»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре​одолению препятствий и самокор​рекции.

Познавательные: выполнять раз​личные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Катание колеса»

Принятие и освоение со​циальной роли обучающе​гося, развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

40

Обучение: мальчики – переворот в упор толчком двух ног на перекладине; девочки – переворот в упор махом одной и толчком другой..

1

11.12

Знать, как лазать по гим​настической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, правильное выполнение подъёма переворотом и опорного прыжка.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра​нять заданную цель. Познавательные: лазать по гимна​стической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, выполнять подъём переворотом и опорный прыжок..

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

41

Обучение: соскок махом назад с поворотом. Совершенствование опорного прыжка: ноги врозь и согнув ноги.

1

12.12

Знать, как лазать по гим​настической стенке, технику выполнения виса завесом одной и двумя ногами, правильное выполнение подъёма переворотом и опорного прыжка.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра​нять заданную цель. Познавательные: лазать по гимна​стической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, выполнять подъём переворотом и опорный прыжок..

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

42

Закрепление техники переворотов. Разучивание: мальчики – соединение на перекладине. Совершенствование опорного прыжка: ноги врозь и согнув ноги.

1

13.12

Знать, как лазать по гим​настической стенке, технику выполнения висов, правильное выполнение подъёма переворотом и опорного прыжка.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохра​нять заданную цель. Познавательные: лазать по гимна​стической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, выполнять подъём переворотом и опорный прыжок..

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

43

Оценивание: мальчики - переворот в упор, девочки – махом одной и толчком другой переворот. Совершенствование соединения на перекладине. Тренировка в подтягивании. Круговая тренировка (работа по станциям)

1

18.12

Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, подъёма переворотом

Коммуникативные: добывать недо​стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со​хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро​вание подтягиваний и отжиманий, подъёме переворотом.

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

44

Тестиро​вание под​тягиваний и отжима​ний

Круговая тренировка (работа по станциям)

1

19.12

Знать правила проведения тестирования подтягиваний и отжиманий, круговойтренировки (работа по станциям)

Коммуникативные: добывать недо​стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со​хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро​вание подтягиваний и отжиманий,

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

45

Спортивные игры Тактические действия 2-х нападающих против одного защитника

1

20.12

Знать технику выполнения ведения и бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, устанавли​вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

46

Проведение эстафет с элементами баскетбола.

1

25.12

Знать технику выполнения ведения и бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, устанавли​вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: правильно вести мяч ибросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

47

Проведение контроля броска баскетбольного мяча в кольцо после ведения Игра «Линейный баскетбол»

1

26.12

Знать технику выполнения ведения и бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, устанавли​вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: правильно вести мяч ибросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

48

Двусторонняя игра в баскетбол.

1

27.12

Знать технику выполнения ведения и бросков мяча в баскетбольное кольцо, прави​ла спортивной игры «Баскет​бол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, устанавли​вать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: правильно вести мяч ибросать мяч в бас​кетбольное кольцо различными спо​собами, играть в спортивную игру «Баскетбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

49

Лыжная подготовка. 

Т.Б. на уроках лыжной подготовки.Отработка техники попеременных ходов.

1

15.01

Знать орга​низационно-методические требования, применяемые на уроках лыж​ной подготов​ки, технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыж​ных палок

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, представ​лять конкретное содержание и сооб​щать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. Познавательные: уметь подбирать лыжную форму и инвентарь, пе​редвигаться на лыжах без лыжных палок ступающим и скользящим шагом

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст​никами и взрослыми в разных социальных си​туациях

50

Оценивание техники попеременного двухшажного хода. Совершенствование техники одновременных лыжных ходов. Поворот махом.

1

16.01

Знать технику передвиже​ния на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыж​ными палками и без них, тех​нику поворота переступанием на лыжах

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятель​ность по результату. Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользя​щим шагом с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием и махом

Принятие и освоение со​циальной роли обучающе​гося, развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям

51

Совершенствование одновременного бесшажного хода подъемы и спуски на склонах. Эстафеты с передачей палок с этапом до 200м.

1

17.01

Знать технику выполнения поперемен​ного и одно​временного безшажного хода на лыжах, а также пово​ротов на лыжах прыжком

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо​ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст​вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком, передвигаться попеременным и одновременным безшажным ходом

Развитие мотивов учеб​ной деятельности и осо​знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни​чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

52

Оценивание техники одновременного бесшажного хода. Прохождение 1км со средней скоростью.

1

22.01

Знать технику передвижения на лыжах попе​ременным и од​новременным двухшажным ходом, попере​менным одно​шажным ходом, правила обгона на лыжне

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо​ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст​вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным и одно​временным бесшажным ходом, попеременным одношажным ходом, обгонять на лыжной трассе

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна​ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст​никами и взрослыми в разных социальных си​туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

53

Одновре​менный бесшажный и одношажный ход на лыжах

1

23.01

Знать различ​ные варианты передвижения на лыжах, правила обгона на лыжне

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо​ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст​вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обго​нять на лыжной трассе

Развитие мотивов учеб​ной деятельности и осо​знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз​витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

54

Одновре​менный безшажный и одношажный ход на лыжах(з)

1

24.01

Знать различ​ные варианты передвижения на лыжах, правила обгона на лыжне

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо​ту, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять дейст​вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами, обго​нять на лыжной трассе

Развитие мотивов учеб​ной деятельности и осо​знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз​витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

55

Подъем в гору скользящим шагом. Совершенствование подъемов елочкой и спуски с поворотами вправо и влево. Прохождение дистанции до 2км.

1

29.01

Знать, как рас​пределять силы для прохожде​ния дистанции 2 км на лыжах

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы​делять и формулировать познава​тельные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди​станцию 2 км

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

56

Оценивание подъема елочкой и спуск с поворотами вправо и влево. Прохождение 2км с 2-3 ускорениями по 80м.

1

30.01

Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъе​ма на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», скользящим шагом, технику спуска в основной стойке и спуск с поворотами вправо и влево»

Коммуникативные: добывать недо​стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно вы​делять и формулировать познава​тельные цели.

Познавательные: кататься на лы​жах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «ле​сенкой», «полуелочкой», «елочкой», скользящим шагом,, спуск с поворотами вправо и влево

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само​стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравствен​ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

57

Совершенствование техники торможения плугом и упором. Прохождение 2км с переменной скоростью.

1

31.01

Знать, как рас​пределять силы для прохожде​ния дистанции 2 км на лыжах, технику спуска со склона в низ​кой стойке

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы​делять и формулировать познава​тельные чели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди​станцию 2 км, спускаться со склона в низкой стойке

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

58

Совершенствование техники торможения плугом и упором, технику подъемов и спусков. Пройти 2км со средней скоростью. Передви​жение и спуск на лыжах «змейкой»

1

05.02

Знать технику выполнения лыжных хо​дов, подъема на склон и спу​ска со склона; торможения «плугом», спу​ска со склона «змейкой»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и ис​правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон, тормозить «плугом», спускаться со склона «змейкой»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

59

Оценивание результата на дистанцию 2км. Совершенствовать технику катания с гор. Подвиж​ная игра на лыжах «Накаты»

1

06.02

Знать, как пе​редвигаться на лыжах, ,правила обгона и расчёт сил на дистанции «змей​кой», как спу​скаться со скло​на «змейкой», правила по​движной игры «Накаты»

Коммуникативные: добывать недо​стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохра​нять заданную цель. Познавательные: передвигаться на лыжах «змейкой», спускаться со склона «змейкой», играть в по​движную игру «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

60

Встречные эстафеты с использованием склона до 150м.

1

07.02

Как выполнять эстафету по этапам.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки.

61

Подвиж​ные игры на спуске «Подними предмет», «Не задень ворота»

1

12.02

Знать технику спуска со скло​на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На​каты» и «Под​ними предмет» «Не задень ворота»

Коммуникативные: добывать недо​стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре​одолению препятствий и самокор​рекции.

Познавательные: спускаться со скло​на в низкой стойке, играть в по​движные игры «Накаты» и «Подни​ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие само​стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравственных нормах, социальной спра​ведливости и свободе

62

Прохо​ждение дистан​ции 3 км на лыжах

1

13.02

Знать, как рас​пределять силы для прохожде​ния дистанции 3 км на лыжах, технику спуска со склона в низ​кой стойке

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы​делять и формулировать познава​тельные ЩЯш, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди​станцию 3 км, спускаться со склона в низкой стойке

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

63

Совершенствование поворотов махом. Катание с гор. Прохождение 3км со средней скоростью.

1

14.02

Знать технику спуска со скло​на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На​каты» и «Под​ними предмет» «Не задень ворота»

Коммуникативные: добывать недо​стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре​одолению препятствий и самокор​рекции.

Познавательные: спускаться со скло​на в низкой стойке, играть в по​движные игры «Накаты» и «Подни​ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие само​стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравственных нормах, социальной спра​ведливости и свободе

64

Игра «Гонка с выбыванием» по кругу 200 м. Прохо​ждение дистан​ции 2 км на лыжах

1

19.02

Как выполнять «Гонка с выбыванием» по кругу 200 м.

Р.: использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха.

П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.

Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки.

65

Прохо​ждение дистан​ции 3 км на лыжах

1

20.02

Знать, как рас​пределять силы для прохожде​ния дистанции 2 км на лыжах, технику спуска со склона в низ​кой стойке

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы​делять и формулировать познава​тельные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди​станцию 2 км, спускаться со склона в низкой стойке

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

66

Подвиж​ные игры на спуске «Слалом гигант», «Не задень ворота»

1

21.02

Знать технику спуска со скло​на в низкой стойке, правила подвижных игр на лыжах «На​каты» и «Слалом гигант» «Не задень ворота»

Коммуникативные: добывать недо​стающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре​одолению препятствий и самокор​рекции.

Познавательные: спускаться со скло​на в низкой стойке, играть в по​движные игры «Слалом гигант» и «Подни​ми предмет»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие само​стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравственных нормах, социальной спра​ведливости и свободе

67

Скоростная выносливость. Прохо​ждение дистан​ции 3 км на результат

1

26.02

Знать, как рас​пределять силы для прохожде​ния дистанции 2 км на лыжах, правила обгона.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы​делять и формулировать познава​тельные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди​станцию 2 км

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

68

Скоростно - силовая выносливость. Прохо​ждение дистан​ции 3,5 км на лыжах

1

27.02

Знать, как рас​пределять силы для прохожде​ния дистанции 3 км на лыжах, правила обгона.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно вы​делять и формулировать познава​тельные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить ди​станцию 3 км

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

69

Контроль​ный урок по лыжной подготовке

1

28.02

Знать, как пе​редвигаться на лыжах раз​личными ходами, пе-

редвигаться

на лыжах «змей-

кой», подни​маться на склон скользящим шагом, спускаться

со склона в основной стойке,

тормозить «плу​гом», спускать-

ся со склона

с упражнением «Подними

предмет»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про​дуктивной кооперации, устанавли​вать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно вы-

делять и формулировать познава-

тельные цели, адекватно понимать

оценку взрослого. Познавательные: передвигаться на лыжах, передвигаться на лыжах «змейкой», подниматься на склон

скользящим шагом, спускаться со склона

в основной стойке, тормозить «плугом»

гом», спускаться со склона с упраж​нением «Подними предмет»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, развитие самостоятельно-

сти и личной ответствен-

ности за свои поступки

на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

70

Спортивные игры. Баскетбол. Ведение мяча с изменением направления

1

05.03

Знать, как вы​полнять различ​ные варианты ведения мяча, правила по​движной игры ««Салки с ведением»

Коммуникативные: обеспечивать бес​конфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре​одолению препятствий и самокор​рекции.

Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами, играть в подвижную игру «Салки с ведением»

Развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли​вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос​лыми в разных социаль​ных ситуациях, умений

71

Повторение техники ведения мяча с изменением направления правой и левой рукой; ведения мяча и броска по кольцу. Эстафета с элементами ведения и передач мяча.

1

06.03

Знать, как вы​полнять броски и ловлю мяча.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную рабо​ту.

Регулятивные: осуществлять дейст​вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать и ловить мяч и бросок после ведения.

Развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли​вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос​лыми в разных социаль​ных ситуациях, умений не создавать конфлик​ты и находить выходы из спорных ситуаций

72

Закрепление броска по кольцу после ловли. Проведение учебной игры 3х3 с выполнением заданий по защите и нападению

1

07.03

Знать основные правила игры баскетбол (двойное ведение, пробежка, фол)

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга, находить общее

решение практической задачи, уважать иное мнение.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные Знать основные правила игры баскетбол (двойное ведение, пробежка, фол)

Развитие этических

чувств, доброжелательно-

сти и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости,

развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками

и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

73

Т.Б. на уроках спорт.игр. Волейбол.Разучивание стойки волейболиста. Техника набрасывание мяча над собой. Техника приема и передачи мяча сверху.

1

12.03

Знать стойки волейболиста. Технику набрасывание мяча над собой. Техника приема и передачи мяча сверху.

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга и учителя, устанав-ивать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в сов​местном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола

74

Волей​больные упражне​ния. Подача мяча сверху.

1

13.03

Знать, какие

Волейбольные упражнения бывают, прави​ла подвижной игры «Американка»

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: выполнять во​лейбольные упражнения, играть в «Американку»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознаниеличностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст​никами

75

Закрепление приёма и передачи мяча через сетку после подбрасывания. Подача мяча сверху

1

14.03

Научится технике приема и передачи мяча, и технике Подача мяча сверху.

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

76

Закрепление подачи мяча сверху. Обучение приёму мяча снизу

1

19.03

Научится технике приема и передачи мяча с низу, и технике подача мяча сверху

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

77

Совершенствовать подачу мяча сверху. Закрепление приёму мяча снизу. Игра «волейбол» на пол площадки в два паса.

1

20.03

Научится технике приема и передачи мяча с низу, и технике подача мяча сверху

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

78

Контроль​ный урок по волей​болу. Игра «Мини-волейбол»

1

21.03

Знать технику

выполнения волейбольных упражнении, правила спортивной игры «Мини-волейбол»

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно пониматьоценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме​ния и знания из области волейбола на практике, играть в спортивную игру «Мини-волейбол»

Развитие этических

чувств, доброжелатель​ности, сочувствия другимлюдям, развитие само​стоятельности и личнойответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос​лыми в разных социаль​ных ситуациях

79

Лёгкая атлетика Т.Б. на уроках лёгкой атлетики при прыжках в высоту. Прыжок в высоту с прямого разбега с места и трёх шагов разбега

1

02.04

Знать технику выполнения прыжка в вы​соту с прямого разбега, прави​ла спортивной игры «волейбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и ис​правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в спортивную игру «волейбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст​никами и взрослыми в разных социальных си​туациях

80

Прыжок в высоту способом «переша​гивание» (з)

1

03.04

Знать технику выполнения прыжка в вы​соту с прямого разбега и спосо​бом «перешаги​вание», правила спортивной игры «волейбол»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способ​ствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информа​цию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять дейст​вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту с прямого разбега и спо​собом «перешагивание», играть в спортивную игру «волейбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст​никами и взрослыми в разных социальных си​туациях

81

Прыжок в высоту способом «переша​гивание». Прыжки через нарты

1

04.04

Знать технику выполнения равномерного бега, и прыжка в высоту спосо​бом «перешаги​вание», правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способ​ствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информа​цию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять дейст​вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту спо​собом «перешагивание», играть в спортивную игру «баскетбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст​никами и взрослыми в разных социальных си​туациях

82

Прыжок в высоту способом «переша​гивание»

Прыжки через нарты.

1

09.04

Знать технику выполнения равномерного бега спосо​бом «перешаги​вание»,

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и способ​ствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информа​цию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять дейст​вие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять прыжок в высоту спо​собом «перешагивание».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст​никами и взрослыми в разных социальных си​туациях

83

Спортивные  игры. Т.Б. на уроках спорт. игр. Стойка волейболиста. Техника приема и передачи мяча сверху над собой и через сетку.

1

10.04

Знать стойки волейболиста. Технику набрасывание мяча над собой. Техника приема и передачи мяча сверху.

Коммуникативные: слушать и слы-

шать друг друга и учителя, устанав-ивать рабочие отношения. Регулятивные: сотрудничать в сов​местном решении задач. Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола

84

Волей​больные упражне​ния. Подача мяча сверху.

1

11.04

Знать, какие

Волейбольные упражнения бывают, прави​ла подвижной игры «Американка»

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: выполнять во​лейбольные упражнения, играть в «Американку»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осознаниеличностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст​никами

85

Закрепление приёма и передачи мяча сверху через сетку Подача мяча сверху. Переход игроков.

1

16.04

Научится технике приема и передачи мяча, и технике прямой нижней подачи.

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

86

Закрепление подачи мяча сверху. Обучение приёму мяча снизу. Игра у сетки.

1

17.04

Научится технике приема и передачи мяча с низу, и технике прямой нижней подачи.

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

87

Совершенствовать подачу и приёмы мяча. Игра в пас через игрока третьей зоны.

1

18.04

Научится технике приема и передачи мяча с низу, и технике прямой нижней подачи, игре в пас.

Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий волейбола. Регулятивные: уважительно относиться к партнеру.

Познавательные: моделировать технику игровых действий и приемов.

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола. Осуществлять судейство игры.

88

Контроль​ный урок по волей​болу. Игра «Мини-волейбол»

1

23.04

Знать технику

выполнения волейбольных упражнении, правила спортивной игры «Мини-волейбол»

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача-ми и условиями коммуникации. Регулятивные: адекватно пониматьоценку взрослого и сверстника, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме​ния и знания из области волейбола на практике, играть в спортивную игру «Мини-волейбол»

Развитие этических

чувств, доброжелатель​ности, сочувствия другимлюдям, развитие само​стоятельности и личнойответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос​лыми в разных социаль​ных ситуациях

89

Техника паса в фут​боле. Игра «Лапта»

1

24.04

Знать, какие варианты пасов

можно приме​нять в футболе,

правила по​движной игры

«Собачки ногами». удары и перебежки в «Лапте»

Коммуникативные: уметь работать в группе, слушать и слышать друг

друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого

себя как движущую силу своего научения, свою способность к пре-

одолению препятствий и самокор-

рекции.

Познавательные: выполнять различ​ные варианты пасов, играть в по​движную игру «Собачки ногами», удары и перебежки в «Лапте»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия

другим людям, развитие навыков сотрудничества

со сверстниками и взрос-

лыми в разных социальных ситуациях, умений Яе со​здавать конфликты и на​ходить выходы из спорных ситуаций, развитие само​стоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравственных

нормах, социальной спра​ведливости и свободе

90

Спортив​ная игра «Футбол» и «Лапта»

1

25.04

Знать историю футбола, техни-

ку выполнения

различных ва-

риантов пасов,

правила спор​тивных игры

Коммуникативные: слушать и слы​шать друг друга и учителя, с доста-

точной полнотой и точностью вы-

ражать свои мысли в соответствии

с задачами и условиями коммуни-

кации.

Регулятивные: видеть ошибку и ис- сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять различ-

ные варианты пасов, играть в спор-

тивную игру «Футбол», удары и перебежки в «Лапте»

Развитие этических чувств, доброжелательно-

сти и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками социальных ситуациях,

умений не создавать кон-

фликты и находить выхо-

ды из спорных ситуаций

91

Лёгкая атлетика Т.Б. на уроках лёгкой атлетики. Тестиро​вание ме​тания ма​лого мяча на точ​ность

1

30.04

Знать правила проведения тестирования метания малого мяча на точ​ность, правила спортивной игры «Лапта»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада​чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со​хранять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро​вание метания малого мяча на точ​ность, играть в спортивную игру «Лапта»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

92

Тестирова​ние прыж​ка в длину с места. Тройной якутский прыжок.

1

02.05

Знать правила проведения тестирования прыжка в длину

с места, прави-

ла спортивной игры «Лапта»

Коммуникативные: добывать недо​стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: адекватно понимать

оценку взрослого и сверстника, со​хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести-

рование прыжка в длину с места, иг​рать в спортивную игру «Лапта»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки

на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

93

Низкий старт, стартовый разгон. Беговые упражне​ния. Бег 30м.

1

07.05

Знать технику выполнения беговых упраж​нений, правила подвижной игры «Команд​ные хвостики», «Бить-бежать»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга. Регулятивные: самостоятельно выде​лять и формулировать познаватель​ные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять беговые упражнения, играть в подвижную игру «Командные хвостики», «Бить-бежать»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче​ния, принятие и освоение социальной роли обучаю​щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст​никами и взрослыми в раз​ных социальных ситуаци​ях, умений не создавать конфликты и находить вы​ходы из спорных ситуаций

94

Тестиро​вание бега на 60 м с высокого старта

1

08.05

Знать правила проведения

тестирования

бега на 60 м с высокого старта, прави-

ла подвижной игры «Бросай далеко, собирай

быстрее»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задача-

ми и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно вы​делять и формулировать познава-

тельные цели.

Познавательные: проходить тестиро​вание бега на 60 м с высокого старта,

играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-

ционально-нравственной

отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са​мостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравствен-

ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

95

Тести​рование челноч​ного бега 3х10м

1

09.05

Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х Юме вы​сокого старта, правила по​движной игры «Бросай далеко, собирай быст​рее»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада​чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со​хранять заданную цель. Познавательные: проходить тести​рование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо​ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са​мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред​ставлений о нравствен​ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный образ жизни

96

Техника прыжка в длину с разбега. Тройной якутский прыжок.

1

14.05

Знать, как

выполнять

прыжок в дли-

ну с разбега,

правила спор-

тивной игры

«Футбол»

Коммуникативные: представлять

конкретное содержание и сообщать

его в устной форме.

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по результату, сохра-

нять заданную цель.

Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осозна-

ние личностного смысла

учения, формирование

установки на безопасный

образ жизни, развитие

навыков сотрудничества со сверстниками и взрос​лыми в разных социаль​ных ситуациях

97

Прыжок в длину с 11-15 шагов разбега (совершенствование). Обучение метания мяча на дальность

1

15.05

Знать технику

прыжка в дли-

ну с разбега и метания мяча с места,

правила спор-

тивной игры

«Футбол»

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации.

Регулятивные: контролировать свою

деятельность по результату, сохра-

нять заданную цель. Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в спор​тивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной

деятельности и осозна-

ние личностного смысла

учения, формирование

установки на безопасный

образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос​лыми в разных социаль​ных ситуациях

98

Контроль​ный урок по прыж​кам в дли​ну с раз​бега

1

16.05

Знать, как

выполнять

контрольный

прыжок в длину

с разбега, пра-

вила подвижной

игры «Команд-

ные собачки»

Коммуникативные: добывать недо-

стающую информацию с помощью

вопросов, устанавливать рабочие

отношения.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе

как субъекту деятельности.

Познавательные: выполнять кон​трольный прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Команд-ные собачки»

Развитие этических

чувств, доброжелательно-

сти и эмоционально-нрав-

ственной отзывчивости,

сочувствия другим людям,

развитие навыков сотруд-

ничества со сверстниками

и взрослыми в разных со​циальных ситуациях

99

Обучение метания мяча на дальность с5-7 шагов разбега

1

21.05

Знать технику метания мяча на дальность; правила спортивная игра «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада​чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со​хранять заданную цель. Познавательные: проходить обучение метания мяча на даль​ность, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

100

Контроль метания мяча на дальность

1

22.05

Знать технику метания мяча на дальность; правила спортивная игра «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада​чами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, со​хранять заданную цель. Познавательные: контроль метания мяча на даль​ность, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

101

Бег

на 1000 м

1

23.05

Знать правила проведения тестирования бега на 1000 м, правила спор​тивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задача​ми и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: пробегать дистан​цию 1000 м, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно​сти и личной ответствен​ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо​сти и свободе

102

Северное многоборье.

1

28.05

Знать национальные игры, правила Северного многоборья, подводить итоги года

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слы​шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выде​лять и формулировать познаватель​ные цели, находить необходимую информацию.-

Познавательные: играть в выбран​ные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года

Развитие этических чувств, доброжелательно​сти и эмоционально-нрав​ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд​ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон​фликты и находить выхо​ды из спорных ситуаций

Учебно-методическое обеспечение

Для учителя

  • 1.. Кофман Л.Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М., Физкультура и спорт, 2013;
  • 2. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методики физического воспитания 2014;
  • 3. Школьникова Н.В., Тарасова М.В. Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры 1- 4 классы. Издательство «Первое сентября» 2014;
  • 4.  Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников. Пособие для учителя Издательство Москва 2012;
  • 5.  Лях В.И. Физическое воспитание учащихся 5−7 классов. Пособие для учителя. М., Просвещение, 2014
  • 6. Патрикеев А.Ю. Поурочные разработки по физкультуре 1 класс Москва «Вако» 2014;
  • 7.  Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению.

Для учащихся: Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В. Физическая культура. -Учебник для 5-7 классов общеобразовательных учреждений.  Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2012.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре для учащихся 1-4 классов по 3-часовой программе В.И.Ляха "Физическая культура.1-4 классы."

В соответствии с Концепцией структуры и содержания в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность с общеразв...

Рабочая программа по физической культуре для учащихся 8 классов по 3-часовой программе В.И.Ляха "Физическая культура 5-9 классы"

Физическая культура- обязательный учебный предмет, который изучают в общеобразовательных учреждениях. Уроки по физической культуре являются основной формой физического воспитания, на которых ученики п...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «физическая культура» ДЛЯ 5-11 КЛАССА учителя физической культуры Мальцевой В.Н. на 2013/2014 учебный год.

Пояснительная записка        Формирование личности, готовой к активной, творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры, является главной це...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ для обучающихся 9 классов образовательная область ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА муниципального бюджетного образовательного учреждения «Гимназия№50» Канавинского района города Нижнего Новгорода на 2014-2015 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ для обучающихся 9 классов образовательная область ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРАна 2014-2015 учебный год...

Рабочая программа по физической культуре для учащихся начальных классов. Разработчик: учитель физической культуры Сучкова Галина Владимировна

В программе представлены материалы по развитию и обучению физической культуре детей начальных классов....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре для обучающихся 5-го «Б» класса. Составитель: учитель по физической культуре

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника. Слагаемыми физиче­ской культуры ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ Физическая культура КЛАСС 1-4 УЧИТЕЛЬ Клюева Н.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕПРОГРАММА Рабочая программа составлена для учащихся 1-4 классов. Количество учебных часов из федерального компонента 1-4 класс 3 часа в неделю.ПРОГРАММЫ САМБО ТАК...