Технологическая карта урока. 7 класс.
учебно-методический материал по физкультуре (7 класс)

Ф. И. О. педагога:

Байбурина Людмила Николаевна

Место работы:

МАОУ СШ №8 г. Когалым

Класс

7

Тема урока

Баскетбол. Совершенствование навыков владения мячом.

Цель

Выявление и устранение типичных ошибок при выполнении ведения баскетбольного мяча.

Задачи

1. образовательная: моделирование техники освоенных игровых приемов и действий

2. воспитательная: содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллектуальные способности, чувство патриотизма.

3. оздоровительная: содействовать укреплению функциональных систем организма достижению баланса в физическом развитии ребенка.

Тип урока

 Урок закрепления и совершенствования. Комплексное применение знаний и умений.

Планируемый                результат

Личностные

Метапредметные

Предметные умения

Формирование базовых ценностей и  этики.

Самоконтроль и самоанализ.

Умение работать в группе и  чувствовать свой вклад в общую работу.

Анализировать и выделять общее, планировать последовательность действий, осуществлять контроль и коррекцию, находить оптимальный алгоритм действий.

- совершенствование общей физической подготовки;

-совершенствование техники ведения  баскетбольного мяча;

-развитие психофизических качеств (внимания, мышления, памяти, координации движения, силовой выносливости, гибкости и т. д.).

УУД

Личностные: формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью, удовлетворение индивидуальных интересов и потребностей в двигательной активности, достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Регулятивные: 

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 Познавательные: 

- владения знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовки в соответствии с возрастным нормативом;

- владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма.

Коммуникативные: -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности

Основные понятия

Баскетбол, дриблинг, физические качества, владение мячом.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Место проведения урока

Инвентарь

Индивидуальная, групповая, фронтальная, круговая тренировка.

- Учебник. Физическая культура. 5-7 классы. Лях В.И.

- технологическая карта урока

спортзал

Баскетбольные мячи, конусы, скакалки.

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Планируемые результаты

1

2

3

4

6

Организационный (1 мин)

Построение. Приветствие.

Организация построения

Соблюдение дисциплины строя.

Настрой на работу.

Создание  положительной  мотивации

Воспроизведение и коррекция опорных знаний

(3 мин).

Эталонный показ ведения баскетбольного мяча.

Демонстрация типичных ошибок при выполнении ведения мяча.

Организация показа, помощь в выполнении анализа.

Воспроизведение опорных знаний и выявление типичных ошибок

Повторение опорных знаний. Учащиеся  выделяют  вопросы, ответы  на  которые  они затрудняются  дать

Постановка цели и задач урока.

(1 мин).

Формулировка цели и задач урока.

Содействие учащимся в формулировке  цели и задач урока.

Активное участие в диалоге с учителем.

Сформулировать  цели урока. Учиться выделять главное

Первичное закрепление

В знакомой ситуации

В измененной ситуации (15 мин.)

Разминка:

-ходьба на носках, на пятках, перекатом с пятки на носок.

-бег в медленном темпе, приставным и скрестным шагом.

-перестроение в колонну по 3.

-ОРУ

Упражнения для совершенствования владения и работы с мячом

Ведение мяча:

-на месте

-в усложненных условиях

-в движении

-с изменением высоты отскока и ведущей руки

-ведение мяча змейкой с последующим броском в кольцо.

Контролировать правильность выполнения и технику безопасности.Организовать целенаправленную познавательную деятельность учащихся. Моделировать ситуации развивающего  типа.

Сознательное выполнение упражнений.

Повторение опорных знаний в простых и меняющихся условиях. Формирование навыка выполнения ведения мяча на месте и без сопротивления соперника.

Творческое применение знаний в новой ситуации(15 мин).

Игра «Карусель».

Интеллектуальная пауза.

История возникновения баскетбола.

Баскетболисты.

«Движение вверх».

Эстафеты с различными способами ведения мяча.

-Ведение мяча и передача мяча в свою колонну.

-Ведение двух мячей

-Ведение мяча за руку с партнером

-челночный бег с баскетбольным мячом.

Круговая тренировка.

Моделирование проблемных и игровых ситуаций для совершенствования владения мячом.

Уделять особое внимание типичным ошибкам, указывать на них. Поддерживать позитивный настрой и мотивацию учеников.

Выполнять упражнения в новых, усложненных условиях. Проводить анализ собственных действий, а так же действий других ребят. Анализировать и давать качественную оценку выполнения.  Выявлять наиболее рациональные способы выполнения действий.

Получение теоретических знаний о баскетболе. Развитие основных физических качеств. Совершенствование ведения мяча в различных ситуациях, формированиенавыка самоконтроля правильности выполнения упражнений.

Освоение умения давать оценку выполнения двигательных действий согласно поставленным задачам.

Домашнее задание и рефлексия

(5 мин).

Домашнее задание: ознакомиться с историей победы Советской сборной по баскетболу на Олимпиаде в Мюнхене в 1972г.

Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, Вопросы:

- что нового узнали на уроке?

- Какие упражнения выполняли?

- Какие дались легко и сложно?

- проанализируйте свою работу на уроке.

Проводит  беседу по  вопросам: достигнуты  ли  цели; пригодятся  ли  полученные знания; где можно получить дополнительную информацию и  т.д.

Участвуют в обсуждении, анализируют, сравнивают дают характеристику изученному.

Учащиеся осознают успешность восприятия  и осмысления объектов изучения