Конспект урока физической культуры по разделу программы «Спортивно-оздоровительная деятельность» для учащихся 5 класса   Тема урока:«Содержание требований Комплекса ГТО 3-й ступени»
план-конспект урока по физкультуре (5 класс)

Маковская Мария Алексеевна, учитель физической культуры

ГБОУ СОШ № 372 Московского района г. Санкт-Петербурга

Конспект урока физической культуры по разделу программы «Спортивно-оздоровительная деятельность» для учащихся 5 класса

Тема урока:«Содержание требований Комплекса ГТО 3-й ступени»

Тип урока: урок систематизации знаний и умений

Цель урока:систематизировать предметные знания о физической подготовке и комплексе ГТО для 3-й ступени, совершенствовать развитие физических качеств, обеспечить предупреждение травматизма во время занятий.

Задачи урока:

1. Образовательные:

• Познакомить с нормативами и видами испытаний 3-й ступени комплекса ГТО;
• Научить самостоятельно определять соответствие уровня своей физической подготовленности, к требованиям норм ГТО на примере челночного бега;
• Закрепить технику старта и финиша при беге на короткие дистанции;
• Закрепить технику поворота при выполнении челночного бега;
• Совершенствовать в технике челночного бега в соревновательной и игровой форме.

2. Развивающие:

• Способствовать развитию координационных и скоростно-силовых качеств;
• Способствовать развитию физических качеств и физической подготовленности;
• Обеспечить усвоение учащимися знаний о комплексе ГТО и о содержании 3-й ступени комплекса ГТО.

3. Воспитательные:

• Способствовать воспитанию сознательности и целеустремленности;
• Способствовать формированию привычек здорового образа жизни.

Формирование  УУД:

Личностные:

• Осознание осваиваемого на уроке приема учебной деятельности, как ценности;
• Формирование интереса к занятиям физической культурой;
• Оценивание  правильности выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• Формирование умения правильно относиться к собственным неудачам и неудачам одноклассников;
• Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам;
• Оказание помощи и моральной поддержки сверстникам;
• Определение собственных ощущений при усвоении учебной задачи на уроке.

Регулятивные:

• Самоопределение в целях учебной деятельности;
• Принятие учебной задачи;
• Определение последовательности и приоритета разминки мышечных групп;
• Сознательное выполнение упражнений;
• Преобразование познавательной задачи в практическую;
• Внесение необходимых коррективов в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок;
• Умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе;
• Умение действовать по плану;
• Осуществление самоконтроля за состоянием своего организма;
• Оценивание выполнения двигательных действий согласно поставленным задачам;
• Адекватное восприятие предложения учителя по исправлению ошибок;
• Принятие инструкции учителя, четкое следование инструкции, осуществление контроля;
• Определение смысла поставленной на уроке задачи;
• Соответствие оценки основным критериям.

Коммуникативные:

• Обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками;
• Адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач;
• Обсуждают ход предстоящей разминки;
• Продуктивное взаимодействие при проведении разминки, как со сверстниками, так и с учителем;
• Распределение функций обучающихся во время работы;
• Оценивание ситуации взаимодействия в соответствии с правилами поведения и этики;
• Развитие умения выразить свою мысль по поводу освоения работы одноклассников;
• Умение договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками; находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности;
• Умение заметить достоинства и недостатки своего исполнения;
• Обеспечение социальной компетентности и учет позиции других людей;
• Умение слушать одноклассников, активно участвовать в решении коммуникативной задачи, выражать свое мнение об итогах работы на уроке.

Познавательные:

• Знакомство с историей и правилами соревнований;
• Осознание и построение речевого высказывания;
• Контроль и умение оценивать процесс и результат деятельности;
• Умение описывать технику изучаемых игровых приемов и действий;
• Формирование мыслительных операций по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое;
• Установление роли разминки, при подготовке организма к занятию;
• Информирование по технике безопасности;
• Осмысление итога урока;
• Понимание правил и целей выполнения  нормативов комплекса ГТО;
• Поиск полезной информации на основе темы урока.

Планируемые  результаты  урока:

Предметные:

• выполнять физические упражнения для различных групп мышц;
• выполнять требования безопасности на уроках физическойкультуры,насамостоятельныхзанятияхфизическимиупражнениями;
• выполнять беговые упражнения с максимальным ускорением, использовать их в самостоятельных занятиях для развития быстроты и равномерный бег для развития общей выносливости;
• тренироваться в упражнениях общефизической и специальной физической подготовки с учётом индивидуальных и возрастно-половых особенностей;
• определять степень утомления организма во время игровой деятельности.

Метапредметные:

Универсальные познавательные действия:

• анализироватьвлияниезанятийфизическойкультуройиспортом на воспитание положительных качеств личности,устанавливать возможность профилактики вредных привычек;
• устанавливатьпричинно-следственнуюсвязьмежду  уровнемразвитияфизическихкачеств,состояниемздоровьяифункциональнымивозможностямиосновныхсистеморганизма;
• устанавливатьпричинно-следственнуюсвязьмеждукачествомвладениятехникойфизическогоупражненияивозможностью возникновения травм и ушибов во время самостоятельныхзанятийфизическойкультуройиспортом;

Универсальные коммуникативные действия:

• вести наблюдения за развитием физических качеств, сравнивать их показатели с данными возрастно-половых стандартов, составлять планы занятий на основе определённых правил и регулировать нагрузку по частоте пульса и внешнимпризнакамутомления;
• описыватьианализироватьтехникуразучиваемогоупражнения,выделятьфазыиэлементыдвижений,подбиратьподготовительныеупражненияипланироватьпоследовательностьрешениязадачобучения;оцениватьэффективность обучения посредством сравнения с эталонным образцом;
• наблюдать, анализировать и контролировать технику выполненияфизическихупражненийдругимиучащимися,сравнивать её с эталонным образцом, выявлять ошибки и предлагатьспособыихустранения;

Универсальные учебные регулятивные действия:

• составлять и выполнять индивидуальные комплексы физическихупражненийсразнойфункциональнойнаправленностью, выявлять особенности их воздействия на состояниеорганизма, развитие его резервных возможностей с помощьюпроцедурконтроляифункциональных проб.

Личностные:

• готовность проявлять интерес к истории и развитию физической культуры и спорта в Российской Федерации;
• стремление к физическому совершенствованию, формированию  культуры  движения  и  телосложения,  самовыражениювизбранномвидеспорта;
• готовность организовывать и проводить занятия физическойкультурой и спортом на основе научных представлений о закономерностяхфизическогоразвитияифизическойподготовленности с учётом самостоятельных наблюдений за изменениемихпоказателей;
• осознание здоровья как базовой ценности человека, признание объективной необходимости в его укреплении и длительномсохранениипосредствомзанятийфизическойкультуройиспортом;
• осознание необходимости ведения здорового образа жизникаксредствапрофилактикипагубноговлияниявредныхпривычек на физическое, психическое и социальное здоровьечеловека;
• освоение опыта взаимодействия со сверстниками, форм общенияиповеденияпривыполненииучебныхзаданийнаурокахфизическойкультуры,игровойисоревновательнойдеятельности;
• повышение компетентности в организации самостоятельныхзанятийфизическойкультурой,планированииихсодержания и направленности в зависимости от индивидуальных интересовипотребностей;
• формирование представлений об основных понятиях и терминахфизическоговоспитанияиспортивнойтренировки,умений руководствоваться ими в познавательной и практической деятельности, общении со сверстниками, публичныхвыступленияхидискуссиях.

Использование современных образовательных технологий в уроке:

Здоровьесберегающие технологии: использование дозированных физических нагрузок, чередование интенсивности нагрузок в процессе обучения.

Личностно-ориентированный подход: формирование знаний по физической культуре, формирование двигательной подготовленности.

Дифференцированный подход: индивидуальный подход к обучающимся для достижения поставленной цели.

Информационно-коммуникационные технологии: представление и просмотр двигательного действия, схем, таблиц.

Место проведения урока: спортивный зал размеров 12х24 м

Необходимое оборудование и инвентарь:

1. Интерактивная доска, компьютер
2. Конусы  9 шт.
3. Кубики  6 шт.
4. Рулетка
5. Секундомер
6. Протоколы

План-конспект урока

Литература:

1. Иванов О.Н. ГТО: прошлое и настоящее / О.Н. Иванов // Вестник Югорского государственного университета. 2016. № 1 (40). С. 174-176.
2. Кораблева Е.Н. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс ГТО в системе физического воспитания / Е.Н. Кораблева // Вестник Науки и Творчества. 2016. № 6 (6). С. 95-100.
3. Рекомендации школьникам для самостоятельных занятий по подготовке к сдаче нормативов комплекса ГТО // Физическая культура в школе. - 2016. - №2. - С. 39-46,  №3. - С. 20-26, №4. - С. 18-23
4. Хорошева Т.А. Проблемы внедрения ГТО в образовательной системе / Т.А. Хорошева // Аллея науки. 2018. Т. 2. № 2 (18). С. 689-693
5. V Международный конгресс учителей физической культуры под девизом "ГТО в школу!"  // Физическая культура в школе. - 2016. - №2. - С. 31-33.
6. Конспект классного часа «Комплекс ГТО 5 класс» https://infourok.ru/konspekt-klassnogo-chasa-kompleks-gto-5-klass-5314321.html
7. Открытый урок по физкультуре «ГТО – путь к здоровью» https://урок.рф/library/otkritij_urok_gtoput_k_zdorovyu_231356.html
8. Моделирование урока для 5-го класса. Виды и нормы комплекса ГТО https://intolimp.org/publication/vidy-i-normy-komplieksa-gto.html
9. Физическая культура 5 класс. Урок 6. «Готов к труду и обороне» - Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс https://resh.edu.ru/subject/lesson/7439/conspect/263012/