Рабочая программа по работе с одаренными обучающимися по виду спорта «Лыжные гонки»
рабочая программа по физкультуре

Муниципальное бюджетное учреждение «Гагаринская спортивная школа»

«Утверждаю»

 Директор МБУ «ГСШ»

_________В.П. Лысодед

«_10__»__января__2023 г.

Рабочая программа по работе с одаренными обучающимися по виду спорта «Лыжные гонки»

Составитель:

тренер по лыжным гонкам

Зубенко В.А.

г. Гагарин 2023 г.

1. Цели и задачи

 Целью работы является: выявление и развитие физических качеств одаренных обучающихся к лыжным гонкам.

Задачи:

- выявление одаренных обучающихся к виду спорта лыжные гонки и биатлон;

- создание банка данных одаренных учащихся;

- развитие способностей в спорте лыжные гонки и биатлон.

2. Содержание

         Актуальность

Современное состояние образования характеризуется интенсивным поиском наиболее эффективных форм образовательной деятельности, созданием таких условий обучения и развития одаренной личности, которые способствовали бы максимальному раскрытию их способностей.

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных задач совершенствования системы образования в целом.

Важно отметить, что целью деятельности учреждений дополнительного образования детей – это создание условий для жизненного, личностного и профессионального самоопределения обучающихся, что способствует развитию детской одаренности.

Традиционные формы и методы обучения, ведущие одаренную личность по обобщенному, стандартному, единому для всех образовательному пути, направленные на пассивное усвоение, требуют от ребенка лишь усидчивости, не развивая в нем стремление к активности и самореализации. Очевидно, что при максимальном учете индивидуальных особенностей ребенка, для формирования комплекса умений его самосовершенствования в образовании идеальным может считаться индивидуализация образования.

Принято считать, что процесс индивидуализации образования, ориентируется на интересы, активность, инициативность обучающегося и открыто-рефлексивную позицию педагога. Совместная работа педагога и обучающегося направлена на формирование предметных умений и универсальных умений, на получение учебных результатов в продуктивной форме. На работу с одаренным обучающимся.

Применение на практике предложенной системы приемов организации дифференцированного подхода на уроках физической культуры позволяет добиться:

– роста показателей физического развития и физической подготовленности;

– улучшение функционального состояния организма;

– повышение плотности занятий;

– эффективной подготовке к сдаче норм и тестов по физической культуре.

Формы работы с одаренными учащимися:

-развивающее обучение, работа в малых группах;

-игровые технологии;

-спортивные секции;

-задания творческого и нестандартного характера;

-участие в олимпиадах;

-работа по индивидуальным планам;

-спортивные соревнования.

Работа с родителями должна вестись в четырех направлениях:

1. Психологическое сопровождение семьи способного ребенка. В целом работа с родителями должна быть направлена на то, чтобы научить их понимать и принимать своего ребенка, видеть его таким, какой он есть, а не только через призму его талантов. Главной целью психологической помощи родителям одаренных детей является помочь им понять, что их ребенок, какой бы он ни был – прежде всего, ребенок.

2. Информационная среда. Организация информационной среды для родителей: групповые и общие родительские собрания, с использованием разнообразных форм работы по вопросам детской одаренности.

3. Совместная практическая деятельность одаренного ребенка и его родителей (совместные газеты, выставки спортивных достижений, подготовки презентаций).

4. Поддержка и поощрение родителей на уровне школы. Вручение благодарностей и грамот на общем родительском собрании.

Ожидаемые результаты реализации программы:

Педагогические

Формирование модели одаренного ребенка как личности:

•        здоровой физически, духовно – нравственно и социально;

•        способной самостоятельно находить выход из проблемной ситуации, осуществлять поисковую деятельность, владеющая средствами и способами исследовательского труда;

•        способной осуществить самостоятельно продуктивную деятельность;

•        способной к саморазвитию и самообразованию;

•        обладающей разносторонним интеллектом, компенсаторными способностями, высоким уровнем культуры;

•        руководствующейся в своей жизнедеятельности общечеловеческими ценностями и нормами, готовой к осознанному выбору и освоению профессиональных образовательных программ отдельных областей знаний с учетом сложившихся интересов и возможностей.

Совершенствование системы работы с одаренными детьми:

•        создание условий для целенаправленного выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями;

•        проведение конкурсов, конференций, олимпиад, создание сборника лучших работ учащихся;

•        формирование системы мониторинга качества образования одаренных детей;

Основными мероприятиями программы являются:

- проведение семинаров для педагогов в области «Организация работы с одаренными детьми»;

- проведение круглого стола по обмену опытом работы с одаренными детьми;

- разработка и внедрение индивидуальных программ учителей для работы с одарёнными детьми;

- приобретение спортивного оборудования и материалов для исследовательской и творческой деятельности школьников, развивающих работу с одарёнными детьми;

- приобретение научной и учебно-методической литературы.

3. План работы с одаренными обучающимися

4. Критерии оценки качества работы с одаренными обучающимися:

Качественные показатели:

-удовлетворенность одаренных детей условиями развития, саморазвития, самовыражения

-удовлетворенность родителей одаренных детей уровнем успешности, психологическим самочувствием, уровнем профессионализма тренера

количественные показатели:

-число победителей соревнований

-число обучающихся успешно сдающих нормативы по ОФП и СФП

- ведение портфолио достижений обучающихся и портфолио тренера.

Педагогическая методика по определению результативности работы с одаренными обучающимися:

«Показатели уровня физической подготовленности детей школьного возраста по Ю.Н. Вавилову».

Главная задача работы с одаренными детьми – формирование нового сознания в отношении собственного здоровья и физических возможностей, создания условий для их развития. Разнообразие форм и методов, применяемых мною в процессе обучения физической культуре и спорта, способствуют этой задаче. В своей деятельности использую электронную обработку спортивных мониторингов, позволяющую отслеживать динамику развития одаренных детей и всех обучающихся в целом.