Конспекты уроков
план-конспект урока по физкультуре (5 класс)
Конспект уроков в 5-6 классах, презентация, входной контроль
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 входной контроль легая атлетика гимнастика | 17.21 КБ |
| Алина коснспект | 22.84 КБ |
| Входной контроль Лесгафт | 17.72 КБ |
| входной контроль сила олимпиада | 15.25 КБ |
| Илья конспект | 23.29 КБ |
| ксюша конспект | 21.67 КБ |
 гимнастика презентация | 423.02 КБ |
| легкая атлетика презентация | 786.43 КБ |
| олимпиада презентация | 841.35 КБ |
| Лесгафт презентация | 724.48 КБ |
| сила презентация | 870.97 КБ |
| temy_urokov.docx | 13.88 КБ |
Предварительный просмотр:
Анкета «Уровень эстетического воспитания».
Вам будет предложен ряд вопросов, каждый из которых имеет три варианта ответа. Ваша задача состоит в том, чтобы из трех предложенных вариантов ответа выбрать один, отражающий твое мнение или являющийся верным по твоему мнению
Выбранный вариант ответа («а», «в» или «с») регистрируется напротив соответствующего номера вопроса.
1.Необходимо ли эстетическое воспитание на уроках физической культуры:
А) да;
Б) немного;
В) нет.
2.Волнует ли вас, как оценивают ваш внешний вид окружающие:
А) да;
Б) не сильно;
В) нет.
3.Нравятся ли вам различные музыкальные произведения:
А) да;
Б) не очень;
В) нет.
4.Умеете ли вы двигаться под музыку (темп, динамика, ритм), нравится ли вам это:
А) да;
Б) не всегда;
В) нет.
5.Хотели ли вы заниматься на уроках физической культуры с музыкальным сопровождением:
А) да;
Б) не очень;
В) нет.
Обработка результатов. Для анализа подсчитывается общий результат по таблице. Каждому ответу высокий уровень - 3 балла, средний уровень - 2 балла, низкий уровень - 1 балл.
Ключ
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
А) | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Б) | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 |
В) | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 |
8 - 13 - низкий уровень. Для учащихся данного уровня характерна частичная сформированность эстетических понятий, представлений, умений. Эти школьники не умеют оперировать имеющимися знаниями. У них не развиты эстетические интересы и соответственно эстетические способности и чувства, нет стремления и к их развитию, хотя под влиянием определенных стимулов они могут участвовать в эстетической деятельности. Слабо развиты воля, внимание. Могут концентрировать внимание в эстетической деятельности лишь при строгом контроле. Часто не осознают зависимость своих успехов от прилагаемых ими усилий. В учебе требуют постоянного напоминания, инициативу в коллективных делах не проявляют, хотя успехи коллектива их радуют.
14 - 19 - средний уровень. У учащихся этой группы имеются частично сформированные эстетические представления, понятия и умения, однако они не прочны. В суждениях оперируют ими неумело, редко используют их в практической деятельности. У них отсутствует заинтересованность в их совершенствовании и применении. Интерес к эстетическим знаниям проявляют ситуативно, избирательно. Эстетические чувства развиты у них недостаточно. Они проявляются в основном на подсознательном уровне, будучи во многом обусловленными настроением на данный момент. У них недостаточно для их возраста сформированы волевые качества, необходимые для эстетической деятельности; слабо развита концентрация внимания. Учащиеся этой группы осознают зависимость своих успехов от 28 прилагаемых ими усилий, но часто допускают халатность. Они не стремятся к совершенствованию своих способностей, социально значимые мотивы у них не развиты, в мотивационной сфере их эстетической деятельности преобладают узколичные мотивы.
20 - 24 - высокий уровень. Для таких учащихся характерна сформированность эстетических представлений, умений и понятий, развитость интереса к эстетическим знаниям, которыми они умеют оперировать в своих суждениях, в практической эстетической деятельности, стремление реализовать в ней приобретенные эстетические знания. Учащимся с этим уровнем присущи развитые эстетические чувства, они эмоционально воспринимают все прекрасное и негативно относятся к безобразному. Они владеют необходимой способностью к волевому напряжению, умеют управлять своей деятельностью, поддерживать произвольное внимание, добиваться запланированных результатов. Учащиеся осознают зависимость своих успехов от прилагаемых ими усилий, критически подходят к себе, стремятся преодолеть имеющиеся у них недостатки. В мотивационной сфере важное место занимает стремление к прекрасному, другие социально значимые мотивы, проявляется высокий уровень саморегуляции, эстетического отношения к действительности. У этой категории учащихся наблюдается устойчивость всех компонентов сформированности эстетической культуры.
Предварительный просмотр:
Сценарий урока физической культуры в 6 классе
Учитель: Вовк Алина (ГБПОУ СПб «Колледж метрополитена и ЖД транспорта»)
Тема урока: 8,9,11,15,17,19,20,5,10: Эстетические виды спорта. 12, 16:Движение-это жизнь.
Цель урока: овладение основными приемами и техникой подвижных игр, развитие физических качеств, воспитание коммуникативных качеств, овладение основными знаниями по выбранной теме, личностное развитие обучаемых.
Задачи урока:
Овладеть знаниями поставленной темы, укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.
Развивать внимание, скоростно-силовые качества и координацию движений, коммуникативные навыки обучающихся.
Формировать умения чётко и организованно работать в группе, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.
Форма организации: групповая.
Средства мотивации: беседа, объяснение, элементы самостоятельности при изучении материала, создание ситуаций успеха.
Планируемые результаты:
Предметные:
Понимание урока ФК как средства организации здорового образа жизни
Применять полученные знания и умения в деятельности;
Метапредметные:
Формирование координации в движении
Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.
Личностные:
Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений.
Способность активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.
Ресурсы урока: Спортивный зал, свисток, секундомер, компьютер, интерактивная доска.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД | Дозировка |
1 2 | Построение учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. Обратить внимание на внешний вид. Мотивация учащихся на изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания. | Организация обучающихся на урок. Приветствие учителя. Мотивация к активной деятельности. | Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л) | 1 мин 1 мин |
3 | Сообщение цели, темы, задач урока, показ его практической значимости | Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Ставят себе цель: знать, уметь, применять. | Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л). Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р). | 2 мин |
4 | Показ презентации (Тема: Гимнастика) (Тема: Легкая атлетика) | Просмотр презентации | Умение концентрировать внимание (Л) | 7 мин |
5 | Входной контроль | Прохождение входного контроля (см. Приложение 1) | Умение выполнять упражнение (Л) | 3 мин |
6 | Разминка
Следить за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей
Обратить внимание на осанку и дыхание Обратить внимание на правильность выполнения
Обратить внимание на технику безопасности и правильность выполнения упражнения | Выполняют ходьбу, бег по кругу с соблюдением дистанции Упражнение выполняют в ходьбе по кругу Восстановление дыхания Перестроение в две шеренги | Умение распознавать и называть двигательное действие (П). Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р) Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л); | 11 мин |
7 | Подвижные игры Игра «Сосулька» Обратить внимание на слабых детей. | Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям. Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников. Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета. В игре дети стоят на своих местах с закрытыми глазами. При этом руки подняты вверх. Нужно представить детям, что они «сосулька», напрячь все мышцы своего тела, запомнить эти ощущения и замереть в этой позе на 1 минуту. Затем представить, что под воздействием солнечного тепла дети начинают медленно таять, мышцы расслабляются. | Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П). Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р). Умение организовать деятельность в паре (Р); Умение проявлять дисциплинированность (Л) Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К). Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К) Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К) Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р). Умение самостоятельно организовывать свою деятельность (Л) | 15 мин |
8 9 10 11 | 1.Рефлексия 2.Игра на внимание 3-13-33 3.Подведение итогов 4.Оценивание | 1.Построение в шеренгу На счет «3» - руки вперед, «13» - руки к плечам, «33» - руки вверх. Допустивший ошибку делает шаг вперед и продолжает игру. 3.Формирование самооценки 4.Краткий анализ прошедшего занятия. | Умение дать самооценку собственной деятельности (Л) Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р) | 1 мин 2мин 1 мин 1 мин |
Используемые интернет ресурсы:
https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-fizicheskoj-kultury-6-klass-4603772.html
https://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2020/03/09/tehnologicheskaya-karta-uroka-legkaya-atletika
Предварительный просмотр:
Контрольные упражнения (тесты) для определения уровня развития
двигательных (координационных) способностей
Нормативы | 12-14 лет | |
Юноши | Девушки | |
3. Стойка на ноге по времени (с): а) на правой ноге, левая назад, руки в стороны; | Не менее 20 с | Не менее 15 с |
б) на левой ноге, правая назад, руки в сторону. | Не менее 20 с | Не менее 15 с |
4. Стойка на носках (с) | 0.1 c | 0.2 c |
Описание упражнений (тестов) для определения уровня двигательных (координационных) способностей
- Стойка на ноге по времени.
Испытуемый встает ровно, сомкнув ноги и вытянувшись по струнке. Прямые руки расставлены в стороны на уровне плеч, опираясь на одну ногу, наклон туловища вперед, голова приподнята и смотрит перед собой. Спина прямая и располагается параллельно относительно пола. Вторую ногу одновременно с этим движением оторвать от пола и вытянуть назад, подняв до уровня таза. В этом положение нужно простоять как можно дольше.
- Стойка на носках (с).
Испытуемый встает ровно, сомкнув ноги и вытянувшись по струнке. Прямые руки расставлены в стороны на уровне плеч, поднимается на носки и наклоняет туловище вперед, голова приподнята и смотрит перед собой. В этом положение нужно простоять как можно дольше.
Предварительный просмотр:
Диагностическая карта физической подготовленности
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное направление; выполнять задания по сигналу: остановиться, присесть, повернуться. | Бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указанием. | Оценка результатов | |||||
Н | К | Н | К | К | Н | К | |||
1 | |||||||||
2 | |||||||||
3 | |||||||||
4 | |||||||||
5 | |||||||||
6 | |||||||||
7 | |||||||||
8 | |||||||||
5 (высокий) - при выполнении теста ребенок самостоятельно без вмешательства взрослого действует в правильной последовательности.
4 (выше среднего) – ребенок выполняет тест с косвенной помощью взрослого, допускается одна ошибка, существенно не влияющая на конечный результат.
3 (средний) – тест выполнен с большим трудом, имеются значительные ошибки. С прямыми указаниями взрослого.
2 (низкий) - тест практически не выполнен, однако ребенок делает попытки.
1 (очень низкий) – ребенок не делает попыток выполнить тест.
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока физической культуры в 6 классе
Учитель: Берестов И.(ГБПОУ СПб «Колледж метрополитена и ЖД транспорта»)
Тема урока: 1, 4:Человечность выше побед. 2,3,13,14: В здоровом теле, здоровый дух
Цель урока: овладение основными приемами и техникой подвижных игр, развитие физических качеств, воспитание коммуникативных качеств, овладение основными знаниями по выбранной теме, личностное развитие обучаемых.
Задачи урока:
Овладеть знаниями поставленной темы, укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.
Развивать внимание, скоростно-силовые качества и координацию движений, коммуникативные навыки обучающихся; умение контролировать и давать оценку своим действиям.
Формировать умения чётко и организованно работать в группе, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.
Форма организации: групповая.
Средства мотивации: беседа, объяснение, элементы самостоятельности при изучении материала, создание ситуаций успеха.
Планируемые результаты:
Предметные:
Понимание урока ФК как средства организации здорового образа жизни
Применять полученные знания и умения в деятельности;
Метапредметные:
Формирование координации в движении
Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.
Личностные:
Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений.
Способность активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.
Ресурсы урока: Спортивный зал, свисток, секундомер, компьютер, интерактивная доска.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД | Дозировка |
1 2 | Построение учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. Обратить внимание на внешний вид. Мотивация учащихся на изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания. | Организация обучающихся на урок. Приветствие учителя. Мотивация к активной деятельности. | Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л) | 1 мин 1 мин |
3 | Сообщение цели, темы, задач урока, показ его практической значимости | Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Ставят себе цель: знать, уметь, применять. | Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л). Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р). | 2 мин |
4 | Показ презентации (Тема: Олимпиада) (Тема: П.Ф. Лесгафт) | Просмотр презентации | Умение концентрировать внимание (Л) | 7 мин |
5 | Входной контроль | Прохождение входного контроля (см. Приложение 1) | Умение выполнять упражнение (Л) | 3 мин |
6 | Разминка
Следить за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей
Обратить внимание на осанку и дыхание Обратить внимание на правильность выполнения
Обратить внимание на технику безопасности и правильность выполнения упражнения | Выполняют ходьбу, бег по кругу с соблюдением дистанции Упражнение выполняют в ходьбе по кругу Восстановление дыхания Перестроение в две шеренги | Умение распознавать и называть двигательное действие (П). Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р) Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л); | 11 мин |
7 | Подвижные игры Игра «Атомы и молекулы» Обратить внимание на слабых детей. | Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям. Развить внимание, мыслительные процессы, ориентировку в пространстве. Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников. Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета. В начале игры все игроки – атомы. Участники беспорядочно перемещаются по площадке. По команде учителя игроки должны объединиться в молекулы. По команде: «Молекулы по два!», объединится в пары; «Молекулы по три!» - в тройки и т.д. Те дети, которым не хватило место в «молекулах», временно выбывают. Они могут опять присоединиться к играющим, когда учитель подаст команду: «Атомы!». Слабые учащиеся выполняют упражнения шагом | Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П). Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р). Умение организовать деятельность в паре (Р); Умение проявлять дисциплинированность (Л) Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К). Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К) Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К) Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р). Умение самостоятельно организовывать свою деятельность (Л) | 15 мин |
8 9 10 11 | 1.Рефлексия 2.Игра на внимание «Светофор» 3.Подведение итогов 4.Оценивание | 1.Построение в шеренгу 2.На слово «Зеленый» - руки вперед, «Желтый» - руки к плечам, «Красный» - руки вверх. Допустивший ошибку делает шаг вперед и продолжает игру. 3.Формирование самооценки 4.Краткий анализ прошедшего занятия. | Умение дать самооценку собственной деятельности (Л) Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р) | 1 мин 2мин 1 мин 1 мин |
Используемые интернет ресурсы:
https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-fizicheskoj-kultury-6-klass-4603772.html
https://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/2020/03/09/tehnologicheskaya-karta-uroka-legkaya-atletika
Предварительный просмотр:
Сценарий урока физической культуры в 6 классе
Учитель: Мальгина Ксения (ГБПОУ СПб «Колледж метрополитена и ЖД транспорта»)
Тема урока: 6,7,17:Твоя сила внутри тебя.
Цель урока: овладение основными приемами и техникой подвижных игр, развитие физических качеств, воспитание коммуникативных качеств, овладение основными знаниями по выбранной теме, личностное развитие обучаемых.
Задачи урока:
Овладеть знаниями поставленной темы, укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.
Развивать внимание, скоростно-силовые качества и координацию движений, коммуникативные навыки обучающихся.
Формировать умения чётко и организованно работать в группе, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи.
Форма организации: групповая.
Средства мотивации: беседа, объяснение, элементы самостоятельности при изучении материала, создание ситуаций успеха
Планируемые результаты:
Предметные:
Понимание урока ФК как средства организации здорового образа жизни
Применять полученные знания и умения в деятельности;
Метапредметные:
Формирование координации в движении
Проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.
Личностные:
Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений.
Способность активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.
Ресурсы урока: Спортивный зал, свисток, секундомер, компьютер, интерактивная доска.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | УУД | Дозировка |
1 2 | Построение учащихся. Проверка готовности учащихся к уроку. Обратить внимание на внешний вид. Мотивация учащихся на изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания. | Организация обучающихся на урок. Приветствие учителя. Мотивация к активной деятельности. | Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л) | 1 мин 1 мин |
3 | Сообщение цели, темы, задач урока, показ его практической значимости | Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Ставят себе цель: знать, уметь, применять. | Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л). Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р). | 2 мин |
4 | Показ презентации (Тема: Сила) | Просмотр презентации | Умение концентрировать внимание (Л) | 7 мин |
5 | Входной контроль | Прохождение входного контроля (см. Приложение 1) | Умение выполнять упражнение (Л) | 3 мин |
6 | Разминка
Следить за дыханием и пульсом, обратить внимание на ослабленных детей
Обратить внимание на осанку и дыхание Обратить внимание на правильность выполнения
Обратить внимание на технику безопасности и правильность выполнения упражнения | Выполняют ходьбу, бег по кругу с соблюдением дистанции Упражнение выполняют в ходьбе по кругу Восстановление дыхания Перестроение в две шеренги | Умение распознавать и называть двигательное действие (П). Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р) Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л); | 12 мин |
7 | Подвижные игры Игра «Круговой массаж» Игра «Деревце» Обратить внимание на слабых детей. | Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям. Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников. Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета. Дети встают в круг «лицом к спине» впереди стоящего и мягкими движениями разминают плечевой пояс впереди стоящего. Упражнение должно заканчиваться выражением благодарности своему «массажисту» – пожатием руки. Дети представляют себя крепким сильным деревцем, которое наливается силой, бодростью, здоровьем и тянется к солнцу. Выполняется 15-20 секунд. Затем учитель просит детей прикоснуться ладонями рук, коснуться каждого пальца партнера и на каждое прикосновение сказать пожелание: «Желаю успеха» | Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П). Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р). Умение организовать деятельность в паре (Р); Умение проявлять дисциплинированность (Л) Умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К). Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К) Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К) Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р). Умение самостоятельно организовывать свою деятельность (Л) | 15 мин |
8 9 10 | 1.Рефлексия 2.Подведение итогов 3.Оценивание | 1.Построение в шеренгу 2.Формирование самооценки 3.Краткий анализ прошедшего занятия. | Умение дать самооценку собственной деятельности (Л) Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р) | 1 мин 2мин 1 мин |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Темы уроков
1. Подлинная человечность остается в любых условиях: Человечность выше побед(олимпиада)
2. Культура – это отличительный признак человека: В здоровом теле, здоровый дух(Лесгафт)
3. Забывая свое прошлое, мы теряем будущее: В здоровом теле, здоровый дух(лесгафт)
4. Его величество случай или…: Человечность выше побед (одимпиады)
5. В обыкновенном вижу красоту: Эстетичные виды спорта
6. Нас много и все мы разные: Твоя сила внутри тебя(сила)
7. Самой природой так заведено: Твоя сила внутри тебя(сила)
8. В моем словаре нет слова «невозможно»: Эстетичные виды спорта
9. Человек многранен: Эстетичные виды спорта
10. Пока я мыслю, я живу: Эстетичные виды спорта
11. Великих людей питает труд: Эстетичные виды спорта
12. Время очень быстро утекает: Движение – это жизнь(Л/атл)
13. Всегда чти следы прошлого: В здоровом теле, здоровый дух(лесгафт)
14. История делает человека мудрым: В здоровом теле, здоровый дух(лесгафт)
15. Каждый может стать мастером: Эстетичные виды спорта
16. Все течет, все меняется: Движение –это жизнь(л/атл)
17. Сила природы велика: Твоя сила внутри тебя(сила)
18. Симметрия во всем: Эстетичные виды спорта
19. Определенность цели – отправная точка всех достижений: Эстетичные виды спорта
20. Путь к себе: Эстетичные виды спорта
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План - конспект урока в форме презентации в программе Power Point на немецком языке по теме " Немецкая пресса для подростков" и конспект урока в программе Word к УМК И.Л.Бим., Л.В.Садомовой " Шаги 5" для 9 класса.
Презентация конспекта урока на немецком языке в программе Power Point по теме "Немецкая пресса для подростков" и конспект в программе Word показывают некоторые приёмы работы по теме "СМИ" ...
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА План-конспект урока в 11 классе «Фотоэффект. Применение фотоэффекта.»
Урок с использованием ЭОР. В изучении нового материала используется информационный модуль "Фотоэффект" для базового уровня старшей школы. В практический модуль входи...
Конспект урока литературы на тему:"Проблема счастья в поэме Н.А.Некрасова"Кому на Руси жить хорошо",конспект урока литературы на тему:"Жизнь и творчество М.Цветаевой"
конспект урока по литературе .Работа в группах...
План-конспект урока № 68 по физической культуре для учащихся 10 класса МБОУ гимназии «Интеллект». Ессентуки Ставропольского края по теме волейбол. Конспект открытого урока по физической культуре для учащихся 7 классов.
Проводил урок: учитель высшей категории Антонов Петр Андреевич.Раздел учебной программы: Спортивные игры.Тема урока: Волейбол, ИКТ...
План-конспект урока № 68 по физической культуре для учащихся 10 класса МБОУ гимназии «Интеллект». Ессентуки Ставропольского края по теме волейбол. Конспект открытого урока по физической культуре для учащихся 7 классов.
Проводил урок: учитель высшей категории Антонов Петр Андреевич.Раздел учебной программы: Спортивные игры.Тема урока: Волейбол, ИКТ...
План – конспект урока по физической культуре в 7 классе Тема: «Баскетбол. Ловля, передача и ведение мяча» План – конспект урока по физической культуре в 7 классе Тема: «Баскетбол. Ловля, передача и ведение мяча»
Цель урока: Развитие новых умений и навыков при игре в баскетбол, воспитание дисциплинированности.Задачи урока: 1. Совершенствование техники выполнения передачи мяча ...
Конспекты уроков фитбол - гимнастика.Конспекты уроков по флорболу.Статьи: "Влияние физических упражнений на здоровье школьников","Профилактика травматизма на урока ФК".
Материал содержит комплексы упражнений с фитболом....