разработка урока по теме "Острова и полуострова". 6 класс
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Тема. Острова и полуострова.

Цель. Сформировать представления об островах и полуостровах и умение показывать на физической карте.

Задачи. Дать определение острова, полуострова. Учить работать с картами. Проверить знание учащимися основных терминов, понятий и определений по разделу.  Развивать картографическую зоркость, навыки самостоятельной работы с разнообразными источниками географической информации, умение сопоставлять, сравнивать, расширять кругозор.  Воспитывать познавательный интерес к книге, максимальную работоспособность на уроке, дисциплинированность, умение выслушивать других.

Оборудование: физическая карта, атласы, компьютер, экран, индивидуальные карточки.

Тип урока – комбинированный.

Форма проведения урока - индивидуальная, коллективная.

Ход урока.

1. Орг. момент. Отмечаем погоду.

СЛАЙД 2.  Повторение правил работы на уроке.

Работать дружно, активно.

Уметь слушать других.

Не выкрикивать с места.

Сначала подумай – затем говори.

2. Введение в урок.   СЛАЙД 3.Урок посвящён книге. А вы любите читать книги? Кто из вас записан в библиотеку? Книги надо любить и уметь правильно читать, потому что Книга-друг человека. Как вы понимаете это выражение?

Книга состоит из разделов: введения, где автор рассказывает, о чем эта книга, основной части, где раскрывается идея содержания книги. И заключения, где делается вывод.

       Мы начнем с введения. И я хочу сказать, что во введении нашего урока мы будем заниматься:

1. Повторим изученный материал.
2. Поработаем по карте.
3. Разберём совместно с вами новую тему.
4. Закрепим материал.
5. Подведем итог.

3. Повторение.

 Переходим к содержанию, основной части урока. Но чтобы получить задание вы должны будете отгадать пароль. Только после этого получите задание.

СЛАЙД 4,5,. Соберите пословицу из разбежавшихся слов и объясните ее значение.

поведёшься, С книгой, наберёшься, ума.

Доступ получен. Задание «Что такое?» ответить одним словом.

( Во время фронтального опроса - один ученик у доски работает по карточке).

СЛАЙД 6. СЛАЙД 7.

1. Большие пространства ровной поверхности на местности…. Показать на карте. Дать сравнительную характеристику. СЛАЙД 7.
2. Фотовопрос. Назвать то, что вы видите и дать определение. Назвать части горы. Показать на карте и назвать их. Как по карте можно определить высоту гор.
3. Огромные пространства воды на земле …. Назвать  океаны, обведенные на карте. СЛАЙД 8.
4. Часть океана, вдающаяся в сушу.  (Проверяем работу ученика по карте). СЛАЙД 9.Показать окраинное море.

Моря и океаны – это хорошо или плохо?

5. Кругом вода, а с питьем беда. Кто знает, где это бывает?

6.Стихотворение.

Ах, вода, ты вода! Ты, вода, соленая.

От чего ж ты, вода, не всегда зелёная?

От чего иногда ты такая синяя?

То черна ты, вода, то белее инея?

- Почему цвет воды может быть разным?

СЛАЙД 10. Назвать животных воды и суши.

4. Новая тема.

1. Посмотрите на экран. Чтобы это значило?  ( Показываю снимки)

СЛАЙД 11,12.13,14

Вы определили два географических объекта. Попробуйте прочитать название темы.  ( Дается название темы с зашумлением). Кто попытается дать определение  острову, полуострову.

Найдите эти определения в словарике учебника.

( Вывешиваются карточки с терминами на доску)

2. Объяснение учителя с показом береговой линии на карте и схеме. СЛАЙД

СЛАЙД 15., 16,17.-19

 Размеры, расположение государств и городов на островах и   полуостровах.

СЛАЙД 20, 22,23.Залив.

СЛАЙД 23-25.Пролив.

СЛАЙД 26,27.   Физминутка.

Острова мы изучали и немножко все устали.

Вот поэтому нам надо просто отдохнуть.

Встали из-за парт все дружно, острова представить нужно.

И на карту посмотрели, удивились от души

Острова то хороши!

Покрутили головой, не пора ли нам домой.

Потянулись вверх друзья, развернулись все кругом

И работать мы начнём.

5. Закрепление

1.При чтении найдите незнакомое понятие и пометьте.

СЛАЙД 28.  2.Объяснение слова «бухта».

( залив, в котором корабли останавливаются, чтобы переждать бурю)

3. Заполнить перфокарту. На пересечении вопроса и правильного ответа поставить знак «+».

Задание 1. Заполни таблицу, используя схему береговой линии моря.

6. Рефлексия.

Мы подошли к завершению книги – заключению.

Но что бы продолжить работу, мы должны выполнить задание. Собрать

СЛАЙД 29,30.   пословицу из разбежавшихся слов: источник, книга, знаний.

1. Какую тему мы изучили?
2. Какие новые географические объекты вы изучили?

СЛАЙД 31,32.Определите географический объект по контурной карте.

3. Записать названия географических объектов  в тетрадь.
4. Дополните.

СЛАЙД 33. Я чувствовал себя на уроке …

Мне понравилась работа …

Какие трудности испытывал при выполнении задания…

Какую информацию впервые узнал на уроке…

СЛАЙД 34.

               Выставление оценок.

7. Д\з стр.46-47. дополнительно  рассказ на стр. 151-152 рис.29.