Урок по теме "Давление воздуха.Ветры"
презентация к уроку по географии (6 класс) по теме

Тема:  Давление атмосферы. Ветры.

Цель: 1.Сформировать представления об атмосферном давлении и о величине    нормального атмосферного давления.

2.Ознакомить с механизмом  устройства и работы ртутного барометра и барометра-анероида.

 3. Сформировать знания о причинно-следственных отношениях    между характером подстилающей поверхности, температурой воздуха над ней и атмосферным давлением.

4. Сформировать знания о ветре и о причинах его возникновения;

        способом моделирования ознакомить с механизмом образования бризов      и муссонов.

5. Способствовать развитию логического мышления, умению устанавливать причинно-следственные связи.

6. Способствовать развитию интереса учащихся к географии и физике.

Тип урока:  Урок ознакомления с новым материалом

Оборудование:  барометр, стакан для демонстрации атмосферного давления, проектор, экран,  компьютер, презентация, учебники, технологические карты.

                                        Ход урока:

Ι. Организационный момент.

ΙΙ.Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний;

1. Демонстрация опыта, доказывающего существование атмосферного давления ( перевёрнутый стакан, наполненный  водой и прикрытый листом бумаги).

Наблюдая, как ходят, бегают, прыгают люди, никому не приходит в голову, что на каждого из них давит  столб воздуха массой около 15 т. попробуйте представить себя, весело   прыгающим  с таким грузом на плечах. Не выходит? Откуда же взялась такая масса воздуха и почему мы не принимаем ее во внимание ежеминутно? Об этом вы узнаете на сегодняшнем уроке.                                                                                                                                                                                                                                                                                  

2. Сообщение темы, цели и  задач урока, мотивация учебной деятельности.

ІІІ Изучение нового материала.

Слайд №4

Учитель физики знакомит учащихся с опытом Торричелли – измерение атмосферного давления  ртутным барометром на разной абсолютной высоте.

Атмосферное давление является одним из показателей погоды. Длительное время люди не догадывались о его существовании. Первым доказал существование атмосферного давления и измерил  его итальянский ученый Еванджелиста Торричелли. Д ля этого он использовал запаянную с одного конца стеклянную трубку длиной 1м с нанесенными делениями. Трубку он наполнил ртутью и перевернул ее в чашу, наполненную ртутью. При изменении давления ртуть в трубке то поднималась, то опускалась. Этот прибор был назван «ртутным барометром». Атмосферное давление измеряется в мм рт. ст.

Слайд №5-6

Работая с технологической картой, учащиеся записывают:

1. Давление воздуха на 1см²-1кг 33г
2. 1м³ воздуха весит 1кг 300г
3. Нормальное а. д. - 760 мм рт.ст.(45°с.ш. и ю.ш.,темп. 0°С, уровень моря)  

Учитель демонстрирует барометр-анероид, знакомит  с механизмом устройства и работы  барометра-анероида.

Слайд №7

Демонстрация картинки.  В 1654 году немецкий физик Отто фон Герике,

желая убедить всех в существовании атмосферного давления,

произвел знаменитый опыт с «магдебургскими полушариями».

Слайд№8

Как и почему изменяется давление

1. При подъёме на каждые 10,5 м давление уменьшается на 1мм рт.ст.

Учащиеся  делают вывод о существовании нормального атмосферного давления и решают задачу:

Слайд №9

У подножия горы атмосферное  давление (Р) равно 756 мм рт. ст. На вершине оно  составляет  620 мм рт. ст. Определите высоту горы. (h)

Слайд №10

Учитель географии предлагает ученикам измерить атмосферное давление своего города, если он  расположен на высоте 145м над уровнем  моря.

Учащиеся делают вывод , что в городе среднее атмосферное давление –

746,2 мм рт. ст., т.е. давление пониженное.

Слайд №11

Учитель говорит о большой разреженности воздуха на большой высоте.

На высоте 12 км масса 1м³ воздуха - 310г;   40 км-4г

Слайд №12-13

2. Давление изменяется с изменением температуры воздуха

Опираясь на рисунки, учитель объясняет зависимость давления воздуха от температуры воздуха над разной поверхностью, в разные сезоны года(летом и зимой).

Слайд №14

3. Характер подстилающей поверхности

Учащиеся деают вывод, что подстилающая поверхность тоже влияет на величину атмосферного давления.

Слайд №15

      Ученикам предлагается  установить причинно-следственные связи:

1. 1. Давление
2. 2. Температура воздуха
3. 3. Температура земной поверхности
4. 4. Излучение Солнцем тепла

Загадка:

Летит без крыльев и поёт,

 Прохожих задирает.

Одним проходу не даёт,

Других он подгоняет

Слайд №16

Причина образования ветра. Учащиеся получают представление о механизме образования ветра, формулируют определение «ветер»

Слайд №17-18

Учитель на доске моделирует механизм образования ветров- бризы (дневной и ночной) и  муссоны (летний и зимний)

Загадка

Зимой дует с суши на море он,

Ветер, который зовётся муссон.

А летом всё делает наоборот-

С моря на сушу берёт разворот.

Чем схожи и чем отличаются бризы и муссоны?

Слайд №19

Причина образования ветра. Учитель демонстрирует прибор для измерения направления ветра- флюгер и скорости ветра.

Слайд №20-21-22

Автор говорит о создателе шкалы силы ветра - Фрэнсесе  Бофорте, родился в 1774 г. английский адмирал, военный географ и картограф, разработал

 12-балльную  шкалу силы ветра. Именем Бофорта  названо море  в Северном Ледовитом  океане и остров в Антарктике.

Ученики читают стихи, в которыех  по разному отображается  сила ветра.

Слайд №23-24-25

Картинки  деятельности ветра разрушительной силы (ураган Сэнди).

Сайд №26

Значение ветра. Работая с картинками, учащиеся дополняют рассказ учителя о значении ветра в природе ив жизни человека.

Слайд №27

А знаете ли вы? Учитель рассказывает о особенностях отдельных местных ветров на территории нашей страны. Это работа будет продолжена на следующем уроке.

ІҮ Закрепление знаний и умений учащихся.

Слайд № 28-37

Вопросы и задания для закрепления изученного материала проводится в игровой форме «Блиц-опроса»

V Подведение итогов урока.

Слайд №38

VΙ.   Домашнее задание. Пар. 28,29, подготовить сообщение о видах ветра- «торнадо», «смерч», «самум»

VΙΙ. Рефлексия.