6 класс. Гидросфера 1 урок. "Вода на Земле"
методическая разработка по географии (6 класс) по теме

Урок географии. 6-й класс.

"Гидросфера. Вода на земле".

Урок сопровождается презентацией, которая является организационным инструментом учителя.

Цель: объяснить понятия «гидросфера», «Мировой круговорот воды» сформировать представление о единстве водной оболочки Земли – гидросфере

1. сформировать представление о частях гидросферы и их особенностях, о свойствах воды,  как веществе, ее агрегатных состояниях,
2. О круговороте воды в природе и связи гидросферы с другими оболочками Земли.
3. раскрыть значение гидросферы в жизни Земли и человека.

Планируемый результат:

Учащиеся должны:

1. по памяти давать определение понятий гидросфера и мировой круговорот воды.
2. заполнять схему «Состав гидросферы»
3. уметь описывать мировой круговорот воды, называя процессы и оболочки Земли.
4. приводить примеры значения воды для жизни на Земле и для человека.

Оборудование: физическая карта России и полушарий; глобус, презентация, схемы учебника «Начальный курс географии» Т.П. Герасимова  и рабочей тетради к учебнику.

ХОД УРОКА

1. Изучение нового материала.

1. Постановка – темы, целей, задач урока  (слайд №2)
2. Рассказ учителя.

Вода - самый удивительный минерал на Земле. Удивительный  потому, что она создаёт условия для развития и роста многообразных форм жизни. Водные массы оказывают благотворное влияние на климат континентов, водные потоки формируют поверхность нашей планеты; в одних местах они разрушают горные породы, в других создают обширные низменности. Удивителен этот минерал тем, что вода находится в трёх состояниях: жидком, твёрдом, газообразном .(слайд №3)

Вода незаменима. Нет такого вещества во Вселенной, которое могло бы восполнить этот удивительный минерал. Воды на Земле очень много. Посмотрите на глобус и карту полушарий. Большая часть нашей планеты покрыта водной оболочкой.

- Вспомните как называется водная оболочка Земли?

- Что ещё мы уже знаем о гидросфере? (Состоит из вещества воды, вода в гидросфере в трех состояниях – жидком, твердом и газообразном.)

1. Работа с рисунком 46, с.69 «Объём воды на Земле».

- Если  земную поверхность разделить на десять частей, то семь из них придётся на солёную воду- около 96%

-Воды в ледниках заключено около 2%. Ледниками покрыта 1\10 часть суши.

-Пресные подземные воды около 2% всей воды на Земле.

- На воды суши приходится около 0,02% воды. Эту воду и использует человечество для своих нужд: промышленность, сельское хозяйство, в быту…

2. Работа со схемой «Состав гидросферы» (слайд №8- №9)
3. Дополнить схему в тетради «Состав Гидросферы» (слайд №9)

1. Чтение стихотворения в учебнике и на слайде(слайд №10) 

Мириады водяных пылинок

Поднимаются над океаном,

Чтобы тут же в путь пуститься длинный

По широтам и меридианам,

Стать сгустившимися облаками,

Тучами, чтоб тяжестью воды

Где-то падать па пески и камни,

На поля и на сады.

                                        С. Щипачев

Гидросфера – единая, непрерывная водная оболочка Земли, объединяющая другие оболочки через процесс Мировой круговорот воды. На слайде №11 посмотреть модель круговорота. Посмотреть модель круговорота воды в учебнике рис. 47 с. 70 .Выполнить задания:

1. Выписать определение понятия «Мировой круговорот воды»
2. Назвать процессы, происходящие с водой, изменение ее состояния.
3. Записать в тетрадь значение круговорота воды в природе.

2. Закрепление изученного материала.

А)

 Задать друг другу вопросы-понятия к понятиям темы.

Итог урока – ответы на вопросы в конце №23 (1,2,5,6)

Что такое гидросфера? Из каких частей она состоит?

В какой части гидросферы находится самый большой объём воды? Самый маленький объём воды?

Солнце называют двигателем Мирового круговорота воды. Почему?

Назовите все пути возвращения воды в Мировой океан.

 посмотрите, чему вы должны были научиться, чему научились, что еще надо развивать?

6. Домашнее задание – &23 ;вопрос №7 письменно (напишите рассказ о путешествии капли воды, испарившейся с поверхности океана)