Урок-практикум «Готовимся к итоговой аттестации»
тест по географии (5 класс) по теме

Данный урок является одним из уроков русского языка в 7 классе, который включает компонент интеграции с предметами школьного курса.

Тема урока: «Готовимся к итоговой аттестации» (урок-практикум)

Цели урока:

1) работа с тестовыми заданиями (обучающая)

2) анализ текста, комментирование ( развивающая)

3) развитие культуры речи ( воспитывающая)

Оборудование урока: учебник В.В. Латюшин, В.А. Шапкин  «Биология» 7 класс,  § 18, тестовые задания, сочинения учеников.

Основные этапы урока:

I.Организационный момент, сообщение темы и целей урока.

II. Анализ домашнего задания:

1. Что узнали о бабочках, прочитав § 18 учебника биологии? (беседа)

2. Выразительное чтение фрагмента текста (задание № 1)

3. Определение стиля, типа речи, аргументация (задание № 2,3)

4. Проверка заданий № 4 и 5 производится с помощью слайда 2 и 3 (ученикам необходимо указать признаки (морфемные, морфологические) причастий и деепричастий)

III. Работа со слайдами № 4, 5, 6.

Рассказывая о бабочках, ученики обязательно отметят, что развитие этих насекомых идет с  полным превращением: яйцо-гусеница-куколка-бабочка. Члены коллегии «Ипсилон» (ученики этого класса) к данному уроку подготовили сообщения о толковании, этимологии и составе слов гусеница, куколка, бабочка.

IV. Слайды 7,8. Работа с тестовыми материалами  № I, II (файл «тест»).

V. Слайд 9. Ученикам предлагается найти ошибку, допущенную в объявлении, и выполнить ее анализ.

VI. Слайд 10. Решение тестового задания № III.

VII. Работа с заданием теста № IV.

Текст читает учитель (слайд 11 – художественное полотно В.Каульбаха «Бабочки» - сопровождает чтение). Ученики определяют стиль, тип речи, называют изобразительно-выразительные средства языка, имеющиеся в этом тексте. Используя два цвета, выделяют причастные и деепричастные обороты (это задание можно выполнить в парах), выбирают вариант ответа.

VIII. Работа с тестовым заданием № V.

Определив последовательность, в которой должны следовать предложения, ученики выделяют средства связи предложений в тексте, выразительно читают текст.

IX. Слайд 12. Ученикам предлагается найти ошибку, допущенную в буклете, и выполнить ее анализ.

X. На предыдущем уроке ученики писали сочинение «Зачем нужны бабочки?» В этой части урока уместно прочитать интересные фрагменты работ школьников.

XI. Домашнее задание: создание публицистического текста с рабочим названием «Бабочки в опасности»

Домашнее задание, выполненное к данному уроку, и тестовая работа сдаются на проверку учителю.

Виды деятельности учащихся:

1. Участие в беседе, ответы на вопросы учителя.
2. Работа с текстом  (чтение, анализ, наблюдение, комментирование, выводы).
3. Работа с тестовыми заданиями (самостоятельное воспроизведение известного материала).
4. Создание текста  (творческая работа).