Модульный урок в 8 классе по теме: "Разнообразие природных комплексов России"
методическая разработка по географии (8 класс) на тему

№УЭ

Рекомендации

УЭ-1

Тема: Разнообразие П.Т.К.

Цель: углубить знания о природных комплексах.

1. Прочитать абзац: «Разнообразие П.Т.К.» на стр. учебника 122-123.
2. Закончите фразу:

а) П.Т.К. – природный территориальный комплекс – это …………………………………………………….

б) ландшафтоведение – это учение …………………

в) основоположником ландшафтоведения стал ……

3) Внимательно рассмотрите схему:

        ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

        (самый крупный и сложный п.т.к.)

               ↓                                             ↓

      Океан, моря                            Материк

              ↓               ↓                            ↓            ↓

     п.т.к. дна    п.т.к. шельфа    природная   крупный

                         и т.д.                      зона         район и т.д.

  а) Какие природные комплексы данной схемы можно отнести к глобальному уровню?

б)  Какие природные комплексы данной схемы можно отнести к региональному уровню?

в) Выпишите в тетрадь в качестве примера три п.к. локального уровня.

г) Продолжите фразу: три главных уровня природных комплексов – это ……………………………………..

Рефлексия: достигли ли вы цели УЭ-1?

Сравните свои ответы с приложением к УЭ-1?                  

Запишите в тетрадь дату и тему урока.

15 минут.

Запишите в тетрадь.

Устно.

Коррекционное задание, письменно в тетради.

Сверьте свои ответы с приложением к УЭ-1.

Самоконтроль.

УЭ -2

Тема: «Физико-географическое районирование»

Цель: Углубить знание об изменении П.Т.К. в пространстве и во времени; сформировать понятие «антропогенные П.К.».

1. Прочитать абзац «Физико-географическое районирование».
2. Ответить на вопросы: в чём причина разнообразия П.Т.К.
3. Что лежит в основе выделения крупных П.Т.К. на территории России.
4. Какие ландшафты называются антропогенными?
5. По рис. 60 на стр. 150 учебника, определи: какие природные регионы выделяются на территории России.
6. Проанализируйте ещё раз геохронологическую таблицу на стр. 284-285 учебника, определите, в течение какого отрезка времени происходят какие-либо существенные изменения в природе Земли.

Рефлексия: достигли ли вы цели УЭ-2?

10 минут.

Устно.

Записать в тетрадь ответы на вопросы 3,4,5,6.

УЭ - 3

Выходной контроль:

Цель: выяснить насколько усвоен материал.

1. Синонимом понятия Т.П.К. является:

А) природная зона;

Б) ландшафт;

В) регион.

     2. Создателем учения о П.Т.К. (ландшафтоведения) является:

            А) Н.И. Вавилов;

            Б) Л.С. Берг;

            В) В.В. Докучаев.

    3. К локальному природному комплексу относится:

            А) фация;

            Б) регион;

            В) географическая оболочка.

     4. К региональному природному комплексу можно отнести:

            А) материк;

            Б) океан;

            В) Урал

     5. Различные компоненты природы меняются:

            А) в пространстве;

            Б) во времени;

            В) во времени и пространстве.

     6. Ландшафт, изменённый деятельностью человека:

            А) природный;

            Б) промышленный;

            В) антропогенный.

    7.   Продолжите схему: «П.Т.К. своей местности» - от самого крупного до самого мелкого:

                             Западная Сибирь

                                       Тайга

Рефлексия: Что вызвало наибольшую трудность на уроке:

      А) первичные исследования материала;

      Б) быстрый темп работы.

10 минут.

Работа проводится индивидуально.