Рабочие программы по географии
рабочая программа по географии (6 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шубанская основная общеобразовательная школа»

Балтасинского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено на заседании ШМО       Согласовано                                      Утверждено

Руководитель ШМО:                              Заместитель директора по УР:          Директор школы:

______/Сабитова Ф.З./                      _______/Гильмутдинова Л.Н./         _______/Рахимзянов Х.Г./ Протокол №___ от                                                                                            Приказ№________

«___»_________2013г.                        «___»__________2013г.                    «___»__________2013г.

Рабочая программа

По географии

для 6 класса

Фасхутдиновой Рании Ракиповны

(уровень: базовый)

                                                                                                       Рассмотрено на заседании

                                                                                                   педагогического совета

                                                                                             протокол №_______

                                                                                                                от «___»__________2013г.

2013 год.

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии в 6 классе разработана на основе следующих нормативных документов:

Законов РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (утвержден приказом МО и Н РФ от 5 марта 2004 года № 1089) (с изменениями);

Примерной программы основного общего образования по географии. География Земли (VI-VII классы), авторской программе по географии 6 -9 классы под редакцией И.В. Душиной, М.Дрофа 2006г.

Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год.

Учебного плана  МБОУ « Шубанская основная  общеобразовательная школа » Балтасинского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 21 августа 2013 года);

Образовательная программа МБОУ «Шубанская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстана.

-Учебным планом школы на изучение географии в 6 классе на базовом уровне отводится 1 час в неделю, итого - 35 часов. Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

   Рабочая программа ориентирована на использование учебника Начальный курс географии. 6 кл. / Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. – М.: Дрофа, 2004г

Цель: заложить основы географического образования учащихся.

Задачи: - познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки географии;

- начать формировать географическую культуру личности и обучать географическому языку;

- начать формировать умение использовать источники географической информации, прежде всего карты;

- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере, биосфере;

- начать формировать правильные пространственные представления о природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до глобальных.

Учебно-тематическое планирование

Содержание программы

Источники географической информации

География как наука

География как наука. Источники получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве. Методы получения, обработки, передачи, и представления географической информации.

Природа Земли и человек

Земля как планета

Земля –планета Солнечной системы. Форма, размеры, движения Земли. Развитие географических знаний о Земле.  Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

Практическая работа №1.   Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной системы.

Географические модели

План местности. Чтение космических снимков и аэрофотоснимков, статических материалов. Стороны горизонта. Условные знаки. Основные параметры и элементы: Масштаб. Измерение расстояний. Составление плана. Изображение неровностей земной поверхности на плане. Географическая карта. Шкала высот и глубин. Легенда карты. Градусная сеть. Параллели. Меридианы. Глобус. Способы картографического изображения. Географические координаты. Широта. Долгота.

Практическая работа №2. Решение практических задач по топографическому плану.

Практическая работа №3. Ориентирование по карте. Определение сторон горизонта по компасу и местным признакам. Движение по азимут.

Практическая  работа №4. Измерение объектов относительной высоты точек местности.

Практическая  работа №5. Чтение карты: определение местоположения географических объектов и явлений, их описание. Составление плана школьного участка.    

Земная кора и литосфера

Состав, строение и развитие. Горные породы; изменение температуры в зависимости от глубины залегания. Земная поверхность: формы рельефа суши; их изменение под влиянием внутренних, внешних и техногенных процессов. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры и рельефа. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка. Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники литосферы.

Практическая работа №6 .Наблюдение за объектами литосферы, описание на местности и по карте

Гидросфера

Гидросфера. Состав и строение. Роль воды в природе и жизни людей, ее круговорот. Мировой океан и его части, взаимодействие с атмосферой и сушей. Движение воды в океанах. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Рельеф дна океанов. Деятельность человека, преобразующая рельеф. Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы Земли, их размещение и качество. Природные памятники гидросферы.

Практическая работа №7. Определение по карте глубин морей и океанов.

Практическая работа №8   Описание реки по плану. Работа в контурной карте

Практическая работа №9  Описание озера по плану. Работа в контурной карте

Практическая работа №10 Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов земли.

Атмосфера

Атмосфера, ее состав, строение Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Атмосферное давлении. Постоянные ветры Земли. Направление и сила ветра. Роза ветров. Атмосферные осадки, влажность воздуха. Распределение влаги на Земле. Изучение элементов погоды. Погода и климат. Адаптация человека к разным климатическим условиям. Распределение солнечного света и тепла на Земле. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Измерение количественных характеристик элементов погоды с помощью приборов и инструментов.

Практическая работа №11. Наблюдение за погодой, ее описание.

Практическая работа №12. Объяснение устройства и применения барометра. Выявление зависимости температуры и давления от высоты.

Практическая работа №13. Объяснение устройства и применения флюгера. Построение розы ветров.

Практическая работа №14. Объяснение устройства и применения осадкомера, гигрометра.

Практическая работа №15 Измерения элементов погоды с помощью приборов. Чтение климатических, синоптических карт для характеристики погоды и климата.

Практическая работа №16. Объяснение географических следствий движения Земли вокруг Солнца и вращения земли вокруг своей оси.

Биосфера

Биосфера. Ее взаимосвязи с другими геосферами. Разнообразие растений и животных, особенности их распространения. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли.

Практическая работа №17. Наблюдения за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды.

Практическая работа №18. Описание растительного и животного мира на местности и по карте. Почвенный покров. 

Почва как особое природное образование. Плодородие – важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов.

Практическая работа №19. Наблюдение за изменением почвенного покрова.

Практическая работа №20. Описание почв на местности и по карте.

Географическая оболочка Земли

Географическая оболочка и природные комплексы Земли. Широтная зональность и высотная поясность. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные.  Географическая  оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека. Состояние окружающей среды, ее изменение, влияние на качество.

Практическая работа №21 Выявление и объяснение географической зональности природы Земли.

Практическая работа №22  Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.

Требования к уровню подготовки учащихся

Введение

Называть и (или) показывать форму, размеры, окружность и радиус Земли.  

Объяснять понятия: география, глобус, взаимодействие Земли и Луны.

Определять (измерять): стороны горизонта по компасу, солнцу, местным признакам, способы изображения земной поверхности на глобусе.

Источники географической информации

Называть и (или) показывать элементы градусной сети, параллели, меридианы,

Объяснять понятия: план местности, масштаб, азимут, географическая карта, абсолютная и относительная высота, географические координаты (широта, долгота), параллели, меридианы, условные знаки, легенда карты; космический, картографический, статический, полевой, геоинформационный методы.

Определять (измерять): направления, расстояния, абсолютные и относительные высоты, географические координаты, измерение расстояний по карте с помощью масштаба и линии градусной сети

Уметь ориентироваться и измерять расстояний на местности и плане, изображать холма с помощью горизонталей, читать топографические планы, работать в полевых условиях, нанести на контурную карту географические объекты, решать задачи по топографическим картам, описать маршруты, читать аэрофотоснимки.

Природа Земли и человек

Земная кора и литосфера.

Называть и (или) показывать основные формы рельефа, крупнейшие равнины и горные системы земного шара, подвижные участки земной коры, основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле.

Объяснять понятия: литосфера, рельеф, горы, равнины, горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения, полезные ископаемые.

Объяснять внутреннее строение Земли, методы его изучения, строение земной коры под материками и океанами, изменение температуры горных пород с глубиной, образование вулканов, методы предсказания и защиты от опасных природных явлений; правила обеспечения личной безопасности.

Описывать свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.), на местности форм рельефа.

Уметь различить гор и равнин по высоте, работать с контурной картой, нанести на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых, природных памятников литосферы, определить по карте высоты гор и равнин.

Рельеф Земли.

Называть и (или) показывать: основные формы рельефа и дна Мирового океана, изображение рельефа Земли на карте

Объяснять понятия: сели

Объяснять: неоднородность земной поверхности как следствие взаимодействия внутренних сил Земли и внешних процессов, образование и развитие оврагов, деятельность человека, преобразующая рельеф.

Уметь различить гор и равнин по высоте.

Гидросфера — водная оболочка Земли.

Называть и правильно показывать части Мирового океана, мировой круговорот воды.

Объяснять понятия: гидросфера, Мировой океан, ледники, воды суши, стихийные явления в океане; Морской транспорт, порты, каналы. океан, море, река, озеро, бассейн, водораздел, речная система, питание и режим рек, подземные воды, минеральные воды, наводнение.

Объяснять методы изучения морских глубин, температуры и соленость вод Мирового океана, движение воды в океане, обмен теплом и влагой между океаном и сушей, проблемы, связанные с ограниченными запасами пресной воды на Земле и пути их решения, происхождение подземных вод, возможности их использования человеком, зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород, близости к озерам, хозяйственное значение озер, водохранилищ, болот.

Определять по карте глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек.

Уметь пользоваться правилами обеспечения личной безопасности.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли.

Называть и (или) показывать типы воздушных масс; условия их формирования и свойства. пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат.

Объяснять понятия: атмосфера, атмосферное давление, ветер, погода, климат.

Объяснять состав атмосферы, ее структура. Изменение состава атмосферы во времени. Постоянные ветры Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра. Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности. Пути сохранения качества воздушной среды. Облачность, ее влияние на погоду. Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Влажность воздуха. Прогнозы погоды. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Экстремальные климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.

Определять (измерять) элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление. Направление и сила ветра. Роза ветров.

Уметь организовать наблюдений за погодой; измерять элементов погоды с помощью приборов (термометра, барометра, флюгера, гигрометра, осадкомера), построить график температуры и облачности, розы ветров; выделять преобладающих типов погоды за период наблюдения, решать практические задачи на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.

Биосфера Земли.

Объяснять понятие: физическое, химическое, биологическое выветривания; их влияние на состав и свойства почв. Образование гумуса. Плодородие почвы. Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность — важнейшие особенности природы Земли. Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними. Географическая оболочка как окружающая человека среда. Численность населения Земли. Расовый состав. Народы планеты.

Объяснять и приводить примеры разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Влияние жизнедеятельности человека на окружающую среду. Способы определения качества окружающей среды, меры по ее сохранению и улучшению. Взаимодействие живого и неживого в почве. Разнообразие почв. Влияние тепла и влаги на плодородие почвы. Пути улучшения состава почв. Вода в почве. Роль человека, его хозяйственная деятельность в сохранении и улучшении почв. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.

Уметь наблюдать за растительным и животным миром для определения качества окружающей среды.

Календарно-тематическое планирование

ЛИТЕРАТУРА

1. Учебник .Начальный курс физической географии. 6 класс / Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. – М.: Дрофа, 2004

2. Мультимедийная программа. География 6-

10 класс.

3. В.И.Сиротин. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „ Начальный курс физической географии.“. 6 класс – М.: Дрофа, 2012.

4. Атлас «Начальный курс физической географии». 6 класс – М.: Дрофа, 2011.

Итоговая контрольная работа по географии 6 класс.

Вариант 1

1. Съёмка местности из одной точки называется

А) полярной

Б) буссольная

В) инструментальной

Г) технической

Д) маршрутной

2. Низкие горы высотой до

А) 1000 м

Б) 1200 м

В) 1500 м

Г) 2000 м

Д) 3000 м

3. Оболочка жизни:

А) гидросфера

Б) литосфера

В) географическая оболочка

Г) атмосфера

Д) биосфера

4. Азимут – это угол между направлением на

А) запад и какой-нибудь предмет

Б) юг и какой-нибудь предмет

В) север и какой-нибудь предмет

Г) северо-восток и какой-нибудь предмет

5. Водная оболочка Земли:

А) Атмосфера

Б) стратосфера

В) гидросфера

Г) литосфера

Д) биосфера

6. Состояние тропосферы в данном месте в данный момент называется

А) тайфуном

Б) погодой

В) бризом

Г) климатом

Д) ураганом

7. Параллель, разделяющая земной шар на северное и южное полушарие называется

А) северным полярным кругом

Б) южным тропиком

В) южным полярным кругом

Г) северным тропиком

Д) экватором

8. Движение воздуха в горизонтальном направлении называется

А) испарение

Б) амплитуда

В) течения

Г) ветер

Д) цунами

9. Часть географической оболочки, заселённая и изменённая организмами – это

А) гидросфера

Б) атмосфера

В) литосфера

Г) стратосфера

Д) биосфера

10. Накопитель тепла и основной источник влаги на Земле

А) впадины

Б) мировой океан

В) горы

Г) возвышенности

Д) равнины

11. Точки, через которые проходят все меридианы Земли, называется:

А) точками высот

Б) географическими полюсами

В) азимутальными точками

Г) точками пересечения

Д) географическими центрами

12. Физическая география занимается изучением:

А) только рельефа

Б) только климата

В) только океана

Г) всей природы

Д) только почв

13. Количество водяного пара в граммах в 1 м3 называется

А) абсолютной влажностью

Б) ненасыщенным воздухом

В) сухим воздухом

Г) относительной влажностью

Д) насыщенным воздухом

14. Циклон приносит:

А) заморозки

Б) пасмурную, дождливую ветреную погоду

В) сухую жаркую погоду

Г) суховеи, понижение температур

Д) грозы, повышение давления

15. С 1519 по 1522 годы совершено кругосветное путешествие:

А) Ф. Магелланом

Б) М. Лазаревым

В) М. Бехаймом

Г) Х. Колумбом

16. Земная кора и верхняя часть мантии называется

А) атмосфера

Б) биосфера

В) гидросфера

Г) литосфера

Д) тропосфера

17. Все неровности земной поверхности – это

А) плоскогорья и низменности

Б) впадины и горы

В) рельеф

Г) горные породы

Д) нагорья

18. Шельф – это

А) впадины в океане

Б) переходные области в океане

В) желоба в океане

Г) материковые склоны в океане

Д) материковая отмель

19.План местности изображает:

А) материк

Б) территорию всей страны

В) природную зону

Г) обширную часть земной поверхности

Д) небольшую часть земной поверхности

20. Горная порода магматического происхождения:

А) известняк

Б) гранит

В) песок

Г) ракушечник

Д) поваренная соль

21. Воздушная оболочка Земли:

А) географическая оболочка

Б) Биосфера

В) Атмосфера

Г) Гидросфера

Д) Литосфера

22. Столица Республики Казахстан – город

А) Уральск

Б) Алматы

В) Петропавловск

Г) Кзылорда

Д) Астана

23. Слово «география» в переводе означает:

А) Образ Земли

Б) Описание Земли

В) Рисунок Земли

Г) Вид Земли

Д) Путешествие

24. Ветер, меняющий своё направление 2 раза в год

А) горный

Б) бриз

В) пассат

Г) западные

Д) муссон

25. Место разрыва и смещения горных пород на глубине, при землетрясении называют –

А) жерлом

Б) эпицентром

В) котловиной

Г) районом

Д) очагом

2 вариант

1. Слово «география» в переводе означает:

А) образ Земли

Б) Описание Земли

В) Рисунок Земли

Г) Вид Земли

Д) Путешествие

2. Водная оболочка Земли:

А) Литосфера

Б) географическая оболочка

В) Гидросфера

Г) Биосфера

Д) Атмосфера

3. Место разрыва и смещения пород на глубине, при землетрясении называют –

А) жерлом

Б) эпицентром

В) котловиной

Г) районом

Д) очагом

4. Прибор, измеряющий атмосферное давление

А) флюгер

Б)  барометр

В) сейсмограф

Г) гигрометр

Д) анемометр

5. Условная линия на карте, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой

А) изохора

Б) изобара

В) горизонталь

Г) изотерма

Д) бергштрих

6. Наиболее устойчивые участки суши

А) грабены

Б) складчатые области

В) геосенклинали

Г) платформы

Д) горсты

7. Азимут 900 показывает на

А) север

Б) северо-восток

В) юг

Г) запад

Д) восток

8. Самый нижний слой атмосферы

А) ионосфера

Б) мезосфера

В) мегасфера

Г) тропосфера

Д) стратосфера

9. Состав географической оболочки:

А) гидросфера, биосфера, часть атмосферы, часть литосферы

Б) мантия, ядро, ионосфера, магносфера

В) ядро, Мантия, гидросфера, литосфера

Г) атмосфера, мантия, ядро, биосфера

Д) биосфера, литосфера, ядро, мантия

10. Море, уровень абсолютной высоты которого принят за ноль:

А) Чёрное

Б) Балтийское

В) Каспийское

Г) Карское

Д) Баренцево

11. Оболочка жизни на Земле:

А) Биосфера

Б) часть атмосферы и часть литосферы

В) литосфера

Г) часть литосферы и часть гидросферы

Д) гидросфера

12. Группы людей со сходными внешними признаками называются

А) этносами

Б) горожанами

В) сельчанами

Г) горцами

Д) расами

13. Длина экватора составляет

А) 20 000 км

Б) 10 000 км

В) 30 000 км

Г) 40 000 км

Д) 50 000 км

14. Волны, вызываемые подводными землетрясениями или вулканами:

А) отливы

Б) приливы

В) ветровые

Г) прибой

Д) цунами

15. Целостность географической оболочки – это

А) периодичность и повторяемость одних и тех же явлений во времени

Б) хозяйственная деятельность человека

В) история формирования природного комплекса

Г)изменение всех компонентов природы и природных комплексов от экватора к полюсам

Д) взаимосвязь и взаимозависимость компонентов природы

16. Расстояние уменьшено в 100 раз при масштабе

А) 1:100

Б)1: 00000

В) 1: 1000

Г) 1: 10000

Д) 1: 10

17. Место, где начинается река, называют:

А) паводком

Б) меженью

В) руслом

Г) истоком

Д) устьем

18. Условная линия, соединяющая точки земной поверхности с одинаковой высотой – это

А) меридиан

Б) изотерма

В) горизонталь

Г) бергштрих

Д) параллель

19. Человек – часть

А) литосферы

Б) природного комплекса

В) биосферы

Г) атмосферы

Д) гидросферы

20. Направления запад-восток на карте показаны

А) параллелями

Б) меридианами

В) горизонталями

Г) абсолютной высотой

Д) относительной высотой

21. Самая низкая температура воздуха бывает

А) после заходя солнца

Б) перед восходом солнца

В) в полдень

Г) ночью

Д) вечером

22. Наиболее низкие температуры воздуха наблюдаются в районе:

А) полюсов

Б) умеренных широт

В) северного тропика

Г) южного тропика

Д) экватора

23. Цунами – это

А) волны, вызываемые морскими приливами

Б) притяжение луны

В) волны, образующиеся при извержении подводных вулканов и землетрясениях

Г) причудливые формы рельефа

Д) ветры степной зоны

24. Основные стороны горизонта:

А) север, юг, юго-восток, северо-запад

Б) запад, восток, юго-запад, юго-восток

В) север, юг, запад, восток

Г) юго-запад, северо-запад, юго-восток, северо-восток

25. Оболочка жизни

А) атмосфера

Б) литосфера

В) биосфера

Г) географическая оболочка

Д) гидросфера

3 вариант

1. При застывании магмы на земной поверхности образуется

А) гравий

Б) гипс

В) базальт

Г) известняк                Д) мрамор

2. Географическая оболочка образована:

А) литосферой

Б) гидросферой, биосферой, верхней частью литосферы и нижней частью атмосферы

В) гидросферой

Г) атмосферой

Д) биосферой

3. Превышение истока реки над устьем, выраженное в метрах, называется:

А) годовой сток

Б) расход воды

В) падение реки

Г) уклон реки

Д) эстуарий

4. Короткая чёрточка у горизонтали, показывающая направление склона

А) параллель

Б) бергштрих

В) отметка высоты

Г) меридиан

Д) изолиния

5. Начало реки

А) половодье

Б) исток

В) устье

Г) порог

Д) пойма

6. Часть географической оболочки, заселённая и изменённая организмами – это

А) литосфера

Б) стратосфера

В) гидросфера

Г) биосфера

Д) атмосфера

7. Кратчайшая линия на глобусе от одного полюса до другого

А) экватор

Б) полярный круг

В) параллель

Г) меридиан

Д) тропик

8. Оболочка жизни на земле

А) часть атмосферы и часть литосферы

Б) часть литосферы и часть гидросферы

В) биосфера

Г) гидросфера

Д) литосфера

9. Благодаря круговороту вода в океане полностью обновляется за (лет):

А) 1000

Б) 3000

В) 100

Г) 500

Д) 400

10. Для изучения земной поверхности, открытия новых земель, понадобилось:

А) несколько тысяч лет

Б) несколько дней

В) время в течение одного века

Г) несколько месяцев

Д) 10 лет

11. Скопление мельчайших капелек воды на значительной высоте называют:

А) иней

б) дождь

В) туман

Г) облако

Д) роса

12. Непрерывное развитие природы Земли связано с:

А) космическим излучением

Б) влиянием внешних факторов

В) перемещением океанов и морей

Г) притяжением луны

Д) энергией солнца

13. На плане стороны горизонта определяют по:

А) горизонталям

Б) меридианам

В) рамке плана

Г) параллелям

Д) изолиниям

14. Водная оболочка Земли:

А) гидросфера

Б) атмосфера

В) стратосфера

Г) биосфера

Д) литосфера

15. Основное место в атмосфере занимают…

А) азот и кислород

Б) азот и водяной пар

В) водяной пар и различные примеси

Г) азот и углекислый газ

Д) кислород и углекислый газ

16. Превышение точки земной поверхности над уровнем моря называется высотой

А) относительной

Б) минимальной

В) максимальной

Г) средней

Д) абсолютной

17. Морская вода замерзает при температуре

А) -40

Б)-20

В) -30

Г) 00

Д) -10

18. Человек – это часть

А) биосферы

Б) гидросферы

В) природного комплекса

Г) атмосферы

Д) литосферы

19. Линии, условно проведённые по поверхности Земли параллельно экватору называют

А) изогипсы

Б) параллели

В) изотермы

Г) меридианы

Д) горизонтали

20. самый нижний слой атмосферы:

А) стратосфера

Б) мезосфера

В) мегасфера

Г) тропосфера

Д) ионосфера

21. В чём измеряется солёность

А) в граммах

Б) в промилле

В) в %

Г) в килограммах

Д) в тоннах

22. Если абсолютная влажность равна 20 г, то в 1 м3 воздуха содержится

А) 10 г водяного пара

Б) 20 г водяного пара

В) 30 г водяного пара

Г) 15 г водяного пара

Д) 40 г водяного пара

23. сейсмические пояса – это границы

А) между мантией и ядром

Б) между океаном и сушей

В) между воздухом и земной поверхностью

Г) между воздухом и океаном

Д) литосферных плит

24. План местности изображает:

А) обширную часть земной поверхности

Б) материк

В) природную зону

Г) небольшую часть земной поверхности

Д) территорию всей страны

25. начало реки:

А) половодье

Б) устье

В) исток

Г) пойма

Д) порог

вариант 4

1. Воздушная оболочка Земли:

А) Гидросфера

Б) Литосфера

В) Географическая оболочка

Г) Атмосфера

Д) Биосфера

2. Условная линия на плане, соединяющая точки с одинаковой абсолютной высотой:

А) горизонталь

Б) бергштрих

В) изобара

Г) изотерма

Д) изохора

3. Количество водяного пара в граммах в 1 м3 называется

а) сухим воздухом

б) относительной влажностью

в) насыщенным воздухом

г) ненасыщенным воздухом

д) абсолютной влажностью

4.  Азимут 900 показывает на

А) запад       Б) северо-восток        В) восток       Г) север       Д) юг

5. Прибор, измеряющий атмосферное давление

А) барометр      Б) анемометр      В) сейсмограф      Г) флюгер     Д) гигрометр

6. Цунами – это

А) притяжение Луны

Б) ветры степной зоны

В) причудливые формы рельефа

Г) волны, вызванные морскими приливами

7. Сейсмические пояса – это границы

А) между воздухом и океаном

Б) между океаном и сушей

В) между мантией и ядром

Г) между воздухом и земной поверхностью

Д) литосферных плит

8. Основные стороны горизонта:

А) север, юг, юго-воссток, юго-запад

Б) северо-восток, юго-запад, юго-восток, северо-восток

В) северо-восток, юго-запад, юг, север

Г) запад, восток, север, юг

Д) запад, восток, юго-запад, юго-восток

9. Волны, вызываемые подводными землетрясениями и вулканами:

А) ветровые

Б) прибой

В) цунами

Г) приливы

Д) отливы

10. Состав географической оболочки:

А) Гидросфера, биосфера, часть атмосферы, часть литосферы

Б) биосфера, литосфера, ядро, мантия

В) мантия, ядро, ионосфера, магносфера

Г) ядро, мантия, гидросфера, литосфера

Д) атмосфера, мантия, ядро, биосфера

11. Внедрение магмы в земную кору приводит к образованию полезных ископаемых:

А) нерудных

Б) возобновимых

В) неисчерпаемых

Г) рудных

Д) горючих

12. Маршрутная съёмка местности – это

А) аэрофотосъёмка

Б) составление плана участка, вытянутого в длину

В) съёмка с одной точки

Г) космическая съёмка

Д) измерение расстояний между точками

13. Основная сила, формирующая географическую оболочку:

А) воздух,

Б) солнечная радиация

В) почва

Г) растительность

Д) вода

14. Меридиан на глобусе имеет форму:

А) полуокружности

Б) все меридианы различаются по форме изображения

В) прямой линии

Г) овала

Д) окружности

15. Область низкого атмосферного давления:

А) штиль

Б) антициклон

В) атмосферный фронт

Г) пассаты

Д) циклон

16. Более подробное изображение небольшого участка земной поверхности дано:

А) на карте океанов

Б) на карте Казахстана

В) на карте полушарий

Г) на глобусе

Д) на плане местности

17. Первое кругосветное путешествие совершил:

А) Ф. Магеллан

Б) Джон Кабот

В) Д. Кук

Г) В. да Гама

Д) Христофор Колумб

18.  Человек – часть

А) атмосферы

Б) литосферы

В) гидросферы

Г) природного компонента

Д) биосферы

19. Сейсмическим областям  в рельефе соответствуют:

А) плато и возвышенности

Б) горы суши, срединноокеанические хребты и глубоководные желоба

В) низменные участки

Г) низкие горы

Д) плоскогорья

20. Моделью земного шара является:

А) космический снимок

Б) физическая карта

В) глобус

Г) аэрофотоснимок

Д) план местности

21. Все линии проведённые параллельно экватору называются:

А) тропиками

Б) изолиниями

В) меридианами

Г) параллелями

Д) полярными кругами

22. Единый планетарный комплекс суши и океанов:

А) биосфера

Б) литосфера

В) географическая оболочка

Г) атмосфера

Д) гидросфера

23. Течения в Океане называют холодными потому, что температура воды в них

А) ниже на 300С

Б) -100С

В) -20С

Г) ниже, чем температура окружающей воды

Д) ниже на -200С

24. Объём воды, протекающий через поперечное сечение реки в единицу времени:

А) падение реки

Б) расход воды

В) годовой сток

Г) урез реки

Д) уклон реки

25. Движение воздуха в горизонтальном направлении называют:

А) испарение

Б) цунами

В) амплитуда

Г) течения

Д) ветер

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по географии: 

Вариант 1                                Вариант № 2                       Вариант № 3                  Вариант № 4

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шубанская основная общеобразовательная школа»

Балтасинского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено на заседании ШМО       Согласовано                                      Утверждено

Руководитель ШМО:                              Заместитель директора по УР:          Директор школы:

______/Сабитова Ф.З./                      _______/Гильмутдинова Л.Н./         _______/Рахимзянов Х.Г./ Протокол №___ от                                                                                            Приказ№________

«___»_________2013г.                        «___»__________2013г.                    «___»__________2013г.

Рабочая программа

По географии

для 7 класса

Фасхутдиновой Рании Ракиповны

(уровень: базовый)

                                                                                                       Рассмотрено на заседании

                                                                                                   педагогического совета

                                                                                             протокол №_______

                                                                                                                от «___»__________2013г.

2013 год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по географии в 7 классе разработана на основе следующих нормативных документов:

• Законов РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (утвержден приказом МО и Н РФ от 5 марта 2004 года № 1089) (с изменениями);
• Примерной программы основного общего образования по географии. География Земли (VI-VII классы), авторской программе по географии 6 -9 классы под редакцией И.В. Душиной, М.Дрофа 2006г.
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год.
• Учебного плана  МБОУ « Шубанская основная  общеобразовательная школа » Балтасинского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 21 августа 2013 года);
• Образовательная программа МБОУ «Шубанская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстана.

 -Учебным планом школы на изучение географии в7 классе на базовом уровне отводится 2 часа в неделю, итого - 70 часов. Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

   Рабочая программа ориентирована на использование учебника: География материков и океанов. 7кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений.  В.А.Коринская, И.В.Душина,В.А.Щенев. –М.: Дрофа.2006 г

Изучение  географии на  базовом  уровне  в 7 классе  направлено  на  достижение  следующих  целей:

•  освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех материках, об океанах, их различии растительного и животного мира, свойств воды в океанах, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

•  овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

•  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

•  воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

•  использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни;

Учебно-тематическое планирование

Содержание

МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, НАРОДЫ И СТРАНЫ

Современный облик планеты Земля. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком.

Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.

Население Земли. Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.

Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.

Материки и страны. Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.

Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.

Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран различных типов.

ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ И ГЕОЭКОЛОГИЯ

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.

Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность человека по использованию и охране почв.

Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение качества окружающей среды.

Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов хозяйствования.

Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений. Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.

Региональный компонент, изучается на уроках, при изучении природных и климатических зон Евразии.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Особое место в требованиях к уровню подготовки учащихся 7 класса включены требования, связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять. 

Планируемые результаты обучения.1. Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

 - по схемам круговороты вещества и энергий;

 - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

 - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

 - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;  крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира; - страны мира, их столицы, крупные города; - природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Компетенции: Формирование умений предусматривает применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики материков и океанов; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Календарно-тематическое планирование

Литература:

1. Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя, - М.: Просвещение 2005.
2. Физическая география 6 кл., Дидактические материалы, М. «Просвещение» 2008 г.
3. Левицкий И.Ю. «Решение задач по географическим картам». М. «Просвещение» 2006 г.
4. Новенко Д.В. Школьный практикум. География: Практические работы на местности 6-9 кл. М.: Дрофа, 2007.
5. Петрова Н.Н., Новенко Д.В. География: Примерное поурочное планирование с применением аудиовизуальных и интерактивных средств обучения. (6-9 кл.). – М.: Школа – пресс, 2009.
6. Петрова Н.Н «Тесты по географии 6-10 класс». М. «Дрофа» 2008 г.
7. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии, 6-10 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2007
8. Сухов В.П. Физическая география Начальный курс, М. «Просвещение» 2005

для учащихся:

1. Энциклопедия для детей. Т.3. география. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. – М.: Аванта+, 2005
2. Энциклопедия для детей. Т.4. Геология. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. – М.: Аванта+, 2005

Итоговое тестирование по курсу «География материков и океанов»  7 класс

                              Вариант-1

1. Какому из 6 материков суши присущи следующие особенности:

а) наибольшую площадь занимают горы;

б) самый увлажненный материк;

в) наименьший по размерам;

г) омывается всеми четырьмя океанами;

д) на материке самая длинная река;

е) второй по размерам материк;

ж) органический мир материка в наибольшей степени отличается эндемизмом;

з) на материке самое глубокое озеро;

и) нет современного оледенения;

к) на материке есть регион с максимальным выпадением осадков;

л) на материке самая полноводная река;

м) в пределах материка расположена самая большая пустыня.

2. Самое большое море-озеро мира --------------------------

На материке----------------------------------------------------

3. Самое низкое место поверхности суши мира ------------

На материке-----------------------------------------------------

      4.Самая высокая вершина мира---------------------- в горах

          -------- на материке------------------------------------------------

5..Самый высокий водопад ---------------------------------------

   на материке________________________________________

6. Самое сухое место в мире- пустыня___________________

 на материке_________________________________________

7. Самая низкая температура на Земле была зарегистрирована на материке_________

8. Самая  большая по площади страна мира____________________________________

9.К основным формам рельефа Земли относятся:

а) горы

б) равнины

в) ущелья

г) овраги

д) холмы

10.  Платформы Северо-Американская, Южно- Американская, Индийская, Южно- Китайская в рельефе выражены

а) низкими горами

б) равнинами разной высоты

в) нагорьями

г) низменностями

11. Перечислите климатические пояса Земли, начиная от экваториального:

а) Экваториальный

б)_______________

в)_______________

г)________________

д)_________________

е)_________________

ж)_________________

12. Муссонный климат ярче всего выражен:

а) на восточном побережье Северной Америки

б) на южном и восточном побережье Евразии

в) на юго-западном побережье Африки

г) на северо-восточном побережье Южной Америки.

13. Главной рекой стран Восточной Европы является:

а) Дунай

б) Рейн
в) Днепр

г) Висла

14. Установите соответствие

15. Закономерное изменение температуры воздуха , количества осадков, природных зон от экватора к полюсам  являются проявлением закона _______________________

зональности.

                                         Вариант-2

1.Какому из 6 материков суши присущи следующие особенности:

а) в пределах материка находится самый крупный полуостров;

б) максимально выражена муссонная циркуляция;

в) самый холодный материк;

г) на материке самые высокие горы;

д) на материке самое крупное плато;

е) материк, на котором нет действующих вулканов;

ж) максимальная изрезанность береговой линии;

з) самый низкий по высоте материк;

и) максимальную площадь( по сравнению с другими материками )  занимает многолетняя мерзлота;

к) около половины площади материка занимают леса;

л) на материке находится самый высокий водопад;

м) почти все осадки выпадают в твердом виде.

2. Самое глубокое озеро мира___________________________________________

на материке___________________________________________________________

4. Самая глубокая впадина в Мировом океане ______________________________

__________________в ______________________________океане.

5.Самая  длинная река мира ___________________________ на материке__________

6. Самая многоводная река мира______________________на материке______________

7.Самая  крупная пустыня мира________________________на материке_______________

8. Самая большая по численности населения страна мира________________________

9. Совокупность неровностей поверхности Северной Америки- это:

а) области складчатости материка

б) платформы материка

в) рельеф материка

10. В 1999 году в Турции и на острове Тайвань у восточного побережья Евразии произошли сильные землетрясения . Это является проявлением :

а) современных горообразовательных процессов

б) древней складчатости

в) столкновения двух океанических плит

г) активизации платформ

11. Увеличение континентальности климата при движении от побережья  Атлантического  океана вглубь Евразии связано с _______________________

переносом воздуха в этих широтах.

12.Главной причиной того, что в Северной Америке область умеренного морского климата  намного меньше по размеру, чем в Евразии, является

а) действие Северо- Тихоокеанского теплого течения

б) отсутствие западного переноса воздушных масс

в) наличие высоких Кордильер на западном побережье материка

г) изрезанность береговой линии

13. Зимой замерзает река

а) Колорадо

б) Муррей

в) Сена

г) Юкон

  14. Установите соответствие.

15. Причины существования годовых ритмов  в географической оболочке, кроме обращения  Земли вокруг Солнца:

а) существование Луны

б) шарообразная форма Земли

в)  постоянный наклон земной оси к плоскости орбиты

г) вращение Земли вокруг своей оси.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шубанская основная общеобразовательная школа»

Балтасинского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено на заседании ШМО       Согласовано                                      Утверждено

Руководитель ШМО:                              Заместитель директора по УР:          Директор школы:

______/Сабитова Ф.З./                      _______/Гильмутдинова Л.Н./         _______/Рахимзянов Х.Г./ Протокол №___ от                                                                                            Приказ№________

«___»_________2013г.                        «___»__________2013г.                    «___»__________2013г.

Рабочая программа

По географии

для 8 класса

Фасхутдиновой Рании Ракиповны

(уровень: базовый)

                                                                                                       Рассмотрено на заседании

                                                                                                   педагогического совета

                                                                                             протокол №_______

                                                                                                                      от «___»__________2013г.

2013 год.

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии в 8 классе разработана на основе следующих нормативных документов:

• Законов РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта (утвержден приказом МО и Н РФ от 5 марта 2004 года № 1089) (с изменениями);
• Примерной программы основного общего образования по географии. География Земли (VIII-IX классы), авторской программе по географии 6 -9 классы под редакцией И.В. Душиной, М.Дрофа 2006г.
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год.
• Учебного плана  МБОУ « Шубанская основная  общеобразовательная школа » Балтасинского муниципального района Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 21 августа 2013 года);
• Образовательная программа МБОУ «Шубанская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстана.

-Учебным планом школы на изучение географии в 8 классе на базовом уровне отводится 2 часа в неделю, итого – 70часов. Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

 Рабочая программа ориентирована на использование учебника И.И.Баринова География России. Природа. 8 кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, 2005.

Цель: формирование целостного представления об особенностях природы нашей родины, о месте России в современном мире, воспитание любви к своей местности, своей стране, бережного отношения к окружающей среде, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления. 

задачи:

- сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;

- сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

- показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических ас-пектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов.

Учебно-тематическое планирование

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел. Особенности географического положения России  

Территория и акватория. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Часовые пояса. История освоения и изучения территории России.

Практическая работа. Характеристика географического положения России. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны.

Решение задач на определение поясного времени для разных городов России.

Раздел. Природа России  

Понятия природных условий и ресурсов. Природный и экологический потенциал России.

Особенности геологического строения России, основные тектонические структуры. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Особенности распространения крупных форм рельефа. Типы климатов, факторы их формирования, климатические пояса. Климат и хозяйственная деятельность людей. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные явления. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории.

Практические работы.

Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Определение по картам закономерностей распределения суммарной солнечной радиации, выявление закономерностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков.

Составление прогноза погоды по синоптической карте.

Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям.

Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Определение возможности ее хозяйственного использования.    

Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.

Раздел. Регионы России  

Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения региона, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы.

Практические работы.

Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

Раздел. География республики Татарстан  

Определение особенностей географического положения территории. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Климат своего региона. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Особенности почв своего региона и своей местности. Растительный и животный мир своего региона и своей местности. Достопримечательности. Топонимика.

Практическая работа

Оценка природных ресурсов и их использования.

Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.

Требование к подготовки обучающихся

Особенности географического положения России

Основные понятия. Территория и акватория.

Уметь называть. Часовые пояса.

Уметь показывать. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.

Уметь объяснять

Природа России

Основные понятия. .Природные условия и ресурсы. Типы климатов, климатические пояса. Многолетняя мерзлота. Внутренние воды и водные ресурсы.

Уметь называть. Особенности геологического строения России, основные тектонические структуры.

Уметь показывать. Природные зоны. Высотная поясность.

Уметь объяснять. Природный и экологический потенциал России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Особенности распространения крупных форм рельефа. Климат и хозяйственная деятельность людей. Природно-хозяйственные различия морей России. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные явления. Растительный и животный мир России.

Регионы России

Уметь определить. Влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

Уметь называть. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы.

Уметь показывать.

Уметь объяснять. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения региона, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения.

География своей республики

Уметь определить. Особенностей географического положения территории. Особенности почв своего региона и своей местности

Уметь описывать. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.. Растительный и животный мир своего региона и своей местности

Уметь объяснять. Закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей местности. Климат своего региона.

Уметь оценить. Природных ресурсов и их использования.

Уметь наблюдать. За природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности