«Земля и ее строение", физическая география, 6-й класс
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

«Земля и ее строение", физическая география, 6-й класс

Цели  урока:

Образовательные:  сформировать представление о внутреннем строении Земли; ознакомить учащихся с внутренними слоями: земной корой, мантией, ядром;

Развивающие:  развивать умение высчитывать температуру в шахте на разных глубинах; стимулировать любознательность;

Воспитательные:  формировать у школьников отношения к планете Земля как к объекту красоты, пользы, изучения и охраны.

Тип урока (по целям): изучение нового материала.

Методы и формы учебной деятельности:  рассказ учителя, сообщения учащихся, эвристическая беседа, ответы на вопросы учителя, формулирование выводов, решение задач, закрепление.

Оборудование: физическая карта, мультимедийная презентация по теме «Земля и её строение», атласы для 6-го класса, набор карточек, принадлежности учащихся, учебник Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «Начальный курс географии» 6 класс, Дрофа, 2010 г.

Структура урока:

План:

Определение места урока в курсе географии 6 класса, разминка по заданиям-помощникам.

Понятие о внутреннем строении Земли.

Особенности внутренних оболочек Земли;

Первичное закрепление.

Введение представления о материковой и океанической земной коре.

Решение задач по теме.

Закрепление.

Итоги урока.

Ход урока:

I. Организационный момент (приветствие учеников).

II.Мотивационно-целевой  блок:

Учитель обращает внимание шестиклассников на схему изучения географии в 6 классе  (мультимедийная презентация, слайд №1);

Учащиеся определяют место данного урока на схеме, а также анализируют содержание темы «Строение Земли. Земные оболочки» по учебнику географии;

Учитель: - Ребята, для того, чтобы приступить к изучению новой темы, нам нужен ключ.  

 1. Этот ключ называется «разминка для ума», которую мы проведём с помощью заданий – помощников (мультимедийная презентация, слайды №2, 3, 4,) 

1.  66◦ с.ш.   60◦ в.д.  – гора Народная

     56◦  с.ш.     38◦ в.д.  – г. Москва

2.    Г. Челябинск – Омск, Курган

       Г. Москва – Казань

3.   Каково расстояние в градусах от экватора до Северного Полюса? 90 градусов

     4.  Абсолютная высота – превышение точки над уровнем Балтийского моря.  137,5 м.

     Относительная высота – превышение точки над подошвой.   17,5 м.

5. Определите абсолютную и относительную высоту холма.

 2. Задания по карточкам

Подведение итогов по разминке.

III. Блок  изучения нового материала:

Сообщение учащимся темы и целей урока (мультимедийная презентация, слайд  №5,6);

Учитель: - Ребята, давайте совершим путешествие вглубь Земли. Постепенно углубляясь, мы будем знакомиться с её внутренним строением.

Результаты своих наблюдений вы будете заносить в таблицу: (мультимедийная презентация, слайд  № 7).

 Внутренние оболочки Земли        Состояние       Состав                  Температура                  

IV. Работа с презентацией. Объяснение материала.

Учитель: Ребята, посмотрите  на этот рисунок. Что это? Арбуз, который любят и едят все летом. Из скольких слоев состоит арбуз? Правильно, полосатая кожица, белая корка и красная (если повезет) вкусная мякоть арбуза. Земля тоже имеет три слоя Но на этом сходство арбуза и Земли заканчивается.(слайд №8)

Давайте посмотрим из каких слоев состоит Земной шар.(слайд №9)

V.  Сообщения учащихся.

«Ядро»

«Мантия»

«Земная кора»          (слайд № 10,11,12)

IV.  Первичное закрепление:

Вопрос по учебнику: вопрос №1, стр.41; (Каково внутреннее строение Земли)

Дополнительные задания:

Нарисуйте схему (диаграмму) «Внутреннее строение Земли», показав на ней примерное соотношение ядра, мантии и земной коры: 17% : 82% : 1%; (слайд № 13)

Расскажите, как изменяется температура в недрах Земли.( Через каждые 100 м t  повышается  на 3°C.)

V. Введение представления о материковой и океанической земной коре:

Проведение эвристической беседы по рисунку 23, стр. 40 учебника и слайдам № 14,15,16 мультимедийной презентации;

Вывод:

       Работа на физической карте полушарий по определению регионов Земли с разными  

      типами земной коры;

Вывод о понятиях «Литосфера»,

«Земная кора» (мультимедийная презентация, слайд №17,18).

VI. Практический блок:

объяснение учащимся принципа решения задач на определение температуры на разных глубинах земной коры (мультимедийная презентация, слайд № 21);

Решение задачи:

1000м : 100 м = 10 (раз) – изменилась температура

10 раз · 3º = 30º С – общая изменившаяся температура

+5º + 30º = +35º С – температура в шахте на глубине 1000 м.

VII. Блок закрепления:

Выполнение заданий для закрепления (мультимедийная презентация, слайды № 22).

VIII. Итоги урока:

Определение изменения настроения шестиклассников на начало и конец урока (по форме цветового дневника из книги Лутошкина А.Н. «Как вести за собой») (мультимедийная презентация, слайд № 21); 

Объявление учителем оценок за урок:

- за лучшие устные ответы;

- за решение задач;

Объявление учителем благодарности учащимся за активную работу на уроке

Задание  на дом:  § 16 , задание 3 (стр.41), подготовить сообщение о способах изучения земной коры.