рабочая программа по географии 8 класс
календарно-тематическое планирование по географии (8 класс) на тему

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «СОШ №26»

_____________Э.Н.Потапкина

«_____» сентября 2014г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________ Соболь Н.В.

«____» сентября 2014г.

«Рассмотрено»
на заседании МО

Протокол №____
от « ____»  сентября 2014 г.

Руководитель МО ___________

№

п/п

Дата

Тема урока

Практические работы, экскурсии

Форма урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Основные понятия на уроке, номенклатура

Виды и формы контроля

Дом.

задание

По плану

факт

            Тема 1. Введение. Россия на карте мира  (8 часов)

Что изучают в курсе географии  8 класса. Источники географической информации. Методы географических исследований.

Урок изучения нового материала

Знать: Что изучает география России. Роль географической информации в решении социально-экономических и экологических проблем страны. Методы географических исследований, способы обработки, передачи информации

Уметь  пользоваться источниками гео информации

Вводная беседа

§1

Географическое  положение России. Границы России.

Пр.р. №1-2

Характеристика ГП России. Сравнение ГП России с другими государствами.

 практикум

Знать Россия на карте мира. ГП России. Оценка размеров территории, физико-географического, экономико-географического, геополитического и военно-стратегического положения. Сравнение ГП России и других государств. Сухопутные и морские границы России

Уметь показывать на карте пограничные государства, крайние точки.

Крайние точки России, Балтийская коса, мыс Дежнева,

 мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.

Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.

Фронтальный индивидуаальный   контроль

§2

Пр. работа на конт. карте

Работа с атласом

Зачет по теме «Географическое положение России».

Закрепление и систематизация картографифических знаний

Уметь показывать на карте пограничные государства, крайние точки.

 тематический

контроль

Работа с картой

 Физико-географическая  характеристика морей России.

Урок –путешествие, практикум

Знать Моря, омывающие территорию России. Физико-географическая характеристика морей.

Уметь  показывать на карте моря, заливы, давать им ФГ характеристику

Моря внутренние , окраинные,  Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское. Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.

письменный   контроль

§2-3

Работа с атласом, письм. в тетр

Экологические проблемы и охрана морей. Ресурсы морей.

Урок формирования новых знаний

Знать: Ресурсы морей и их виды. Экологические проблемы морей. Значение Северного морского пути.

Северный морской путь, биологические, минерально-сырьевые ресурсы, Кислогубская

ПЭС, Дальневосточный морской заповедник в заливе Петра Великого

Выборочный , тематический

контроль

§3

Работа с картой

 России на карте часовых поясов. Разница во времени РФ

Пр.р. №3

Определение пояс-ного вре-мени для разных пунктов России.

Урок формирования новых знаний

Знать: Россия на карте часовых поясов. Различия во времени на территории России. Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

 Уметь решать задачи на определения поясного времени

Местное время, поясное время, нулевой часовой пояс, линия перемены дат, летнее , декретное время.

Выборочный , тематический

контроль

§4

Работа с картой

Освоение и изучение территории России. Открытия 12-17 веков.

Пр.р. №4

Этапы открытия и освоения земель.  

Урок –путешествие, практикум

Знать Формирование, освоение и изучение территории России.

Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Походы русских в Западную Сибирь. :  Географические открытия конца XVI — начала XVII в.

Уметь показывать пути русских землепроходцев на побережье СЛО, Сибири

Югорский Шар, Карские ворота,

Мангазея, Шпицберген,

 С.В. Обручев, Н.М. Прживальский, И.Ю. Москвитин, В. Атласов,

.

Составление сводной таблицы, письменный   контроль

§5

Работа с атласом

Открытия и исследования Нового времени. Экспедиции Русского геогр. общества.

Урок формирования новых знаний

Знать: Открытия нового времени (XVII—XVIII вв.).

Исследования XIX—XX вв.

Экспедиции Русского географического общества.

Уметь  показывать пути и объекты русских мореплавателей

В. Беринг, Командорские острова, Северная земля, Острова Арктического Института

Выборочный , тематический

контроль

§6

Работа с картой

Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России 

Тема 1. РЕЛЬЕФ, ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ и ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ  (8 часов)

Главные особенности рельефа России.  Геологическое строение территории России.

Урок изучения нового материала

Знать: значение рельефа в природе и жизни человека, крупные формы рельефа на территории России, Особенности геологического строения территории

Уметь показывать основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны и наносить на КК

Рельеф. Восточно-Европейская (Русская ), Западно-Сибирская,

 Кавказкие горы, Уральские

горы. Геотектоника, палеонтология, минералогия, петрография.

Фронтальный, индивидуальный контроль

§7

 конспект

в тет.

 Минеральные ресурсы страны, закономерности размещения. Меры по сбережению полезных ископаемых.

Прак. р. на

 карте №5

Размещение крупных форм рельефа и зависимость расположения месторождений  на территории страны

Изучение нового материала

практикум

Знать: Основные месторождения полезных ископаемых и закономерности их распространения по территории страны. Проблемы рационального использования минресурсов.

Уметь: оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства и их условия добычи, знать расположение месторождений на карте.

Полезные ископаемые, месторождения, бассейны Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский ( Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта ), Волго-Уральский ( Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское ), Западно-Сибирский ( Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург ).

Каменноугольные бассейны: Донецкий ( Шахты ), Кузнецкий ( Кемерово, Новокузнецк ), Ленский ( Сангар ), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ).

Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский ( Ирша-Бородинское, Назарово ), Подмосковный ( Щёкино

Фронтальный, индивидуальный контроль

§8

карта,

конспект

Зачет по теме  «Рельеф России».

Актуализация знаний и

умений

Уметь показывать на карте основные формы рельефа.

 Контроль по карте

Работа

с картой,

подг. К

зачету

Геологическое летоисчисление.

Геохронологичес-кая таблица.

Урок формирования новых знаний

Знать. Основные этапы геологической истории формирования земной коры, геологические науки, устройство геохронологической таблицы

Уметь. Выявлять информацию, находящуюся в геохронологической таблице, пользоваться геологической и тектонической картой

Фронтальный, индивидуальный контроль

§9

Пр. работа на конт. карте (

Горы складчатых областей. Платфор-менные равнины.

Комбинированный урок

Знать .взаимозависимость тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых, строение и основные виды гор, особенности строения платформы

Уметь показывать на карте основные тектонические структуры

плато Путорана, Среднерус-ская возвышенность, Среднесибир-ское плоскогорье. Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Фронтальный

§10

повтор

Движение земной коры. Внутренние процессы, формирующие рельеф и связанные с ними стихийные явления.

Изучение нового материала

Знать Области современных землетрясений и вулканизма. Их влияние на рельеф и облик территории.

Уметь  показывать на карте районы интенсивных неотектонических движений, называть меры безопасности при стихийных явлениях

Новейшие неотектонические движения, вулканизм, землятресения

Выборочный контроль

Работа с картами

§11

Работа с

 конт картой

сообщения

Внешние процессы формирующие рельеф. Стихийные природные явления и изменение рельефа человеком.

комбинированнйр

Знать  влияние деятельности древнего и современного оледенения, текучих вод, моря, ветра, энергии солнца на формирование рельефа

Морена, конечно-моренныеи гряды, водно-ледниковые равнины, троги, эрозия, аккумуляция, оползни, сели, обвалы, терриконы

Работа с картами, групповой контроль

§ 11,

Карта

сообщения

Повтор

7-11

Контрольная работа №1  по теме «Рельеф России».

Актуализа-

ция знаний

 и умений

Письменный контрольс

                  Тема 2. Климат России. Климатические ресурсы (7 часов).

 Факторы, определяющие климат России:

Урок формирование новых знаний

Знать: Климатообразующие факторы: ГП, солнечная радиация, циркуляция атмосферы.

Уметь:  определять климатические показатели для различных пунктов по клим. картам.

Суммарная, отраженная, излученная, поглощенная  радиация, радиационный баланс, циркуляция ВМ, азиатский максимум, трансформация,

Фронтальный

§12

доклад

Циклоны и антициклоны. Атмосферные фронты

Изучение нового материала

Знать строение циклона,  антицикло-на, их влияние на  изменение погоды в данной местности, особенности атмосферных вихрей в различные сезоны года. Роль атмосферных фронтов и их виды. 

Уметь:  определять на клим карте циклоны и антициклоны и прогнозировать изменение погоды

Циклон, антициклон, подстилающая поверхность, атмосферные фронты: теплый и холодный,

Фпронтальный, индивидуальный

§13

сообщения

Распределение температур и осадков, давление на территории России. Синоптическая карта

Пр. р. № 6

Определе-ние законо-мерностей распределе-ния солне-чной радиации, годового количества осадков. Распределение средних температур по сезону.

Изучение нового материала, практикум

Знать Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).

Уметь выявлять закономерности в распределении клип показателей на территории России. Определять по синоптической карте особенности погоды для различных пунктов.

Изотермы, изобары, изогиеты, испарение, испоряемость, коэффициент увлажнения, достаточное,

 избыточное, скудное увлажнение

 Синоптическая карта.

Контроль по карте

§14

Сообщ.

Работа с

атласом

Типы климатов на территории России.

Изучение нового материала

знать Климатические пояса и типы климатов. Полюс холода Северного полушария. характеристику основных клим поясов

Уметь: определять районы распространения разных типов климата по карте клим поясов

 Арктический, субарктический, умеренный, умеренно-континентальный, континентальный, резкоконтинентальный, муссонный

Индивидуальный контроль

§15

 Сообщ.

Типы климатов на территории России. Изменение климата под влиянием различных факторов

Пр.р. №7

Оценка климатических показа-телей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хоз.деятельности людей

Изучение нового материала

Практикум

Знать. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов

Уметь:  определять особенности климата своего региона прожива-ния, подготавливать презентации о роли клим явлений в жизни человека

Проверка контурных карта

§15

Сообщения

таблица

Зависимость человека от климата. Неблагоприятные климатические условия. Агроклиматические ресурсы

Изучение нового материала, Презентация ИПК

Знать Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Неблагоприятные климатические явления. Синоптическая карта, прогнозы погоды, их значение. Агроклиматическая карта. Агроклиматические ресурсы своего региона

Уметь оценивать условия жизни и хоздеятельности на данной территории, выявлять особенности опасных и неблагоприятных клим. явлений

Агроклиматические ресурсы, засуха,

Пыльная буря, ураган. град,

гололед, суховей.

Фронтальный Индивидуальный контроль,

§16

Сообщ.

Презента-

ция ИКТ

Обобщающий урок по теме «Климат». Контрольная работа №2

Урок обощающего контроля

Индивидуальный контроль

 Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы России ( 6 часов)

Внутренние воды,  их виды и значение. Реки России

Пр.р. №8      Составление харак-теристики одной из рек с использованием тематических карт.

Изучение нового материала

знать Разнообразие внутренних вод России. Значение внутренних вод для человека. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов

уметь  показывать на карте главные речные системы и их бассейны, наносить их на КК, давать характеристику реки по карте.

Исток, устье, бассейн, водораздел,

Русло, уклон и падение, долина,

Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.

Фронтальный Индивидуальный контроль,

§17

Прак на

кон. карте

Питание и режим рек. Стихийные явления, связанные с реками.

Комбинированный

Знать Питание, режим, расход, годовой сток и ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Стихийные явления, связанные с реками.

Уметь  приводить примеры использования реки в хоз. целях, определять падение, уклон реки

Снеговое, дождевое, грунтовое, ледниковое, смешенное. Межень, наводнение, половодье, годовой

 сток.

Иидивидуальныйфронтальный опрос

§17

доклады

Озера России и их происхождение.

Комбинированный,

путешествие

Знать Важнейшие озера, их происхождение, значение

Уметь  определять типы озер по происхождению озерных котловин, солености, размеру, наносить на КК

Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.

Тектонические, вулканические, ледниковые, карстовые, термокарстовые

Завальные, лиманы, водохранилища,

Сточное, бессточное.

Фронтальный. индивидуальный

§18

Работа с

 картой,

 атласом.

Болота, ледники, подземные воды, многолетняя мерзлота.    

Комбинироваанй урок

Знать закономерности размещения  болот, виды болот и их значение. Районы горного и покровного оледенения, многолетной мерзлоты, их значение в жизни человека.

Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московс-кий.

Верховые, переходные, низинные болота

Фронтальный. индивидуальный

§18

Повторить номенклатуру

Водные ресурсы. Охрана вод. Искусственные водоемы

Пр. р. №9

Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России

  Урок -практикум

Знать Водные ресурсы. Неравномерность распределения. Необходимость мелиорации. Искусственные водоемы.

Стихийные явления, связанные с водами, предупреждение их последствий. Знать значение каналов и водохранилищ.

Внутренние воды и водные ресурсы своего региона. Использование вод, пути сохранения их качества и объема

Уметь показывать на карте, приводить примеры использования в хозцелях, оценивать обеспеченность водными ресурсами отдельных территорий страны

Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Учебное исследование

§19

Сообщения, карта

Обобщающий урок по теме «Внутренние воды России». Зачет №1 по теме «Реки и озера».

Урок обощающего контроля

Уметь показывать на карте номенклатуру реки и озера. Подготавливать презентации о влиянии разных видов внутренних вод и стихийных природных явлений, связанных с водами, на жизнь населения

Фронтальный. индивидуальный

Повтор темы

     Тема 4. Почвы России. Почвенные ресурсы. (3 часа)

Почвы. Разнообразие почв. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения.

Изучение нового материала,

Знать. Почва — особый компонент природы. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Структура и состав

Уметь  выявлять основные факторы почвообразования, определять почвенные горизонты, сравнивать их строение по типовым схемам.

Почва, факторы почвообразования, глинистые, суглинистые, песчаные. Супесчаные, скелетные, почвенный профиль.

Фронтальный контроль

§20

Карта, доклад

Главные типы почв на территории России. Закономерности распространение почв.

Пр. р №10 Выявление условий почвообразования основных типов почв. Знакомство с образцами почв совей местности

Комбинированный урок практикум

Знать  Закономерности распространения почв по природным зонам России. Учение Докучаева о зональном распространении почв.

Уметь характеризовать почвенную карту, описывать образцы почв своей местности, выявлять их свойства и особенности хоз.использования

Тундрово-глеевые, мерзлотно-таежные, подзолистые, дерново-подзолистые, чернозем, серые лесные, каштановые, бурые пустынь и полупустынь, солончаки

Индивидуальный опрос,

Письменный контроль по проверке ПР работы

§21

 карта, сообщ.

Почвенные ресурсы России и их охрана. Мелиорация почв.

Комбинированный

Знать Почва — национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Мелиорация земель. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв. Особенности почв своего региона и своей местности.

Водная , химическая , агрокультурная мелиорация, рекультивация. Противоэрозионная защита.

Земельный фонд.

Учебное исследование. Решение географ задач

§22

Сообщения

Тема 5. Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. (4  часа)

Растительные сообщества России. Факторы, определяющие их облик.

Изучение нового материала

Знать Растительный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Сообщества тундры, тайги, леса, степи, пустыни.

Уметь прогнозировать последствия изменения растительного мира при изменении условий в ПК

Флора, фауна, видовой состав  

растений природных зон

Фронтальный опрос

§23

 Сообщ.

карта

Растительные и животные  ресурсы страны. Их размещение по природным зонам России.

Изучение нового материала

Презентация ИКТ

Знать Особенности растительности и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и животный мир своего региона.

 Уметь:

видовой состав  

животных  природных зон

Индивидуальный , фронтальный

§24

Работа с картой

Сообщ

Охрана и восстановление биологических ресурсов. Памятники всемирного и культурного наследия. Природно-ресурсный потенциал России

актуализации знаний и умений

Знать. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного и культурного наследия. Природные уникумы. Природно-ресурсный потенциал России

Уметь описывать виды хоздеятельности в разных природных зонах, меры по рациональному природопользованию.

Заповедники, заказники, национальные парки.

Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский, Брянский лес. Водопад Кивач.

Природные ресурсы

Фронтальный. индивидуальный 

контроль

 § 25

доклад

повтор темы

Контрольная работа №3 по теме «Почвы. Органический мир России».

Урок развивающего контроля

Письменный ндивидуальный  конт-роль

.

Раздел II. Природные комплексы России

Тема 6. Природное районирование России (6 часов)

ПТК – результат развитие географической оболочки. Разнообразие ПТК.

 Изучение нового материала,

беседа

Знать. Разнообразие ПТК. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Ландшафтоведение- учение о ПТК, основанное  В.В. Докучаевым.

Уметь: приводить примеры естественных и антропогенных ПТК

Фация - элементарная географическая единица.

Фронтальный опрос

§26

 карта

Природное районирование России. Моря как крупные ПК. Изменение ПТК под влиянием деятельности человека.  

 Изучение нового материала,

беседа

Знать. Физико-географическое районирование России:  Русская равнина, С.Кавказ, Урал, З-С. Низменность, Д. Восток. Моря как крупные природные комплексы. Естественное состояние и изменение ПТК в результате деятельности человека.

Уметь: показывать природные районы на карте России.

Антропогенные ПК, физико-географическое районирование

Фронтальный опрос, индивидуальный

§27

Сообщ.

Природная зона, как отдельный природный комплекс. Л.С. Берг – создатель учения о природных зонах. Характеристика зоны арктических пустынь

 Комбинированный,

Знать: Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. ГП, природные условия и ресурсы в арктической пустыне.

Уметь:  объяснять принципы выделения крупных природных регионов на территории России.

Природная зональность,

А. Гумбольдт,

Фронтальный опрос

§28

Доклад,

 карта

Характеристика зоны тундры и лесотундры.  Лесные зоны России

 Комбини рованный, практикум

Знать. ГП, природные условия и ресурсы, их использование, экологические проблемы тундры и лесотундры. Тайга, смешанный и широколиственный леса.

Уметь оценивать и характеризовать природные условия и ресурсы условия  различных природных зон

Фронтальный опрос, индивидуальный

§28-29

Сообщ.

Табл.

Южные безлесные зоны России.

 Высотная поясность

Пр. р. №11

Сравнительная характеристика двух зон.

Урок-путешествие

практикум

Знать. Характеристика зоны лесостепь, степь, пустынны и полупустыня. Высотная поясность. Зависимость природных комплексов от рельефа и высоты места. Жизнь в горах.

Уметь оценивать  природные условия и ресурсы природной зоны на основе анализа карт.

Высотные пояса, вертикальная зональность

Письменный конт-роль Проверка пр.

работы

§30

Доклад,

 карта

табл.

Зачет  №2 по теме «Природные зоны России».

Урок развивающего контроля.

Знать. Расположение природных зон на карте, климат, почты, раст. и жив. мир.

Уметь показывать ПЗ на карте.

Фронтальный опрос, индивидуальный

повтор

Тема 7. Крупные природные районы (16 часов )

Русская равнина. ГП, природа.

Изучение новогогматериала

Знать Географическое положение. Особенности природы. Европейская Россия – центр формирования территории Российского государства.

Уметь определять особенности ГП, объяснять зависимость природы от географической широты и характера рельефа.

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое.

Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский.

Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие.

Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий.

Крайние точки: Балтийская коса.

Выборочный опрос, работа по индивидуальным карточкам

§31

карта

Природные ресурсы Русской равнины и проблемы их использования

Пр.р. №12

Характеристика взаимодействия природы и общества в регионе

практикум

Знать. Природные комплексы и природно-ресурсный потенциал. Самый освоенный регион России. Проблемы рационального использования природных ресурсов. Уметь оценивать влияние природных условий и ресурсов на хоздеятельно-сть населения.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Мещёрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, среднерус-ская возвышенность, Тиманский Кряж. Горы: Хибины

практикум

§32

Сообщ.

Работа с КК

Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.

Комбинированный урок

беседа

Знать  разнообразие ПК на Русской равнине Памятники природы. Карелия, Валдай, оз. Селигер, р.Волга

Уметь показывать комплексы ПК на карте, наносить их на КК.

Реки: Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора, Северная Двина,

Озёра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон.

Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское.

Заповедники: Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука.

Фронтальный, индивидуальный опрос

§33

атлас, КК

Общая характеристика Кавказа.

Изучение нового материала

Знать Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности геологического строения и рельефа. Полезные ископаемые. Природные комплексы Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Уметь показывать ФГО Кавказа на карте , оценивать природно-ресурсный потенциал региона, наносить их на КК.

Фён, бора.

Проливы: Керченский.

Полуострова: Таманский.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская низменность.

Горы: Большой Кавказ.

Вершины: Казбек, Эльбрус.

Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек.

Озёра: Каспийское море, Маныч-Гудило.

Заповедники: Тебердинский.

индивидуальный опрос

§34

Сообщ.,

КК

Природные условия и природные ресурсы Урала.

Комбинированный,

Знать:  Урал. Особенности географического положения и его влияние на природу Урала.  История освоения.

Уметь   показывать на карте части Урала: Пайхой, Полярный, Приполярный, Северный, Средний и Южный

Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал.

Эвристическая беседа по результатам групповой работы

§35

Сообщ.

ПК Урала и их сравнение. Природные уникумы Урала Экологические проблемы.

Комбинированный,

Презентация ИКТ

Знать Различия природы Предуралья и Зауралья, Северного, Среднего и Южного Урала. Геологическое строение и полезные ископаемые. Природные уникумы. Экологические проблемы

Уметь наносить на карту рельеф, полезные ископаемые, реки, города Урала

Вершины: Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау.

Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал.

Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский.

Кунгурская ледяная пещера, река Чусовая.

Выборочный опрос, работа по индивидуальным карточкам

§36,

КК, атлас,

Западная Сибирь: ГП, особенности природы.

Изучение нового материала

практикум

Знать. Особенности географического положения Западно-Сибирской равнины. Своеобразие природы. Плоский рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые.

Уметь  определять особенности ГП, оценивать природные условия и ресурсы для жизни человека.

Моря: Карское.

Заливы: Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа.

Острова: Белый.

Полуострова: Гыданский, Ямал.

Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы.

Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол.

Озёра: Кулундинское, Чаны.

Заповедники: Гыданский, Юганский

Выборочный опрос, работа по индивидуальным карточкам

§37

Сообщ.

Работа с КК

Проблемы освоения природных ресурсов Западной Сибири.

семинар

Знать Континентальность климата. Причины заболоченности территории.  Природные зоны Западно-Сибирской равнины. Природные ресурсы и условия их освоения. ЗС – уникальная нефтегазоносная провинция Земли

Уметь оценивать проблемы в освоении региона, показывать на карте основные месторождения нефти и газа.

Урманы, колки, гривы. Уренгой, Ямбург, Сургут, саматлор.

Фронтальный, индивидуальный опрос

§38

Атлас

сообщ.

Средняя, Северо-Восточная и Восточная  Сибирь.  Общая характеристика.

Комбинированный урок

Знать Восточная Сибирь. История освоения. Специфика природы Средней Сибири, Северо-Востока Сибири и пояса гор Южной Сибири. Суровость природы территории. Господство континентального климата. Природные районы. Крупнейшие реки России. Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения. История освоения края и открытия его богатств. Природные уникумы.

Уметь определять особенности ГП, оценивать природные условия и ресурсы для жизни человека.

Трапы, гидролакколиты, булгунняхи,

Оймякон, тарыны, отуряхи

Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж,

Вершины: Победа.

Реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна. Озёра: Таймыр.

Водохранилища: Вилюйское.

Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский

индивидуальный опрос, контроль по карте

§39

карта

Сообщ.

Горы Южной Сибири

Комбинированный

Знать:  состав территории: Алтай, Саяны, Становой Хребет, Минусинская котловина  и т.д. Особенности рельефа, климата. Обеспеченность водными ресурсами, природные зоны.  

Уметь  показывать ФГ объекты на карте, оценивать зависимость  деятельности человека от рельефа и клим условий местности.

Равнины: Витимское плоскогорье.

Горы: Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое нагорье, Яблоновый хребет.

Вершины: Белуха.

Реки: Ангара, Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка.

Озёра: Байкал, Телецкое.

Водохранилища: Братское, Красноярское.

Заповедники: Алтайский, Баргузинский.

Эвристическая беседа по результатам групповой работы

§40

карта.

Озеро Байкал – жемчужина России

Изучение нового материала

Презентация ИКТ

Знать Происхождение, размеры, эндемики Байкала, история освоения и особенности природы озера, значение Байкала.

Эндемики, голомянка. Нерпа,

 сарма

Баргузин, верховик, култук.

Выборочный опрос, работа по индивидуальным карточкам

§41

Сообщ.

Проблемы озера Байкал и пути их решения. Проблема освоения ресурсов Восточной Сибири

Конференция

Знать. Основные проблемы Байкала, источники загрязнения озера, пути решения проблем, трудности освоения территории В.Сибири.

Уметь оценивать природно-ресурсный потенциал в.Сибири,  зависимость освоения территории от  природных условий.

Заповедники: Байкальский, Баргузинский.

Молевой сплав.

Проверка отчетных заданий

§41

Сообщ.

Дальний Восток: ГП, особенности рельефа, климат, воды, природные зоны.

Комбинированный урок

беседа

Знать  ГП. Особенности рельефа и геологического строения территории. Муссонный климат. Реки и озера. Причины своеобразия природных зон.

Д.В. – край контрастов.

Уметь показывать на карте основные ФГ объекты и наносить их на КК.

Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское.

Заливы: Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский.

Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.

Полуострова: Камчатка, Чукотский.

Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова.

Фронтальный, индивидуальный опрос

§42

атлас, КК

Презентаци

я ИКТ

Природные ресурсы и природные комплексы Дальнего востока. Стихийные явления, природные уникумы Д. Востока

Путешествие

Презентация  ИКТ

Знать Горы Камчатки и Курильских островов — самые молодые горы России. Чукотское нагорье, Приморье, Уссурийская тайга, Долина Гейзеров, о.Ханка.  Стихийные природные явления. Природный ресурсный потенциал. Природные уникумы.

Уметь характеризовать природу ПК Д.Востока, показывать объекты на карте

Равнины: Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность.

Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье.

Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка.

Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури.

Озёра: Ханка.

Водохранилища: Зейское.

Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”.

индивидуальный опрос, учебное исследование

§43

Сообщ.,

карта

Обобщающий урок по теме «Крупные природные районы России».

Пр. р №13

Оценка природных условий одного из районов России. Программирование изменений в результате хозяйственной деятель-ности.

Обобщение и систематизация знаний и умений

Знать:  Повторить и закрепить  знания о крупных природных районах России

Письменный конт-роль , прове-рка прак. работы

Повтор

31-43

Контрольная работа №4 по теме «Крупные природные районы».

Урок развивающего контроля

Письменный конт-роль

Раздел III. Человек и природа

Тема 9. . Рациональное использование природных ресурсов (6 часов)

Влияние природных условий на жизнь и здоровье людей. Экстремальные условия.

Пр. р № 14

Сравнительная хара-ктеристика природных условий и ресурсов двух ре-гионов России

Изучение нового материала, рассказ

Знать Связь между природными условиями и здоровьем человека, медицинская география, благоприятные и экстремальные условия различных территорий России.

Уметь оценивать влияние природных условий на жизнь и здоровье людей, показывать территории  с различными условиями проживания на карте.  

благоприятные, экстремальные условия, медицинская география

Фронтальный опрос, эвристическая беседа с исспользованием карт

§44

Сообщ.

 атлас

Стихийные природные явления и их причины

Конференция,

Знать География распространения стихийных природных явлений, их причины. Меры борьбы со стихийными явлениями.

Уметь показывать районы распространения наводнений, смерчей, засух, схода лавин, селей.

наводнение, смерч, засуха, сход

 лавин, сель

индивидуальный опрос, практикум

§45

Доклад

Карта,

Антропогенное воздействие на природу.

Комбинированный урок

Знать  Виды природных  ресурсов по признаку исчерпаемости, влияние деятельности человека на природные комплексы. Мероприятия по борьбе с негативными последствиями воздействия человека на природ

Уметь приводить примеры рационального и нерационального природопользования.

Исчерпаемые и несчерпаемые, возобновимые и невозобновимые природные ресурсы. Антропогенные ландшафты.

индивидуальный опрос

§646

Сообщ,

карта

Рациональное природопользование

Пр.р. №15

Составление карты природных уникумов России

Изучение нового материала практикум

Знать задачи, направления и принципы рационального природопользования.  Охрана природы- комплекс экономических, научных, административно-правовых мер.

Уметь приводить примеры рационального природопользования в конкретных регионах России.

рациональное природопользование.  Охрана природы,  комплекс экономических, научных, административно-правовых мер.

Фронтальный опрос, проверка пр. р.

§47

 Доклад

атлас

Экологическая ситуация в России

Пр.р.№16

Характеристика экологического состояния одного из регионов России

Комбинированный урок

практикум

Знать источники экологической опасности, Геоэкологический потенциал России. Контроль  за состоянием природной среды. Ареалы острых экологических ситуаций, районы экологического бедствия

Уметь оценивать экологическое состояние регионов России. Анализировать экологическую карту России

Катастрофическая, критическая. Напряженная. Удовлетворительная, благоприятная экологическая ситуация. Смог.  Геоэкологический потенциал

Индивидуальный контроль

 пр. р

§48

Атлас

Роль географической науки в решении проблем взаимодействия природы и общества. Географические прогнозы. Мониторинг  

Актуализация знаний и умений

Знать Значение географического прогноза, виды прогноза. Мониторинг. Роль географической науки в оптимизации отношений «природа и общество».

 Уметь прогнозировать последствия деятельности человека на природу

Мониторинг , долгосрочный. Средне-, краткосрочный

 прогноз,  Глобальный, региональный, локальный.

Фронтальный опрос

§49

Сообщ.

Атлас

Тема 1. География родного края.  (4 часа)

Особенности природных условий Брянской области

Изучение нового материала,

беседа

Знать  ГП, геологическое строение, рельеф, климат внутренние воды, почвы, раст. и животный мир Брянской области.

Уметь   определять ГП, показывать ФГ объекты на карте Бр. области

Украина, Республика Беларусь, Орловская, Смоленская, Курская, Калужская области, Десна, Ипуть, Снежеть, Болва,

Судость, Снов, Святое, Бездонное

Выборочный контроль, практикум

Сообщ.

Конспект в тетради

Природные  ресурсы  Брянской области, проблемы их рационального использования

Комбинированный

Знать. Обеспеченность водными, почвенными, агроклиматическими ресурсами Брянской области. Полезные ископаемые и районы их залегания. Характеристика растительных и животных ресурсов.

Заповедники, заказники, памятники природы и природные парки Брянской области.

Уметь оценивать природно-ресурсный потенциал природного края .

 Полпинское месторождение фосфоритов, Козловское, Новозыбковское, Стекольные

Пески. Бежицкое, Хостиловское

(мел). Заповедники, заказники, памятники природы и природные парки Брянской области. Брянский лес, Клетнянский, Карачевский, Клинцовский заказники, Соловьи, Судок.

индивидуальный опрос

Конспект в тетради. сообщения

Экологическая ситуация в Брянской области.

семинар

Знать Последствия аварии  на Чернобыльской АЭС, очаги  напряженной эколог. обстановки в Брянской области, охраняемые природные территории и объекты.

Уметь выполнять правила природоохранного поведения

Критическая, напряженная, удовлетворительные экологические  ситуации, зона отчуждения, отселения, повышенный радиоактивный фон , г. Фокино

Групповой , работа по индивидуальным карточкам

Конспект в тетради. сообщения

68.

Итоговый урок по курсу «Природа России». Тестовый срез знаний

Урок обобщающего контроля знаний и умений

Итоговый письменный контроль