рабочая программа по географии 9 класс
рабочая программа по географии (9 класс) на тему

Кулешова Ирина Юрьевна
Опубликовано 13.12.2014 - 12:31 - Кулешова Ирина Юрьевна

общего образования по географии и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по географии (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089), базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 а также на основе программы курса «География России. Население и хозяйство» для 9-го класса, автор В.П. Дронов // География. – М.: Дрофа, 2011 – 63 ст., отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

         В программе В.П. Дронова дается примерное распределение материала по разделам и темам. В данной рабочей программе в отдельных темах изменено количество часов , отведенных на их изучение, добавлено 3 часа на изучении географии Брянской области.  

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon rabochaya_programma_po_geografii_9_klass_2014-15.doc408.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №26» г Брянска

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ «СОШ №26»

_____________Э.Н.Потапкина

«_____» сентября 2014г.

        

Рабочая программа
по географии

для 9 класса

на 2014-2015 учебный год
учителя Кулешовой Ирины Юрьевны

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________ Соболь Н.В.

«____» сентября 2014г.

«Рассмотрено»
на заседании МО

Протокол №____
от « ____»  сентября 2014 г.

Руководитель МО ___________

Пояснительная записка

Статус документа

            Данная рабочая программа составлена на основании примерной программы для основного общего образования по географии и соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по географии (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089), базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 а также на основе программы курса «География России. Население и хозяйство» для 9-го класса, автор В.П. Дронов // География. – М.: Дрофа, 2011 – 63 ст., отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

         В программе В.П. Дронова дается примерное распределение материала по разделам и темам. В данной рабочей программе в отдельных темах изменено количество часов , отведенных на их изучение, добавлено 3 часа на изучении географии Брянской области.  

Цели и задачи изучения курса

Курс  «Географии России» занимает центральное место в системе школьной географии и завершает блок основного общего образования в средней школе. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся.

Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, населения и хозяйства нашей Родины, о месте России в
современном мире,  воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и  населяющих ее народов, выработка умений и навыков  адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

  • сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;
  • сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
  • показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;
  • вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;
  • развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
  • создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

 Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию системно- деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

            В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы,  работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических,  проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.
  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.
  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.

      Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частичнопоискового (эвристического), проблемного изложения,  исследовательского методов обучения.

        Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

        

Место предмета в базисном  учебном плане.

         Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета г»География России. Населения и хозяйство», из расчета 2 –х учебных часов в неделю.

         Рабочая программа рассчитана на 68 часов, 2 часа резервное время.

 

Требования к уровню подготовки учащихся

  1. Называть и (или) показывать:
  • предмет изучения географии России;
  • основные средства и методы получения географической информации:
  • субъекты Российской Федерации;
  • пограничные государств;
  • особенности   географического  положения,   размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
  • границы часовых поясов:
  • основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
  • климатообразующие факторы, особенности  погоды в циклонах и антициклонах;
  • распределение рек страны  по бассейнам  океанов;
  • основные  области  современного  оледенения  и крупные ледники:
  • зональные   типы   почв,   их   главные   свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
  • основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
  • важнейшие   природно-хозяйственные   объекты страны,    в   том   числе   центры:    промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические,   районы   нового  освоения,   старопромышленные и депрессивные:
  • народы, наиболее распространенные языки, религии;
  •  примеры рационального и нерационального размещения производства;
  • объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
  • районы, подверженные воздействию стихийных природных   явлений   (засухи,   наводнения,   сели, землетрясения и т. д.);
  • экологически неблагополучные районы России:
  • маршруты и территории  первооткрывателей и исследователей территории России.

 2. Определять (измерять):

  • географическое положение объектов;
  • разницу в поясном времени территорий;
  • погоду по синоптической карте;
  • параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

  • географическое  положение   страны,   отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);
  • образы    природно-хозяйственных   объектов,    в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
  • особенности быта и религии отдельных народов.

4. Объяснять:

  • роль   географических   знаний   в   решении   социально-экономических,   экологических   проблем
  • страны;
  • влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
  • образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
  • образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
  • влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
  • как составляют прогноз погоды;
  • распространение    многолетней    мерзлоты,    ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
  • почвообразовательные    процессы,    особенности растительного и животного мира природных зон;
  • причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
  • разнообразие природных комплексов на территории страны;
  • различия  в  естественном  приросте  населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории,  направления  миграций, образование и развитие разных форм  городского  и сельского расселения;
  • изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов,  факторы  и условия  размещения предприятий;
  • особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;
  • роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
  • уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
  • причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
  • особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;
  • объяснять   причины   географических   явлений на  основе   применения   понятий:   «геологическое летоисчисление»;  «циклон», «антициклон»,  «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ":       «агломерация»;       «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»;     «кооперирование';     «комбинирование»; «топливно-энергетический   баланс»;    «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.

  1. Оценивать и прогнозировать:
  • природно-ресурсный потенциал страны, региона;
  • экологическую ситуацию в стране, регионе
  • изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
  • изменния в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
  • развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

Требования к уровню подготовки выпустников

        В результате изучения географии в основной школе  ученик должен

знать/понимать

  1. основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
  1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
  1. различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
  1. специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
  1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

  1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
  1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
  1. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
  2. составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
  1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
  1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
  1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
  1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
  1. решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
  1. проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Критерии и нормы оценок знаний учащихся:

Оценка «5» - знать основные понятия, термины, легко ими пользоваться; свободно ориентироваться по картографическим и статистическим данным, без помощи учителя выполнять практическую работу; давать полную характеристику изученным объектам; понимать взаимосвязь природных компонентов, исторического развития территории и хозяйственной деятельности людей,  делать выводы, прогнозы.

Оценка «4» - знать основные понятия и термины, пользоваться ими при рассуждениях; ориентироваться по картографическим и статистическим данным, выполнять практическую работу и давать характеристику изученным объектам при дозированной помощи учителя или ученика – консультанта; понимать основные процессы взаимодействия природы и общества.

Оценка «3» - пользоваться основными понятиями и терминами, выполнять практическую работу в группе или в паре, давать неполную характеристику изученным объектам, испытывать затруднения при работе с картографическими и статистическими данными.

Оценка «2» - не знать (понимать) основных понятий и терминов, не выполнять практическую работу в группе или паре, не давать хотя бы не полную характеристику изученным объектам, не находить изученные географические объекты на карте.

Оценка знаний в форме тестов:

Оценка «5» - 90 – 100% правильных ответов;

Оценка «4» - 70 – 90% правильных ответов;

Оценка «3» - 50 – 70% правильных ответов;

Оценка «2» - менее 50% правильных ответов.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Раздел I. Общая часть курса 

Тема 1. ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ (__5___ ч)

Российская Федерация. Административно-территориальное устройство.

Государственная территория России, границы. Географическое положение и границы России. Геополитическое положение страны. 

Практические работы: 1. Административно-территориальное деление РФ.

Тема 2. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (__9___ ч)

Исторические особенности заселения и освоения территории России. Численность населения России и причины, ее определяющие. Переписи населения. Естественное движение населения. Современная демографическая ситуация в России.

Национальный состав населения России. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. География религий. Особенности и причины внешних и внутренних миграций населения. Современные проблемы вынужденных переселенцев и беженцев.

Географические особенности размещения населения: их связь с природными зонами, историей заселения и современными миграциями. Зоны расселения.

Городское и сельское население. Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения.

Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения.

Трудовые ресурсы.

Практические работы: 1. Анализ половозрастных пирамид.

Тема 3. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (__6___ ч)

Экономические системы в историческом развитии России: географические особенности традиционной и командной систем. Рыночная и смешанная экономика. Социально-экономические реформы в России: разгосударствление и приватизация, необходимость научно-технологической перестройки и ресурсосбережения, конверсия в оборонном комплексе. Структурные особенности экономики России. Экономический кризис и его географические следствия.

Природно-ресурсный потенциал России. Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны. Территориальные сочетания природных ресурсов. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Основные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов.

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.

Тема 4. ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ и их ГЕОГРАФИЯ  (__19___ ч)

Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География российской науки. Технополисы.

Машиностроительный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География машиностроения. Особенности географии военно-промышленного комплекса.

Практическая работа. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Топливно-энергетический комплекс, его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Размещение основных топливно-энергетических баз и районов потребления энергии. Современные проблемы ТЭК. Развитие ТЭК и охрана окружающей среды. Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны.

Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейп1ие электростанции.

Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

Практические работы. 1. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. 2. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Тема 5. КОМПЛЕКСЫ, ПРОИЗВОДЯЩИЕ КОНСТРУКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ХИМИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА  

Состав и значение комплексов. Классификация конструкционных материалов.

Металлургический комплекс, состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими  межотраслевыми комплексами.  Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения. Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

Химико-лесной комплекс, состав и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Ведущая роль химической промып1ленности в составе комплекса. Главные факторы размещения предприятий химико-лесного комплекса, их изменение под влиянием НТР.

Территориальная организация комплекса: основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы. Химико-лесной комплекс и охрана окружающей среды.

Производство строительных материалов, конструкций и деталей.

Практические работы. 1. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. 2. Определение по картам главных факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия. 3. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

Тема 6. АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС (АПК)

Агропромышленный комплекс, место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура.

Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие и животноводство.

Легкая и пищевая промышленность.

Современные проблемы развития АПК. АПК и окружающая среда.

Практическая работа. 1.Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.2. Факторы размещения предприятий пищевой промышленности.

Тема 7. ИНФРАСТРУКТУРНЫЙ КОМПЛЕКС

Инфраструктурный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. Классификация услуг. Уровень развития комплекса в России. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства.

Транспорт. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важ-нейп1ие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Виды транспорта.

Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе. Проблемы развития на современном этапе.

Жилищно-коммунальное хозяйство. Жилье — одна из главных потребностей человека. Уровень обеспеченности жильем.

Рекреационное хозяйство. Значение. География рекреационного хозяйства в России. Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.

Практическая работа. Экскурсия на местное предприятие. Составление карты его хозяйственных связей.

Раздел II. Региональная часть курса 

Тема 1. РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ. ОБЩЕСТВЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ (__25__ ч)

Районирование — важнейший метод географической науки. Различные варианты районирования. Экономическое районирование. Хозяйственная специализация территорий. Географическое разделение труда. Районирование России: принципы, факторы, сетки районов. Федеральные округа. Проблемы районирования России.

Практическая работа. Моделирование вариантов нового районирования России.

Тема 2. ЗАПАДНЫЙ МАКРОРЕГИОН -ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ

Географическое положение на западе России. Место и роль в хозяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства. Европейская Россия — основа формирования территории Российского государства.   Наиболее  освоенная  и  заселенная  часть страны. Проблемы социально-экономического развития.

Центральная Россия. Состав района. Преимущества географического положения — важнейший фактор развития. Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Дефицит большинства видов природных ресурсов.

Высокая численность и плотность населения. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Количество и качество трудовых ресурсов.

Высокий уровень территориальной концентрации науки и обрабатывающей промышленности. Города науки. Высокий уровень развития сферы услуг. Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая и текстильная промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Районы Центральной России. Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Московский столичный регион, его экономические, социальные и экологические проблемы.

Географические особенности областей Центрального района. Нижний Новгород: географическое положение и торговые функции. Нижегородская и Макарьевская ярмарки. Старинные промыслы. Современность и проблемы древних русских городов: Великого Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.

Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы.

Северо-Западная Россия. Состав. Географическое положение на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Современные особенности географического положения района.

Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Высокоразвитая наука. Отрасли ВПК. Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроении. Экономические, социальные и экологические проблемы Санкт-Петербурга. Свободная экономическая зона «Янтарь».

Практические работы. 1. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга. 2. Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России..

Европейский Север. Состав района. Географическое и геополитическое положение. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию. Природные ресурсы. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Кольско-Карель-ского и Тимано-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

Население: состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины.

Хозяйство Европейского Севера. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двино-Печорского подрайонов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экс-курсионного хозяйства. Современные проблемы региона. Проблема охраны природы Севера.

Практические работы. 1. Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двино-Печорского подрайона. 2. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера.

Европейский Юг — Северный Кавказ. Состав района. Особенности географического и геополитического положения. Природный амфитеатр. Ресурсы региона.

Население: национальный и религиозный состав. Особенности расселения. Традиции и культура.

Хозяйство района. Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль региона в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации отраслей АПК.

Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. ТПК. Цветная металлургия.

Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Возрастающая роль рекреационных районов.

Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Современные проблемы Северного Кавказа.

Практические работы. 1. Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья. 2. Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе.

Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы.

Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма.

Хозяйство района. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы.

Экологические и водные проблемы. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 1. Экологические и водные проблемы Волги — оценки и пути решения.

Урал. Состав и границы Урала при разных видах районирования. Географическое положение. Роль пограничного положения Урала в природе и хозяйстве.

Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности Урала.

Заселение Урала. Этнический состав. Две меридиональные полосы расселения, их формирование. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупнейшие города Урала. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем.

География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение, их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Реконструкция уральской промышленности. Развитие сельского хозяйства. Отставание развития социальной сферы.

Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона. Кыштымская трагедия.

Практические работы. 1. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения экологических проблем.

Тема 3. ВОСТОЧНЫЙ МАКРОРЕГИОН-АЗИАТСКАЯ РОССИЯ

Общая характеристика. Географическое положение. Большая площадь территории, малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами.

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях. Основные проблемы и перспективы развития Восточного макрорегиона.

Западная Сибирь. Географическое положение. Оценка природных условий для жизни и быта человека. Богатство и разнообразие природных ресурсов.

Коренные народы. Диспропорции в площади региона и в численности населения Западной Сибири. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов.

Нефтегазохимический комплекс — основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. Горнодобывающая промып1ленность. Угольная промышленность и ее проблемы. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта.

Современные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства.

Хозяйственные районы: Западно-Сибирский и Кузнецко-Алтайский. Основные проблемы Западной Сибири.

Практические работы. 1. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтай-ского) района для жизни и быта человека. 2. Составление характеристики нефтяного (газового) комплекса: значение, уровень развития, основные центры добычи и переработки, направления транспортировки топлива, экологические проблемы. 3. Разработка по карте туристического маршрута с целью показа наиболее интересных природных и хозяйственных объектов региона.

Восточная Сибирь. Состав района. Географическое положение. Минеральные ресурсы.

Население: заселение, национальный состав, размещение. Проблема трудовых ресурсов. Коренные народы.

Экономика Восточной Сибири. Великие сибирские реки: водные ресурсы и условия для строительства ГЭС. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его преодоления.

Топливно-энергетический комплекс — основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС, тепловые электростанции КАТЭКа. Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития горнодобывающей промышленности, металлургии, лесной и химической промышленности, машиностроения.

Транссибирская железная дорога — главная транспортная артерия региона. БАМ, проблемы его развития. Водный и другие виды транспорта. Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные, транспортные центры.

Природно-хозяйственные районы: плато Путорана и Среднесибирское плоскогорье, Саяно-Забайкальский район. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 1. Составление характеристики Норильского промышленного узла: географическое положение, природные условия и ресурсы, набор производств и их взаимосвязь, промышленные центры. 2. Оценка особенности природы региона с позиций условий жизни человека в сельской местности и городе.

Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения. ЭГП разных частей региона.

Этапы освоения территории: русские землепроходцы в 17 веке., установление русско-китайской и русско-японской границ.

Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

Полоса Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Отрасль специализации района — добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Гидроресурсы и ГЭС. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Характер межресурсных связей, исключающий их одновременное использование.

Богатство морей Тихого океана биоресурсами. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и проблемы океанического хозяйства на востоке региона.

Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. АПК. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интеграция со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток — торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Практические работы. 1. Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, деловых, финансовых, оборонных центров Дальнего Востока.

География Брянской области  (3 часа)

Природно-ресурсный потенциал Брянской области. Население и его размещение. Хозяйственный комплекс Брянской области. Экологическая ситуация в регионе. Охрана природы. Обобщающее повторение по курсу. Итоговый срез знаний.

Практическая работа  1.Хозяйственная оценка природных условий

Обобщение  по  курсу (__1__ ч)

Календарно - тематическое планирование (68 часов, 2 часа в неделю)

9 класс

№

п/п

Дата

Тема урока

Практические работы, экскурсии

Форма урока

Требования к уровню подготовки учащихся

Основные понятия на уроке, номнклатура

Виды и формы контроля

Дом.

задание

По плану

факт

Раздел I. Общая часть курса

Тема 1. I. Введение. ПОЛИТИКО-ГОСУДАРСТВЕННОЕ УСТРОЙСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОССИИ (5 часов)

Введение. Российская Федерация.  Новое  политико -государственное устройство РФ

Пр.р. №1

на КК. «Административно-территориальное делении е РФ»

Урок изучения нового материала

практикум

Знать: Российская Федерация. Административно-территориальное устройство.

Уметь показывать субъекты РФ на карте и наносить их на КК

Федеративная республика, суверенное государство, край, автономный округ, автономная республика, город

федерального значения. Субъекты

 РФ (85).

Вводная беседа

§1

Пр. работа на конт. карте

Географическое положение  России. Границы России

Пр.р. №2

на КК

«ГП  России.

 практикум

Знать специфику географического положения России. Крайние точки России, протяженность границ

Уметь   показывать ГП по карте, определять координаты крайних точек. Наносить их на КК

Крайние точки России, Балтийская коса, мыс Дежнева,

 мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.

Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония

письменный   контроль

§2

Работа с атласом, КК

Зачет по теме «Географическое положение России».

Закрепление знаний и умений

Уметь показывать по карте все объекты ГП России

Индивидуальный тематический

контроль

§

Работа с картой

России на карте мира. Государс-твенная территория России. Геополи-тическое положе-ние России.

Урок формирования новых знаний

 

Знать Государственная территория России. Связь между географическим положением и хозяйством страны. Экономические и политические группировки, в которые входит Россия. Внешние экономические и полит. связи

Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, транспортных проблем страны.

Территориальные воды, экономическое пространство, космическое

Пространство, геополитическое

положение. ООН, АТЕС, БРИКС

фронтальный   контроль

§3

Работа с атласом, схема

подг. К

зачету

Зачет Административно-территориальное устройство России

Актуализация знаний и умений

Знать: 85 субъектов РФ

Уметь: показывать их на карте

индивидуальный

контроль

Работа с картой

                                                                         

Тема 2. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ    (9 часов)

Исторические особенности заселения и освоения территории России

Урок изучения нового материала

Знать: особенности заселения территории России, основание Российского государства, направление колонизации, миграции народов

Уметь показывать на карте основные миграционные потоки славян, древние города. 

Колонизация, Московское

Княжество, поморы, Иван

Москвитин, Ермак, Александ 2,

 Петр -1.

Фронтальный, индивидуальный контроль

§4,

 конспект в тет.

Численность и естественный прирост населения РФ. Современная демографическая ситуация

Изучение нового материала

Знать: численность населения страны, факторы, влияющие на численность. Естественный прирост, его динамика. Типы воспроизводства, особенности демографической политики России

Уметь:  высчитывать естественный прирост по данным показателям.

Естественный прирост, воспроизводство, демография, демографическая зима и весна,

старение нации, д. политика,

Фронтальный, индивидуальный контроль

§5

конспект

Половозрастной, национальный и религиозный состав населения России

Пр. р. №3

Анализ половозрастных пирамид.

Актуализация знаний и

умений

практикум

Знать. Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие ее факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Народы и основные религии. География религий. Проблемы вынужденных переселенцев и беженцев

Уметь анализировать половозрастную пирамиду.

половозрастная пирамида, этнос,

индоевропейская, алтайская,

уральская, кавказская семья, православие, ислам, буддизм

проверка пр. работы

§5-6, рис. 7

Работа

с картой,

Миграция населения России и их причины. Проблемы вынужденных переселенцев и беженцев

Комбинированный урок

Знать. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны

Уметь.  приводить примеры миграций

Эмиграция, иммиграция, внутренняя и внешняя мигр.,

Фронтальный, индивидуальный контроль

§7

Работа в тетради

 Городское население. Урбанизация в России. Проблемы крупных и малых городов России

Комбинированный урок, диспут

Знать Городское и сельское население, роль и проблемы  крупнейших городов. Особенности урбанизации в России. Агломерации. Проблема возрождения малых городов.

Уметь  показывать агломерации, города-миллионеры, наносить на КК

Урбанизация, город, агломерации, мегаполис, город-миллионер, Москва  Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Н. Новгород

индивидуальный контроль

§8

Пр. работа на конт. карте

 Сельское население. Размещение и плотность населения РФ.

Комбинированный

Знать Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения. Трудовые ресурсы.

Уметь  

Деревня, аул, хутор, село, плотность населения,

Письменный контроль

Работа с картами

§8

Работа с

 КК,

Подготов.

к семинару

Культура, быт,  традиции и обычаи народов России. Семинар.

Семинар

Презентация ИКТ

Знать   особенности культуры, быта, традиций, обычаев народов России. Познакомиться с малочисленными народами Севера.

Уметь  отбирать нужные материалы с различных источников.

культура, быт, традиции, обычаи

групповой контроль

Повтор

§5-8

 Обобщающий урок по теме «Население России»

Актуализа-

ция знаний

 и умений

   повторить тему

Фронтальный, индивидуальный опрос

Подг. к

 Кон. раб.

 Контрольная работа №1 по теме «Население России».

Урок развиваю-щего контроля

Тема 3. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ  (  6 часов)

Экономические системы России

Урок формирование новых знаний

Знать Экономические системы в историческом развитии России: географические особенности традиционной системы.

Историко-экономические системы: доиндустриальная, индустриальная,

Постиндустриальная. Традиционная система экономики

Фронтальный

§9-10

доклад

Социально-экономические реформы в России. Причины экономического кризиса и его географические следствия. Командная экономика

Изучение нового материала

Знать Социально-экономические реформы в России: разгосударствление и приватизация, необходимость научно-технологической перестройки и ресурсосбережения, конверсия в оборонном комплексе Экономический кризис и его географические следствия. Особенности командной системы экономики.

Командная экономика, теневая,

Экономический кризис, реформы

Индивидуальный контроль

§11

сообщения

Рыночная, смешанная экономики

Изучение нового материала,

Знать  сравнительные особенности рыночной и командной экономики. Госсектор экономики, теневая экономика, смешанная экономика в РФ.

 Уметь выявлять особенности экономических систем

Рыночная, смешанная экономика, Госсектор экономики, монополия, конкуренция

Индивидуальный устный опрос

§12,

 таблица

Структурные особенности экономики.

Комбинированный  

знать. Структурные особенности экономики России. Историко-экономические системы России, Производственная структура. Отрасли непроизводственной сферы. Межотраслевые комплексы РФ

Уметь анализировать диаграммы, схемы.

Производственная структура. Отрасли непроизводственной сферы. Межотраслевые комплексы.

Индивидуальный контроль

§13,

 Сообщ.

Природно-ресурсный потенциал  России.  Проблемы природно-ресурсной основы экономики

Урок исследование.

Знать Проблемы природно-ресурсной основы экономики страны. Территориальные сочетания природных ресурсов. Размещение важнейших ресурсных баз страны. Основные проблемы использования и воспроизводства природных ресурсов.

Уметь показывать основные базы и месторождения полезных ископаемых.

Природно-ресурсный потенциал , исчерпаемые и неисчерпаемые ресурсы,  ресурсная база

Индивидуальный контроль

§14

 Схемы, работа с картой

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России.  

Изучение нового материала

знать Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России. Внешние экономические связи России с государствами дальнего и ближнего зарубежья.

Конверсия производства, новые технологии,

Индивидуальныйфронтальный  контроль

§15-16

конспект.

Тема 4. ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ и их ГЕОГРАФИЯ (19 часов)

Межотраслевые комплексы России. Научный комплекс. Технополисы.

Изучение нового материала

знать виды МОК России, Научный комплекс, его значение, состав, связь с другими комплексами. География российской науки. Технополисы.

уметь 

Названия МЖК, научный комплекс.

Технополис, технопарк, ВПК

Москва и города Подмоско-вья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск, закрытые города, Сааров, Снежинск.

Фронтальный контроль,

§17

Работа с

 картой

Машиностроительный комплекс: значение, отраслевой состав, факторы размещения. Факторы размещения

Комбинированный

Знать Машиностроитель-ный комплекс, его значение и отраслевой состав, связь с другими комплексами. Факторы размещения машиностроительных предприятий.

Уметь объяснять факторы размещения машиностроит. предприятий.

 

Название отраслей

Машиностроения. Наукоемкость,

Трудоемкость, Металлоемкость, военно-стратегический фактор, специализация, кооперирование, транспортный и потребительский фактор

Иидивидуальныйфронтальный опрос

§18

Доклады

Работа с

 картой

География машиностроения

Пр.р. №4

Определение районов трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Комбинированный,

практикум

Знать География машиностроения. Особенности географии военно-промышленного комплекса.

Уметь , показывать на карте основные центры машиностроения

Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Фронтальный. индивидуальный

§19-20

Прак. раб.

На КК

ТЭК: состав, значение, размещение, современные проблемы. Топливно-энергетический баланс.

Изучение нового материала,

Знать  Состав и значение комплекса в развитии хозяйства. Связь с другими комплексами. Топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды, перспективы его развития

Уметь анализировать экономические карты и статистические данные.

Нефтеная, газовая, угольная, сланцевая, торфеная промышленность, ТЭБ,

Нетрадиционные источники получения энергии

Фронтальный опрос

§ 21

Работа

с КК,

схема

Нефтяная и газовая промышленность России.

Пр.р. №5

Характеристика  нефтегазового месторождения по картам и статистическим материалам.

практикум

Знать Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.

Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны

 Уметь  показывать на карте крупные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы, давать характеристику одного из нефтяных и угольных  бассейнов.

Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский (Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург,

Трубопроводы: с Тюменской области на запад, МНП «Дружба»

Индивидуальный

Контроль

Прове-рка пр. работы

§22

Работа с атласом

Угольная промышленность.  Социальные и экологические проблемы районов угледобычи.

Зачет по теме «Топливная промышленность России».

Пр.р. №6

Характеристика бассейна по карте и стат. Материалам

Актуализация знаний и умений

практикум

Знать Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.

 Уметь показывать на карте бассейны бурого и каменного угля. Характеризовать угольные бассейны по типовому плану.

Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ).

Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино).

Индивидуальный

Контроль

Прове-рка пр. работы

§22

Повторить

Электроэнергетика. Формирование энергосистемы

Комбинированный

Знать Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции.

Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.

 Уметь показывать на карте традиционные и нетрадиционные виды электростанций

ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская.

ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская.

АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.

ЕЭС: Единая энергосистема.

Кислогубская ПЭС, геотермальные, СЭС, ВЭС.

 ЛЭП

Фронтальный, индивидуальный

опрос

§23

Доклады,

Пр.р на КК.

Металлургический комплекс России. Черная металлургия. Современные проблемы, традиционные и новые технологии производства.

Изучение нового материала

Знать Состав, место и значение в хозяйстве страны. Факторы размещения металлургических предприятий. Типы предприятий черной металлургии. Металлургические базы.

 Уметь показывать на карте метал. базы и центры черной металлургии 

Конструкционные материалы: традиционные, новые, композиционные. Обогащение, доменное производство, электросталеплавильная печь

Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.

Фронтальный, индивидуальный

опрос

§23

схема

Цветная металлургия. Металлургические базы. Экспорт металла

Пр. р №7

 Составле-ние характеристики металлургической базы. Определение факторов размещения предприятий по производству меди  и алюминия.

Комбинированный

практикум

Знать  География легких и тяжелых металлов. Факторы размещения предприятий. Металлургия и охрана природы. Экспорт металлов и его роль в экономике страны.

 Уметь показывать на карте метал. базы и центры цветной металлургии

Металлургические базы: Уральская, Центральная, Сибирская, КМА. Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

Письменный контроль, проверка пр. работы

§24-25

Карта, сообщ.

Комплекс по производству конструкционных материалов и химических веществ. Химическая промышленность

Пр.р. №8

составление характеристики базы хим.промышленности

Изучение нового материала

Знать состав и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Ведущая роль химической промышленности в составе комплекса, отраслевой состав.

 Уметь основные химические базы и главные центры. Составлять характеристи-ку баз, используя различные источники географической информации.

Горно-химическая отрасль, основная химия, производство мин.удобрений, химия орган. Синтеза, полимерных материалов, бытовая и микробиологическая

Индивидуальный, фронтальный контроль

§24,26,27

Повторить, карта, сообщ.,

Лесная промышленность. Химико-лесной комплекс. Охрана окружающей среды.

Комбинированный

Знать Главные факторы размещения предприятий химико-лесного комплекса, их изменение под влиянием НТР.Территориальная организация комплекса: основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы. Химико-лесной комплекс и охрана окружающей среды

 

Базы: Северо-Европейская, Волго-Уральская, Сибирская, Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.

Индивидуальный

Фронтальный

контроль

§28,29,30

Повтор,

Работа с картой

Состав и значение АПК.  Структура земельного фонда

  Изучение нового материала

Знать место и значение в хозяйстве, состав, связь с другими комплексами. Влияние природных и социально-экономических факторов на размещение сельскохозяйственного производства. Земельный фонд, его структура.

Уметь

Агро-промышленный комплекс, водная, лесная, химическая и культурно-техническая мелиорация, земельный фонд, с/х угодья

Индивидуальный

Фронтальный

опрос

§31

Схема,

Работа с картой

Земледелие и животноводство России

Пр.р. №9

Определение по картам основных районов выращивания зерновых культур, главных районов животноводства.

Изучение нового материала

практикум

Знать Основные направления использования земельных ресурсов. Земледелие и животноводство.

 земледельческие культуры и отраслевой состав животноводства, уметь  показывать на карте основные районы с/х

Зерновые, технические, сахароносные,

Масличные. Садоводство, виноградарство. Тонкорунное овцеводство, КРС.

Фронтальный Индивидуальный контроль,

§32,

Карта,

Пищевая промышленность. Легкая промышленность

Пр.р. №10

Факторы размещения предприятий пищевой промышленности.

Комбинированный

практикум

Знать Состав, место и значение в хозяйстве страны. Факторы размещения. Группировка отраслей по характеру использования сырья, география важнейших отраслей. Проблемы ЛгП и ПП  в России

 Уметь специфику отраслей ЛгП и ПП, географию размещения основных отраслей и центров.

Макаронная, крупяная. Чайная, консервная, рыбная, сахарная, молочная, мясная. Кондитерская, хлебопекарная отрасль. Текстильная, кожевенно-обувная, швейная

Иидивидуальныйфронтальный опрос

§33,рис. 46

доклады

Инфраструктурный комплекс: значение и состав. Транспортная система России. Историческое несовершенство сети.

Комбинированный,

Знать его значение, состав, связь с другими комплексами. Классификация услуг. Уровень развития комплекса в России. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Роль т в экономике РФ и проблемы его развития.

Уметь приводить примеры отраслей инфраструктурного комплекса называть проблемы его развития

Услуга, инфраструктура, коммуникационная система.

Транспортная система

Фронтальный. индивидуальный

§34-35

КК

 Сухопутный, водный, авиационный и другие виды транспорта. Их преимущество и недостатки.

Изучение нового материала,

беседа

Знать   Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важ-нейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Виды транспорта

Уметь  показывать важнейшие Ж/Д магистрали и узлы, морские порты по бассейнам и океанам.

Ж/д, автомобильный, трубопроводный , морской и речной транспорт, электронный, авиационный, Грузооборот, пассажирооборот. Технико-экономические особенности транспорта. Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.

Ж/Д магистрали: Транссибирская, БАМ.

Фронтальный опрос

§ 36-37

доклад

Связь. Сфера обслуживания. ЖКХ. Рекреационное хозяйство. Перспективы развития инфраструктурного комплекса

Комбинированный,

Знать Связь. Сфера обслуживания, ее состав и роль в современном обществе. Проблемы развития на современном этапе.Жилищно-коммунальное хозяйство. Жилье — одна из главных потребностей человека. Уровень обеспеченности жильем.

Рекреационное хозяйство. Значение. География рекреационного хозяйства в России. Перспективы развития комплекса. Инфраструктурный комплекс и окружающая среда.

 Уметь объяснять значение отраслей сферы обслуживания в повышении качества жизни населения, географические различия обеспечения россиян жильем, значение для экономики РФ развития рекреационного хоз-ва.

Курорты Черноморского побережья С. Кавказа. Спортивный туризм,

духовно-познавательный туризм.

Фронтальный. индивидуальный

§37

доклад

Обобщающий урок по теме «Межотраслевые комплексы

Экскурсия на местное предприятие. Состав карты связей.  

Урок обобщаю-щего повто-рения

практикум

 повторить тему «Межотраслевые комплексы»

Фронтальный опрос

Подготовка

 к кон.работе

Контрольная работа №2 по теме «Межотраслевые комплексы России».

Урок развивающего контроля

 

Проверка к/р

 

 Раздел II. Региональная часть курса

Тема 1. РАЙОНИРОВАНИЕ РОССИИ. ОБЩЕСТВЕННАЯ ГЕОГРАФИЯ КРУПНЫХ РЕГИОНОВ

 (25 часа)

Региональная география. Экономическое районирование России. Хозяйственная специализация территории

Пр. р №11 

Моделирование вариантов нового районирования России.

Изучение нового материала,

практикум

Знать. Районирование — важнейший метод географической науки. Различные варианты районирования. Экономическое районирование. Хозяйственная специализация территорий. Географическое разделение труда. Районирование России: принципы, факторы, сетки районов. Федеральные округа. Проблемы районирования России.

 Уметь объяснять значение районирования и зонирования России. Приводить примеры экономических районов, федеральных округов, наносить их на КК

Экономическое районирование,

Экономический район, ГРТ, ТПК,

Специализация территории

Фронтальный опрос, письменный

контроль

§38-40

Карта, доклад

Пр.р. на КК

Общая характеристика Западного макрорайона. Особенности  истории и географии хозяйства. Проблемы развития

Комбинированный урок

Знать  Географическое положение на западе России. Место и роль в хозяйстве России. Особенности истории и географии хозяйства. Европейская Россия — основа формирования территории Российского государства.   Наиболее  освоенная  и  заселенная  часть страны. Проблемы социально-экономического развития.

Уметь Давать оценку географическому положению региона, природным условиям и ресурсам для жизни и деятельности населения

Древние города, Муром, Белоозеро, Смоленск, Псков, В Новгород.

Индивидуальный опрос

§41-42

 карта, сообщ.

Центральная Россия: состав, ЭГП, дефицит природных ресурсов, население. Трудовые ресурсы.

Пр. №12

Составление картосхемы народных промыслов

Изучение нового материала,

практикум

Знать Состав района. Преимущества географического положения — важнейший фактор развития. Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Высокая численность и плотность населения. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации. Количество и качество трудовых ресурсов.

Уметь Приводить примеры факторов, способствующих развитию хозяйства и затрудняющих его. Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы

Подмосковный буроугольный бассейн, состав ЦР, КМА

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа с картами

§43

Сообщения

Пр.р. на КК

Хозяйственный комплекс Ц. России.

Комбинированный урок

Знать отраслевой состав промышленности. Высокий уровень территориальной концентрации науки и обрабатывающей промышленности. Города науки. Высокий уровень развития сферы услуг.

Уметь Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших формированию района.

Города Москва, Пущино, Дубна, Троицк,  Великий Новгород,  Нижний Новгород, Владимир,  Ярославль, Воронеж, Липецк, Брянск

Индивидуальный , фронтальный

§44-45

Пр. р. по конт. карте

Хозяйственный комплекс Ц. России. Специализация наукоемких и трудоемких производств.

Комбинированный

Знать Специализация на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая и текстильная промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве.

Уметь составлять характеристику территории, используя различные источники информации и формы ее представления.

Специализация района и название центров

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа с картами

§45

повторить

АПК. Сельское хозяйство Центральной России. Основные экономические и экологические проблемы.  

Изучение нового материала,

Знать. Агропромышленный комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.

Уметь: характеризовать современное сельское хозяйство района, объяснять экологические проблемы

Фронтальный опрос, письменный контроль

§45

Карта, доклад

Узловые районы Центр. России. Москва и Московский столичный регион.

Семинар

Знать  Районы Центральной России. Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Московский столичный регион, его экономические, социальные и экологические проблемы.

Географические особенности областей Центрального района. Н. Новгород: географическое положение и торговые функции.  Старинные промыслы. Современность и проблемы древних русских городов: В,Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска

Уметь давать характеристику территории, используя различные источники информации и формы ее представления. Показывать города и наносить на КК

Радиально-кольцевая скульптура, Китай-город, Белый город. Москва,  Великий Новгород, Нижний Новгород, Владимир, , Ярославль, Воронеж, Липецк,

«Золотое кольцо» России, Сергиев Посад, Переславль-Залесский

Индивидуальный опрос

§46 -47

карта, сообщ.

Северо-Западная Россия. Основание Петербурга. Современная специализация и проблемы города. Свободные экономические зоны

Пр. р. № 13 Сравнение ГП и планировки двух столиц: Москва и С.Петербург.

Урок-конференция

практикум

Знать ГП на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу». Современные особенности географического положения района.

Район древнего заселения. «Господин Великий Новгород». Основание Петербурга. Роль Санкт-Петербурга в расселении, научно-промышленном, социальном и культурном развитии района. Высокоразвитая наука. Отрасли ВПК. Специализация на судостроении, станкостроении, приборостроении. Экономические, социальные и экологические проблемы Санкт-Петербурга. Свободная экономическая зона «Янтарь».

Уметь Давать оценку географического положения района, объяснять специфику природы района. Приводить примеры центров производства важнейших видов продукции, показывать их на экономической карте.

Ленинградская , Псковкая, Калининградская область, Финский залив. Радиально-дуговая труктура

СЭЗ «Янтарь» Выборгская, Новгородская

Фронтальный, индивидуальный опрос,

§48

Сообщения

Европейский север: состав, ЭГП, природные ресурсы

Комбинированный урок

Знать Состав района. Географическое и геополитическое положение. Влияние географического положения и природных условий на освоение территории, жизнь людей, специализацию. Природные ресурсы. Различия в рельефе и «наборе» полезных ископаемых Кольско-Карель-ского и Тимано-Печорского Севера. Влияние Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.

Уметь давать оценку влияния географического положения района на природу, заселение и развитие хозяйства. Анализировать физическую карту, показывать главные объекты.

Архангельская, Мурманская, Вологодская обл., Р. Карелия,

Ненецкий АО, Республика Коми

 Кижи, Соловецкие острова.

Групповой, выборочный

опрос

§49

сообщения

Население и хозяйство Европейского Севера. Современные проблемы региона

Пр. р. № 14 Составление и анализ схемы хоз.связей Двино-Печорского подрайона.

Актуализация знаний и умений, практикум

Знать Население: состав, традиции и культура. Города региона. Отток населения с Севера и его причины. Развитие тТЭК, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двино-Печорского подрайонов. Роль морского транспорта. Северный морской путь. Предпосылки развития туристско-экс-курсионного хозяйства. Современные проблемы региона. Проблема охраны природы Севера.

Уметь Приводить примеры адаптации населения к суровым условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, их хозяйственную деятельность

Кольско-Карельский и Тимано-Печор

ский ТПК, Ухта, Котлас, Беломоро-Балтийский канал, Северодвинск, космодром «Плесецк», газопровод «Сияние Севера», Баранцево-Печорская нефтегазоносная провинция.

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа с картами

§50-51

повторить

Европейский Юг – Северный Кавказ. Общая характеристика

Пр. р №15 

Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства

Изучение нового материала,

практикум

Знать. Состав района. Особенности ГП,  Ресурсы региона. Население: национальный и религиозный состав. Особенности расселения. Традиции и культура. АПК - район субтропического земледелия. Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации отраслей АПК.

С/х, транспортное и энергетическое машиностроение. ТПК. Цветная металлургия.Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Современные проблемы Северного Кавказа.

 Уметь Объяснять уникальность района, достоинства и сложность географического положения района, специализацию района, географию важнейших отраслей и место района в географическом разделении труда

Моря: Азовское, Чёрное. Проливы: Керченский. Полуостров: Таманский. Стравропольская возвышенность Горы: Большой Кавказ, гора Казбек, гора Эльбрус. Низменности: Прикубанская, Терско-Кумская,Кумо-Манычская впадина. Реки: Кубань, Кума, Терек. Заповедники: Тебердинский.

Месторождения цветных металлов: Большого Кавказа.

Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа,

Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда.

Краснодарский и Ставропольские края, Адыгея, Алания, Чечня, Дагестан, Карачаево-Черкессия

Групповой

опрос, проверка пр. работы

§52-54

Карта, доклад

Пр. р. на конт. карте

Поволжье: состав, ГП, ресурсы, население.

Пр. р. № 16 Экологические и водные проблемы Волги

Комбинированный урок

Знать состав района. ГП на юго-востоке Русской равнины. Роль Волги в территориальной организации населения и хозяйства района. Гидроэнергетические, минеральные и почвенные ресурсы. Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма.

Уметь составлять сравнительную характеристику природы частей Поволжья, определять по картам природные ресурсы района

Ульяновская, Самарская, Саратовская, Волгоградская, Астраханская, область, Республика Татарстан. Чуваши, Марийцы, Мордва.Моря: Каспийское. Возвышенности: Приволжская. Низменности: Прикаспийская. Реки: Волга, Дон. Озёра: Эльто, Баскунчак. Водохранилища: Куйбышевское, Волгоградское, Цимлянское. канал: Волго-Донской. Заповедники и национальные парки: Астраханский национальный парк, Самарская Лука. Месторождения солей: Баскунчак.

Индивидуальный опрос

§55-56

 карта, сообщ.

Общая характеристика хозяйства Поволжья

Пр. р. № 17 Факторы развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья

Урок-исследование, практикум

Знать. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущие позиции Поволжья в производстве многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.

Рыбоперерабатывающая промыш-ленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Отрасли социальной сферы.

Экологические и водные проблемы.

Уметь показывать по карте крупные города.  определять  основные с/х районы  и сравнивать их.

 Города: Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волгоград, Астрахань.

ВАЗ

Индивидуальный , групповой контроль

§57

Пр. р. по конт. карте

Сообщения

Особенности ЭГП, природа и население Урала.

Комбинированный урок

Знать Состав и границы Урала. ГП. Роль пограничного положения Урала в природе и хозяйстве.

Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности Урала. Заселение Урала. Этнический состав. Две меридиональные полосы расселения, их формирование. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Крупнейшие города Урала. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем.

Уметь : определять ГП района. называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе Урала. объяснять этническую пестроту и проблемы населения.

Свердловская, Пермский край, Челябинская, Курганская, Р.

Башкирия. Удмуртия, Оренбург

Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал. Горы: Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар. Реки: Печора, Кама, Урал, Чусовая, Северная Сосьва, Тура, Исеть. Заповедники: Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский.

Индивидуальный , фронтальный контроль

§58-59

Пр. р. по конт. карте

Хозяйство и проблемы Урала.

Пр. р. № 18

Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и пути решения проблемы

Комбинированный,

Практикум

Знать География и проблемы современного хозяйства: горнодо-бывающая промышленность, металлургия, химическая и лесная промышленность, разнообразное машиностроение, их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и современная система расселения в районе. Реконструкция уральской промышленности. Развитие сельского хозяйства. Отставание развития социальной сферы. Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона. Кыштымская трагедия.

Уметь объяснять проблемы развития хозяйства региона. Наносить на КК комплексную карту Урала.

Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березняки, Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.

Закрытые города. Новоуральск, Звездный.

Проверка пр. работы,

исследование

§60

доклад

повторить

Контрольно -обобщающий урок по теме «Западный макрорайон». Тестовая КР №3

 

Урок развивающего контроля

Повторить тему

Фронтальный опрос, письменные контроль

Восточный макрорайон – Азиатская Россия. Основные проблемы и перспективы развития.

Изучение нового материала

Знать ГП. Большая площадь территории, малая степень изученности и освоенности, слабая заселенность. Концентрация основной части населения на юге.

Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами.

Этапы, проблемы и перспективы развития экономики макрорегиона. Очаговый характер размещения производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях. Основные проблемы и перспективы развития Восточного макрорегиона.

Уметь : показывать по карте районы Азиатской России

Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Д. Восток. Зона Севера.

Индивидуальный контроль

§61-63

 карта, сообщ.

Западная Сибирь: ГП, природные условия, коренные народы, диспропорции в площади региона и в численности населения.

Пр. р. № 19 Изучение и оценка природных условий Зап. Сибири для жизни и быта человека

Комбинированный урок ,

практикум

Знать ГП, Оценка природных условий для жизни и быта человека. Богатство и разнообразие природных ресурсов.

Коренные народы. Диспропорции в площади региона и в численности населения Западной Сибири. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов.

Уметь

Республика Алтай, Алтайский край,

 Омская, Томская, Новосибирская, Кемеровская, Ханты-Мансийский А.О., Тюменская обл.Ямало-Ненецкий А.О.

Заливы: Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский. Полуострова: Ямал, Гыданский. Горы: Алтай (гора Белуха), Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный Саян. Возвышенности: Сибирские Увалы. Равнины: Ишимская, Барабинская. Котловины: Кузнецкая. Реки: Обь, Бия, Катунь, Иртыш, Тобол, ишим, Пур, Таз. Озёра: Кулундинское, Чаны, Телецкое

Групповой, индивидуальный контроль, проверка пр. работы

§64

Сообщения

Хозяйственный комплекс Зап. Сибири, Западно -Сибирский и Кузнецко-Алтайский районы

Пр р № 20-21

Составление характеристики нефтяного комплекса. Разработка туристического маршрута по региону (д/з).

Комбинированный урок,

практикум

Знать Нефтегазохимический комплекс — основа хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. Горнодобывающая промышленность. Угольная промышленность и ее проблемы. АПК: освоение территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта.

Современные проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства.

Хозяйственные районы: Западно-Сибирский и Кузнецко-Алтайский.

Уметь показывать по карте крупные города., месторождения, базы

Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн, железные руды Горной Шории, цветные редкие металлы Рудного Алтая.Заповедники: Алтайский. Сургутская ТЭЦ.Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул. Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск. Нефтяные концерны: "Лукойл", "Сургутнефтегназ»

Индивидуальный , фронтальный контроль

§64

Пр. р. по конт. карте,

Прак. раб.в тетради

Восточная Сибирь: состав ГП, ресурсы, население. Проблема трудовых ресурсов.

Пр. р. № 22 Оценка особенностей природы региона с позиции условий жизни человека в селе и городе.

Комбинированный урок,

практикум

Знать  Состав района. Географическое положение. Минеральные ресурсы.

Население: заселение, национальный состав, размещение. Проблема трудовых ресурсов. Коренные народы Водные ресурсы,  земельные и агроклиматические ресурсы. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его преодоления.

Уметь оценивать обеспеченность природными ресурсами, трудность их освоения. работать с к/к.

Красноярский край,Иркутская обл, Бурятия, Тыва, Хакассия,  Забайкальский край

Низмнности: Северо-сибирская.

Месторождения: Тунгусский, Таймырский, Минусинский, Улуг-Хемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны; железные руды Хакасии, Забайкалья; Удоканское месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья.

Групповой контроль, уч. исследование по карте

§65

карта

повторить

Экономика Восточной Сибири: электроэнергетика, ТЭК, металлургия, машиностроение, лесо - химический комплекс, АПК.  Проблемы развития

Пр. р №23

 Составление характеристики Норильского промузла.

Комбинированный урок ,

практикум

Знать. ТЭК, Развитие энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная пром-ть, основные центры и перспективы развития. Перспективы развития горнодобывающей промышленности, металлургии, лесной и химической промышленности, машиностроения. Трансиб, БАМ, проблемы его развития, водный транспорт.

 Уметь  давать оценку природным ресурсам  края. Наносить на КК хозяйственные объекты.

Транссибирская магистраль, БАМ (Большой и Малый). Города: Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск.

 Котловины: Минусинская, Тувинская. Реки: Енисей, Подкаменная Тунгуска, Нижняя Тунгуска, Хатанга, Ангара, Селенга, Алдан, Шилка, Аргунь. Озёра: Байкал, Таймыр. Заповедники: Таймырский, Баргузинский, Кодаро-Чарский.

Фронтальный опрос, письменный контроль

§65

Карта, доклад

Дальний Восток: состав, ГП, освоения, население, природно-ресурсный потенциал 

Изучение нового материала

Знать  Состав района. Особенности ГП . Этапы освоения территории: русские землепроходцы в 17 веке., установление русско-китайской и русско-японской границ.

Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения, его относительная молодость. Миграции и потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

Уметь оценивать природные ресурсы и обозначать их на к/к. объяснять неравномерное размещение населения.

Якутия, Чукотскаяй АО, Камчатский, Приморский, Хабаровский края, Амурская, Магаданская, Сахалинская обл.Еврейская АО. Вулканы: Ключевская Сопка, Авачинская Сопка. Равнины: Зейско-Буреинская; Центрально-Якутская, Яно-Индигирская, Колымская, Среднеамурская низменности. Реки: Вилюй, Алдан, Оленёк, Лена, Яна, Индигирка, Колыма, Амур, Зея, Уссури, Камчатка, Анадырь

Бассейны буро- и каменноугольные: Ленский, Зырянский, Нижнезейский.

Нефтегазоносные бассейны: охотский (остров Сахалин и шельф). Месторождения цветных металлов: Северо-Восток Сибири, золотые прииски: Алдан и Бодайбо, Сихотэ-Алинь. Озёра: Ханка. Заповедники: Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской, Кедровая Падь.

Индивидуальный опрос

§66

карта, сообщ.

Пр. р. по конт. карте

Хозяйство Дальнего Востока. Свободные экономические зоны.   Владивосток. Проблемы региона

Пр. р. № 24 Выделение на карте индустриальных, транспортных, научных, оборонных  центров.

Комбинированный урок,

практикум

Знать Месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Якутские алмазы. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Гидроресурсы и ГЭС. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство.

 Рыбоперерабатывающий комплекс. Электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть Дальнего Востока. АПК. Интеграция со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток.

Уметь объяснять основные проблемы района и пути их решения. приводить примеры сотрудничества России со странами СНГ, называть и показывать страны СНГ.

Моря: Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово. Охотское, Японское. Проливы: Берингов, Татарский, Лаперуза, Кунаширский. Заливы: Пенжинская Губа, Петра Великого.Водохранилища: Вилюйское, Зейское. Амуро-Якутская магистраль. БАМ. Города: Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.

СЭЗ Находка

Фронтальный, индивидуальный опрос, работа с картами

§66

Сообщения

Обобщающий урок «Экономическое районирование России».

Урок повторения и обобщения

 

Индивидуальный , фронтальный

контроль

Повторить §43-66

Контрольная работа №4 по теме «Экономическое районирование России».

Урок развивающего контроля

Проверка кон. работы

          Тема 6. География Брянской области  (3 часа + 1 час обобщающее повторение)

Природно-ресурсный потенциал Брянской области

Пр. р.№25

Хозяйственная оценка природных условий.

Изучение нового материала

Знать. Природные ресурсы Брянской области: минеральные, водные, почвенные,

 агроклиматические, биологические

Уметь  оценивать природно-природный потенциал для развития экономики региона. 

 Десна, Ипуть, Снежеть, Болва,

Судость, Снов, Святое, Бездонное

Полпинское месторождение фосфоритов, Козловское, Новозыбковское, Стекольные

Пески. Бежицкое, Хостиловское

(мел).

Фронтальный опрос

Ст. 3-26

Население и его размещение.

Комбинированный

Знать численность, воспроизводство, национальный, религиозный состав, населенные пункты и плотность населения.

Уметь  показывать на карте города и районы области

 

Брянск, Клинцы, Новозыбков,

 Дятьково, Унеча, Стародуб,

Трубчевск, Почеп, Погар,

Карачев, Сураж, Севск. Жуковка

Индивидуальный , фронтальный

Ст. 34-42

Работа с КК

Сообщ

Хозяйственный комплекс Брянской области. Экологическая ситуация в регионе.

Охрана природы.

актуализации знаний и умений

Знать отраслевую специализацию хозяйства, историю её развития, основные предприятия Брянска и области, экологическую обстановку, радиоактивное загрязнение территории, охранные объекты.

БМЗ, БАЗ, Брянский Арсенал, Фокинский цементный завод, Ирмаш.

Заповедники, заказники, памятники природы и природные парки Брянской области. Брянский лес, Клетнянский, Карачевский, Клинцовский заказники, Соловьи, Судок.

Критическая, напряженная, удовлетворительные экологические  ситуации, зона отчуждения, отселения, повышенный радиоактивный фон , г. Фокино

Групповой контроль

 Ст. 72-94

сообщения

Обобщающее повторение по курсу. Итоговый срез знаний.

Урок развивающего контроля

Повторить и закрепить основные темы курса 9 класса.

Индивидуальный , фронтальный

 

Всего: контрольных работ – 4, зачетов- 3, срез знаний -1, практических работ – 25 (оценочных 18),

практических работ на контурной карте  - 12,   экскурсия - 1.

Перечень учебно-методического обеспечения

Программа

  • Баринова И.И., Дронов В.П. Программы  для общеобразовательных учреждений; География. 6-11 классы.- М., «Дрофа», 2011 г.

Основная литература

Базовый учебник

  • Дронов В.П., Ром В.Я. : География России: Население и хозяйство. 9 класс. - М.: Дрофа, 20012.

Методическое пособие для ученика

  • Сиротин В.И. География России. 9 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2009.
  • География России.  8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009.
  • География России.  9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009.

Инструмент по отслеживанию результатов

работы

  • Амбарцумова Э.М., Татур А.О. – Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля, 9 кл. – М.: Интеллект-центр, 2009.
  • Барабанов В.В. – География России: природа, население, хозяйство. Тетрадь-экзаменатор. 9 класс: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2010.
  • Барабанов В.В. - Контрольные работы (тесты), 9 кл. - М.: Интеллект-центр, 2000, 2010.
  • Барабанов В.В. - Тематич. тестовый контроль, 9 кл. - М.: ТЦ «Сфера», 2012.
  • Барабанов В.В. и др. - Сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл. – М.: Просвещение, 2009.
  • Баранчиков Е.В. – Тесты, 9 кл., часть1 и 2 (к уч. Дронова) – М.: Экзамен, 2012.
  • Баранчиков Е.В., Козаренко А.Е., Петросюк О.А. – География России: задания и упражнения – М.: Просвещение, 2008.
  • География: Тесты для 9 кл. Варианты и ответы централиз. тестирования. - М., 2001.
  • Крылова О.В. – Тетрадь итоговых работ, 9 кл. – М.: Новый учебник, 2005.
  • Крылова О.Ю. - Тетрадь для контрольных работ, 9кл.-М.: Поматур, 2010.
  • Перлов Л. Е. – Дидактические карточки задания для 9 кл. (в 2 частях).- М.: Экзамен, 2008.
  • Савельев А.И. и др. - Сборник тестовых заданий. 9кл. - М,: Интеллект-Центр, 2000.
  • Симагин Ю.А. Сиротин В.И - Тесты для текущего контроля - М.: СпортАкадемПресс, 2007.
  • Сиротин В.И. - Тетрадь для оценки качества знаний по географии - М.: Дрофа, 2009.
  • Хабибуллин Р.Х. – Дидактические карточки-задания, 9 кл. – М.: Экзамен, 2005.
  • Чичерина О.В. – Контрольные и проверочные работы  - М.: Экзамен, 2007.
  • Чичерина О.В. – Тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь – М.: Эксмо, 2009.

Учебно-методические пособия

для учителя

  • Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. - География. ГИА-2013 9 класс – М.: Астрель, 2013.
  • Антушева О.В. – Поурочные планы по уч И.И. Бариновой – Волгоград: Учитель, 2008.
  • Антушева О.В. – Поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и И.И. Бариновой, 9 кл, часть 1-я и 2-я – Волгоград: Учитель, 2009.
  • Барабанов В.В. и др. – ГИА 9кл. в новой форме, 2009/ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009.
  • Баринова И. И. - Рекомендации к планированию уроков, 8кл.-М.: Дрофа, 2003.
  • Баринова И.И, Дронов В.П. - Методическое пособие, 8-9 кл. -М.: Дрофа, 2003.
  • Баринова И.И, Ром В.Я. - География России: Методическое пособие - М.: Дрофа, 1997, 2000.
  • Баринова И.И. и др. - Готовимся к экзамену по геогр.,8-9 кл. -М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998.
  • Баринова И.И., Дронов В.П. – Рабочая тетрадь: Хозяйство и географические р-ны, 9 кл. – М.: Дрофа, 2005.
  • Баринова И.И., Суслов В.Г. – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 9 кл. - М.: Экзамен, 2009.
  • Бенькович Т.М. - Опорные конспекты в обучении географии России: 8 кл. - М.: Просвещение, 1997.
  • Богданова А.А. - Уроки географии: 8 кл. - М.: Просвещение, 1985.
  • Болотникова Н.Б. – Элективный курс: ГП России, 9 кл. – Волгоград: Учитель, 2006.
  • Болотникова Н.В. – Предпрофильная подготовка, 9 кл. – Волгоград: Учитель, 2006.
  • Болотникова Н.В. – Рабочие программы по географии. 6-9кл. – М.: Глобус, 2008.
  • Болотникова П. В. -Готовимся ЕГЭ: тесты, 9-10 кл. - Волгоград: Учитель, 2003.
  • Воробцова Т.П. - Поурочные планы 9 кл. (по уч. В.Л. Дронова) - Волгоград: Учитель-АСТ, 1999.
  • Дюкова С.Е. – Программы элективных курсов, 9 кл. Профильное обучение. – М.: Дрофа, 2006.
  • Жижина Е.А. – Поурочные разработки – 9 кл. – М.: Вако, 2012.
  • Курашева Е.М. Задания на определение географических объектов: учебное пособие.9-11 класс. – М.: Дрофа, 2009.
  • Монакова Г.Г., Яковлева Н.В. – Олимпиадные задания по географии. 9-11 кл. – Волгоград: Учитель, 2009.
  • Моргунова А.Б. – Олимпиадные задания по географии, 9 кл. – Волгоград: Учитель, 2006.

Дополнительная

литература

  • Арефьев И.П. – Экономика России в опорных схемах и таблицах – М.: НЦ  ЭНАС, 2005.
  • Вагнер Б.Б. – Семь островов и архипелагов России – М.: Московский Лицей, 2004.
  • Вагнер Б.Б. Семь озер России. - М.: Московский Лицей, 2003.
  • Вагнер Б.Б. Семь рек России. - М.: Московский Лицей, 2003.
  • Замятин Д.Н. - Русские столицы Москва и Петербург - М.: Мирос, 1993.
  • Лобченкова Т.Ю. Самые знаменитые путешественники России. – М.: Вече, 2001.
  • Лымарев В. И. - Островная Земля России - М.: Просвещение, 1993.
  • Москвин А.Г. - Экология водоёмов России - М.: Школа-Пресс, 1999.
  • Плисецкий Е.Л. – Соц. - экономич. география РФ – Справочное пособие в таблицах, схемах, картах – М.: Дрофа, 2004.
  • Пятунин В.Б., Симагин  Ю.А. – Геогр. России 8-9 кл, Гимназия на дому. – М.: Дрофа, 2006.
  • Элькин Г.Н. Красная книга России: Чудеса природы / Словарик-справочник школьника. – Спб.: Литера, 2009.

Электронные издания

  • География, 9-10 класс (в помощь учащимся), «Учитель»
  • География: Россия (часть 2) 9 класс: аудикурсы («ИДДК»)
  • География: экспресс-методика быстрого усвоения школьного курса: 9-11 кл. («Новая школа»)
  •  Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 9  класс.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География. Начальный курс.6 класс» УМК: География. Начальный курс.6 класс. Герасимова Т.П

Рабочая программа  рассчитана на 2 часа в неделю. При 35 учебных неделях общее количество составляет  70 часов.Реализация учебной программы обеспечивается учебникомТ.П.Герасимова. География....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География. Россия. Природа и население. 8 класс» «География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс» УМК: География. Россия. Природа и население. География России. Хозяйство и

Рабочая программа рассчитана на  70часов по 2часа в неделю в 8 классе и 70часов по 2часа в неделю в 9 классе. Реализация учебной программы обеспечивается учебниками А.И. Алексеев, В,А.Низовц...

ФГОС. Рабочая программа по географии, 5 класс. Разработана на основе программы География: программа: 5-9 классы /[А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А.Таможняя]. – М.: Вентана – Граф, 2012.

ФГОС. Рабочая программа по географии, 5 класс. Разработана на основе программы   География: программа: 5-9 классы/(А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя).- М.: Вентана-Граф, 2012...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ ГЕОГРАФИЯ КЛАСС 6

В соответствии с ФГОС, на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к его результатам традиционный курс 5-6  классов входит в первый блок базового содержания дисципл...

Рабочая программа курса географии 6 класса «География Физическая география» к учебнику «География Физическая география» для 6 класса общеобразовательных учреждений авторов, Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский. — М.: ООО Русское слово

Рабочая программа может быть использована при работе по учебнику 6 класса авторов Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский...

Рабочая программа по географии для 6-го класса к учебнику "География. Землеведение" 5 - 6 классы О. А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким и др.; под ред. О.А. Климановой. – М.: Дрофа, 2019."География. Землеведение. 5-6 классы" ФГОС".

Рабочая программа по географии для 6-го класса к учебнику "География. Землеведение"5-6 классы О.А.Климанова, В.В.Климанов, Э.В. Ким и др.; под ред. О.А.Климановой. - М.; Дрофа 2019 г....

Рабочая программа по географии. Класс: 6,7

Рабочая программа по географии. Класс: 6,7...