рабочая программа по географии 8 класс
рабочая программа по географии (8 класс) на тему
Программа по географии разработана в соответствии с образовательной программой МБОУ СОШ №15, федерального компонента государственного стандарта общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на основе примерной программы по географии (Минобразование РФ «Сборник нормативных документов. География» Москва, Дрофа, 2007год), авторской программы А.И. Алексеева и др. География 6-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы, 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2008.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 пояснительная записка | 59.5 КБ |
| календарно-тематическое планирование | 158 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.Обоснование выбора программы по географии
Программа по географии разработана в соответствии с образовательной программой МБОУ СОШ №15, федерального компонента государственного стандарта общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на основе примерной программы по географии (Минобразование РФ «Сборник нормативных документов. География» Москва, Дрофа, 2007год), авторской программы А.И. Алексеева и др. География 6-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. 6-9 классы, 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2008.
Структура программы полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии и, по сути, представляет его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая перечень практических работ.
Программа выполняет две основные функции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
2.Структура программы
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, требования к уровню подготовки учащихся, план прохождения программного материала, календарно- тематическое планирование, экологический компонент, учебно-методическое обеспечение, лист корректировки программы.
3. Общая характеристика учебного предмета
Программа полностью реализует идеи стандарта.
Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и её пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.
Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. Программа содержит национально - региональный компонент. Изучение малой родины, её географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.
Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.
4. Цели
- Освоение знаний об основных географических, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине – России во всем её разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях её сохранения и рационального использования;
- Овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения - географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимание с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
- применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
5. Цели и задачи образовательной программы ОУ №15
Цель: повышение качества образования за счет обновления технологий образования, в том числе в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов.
Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
- обеспечение базового образования, соответствующего требованиям государственных образовательных стандартов;
- выбор форм взаимодействия педагогического и ученического коллективов, обеспечивающих развитие индивидуальности, насыщение их нравственным содержанием;
- обновление содержания образования с учетом потребностей обучающихся, родителей и социума;
- создание условий, обеспечивающих формирование гражданской идентичности, приобщение обучающихся к ценностям культуры для интеграции личности в системе национальной и мировой культур, выбор форм воспитания и развития обучающихся;
- создание условий для социокультурной адаптации обучающихся;
- создание условий для внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий.
6. Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования, отводит в VIII классе 70 часов (2 учебных часа в неделю).
7. Место предмета в образовательной области.
Курс рассчитан на 70 часов. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов географии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет определенный набор практических работ, выполняемых учащимися.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
- Раздел «Природа » увеличен с 17 часов до 25 часа в связи с подробным изучением России, к вопросам которой больше нигде не изучаются.
- Раздел «Хозяйство» расширен для изучения с 15 до 19 часов в связи с повышенным уровнем трудности.
- Раздел «Природно-хозяйственные зоны» увеличен на 2 часа.
8. Требования к уровню подготовки
В результате изучения курса «География. Россия» в 8 классе ученик должен:
1) знать / понимать:
- географическое положение России на карте мира, границы, пограничные государства, моря, омывающие страну, крайние точки России;
- положение России на карте часовых поясов;
- административно-территориальное деление России;
- историю формирования и заселения территории России; вклад исследователей, путешественников, землепроходцев в освоение территории России;
- численность, плотность и воспроизводство населения России; особенности естественного движения населения; основные направления миграций; состав трудовых ресурсов; национальный и религиозный состав населения России; особенности размещения населения; типы поселений;
- связь рельефа с тектоническим строением; закономерности размещения полезных ископаемых на территории России и их главные месторождения;
- факторы, определяющие особенности климата России; основные климатические пояса и типы климата России; влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность населения России; меры по борьбе с загрязнением атмосферы;
- особенности морей, омывающих берега России; ресурсы морей и их использование человеком; крупнейшие речные системы и озера страны; границу распространения многолетней мерзлоты; меры по охране и восстановлению водных ресурсов;
- основные типы почв, их размещение по территории страны; особенности земельных ресурсов и их рациональное использование;
- состав и структуру хозяйства России; основные факторы размещения отраслей хозяйства; важнейшие отрасли промышленности, межотраслевые комплексы и их географию; главные промышленные и сельскохозяйственные районы России; главные отрасли хозяйства своей области (республики, края); изменения в экономике России и своей области;
- природные зоны России; особенности природно-хозяйственных зон; влияние природных условий на жизнь, быт и хозяйственную деятельность населения; пути рационального природопользования в природно-хозяйственных зонах;
- что такое территориальная организация общества;
- что такое Всемирное наследие; объекты Всемирного природного и культурного наследия России; что такое устойчивое развитие общества, идеи устойчивого развития общества.
2) Уметь:
- характеризовать географическое положение страны и своей области (республики, края);
- определять поясное время;
- определять плотность населения, объяснять различия в размещении населения, естественном и механическом движении населения, современную демографическую ситуацию; использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации по населению России;
- устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением территории, размещением полезных ископаемых, по физической и тектонической картам;
- пользоваться климатической картой, климатической диаграммой для определения типов климата и формирования представлений об условиях жизни населения на отдельных территориях;
- анализировать почвенную карту и карту растительности с целью формирования представления о взаимосвязях компонентов природы;
- устанавливать по картам связи между размещением населения, хозяйства и природными условиями территории России;
- анализировать статистические показатели развития хозяйства России; анализировать таблицы, тематические карты, схемы с целью формирования представления о связях между отраслями промышленности;
- составлять географическую характеристику отрасли хозяйства по плану; объяснять структуру экспорта и импорта в России;
- устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в России; отстаивать свою позицию при решении экологических проблем;
3) оценивать:
- географическое положение России, своей области (республики, края);
- природно-ресурсный потенциал страны;
- климатические ресурсы России;
- водные ресурсы России и своей местности;
- влияние природных условий и ресурсов на быт, образ жизни, культуру населения;
- тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России;
- современные проблемы России.
Предварительный просмотр:
№ урока | Тема урока | Дата | Основное содержание | ЦОР | |
План | Факт | ||||
Тема 1. Россия в мире 6часов | |||||
1. | Россия на карте мира. Уникальность географического положения России. | Площадь территории России. Крайние точки. Место России среди других государств мира. Государственная граница России. | Презентация к уроку | ||
2. | Географическое положение России. Практическая работа №1 «Определение географического положения России, географических координат крайних точек России». | Россия на карте мира Оценка размеров территории. Сухопутные границы. Сравнение ГП России и других государств. Формирование знаний об особенностях ГП России. | |||
3. | Россия на карте часовых поясов. | Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей. Линия перемены дат. | Презентация к уроку | ||
4. | Карты часовых поясов. Практическая работа №2 «Решение задач на определение поясного времени». | Карты часовых поясов. Решение задач на определение поясного времени. | |||
5 | Ориентирование по карте России. Районирование.
| Географический район. Природные и экономические районы. Административно-территориальное деление России. | Презентация к уроку | ||
6 | Формирование территории России. Заселение территории России.
| Вклад исследователей, путешественников в освоение территории России. Русские первопроходцы — Ермак, И. Москвитин, С. Дежнев, В. Беринг, В. Поярков, Е. Хабаров, C. Крашенинников | Презентация к уроку | ||
Тема №2 Население -10 часов | |||||
7 | Воспроизводство населения. | Естественный прирост. Отрицательный естественный прирост — проблема для России. Традиционный и современный типы воспроизводства. | Уроки Кирилла и Мефодия | ||
8 | Численность населения. Темпы роста численности населения. | Демографический кризис. Демографические потери. Демографические проблемы и их решение. | Презентация к уроку | ||
9 | Миграция населения. | Виды миграций. Воздействие миграций на жизнь общества. Причины внешних и внутренних миграций населения. | Презентация к уроку | ||
10 | «Демографический портрет» населения России. | Демографическая ситуация. Половозрастная структура населения России. | |||
11 | Рынок труда. Трудовые ресурсы.
| Понятие «трудовые ресурсы», ЭАН, безработные. Трудоспособный возраст. Требования к современному работнику. Изменения структуры занятости населения. | |||
12 | Национальный состав населения. | Этнос. Этническая территория. Этническая структура регионов России. Языковая семья. Языковая группа. Значение русского языка для народов России. | Презентация к уроку | ||
13 | Религии народов России. Практическая работа №3 «Национальный и религиозный состав населения России». | Религии России. Пестрота национального состава. Формирование умений сравнивать карты атласа | |||
14 | Размещение населения. Зона очагового заселения. | Зона сплошного заселения. Главная полоса расселения. Плотность населения России. Роль крупных городов в размещении населения. | Презентация к уроку | ||
15 | Расселение и урбанизация. | Типы поселений. Городской и сельский образ жизни. Влияние урбанизации на окружающую среду. | Презентация к уроку | ||
16 | Города и сельские поселения. Практическая работа №4 «Определение по статистическим материалам плотности населения и доли городского и сельского населения». | Типы городов. Сельская местность. Функции сельской местности. Формирование умений работать со статистическими данными и картой плотности населения, сравнивать и делать выводы. | |||
Природа 25 ч. Тема 3. Рельеф - 6ч. | |||||
17 | История развития земной коры. Геологическое летосчисление. | Геохронологическая шкала. Эра. Эпоха складчатости. Геологическая карта. | |||
18 | Особенности рельефа России. Тектонические структуры. | Платформы и геосинклинали. Связь рельефа с тектоническим строением территории. | Презентация к уроку | ||
19 | Скульптура поверхности. Влияние внешних сил на рельеф России. | Выветривание. Эрозия. Оледенение. Многолетняя мерзлота. Влияние человеческой деятельности на рельеф и ее последствия. | Презентация к уроку | ||
20 | Рельеф на карте. Практическая работа №5 «Взаимосвязь между тектоническими структурами и формами рельефа». | Установление зависимости рельефа от строения земной коры на примере отдельных территорий, объяснения выявленных закономерностей. | |||
21 | Полезные ископаемые России. | Рудные и нерудные полезные ископаемые. Основные месторождения полезных ископаемых. Рациональное использование полезных ископаемых. | Презентация к уроку | ||
22 | Стихийные явления на территории России. | Землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, сели, оползни, просадки грунта. | Презентация к уроку | ||
Тема 4 Климат – 9ч. | |||||
23 | Климат России. Солнечная радиация. | Прямая и рассеянная радиация. Суммарная радиация. Радиационный баланс. Поступление солнечной радиации на поверхность Земли. Изменение солнечной радиации по сезонам года. | Презентация к уроку | ||
24 | Атмосферная циркуляция. | Западный перенос воздушных масс. Влияние соседних территорий на климат России. Атмосферный фронт. Теплый и холодный атмосферные фронты. Циклон и антициклон. | Уроки Кирилла и Мефодия | ||
25 | Закономерности распределения тепла и влаги на территории России. | Солнечная радиация, распределение температуры воздуха, осадков, испаряемость, испарения, коэффициент увлажнения. Климатические особенности зимнего и летнего сезонов года. Синоптическая карта. | Презентация к уроку | ||
26 | Синоптические карты. Практическая работа №6 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков». | Выявление закономерностей температур, осадков для разных пунктов на территории России. | |||
27 | Климатические пояса и типы климата России. | Характеризовать климат отдельных территорий объясняет его причины. Климат своего региона. | Презентация к уроку | ||
28 | Климатические особенности России. Практическая работа №7 «Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов». | Формирование умений работать с синоптической картой. | |||
29 | Сезонность климата. | Климат и хозяйственная деятельность людей. Влияние климата на сельское хозяйство. Агроклиматические ресурсы. Коэффициент увлажнения. | |||
30 | Климат и жизнь. Неблагоприятные климатические явления. | Зависимость человека от климатических условий. Засухи, суховеи, ураганы, гололед. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. | Презентация к уроку | ||
31 | Обобщение знаний по теме « Климат» | Закрепление основных теоретических знаний по теме. | |||
Тема -5 Моря России – 2 часа | |||||
32 | Россия — морская держава. Особенности российских морей. | Принадлежность морей к бассейнам океанов — Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого. | Презентация к уроку | ||
33 | Ресурсы морей и их использование человеком. | Ресурсы морей. Рекреационное значение морей. Экологические проблемы морей. | Презентация к уроку | ||
Тема №6 Внутренние воды и водные ресурсы – 5ч. | |||||
34 | Реки России. Режим рек России. | Типы питания рек. Водоносность реки. Расход воды. Годовой сток. Падение реки. Уклон реки. Особенности российских рек. Крупнейшие реки России. Использование рек в хозяйственной деятельности. Охрана речных вод. | Презентация к уроку | ||
35 | Особенности российских рек. Практическая работа №8 «Характеристика реки». | Определить по картам особенности питания, падение, уклона рек, возможности их хозяйственного питания. | |||
36 | Озера России. | Крупнейшие озера, их происхождения. Типы озер России. | Уроки Кирилла и Мефодия | ||
37 | Болота. Подземные воды. Ледники. | Причины образования болот. Распространение болот. Ледники. Крупнейшие артезианские бассейны. | |||
38 | Значение рек в жизни общества. | Значение рек в жизни общества. Единая глубоководная система европейской части России. Морские пути России. Морские порты. | Презентация к уроку | ||
Тема №7 Почва и почвенные ресурсы – 3ч. | |||||
39 | Почва — особое природное тело. | Отличие почвы от горной породы. Строение почвы. Механический состав и структура, почвы. | Презентация к уроку | ||
40 | Почвообразующие факторы. Типы почв. | Факторы почвообразования. Основные зональные типы почв. Закономерности распространения. Основные свойства. | |||
41 | Почвенные ресурсы. Охрана почв. | Почвенные и земельные и ресурсы. Рациональное использование почв. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования. Меры по их сбережению и охране. Мелиорации земель. | Презентация к уроку | ||
Тема №8 Хозяйство России. - 19 ч | |||||
42 | Развитие хозяйства России. | Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в рыночных условиях. | Презентация к уроку | ||
43 | Цикличность развития хозяйства. | «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства своей области, края. Типы предприятий. Понятия «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс». | Презентация к уроку | ||
44 | Топливно-энергетический комплекс. | Состав. Особенности топливной промышленности. Топливно-энергетический баланс. Значение комплекса в хозяйстве страны. | Презентация к уроку | ||
45 | Угольная промышленность. Практическая работа №9 «Сравнительная характеристика районов добычи угля». | Главные угольные бассейны страны. Формирование умений составлять экономико-географическую характеристику топливной базы по картам. | |||
46 | Нефтяная и газовая промышленность. | Особенности размещения нефтяной и газовой промышленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения | Презентация к уроку | ||
47 | Электроэнергетика. | Роль электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды. | Презентация к уроку | ||
48 | Металлургия. | История развития металлургического комплекса. Состав и его значение в хозяйстве страны. | |||
49 | Черная и цветная металлургия. Практическая работа №10 «Определение по картам факторов, оказавшим влияние на размещение предприятий черной металлургии». | Центры черной и цветной металлургии. Проблемы. Металлургия и охрана окружающей среды. Формирование умений анализировать статистические данные. | |||
50 | Машиностроение — ключевая отрасль экономики. | Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения. | Презентация к уроку | ||
51 | Химическая промышленность. | Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. | Презентация к уроку | ||
52 | Лесопромышленный комплекс. | Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса. | Презентация к уроку | ||
53 | Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. | Растениеводство. Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. | Презентация к уроку | ||
54 | Животноводство. | Особенности животноводства России. Зональная специализация. | |||
55 | Пищевая промышленность. | Состав пищевой промышленности. Связь пищевой промышленности с другими отраслями. | |||
56 | Легкая промышленность. Практическая работа №11 «Составление типовой схемы АПК». | История развития легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности. Формирование умений отражать с помощью схем взаимосвязи отраслей с/хозяйства с промышленным производством. | |||
57 | Транспорт — «кровеносная» система страны. | Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажирооборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. | Презентация к уроку | ||
58 | Водный и другие виды транспорта. | Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. | Презентация к уроку | ||
59 | Сфера услуг. | Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и сельской местности. Территориальная система обслуживания. | Презентация к уроку | ||
60 | Сфера обслуживания. Практическая работа №12 Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения. | Значение, состав. Сфера обслуживания. Роль в современном обществе. Формирование умений выяснять, какие группы отраслей образуют сферу услуг в нашем городе. | |||
Тема №9 Природно-хозяйственные зоны – 8ч. | |||||
61 | Зональность в природе и жизни людей. | Понятия «природная зона» и «природно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства. | Презентация к уроку | ||
62 | Природные зоны России. | Природные зоны нашей страны. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность её компонентов. | Презентация к уроку | ||
63 | Северные безлесные зоны: арктические пустыни, тундра. | Зоны арктических пустынь, тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения. | Презентация к уроку | ||
64 | Лесные зоны России. | Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия — лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России. | Презентация к уроку | ||
65 | Степи и лесостепи. | Особенности лесостепной и степной зон. Лесостепь – переходная зона между лесом и степью. Степи – безлесные пространства. Чем является для России степная зона. | Презентация к уроку | ||
66 | Южные безлесные зоны. | пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис. | Презентация к уроку | ||
67 | Субтропики. Высотная поясность. | Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах. | Презентация к уроку | ||
68 | Хозяйство в горах. Практическая работа №13 «Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон». | Показать и объяснить взаимосвязи между природными компонентами. | |||
ТЕМА №10 Наше наследие – 2ч. | |||||
69 | Территориальная организация общества. | Этапы развития территориальной организации общества. | |||
70 | Влияние мировых процессов на жизнь россиян. Влияние мировых процессов на жизнь россиян. | Влияние мировых процессов на жизнь россиян. Природное и культурное наследие России. Территориальный комплекс. Природно-территориальные и социально-экономические комплексы. Взаимосвязи в комплексе. Экологическая ситуация. Виды экологических ситуаций. Понятие «качество жизни». | Презентация к уроку | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География. Начальный курс.6 класс» УМК: География. Начальный курс.6 класс. Герасимова Т.П
Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю. При 35 учебных неделях общее количество составляет 70 часов.Реализация учебной программы обеспечивается учебникомТ.П.Герасимова. География....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по географии «География. Россия. Природа и население. 8 класс» «География России. Хозяйство и географические районы. 9 класс» УМК: География. Россия. Природа и население. География России. Хозяйство и
Рабочая программа рассчитана на 70часов по 2часа в неделю в 8 классе и 70часов по 2часа в неделю в 9 классе. Реализация учебной программы обеспечивается учебниками А.И. Алексеев, В,А.Низовц...
ФГОС. Рабочая программа по географии, 5 класс. Разработана на основе программы География: программа: 5-9 классы /[А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А.Таможняя]. – М.: Вентана – Граф, 2012.
ФГОС. Рабочая программа по географии, 5 класс. Разработана на основе программы География: программа: 5-9 классы/(А.А. Летягин, И.В. Душина, В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя).- М.: Вентана-Граф, 2012...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТ ГЕОГРАФИЯ КЛАСС 6
В соответствии с ФГОС, на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к его результатам традиционный курс 5-6 классов входит в первый блок базового содержания дисципл...
Рабочая программа курса географии 6 класса «География Физическая география» к учебнику «География Физическая география» для 6 класса общеобразовательных учреждений авторов, Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский. — М.: ООО Русское слово
Рабочая программа может быть использована при работе по учебнику 6 класса авторов Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский...
Рабочая программа по географии для 6-го класса к учебнику "География. Землеведение" 5 - 6 классы О. А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким и др.; под ред. О.А. Климановой. – М.: Дрофа, 2019."География. Землеведение. 5-6 классы" ФГОС".
Рабочая программа по географии для 6-го класса к учебнику "География. Землеведение"5-6 классы О.А.Климанова, В.В.Климанов, Э.В. Ким и др.; под ред. О.А.Климановой. - М.; Дрофа 2019 г....
Рабочая программа по географии. Класс: 6,7
Рабочая программа по географии. Класс: 6,7...