рабочая программа по географии 6 класс
рабочая программа по географии (6 класс) на тему

Пояснительная записка

Статус документа

       Рабочая программа по географии (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования  (2004 г.).

     Нормативно-правовая  основа  рабочей программы по географии:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Федеральный базисный учебный план для основного  общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
4. Приказ Минобрнауки  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
5. Базисный учебный  план для общеобразовательных  учреждений Брянской области, утверждённый приказом Департамента общего и профессионального образования Брянской области.
6. Учебный план образовательного учреждения на 2014-2015 год.

Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования, примерной программы основного  общего образования по географии для 6 класса, (Сборник нормативных документов. География. Примерные программы по географии. . – М.:  Дрофа, 2008).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Рабочая программа по географии для 6 класса призвана сохранить традиции классического учебного предмета и, наряду с этим, полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом, в структуре содержания и организации обучения.

Структура рабочей программы для 6 класса полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии и представляет его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая  перечень практических работ.

Общая характеристика учебного предмета

Настоящая программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой Концепции географического образования.

Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.

Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

Таким образом, в основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи программа содержит национально-региональный компонент по географии своей области,  изучение «малой» Родины, ее географических особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии своей страны в целом.

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества.

Цели:

Изучение географии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

     Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит  для обязательного изучения учебного предмета «География»  в VI классе — 70 часов. Согласно действующему в ОУ учебному плану рабочая программа предусматривает обучение  географии в объеме – 68 учебных  часов в год, из расчёта 2 учебных часа  в неделю (всего – 68 час, практических работ – 10, из них оценочных – 7).

Оценочные практические работы:

1. Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдению за погодой, фенологическими явлениями; измерению высоты Солнца над горизонтом, ориентированию по Солнцу.
2. Топографический диктант.
3. Ориентирование на местности.
4. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
5. Определение по картам географических координат и обозначение на к/к местоположения Брянска
6. Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
7. Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

 Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

    Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки », который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические источники информации — карту, статистические материалы, пользоваться приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, необходимые учащимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния, качества, изменений, возможностей сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности.

Содержание программы

Тема 1. Введение (3 часа)

     Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности.    Выдающиеся географические открытия и исследования. Современные научные исследования. Наблюдения в природе.

     Земля- планета Солнечной системы.

Раздел 1. Изображение поверхности Земли. (15 часов)

Тема 2. План местности (7 часов)

Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Масштаб и его виды. Ориентирование и измерение расстояний  на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение плана. Составление плана местности.

Тема 3. Географическая карта (8 часов)

Форма и размеры Земли. Изображения поверхности Земли на глобусе и карте. Географическая карта. Градусная сеть на глобусе и  карте. Географическая широта и долгота. Географические координаты. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Изображение высот и глубин на физических картах.  Определение абсолютных высот по карте. Значение планов местности и географических карт.

Практические работы

Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.

Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.

Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.

Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.

Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.

Раздел 2.Строение Земли. Земные оболочки.( 41 час)

Тема 4. Литосфера (9 часов)

  Литосфера, строение земной коры.  Внутреннее строение Земли. Изучение земной коры. Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения.

    Движения земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма. Горячие источники, гейзеры.

    Главные формы рельефа. Различие равнин и гор по высоте. Изменение гор и равнин во времени. Рельеф дна Мирового океана. Человек и земная кора. Геологическое строение и рельеф Брянской области.

Тема 5. Гидросфера (13 часов)

Гидросфера — водная оболочка Земли. Мировой круговорот воды. Части гидросферы: Мировой океан,  воды суши. Части Мирового океана. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане: ветровые волны, цунами, приливы и отливы. Океанические течения. Изучение Мирового  океана.

Воды суши. Происхождение подземных вод, возможности их использования человеком. Зависимость уровня грунтовых вод от количества осадков, характера горных пород. Минеральные воды. Использование и охрана подземных вод.

    Реки. Речная система. Бассейн реки, водораздел. Питание и режим реки. Половодье, паводок. Равнинные и горные реки. Пороги и водопады.

     Озера. Озерные котловины. Хозяйственное значение озер, водохранилищ.

    Ледники горные и покровные. Многолетняя мерзлота. Значение ледников. Загрязнение вод суши и Мирового океана. Охрана вод гидросферы от загрязнения. Внутренние воды Брянской области.

Тема 6. Атмосфера (13 часов)

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Значение атмосферы для жизни на Земле. Состав атмосферы, ее структура. Изучение атмосферы.

Погода и климат. Элементы погоды, способы их измерения, приборы и инструменты. Суточные и годовые колебания температуры воздуха. Средние температуры. Изменение температуры и давления с высотой. Атмосферное давление.

Ветер. Направление и сила ветра. Виды ветров: бризы, муссоны. Роза ветров. Водяной пар в атмосфере. Насыщенный и ненасыщенный воздух. Влажность воздуха абсолбтная и относительная. Облачность, ее влияние на погоду. Виды облаков.     Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека.

Погода и причины ее изменения. Воздушные массы. Прогнозы погоды.

Неравномерное распределение солнечного света и тепла на поверхности Земли. Тропики, полярные круги, пояса освещенности.

Климат, его характеристика, влияние на природу и жизнь человека. Зависимость климата от географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Климат Брянской области.  

Практические работы

Составление и объяснение схем: а) «Положение Земли в Солнечной системе»; б) «Движение Земли вокруг Солнца (в ключевых положениях в дни равноденствий и солнцестояний)»; в) «Рельеф дна Мирового океана», «Строение атмосферы»; г)  «Части реки»; д) «Различия гор и равнин по высоте» и т. д.

Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин, морей, рек, а также описание погоды и климата.

 Определение по карте высоты гор и равнин, глубин морей и океанов, направлений морских течений, течений рек, других объектов, явлений и процессов, необходимых для объяснения учебного материала.

Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма, географических объектов, необходимых для изучения соответствующих тем, а также ряда месторождений полезных ископаемых. Организация наблюдений за погодой;

Построение графика температуры и облачности, розы ветров, диаграммы облачности,  выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач  на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.

Тема 7. Биосфера (5 часов)

Биосфера: разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности  распространения растений и животных на Земле. Широтная зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли. Организмы в Океане. Распространение организмов в Мировом океане. Воздействие организмов на другие оболочки Земли. Почва как особое природное образование. Плодородие почвы. Почвы, растения и животные Брянской области.

Тема 8. Взаимосвязи земных оболочек (1 час)

    Понятие «природный комплекс». Особенности взаимодействия компонентов природы. Географическая оболочка.

Раздел 3. Население.( 4 часа)

Тема 9. Население Земли (4 часа)

Человечество – единый биологический вид. Основные человеческие расы. Численность населения Земли. Основные типы населенных пунктов. Человек – часть биосферы.

Тема 10. Влияние природы на жизнь и здоровье людей (2 час)

 Влияние природы на жизнь людей. Стихийные природные явления.

Изучение Брянской области  (17 уроков)

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Особенности физико-географического положения. Особенности геологического строения. Рельеф и полезные ископаемые Брянской области. Внутренние воды. Хозяйственное использование вод. Погода и климат. Растительный и животный мир. Почвы. Воздействие человека на природный комплекс. Современная экологическая обстановка. Охрана природы.  Население и населённые пункты области.

Учебно-тематическое планирование

«Начальный курс физической географии»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 6 КЛАСС

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

1. основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по масштабу, результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

1. географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

1. природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

уметь

1. выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

1. находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений.
2. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

1. определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

1. применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

1. учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

1. наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

1. проведения самостоятельного поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Т.П. Герасимова ,Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6 кл, учебник для общеобразовательной школы. М.: Дрофа 2009 -2014
2. Атлас.Физическая география. Начальный курс 6 кл.
3. Контурные карты для 6 класса.
4. Ю.П.Пармузин, Г.В.Карпов. Словарь по физической географии. М- Просвещение, 1994 г
5. Энциклопедия География.,М- Аванта+ ,2004
6. Энциклопедия «Я познаю мир» География М.:ООО «Фирма «Издательство АСТ»1998 г.
7. Ресурсы ИНТЕРНЕТ

ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. География. Начальный курс. 6 кл, учебник для общеобразовательной школы, М.: Дрофа 2009-2014
2. Лиознер В.Л. Митрофанова И.Б.Тесты по географии.:6класс. К учебнику Т.П.Герасимовой, Н.П.Неклюковой «Начальный курс географии.6 класс.»-М.: «Экзамен», 2011.
3. ресурсы ИНТЕРНЕТ

Календарно – тематическое планирование