Номер

урока

Содержание

(разделы, темы, практические  работы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Оборудование

урока

Практические работы

Д/з

план

факт

Введение

1ч.

1/1

Что  изучает  география.

Практическая  работа № 1

Организация  и  обучение  приемам  учебной  работы: наблюдение за погодой, фенологическими явлениями (водоемы, растительность); измерение высоты  Солнца  над  горизонтом, ориентирование  по  Солнцу.

1

физическая  карта  полушарий, атласы, контурные  карты, календари  погоды

§ 1

Раздел I. Земля во Вселенной

4ч.

2\2

Земля  и  космос.    

Земля – часть Солнечной  системы.

1

таблица «Планеты  Солнечной  системы», атласы

таблица «Планеты  Солнечной  системы», атласы

§ 2, 3,

с.11-12

2\3

Земля – уникальная  планета.

Влияние космоса на Землю и  жизнь людей.

1

таблица «Планеты  Солнечной  системы», атласы

атласы, компьютер, диск «Уроки  географии КиМ.

6 кл.»

§ 3,

с.12-15

§ 4

2\4

Движения  Земли.

Форма  и  размеры  Земли.

1

атласы, компьютер, диск «Уроки  географии КиМ.

6 кл.»

атласы, глобус

§ 5,6,

повт.

§ 2-5

2\5

Обобщение  знаний  по  разделу  

«Земля  во  Вселенной»

1

атласы, таблицы

с.22

Раздел II. Географические модели Земли

6ч.

3\6

Глобус.  Масштаб.

Градусная  сеть.

1

глобусы, атласы, карты различных масштабов, линейки,  циркули-измерители, физическая карта полушарий,

§ 7, 8,

с.26-27

3\7

Географическая  широта, долгота.

1

глобус, физическая карта полушарий, России,  атласы

§ 8,

с.28

3\8

Географические  координаты.

Географические  координаты  своего  населенного  пункта.

Практическая  работа № 2

Обучение  определению  направлений  по  карте;  определению   географиче-ских координат  по  глобусу  и  карте (в том  числе: своя  местность).

1

физическая карта полушарий, России,  атласы, инструктивные  карточки

§ 8,

с.28

3\9

Ориентирование  на  местности

Изображение земной поверхности на плоскости. План  местности.  Условные  знаки.

Практическая  работа № 4

Определение  объектов  местности  по  плану, а  также  направлений,   рассто-яний  между  ними.

1

компасы, транспортиры, раздаточные материалы с планами местности

аэрофотоснимки, топографические карты, атласы

.

§ 9, 10

3\10

Географические  карты.

1

топографические карты,  набор условных знаков, атласы, физическая кар-та  полушарий  и России

§ 10,

с.33-34

повт.

§ 7-9

3\11

Обобщение  знаний  по  разделу

«Географические  модели  Земли»

1

атласы, карточки с тестовыми заданиями, физическая карта полу-шарий, России, глобус, топографическая  карта

с.35

Раздел III.  Земная  кора

10ч.

4\12

Внутреннее  строение  Земли.

Разнообразие  горных  пород.

Изучение свойств горных пород и минералов (по  образцам).

1

таблица «Внутреннее  стоение  Земли», атласы, компьютер, набор раздаточных  образцов  горных  пород

Практическая  работа № 5

§ 11, 12

4\13

Земная кора  и  литосфера.

1

таблица «Внутреннее  стоение  Земли», атласы, компьютер, диск «Уроки географии КиМ. 6 кл.»

§ 13

4\14

Разнообразие  форм  рельефа.

Изображение  рельефа  на  планах  и  картах. Высота  своего  населенного  пункта  над  уровнем  моря.

1

физическая  карта  полу-шарий,  России, атласы

§ 14,

с.48-49

4\15

Движения  земной  коры.

Землетрясения.  

Правила безопасного поведения населения при землетрясении. Защита населения от последствий землетрясе-ний.

1

физическая  карта  полу-шарий,  России, атласы, компьютер

§ 15,16

4\16

Вулканизм. Защита населения от последствий  извержений  вулканов.

Внешние  силы, изменяющие   рельеф.

Выветривание.

1

физическая  карта  полу-шарий,  России, атласы, таблица «Типы вулканов

компьютер, диск «Уроки географии КиМ. 6 кл.»

§ 17, 18

4\17

Работа  текучих  вод, ледников и ветра. Главные  формы  рельефа  суши. Горы. Определение по карте географическо-го  положения  и  высоты  гор.

1

компьютер, диск «Уроки  географии КиМ. 6 кл.», атласы, физическая  кар-та  полушарий,  России

Практическая  работа № 6-1

§ 19

§ 20,

с.68-70

4\18

 Равнины.

Особенности  рельефа  своей  местности.

Практическая  работа № 6-2

Определение по карте географическо-го  положения  и  высоты  равнин.

1

физическая  карта  полушарий,  России, атласы, инструктивные карточки, компьютер, диск «Уроки  географии КиМ. 6 кл.»

§ 20,

с.70-73

4\19

Рельеф  дна  океанов.

 Практическая  работа № 7

Обозначение  на  контурной  карте  названных  объектов  рельефа.

1

карта  океанов, атласы,

физическая  карта  полу-шарий,  России, контур-ные  карты,  компьютер, диск «Уроки  географии КиМ.6 кл.», инструктив-ные карточки

§ 21

4\20

Человек  и  земная  кора.

Обвалы, оползни, их  последствия, защита  населения.

1

карта  океанов, атласы,

физическая  карта  полушарий,  России,  компьютер, диск «Уроки  географии КиМ.6 кл.»

§ 22,

повт.

§ 11-21

4\21

Обобщение  знаний  по  разделу  «Земная  кора».

1

атласы, карточки с тестовыми заданиями

с.83-84

Раздел IV.  Атмосфера

5ч.

5\22

Состав  и  строение  атмосферы.

Нагревание  воздуха  и  его  темпера-тура. Различие  в  нагревании  воздуха  в  течении  суток  и  года.

Показатели  изменений  температуры.

Наблюдение   погоды   и   обработка собранных  материалов. Составление графика  изменения  температуры  за  месяц.

1

таблица  «Строение  атмосферы», атласы,

компьютер, диск «Уроки  географии КиМ.6 кл.»

Практическая  работа № 8-1

§ 23,24,

с.90-95

5\23

Зависимость  температуры  воздуха  от  географической  широты.

Положение  своей  местности  в  поясе  освещенности.

Влага  в  атмосфере.

Наблюдение   погоды   и   обработка собранных  материалов. Построение диаграммы  облачности.

1

гигрометр, календари  погоды, компьютер, диск «Уроки  географии КиМ.

6 кл.»

§ 25,26

5\24

Атмосферные осадки.

Наблюдение   погоды   и   обработка собранных  материалов. Построение диаграммы  осадков.

Атмосферное давление.  

Ветры.

Наблюдение   погоды   и   обработка собранных  материалов. Построение «розы  ветров».

Погода.

Наблюдение   погоды   и   обработка собранных    материалов.   Описание  погоды  за  день, месяц.

Климат. Описание  климата  своей местности, причины его особенно-стей. Особенности   времен  года  своей  местности.

Акклиматизация человека в различ-ных климатических условиях,   в горной  местности.

1

физическая  карта  полу-шарий, климатическая карта мира, карта «Кли-матические пояса Зем-ли», компьютер,  диск «Уроки географии КиМ. 6 кл.»

Практическая  работа № 8-3

§ 27, 28, 29

§ 30, 31

5\25

Человек  и  атмосфера.

Опасные погодные явления. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Смерчи.

1

климатическая карта мира, карта «Климати-ческие пояса Земли»

§ 32,

повт.

§ 23-31

5\26

Обобщение  знаний  по  разделу  «Атмосфера».

1

атласы, таблицы, карточки с тестовыми заданиями

с.125-126

Раздел V.  Гидросфера

4ч.

6\27

Вода  на  Земле.  Круговорот  воды  в  природе.  

Мировой   океан – основная   часть  гидросферы.

Определение по карте расстояния от своего населенного пункта до ближай-шего моря.

Свойства океанических вод.

1

таблица «Мировой кру-говорот воды», атласы,

компьютер, диск «Уроки  географии КиМ. 6 кл.», физическая карта полу-шарий, России, контур-ные  карты, инструктив-ные карточки

§ 33

§ 34,35

6\28

Движения  воды  в  океане.  Волны.  Защита  населения  от  цунами.

Течения.

Реки.  Жизнь  рек.  

Определение  географического  поло-жения  объектов: океана, моря, залива, полуострова,  реки, озера,  водохрани-лища (по выбору), обозначение их на контурной  карте.

Озёра  и  болота.

Подземные  воды.

Ледники. Многолетняя  мерзлота.

1

атласы, компьютер, диск «Уроки  географии КиМ.

6 кл.», физическая карта полушарий, России, кон-турные  карты, инструк-тивные карточки

§ 36-42

6\29

Человек  и  гидросфера. Рекомендации  населению по действиям при угрозе и во время наводнения. Защита населения от последствий  наводнений. Снежные лавины. Сели. Защита населения от последствий  селевых  потоков.

Особенности  вод  своей  местности.

Ознакомление  с  водами  своей  местности, их использованием  и охраной. Экскурсия.

1

телевизор, DVD-плеер,

видеофильм «Черное море – смерть  или  отсрочка  приговора?»

Практическая  работа № 11

§ 43

повт.

§ 33-42

6\30

Обобщение  знаний  по  разделу  «Гидросфера».

1

физическая карта полу-шарий, России, атласы, карточки с тестовыми заданиями

с.171-172

Раздел VI. Биосфера

3ч.

7\31

Строение биосферы. Роль биосферы в природе.

Особенности  и  распространение  жизни  в  океане.

1

 компьютер, диск «Уроки  географии КиМ.

6 кл.»

§44,45,46,47

7\32

Жизнь  на  поверхности  суши. Леса. Безлесные пространства. Растения  и  животные  своей  местности.

Почва.  Почвы  своей  местности.

Описание  растительного  и  живот-ного  мира, почв  своей  местности.

1

карта «Природные зоны мира», таблица «Высот-ная поясность»

Практическая  работа № 12

§48,

49

§ 50

7\33

Человек  и  биосфера.

Обобщение  знаний  по  теме  «Биосфера».

1

телевизор,  DVD-плеер, видеофильм «По  следам  Красной  книги».

карточки с тестовыми заданиями

§ 51,

повт.

§ 44-50

с.204

Раздел VII.     Географическая оболочка

2ч.

8\34

Строение и особенности  географиче-ской  оболочки.  

Территориальные комплексы.

Природные  комплексы  своей  мест-ности.

Составление полного описания географического комплекса своей местности.

Географическая  среда. Глобальная  экологическая  проблема.

1

таблица «Природный  комплекс», компьютер, диск «Уроки  географии КиМ. 6 кл.»

Практическая  работа № 13

§52,

53

§ 54

с.213-214

8\35

Обобщение  знаний  по курсу «География. Землеведение».

1

ИТОГО:

35 ч

№

урока

Тема

Кол-во часов

Домашнее задание, контрольные

и практические мероприятия

Примерная

дата изучения

Дата проведения урока

§§

РТ

РТ Коринская К/К

                   ВВЕДЕНИЕ                                                                        3

1

Что изучают в курсе географии материков и океанов.

1

§1

с.5-7 З.:1-7

2

Как люди открывали мир.

1

§2

с.7-9 З.:1-9

3

Карта – особый источник географических знаний.

2

§3

с.9-11 З.:1-8

           I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ        9

4

Состав и строение литосферы

1

§4

РТ с.2-3 К/К с.36-37

с.12-14 З.:1-10

К/К с.2

5

Рельеф Земли.

1

§5

РТ с.2-3 К/К с.36-37

с.12-14 З.:1-10

К/К с.2

6

Климатообразующие факторы.

1

§6.7

с.15-18 З.:1-11

7

Климатические пояса Земли.

1

§8

К/К с.38-39

с.15-18 З.:1-11

К/К с.3

8

Мировой океан – главная часть гидросферы.

1

§9, 10

с.18-21 З.:1-10

9

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

1

§11, 12

10

Географическая оболочка планеты.

1

§13

с.21-23 З.:1-9

11

Природные комплексы – составные части географической оболочки.

1

§14,15

12

Освоение Земли человеком. Страны мира.

1

§16

с.23-24 З.:1-8

II. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ                                                       53

13

Тихий океан

1

§17

с.25-28 З.:1-20

14

Индийский океан.

1

§18

15

Атлантический и Северный Ледовитый океаны.

1

§19-20

16

Обобщающий урок по теме „Океаны“

1

§17-20

17

Географическое положение Африки. История открытия и исследования.

1

§21-24

РТ с.4-5

с.29-30 З.:1-7

К/К с.4 З.:1,3

18

Особенности рельефа Африки. Полезные ископаемые.

1

§25

К/К с.40

с.31-32 З.:8-11

К/К с.4 З.:2,5

19

Климат Африки.

1

§26

К/К с.41

с.32-33 З.:12-20

20

Внутренние воды Африки.

1

§27

с.33-34 З.:21-25

К/К с.4 З.:2,5

21

Природные зоны Африки.

1

§28,29

К/К с.42

с.34-36 З.:26-34

22

Население Африки.

1

§30

с.36-38 З.:35-38

23

Страны Северной Африки.

1

§31

К/К с.43

с.38-40 З.:39-46

К/К с.4 З.:4

24

Страны Западной и Центральной Африки.

1

§32

25

Страны Восточной Африки.

1

§33

26

Страны Южной Африки.

1

§34

27

Обобщение по теме „Африка“.

1

§21-34

28

Австралия: географическое положение и история исследования материка.

1

§35

К/К с.44 З.:1,2,3

с.41-43 З.:1-4

К/К с.5 З.:1,2,3

29

Особенности природы Австралии.

1

§36,37

К/К с.44 З.:4,5

с.43-45 З.:5-14

К/К с.5 З.:3,4,5

30

Население Австралии. Австралийский союз.

1

§38

с.45 З.:15-16

31

Океания.

1

§39

с.45 З.:17-19

32

Южная Америка: географическое положение. История открытия и освоения.

1

§40

РТ с.6-7

с.46-48 З.:1-7

К/К с.6 З.:1

33

Особенности рельефа Южной Америки. Размещение полезных ископаемых на материке.

1

§41

К/К с.46 З.:5

с.46-48 З.:8-9

К/К с.6 З.:2

34

Климат и внутренние воды Южной Америки.

1

§42,43

К/К с.47

с.49-50 З.:10-18

К/К с.6 З.:3

35

Природные зоны Южной Америки.

1

§44

РТ с.8-9 К/К с.48

с.51 З.:19-24

36

Население Южной Америки.

1

§45

37

Страны Южной Америки.

1

§46,47

К/К с.49

38

Итоговый урок по теме „Южная Америка“.

1

§40-47

39

Полярные области. Антарктида – особенности географического положения.

1

§48

К/К с.45

40

Природа Антарктиды.

1

§49

41

Северная Америка: географическое положение, история открытия и исследования материка.

1

§50,51

42

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки.

1

§52

К/К с.50

с.63 З.:7-9 К/К с.7 З.:2

43

Климат Северной Америки.

1

§53

РТ с.11-13

 К/К с.50

с.63-64 З.:10-15

44

Внутренние воды Северной Америки.

1

§54

с.65 З.:16-17 К/К с.7 З.:2

45

Природные зоны Северной Америки.

1

§55

К/К с.52

с.65-66 З.:18-23

46-47

Население и страны Северной Америки.

2

§56-58

РТ с.14-15

 К/К с.53

с.67-69 З.:24-31 К/К с.7 З.:4

48

Итоговый урок по теме „Северная Америка“

1

§50-58

49

Евразия: географическое положение и история исследования материка.

1

§59

с.70-72 З.:1-4 К/К с.10-11 З.:1,3

50-51

Особенности рельефа Евразии и полезные ископаемые.

2

§60,61

РТ с.16-18

 К/К с.54

с.72-74 З.:5-15 К/К с.7 З.:2

52-53

Климат  Евразии

2

§62

РТ с.19-24

 К/К с.55

с.74-77 З.:16-26 К/К с.7 З.:4

54

Внутренние воды Евразии.

1

§63

РТ с.22-23

с.77-78 З.:27-32

55-56

Природные зоны Евразии.

2

§64,65

РТ с.24-25

 К/К с.56

с.78-81 З.:33-40

57

Население и страны.

1

§66

К/К с.57

с.82-88 З.:41-54 К/К с.14-15 З.:1-5

58

Страны Северной и западной Европы.

1

§67-70

РТ с.26-27

К/К с.58-59

59

Страны Восточной Европы.

1

§71

60

Страны Южной Европы.

1

§72

61

Страны Юго-Западной и Центральной Азии.

1

§73,74

К/К с.60-61

К/К с.60-61

62

Страны Восточной Азии (Китай, Япония).

1

§75,76

63

Страны Южной и Юго-Восточной Азии.

1

§77,78

64

Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия).

1

65

Итоговый урок по теме „Евразия“

1

§59-78

       III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ          3

66

Закономерности развития географической оболочки.

1

§79

67

Взаимодействие природы и общества.

1

§80,81

68

Итоговое тестирование по курсу „География материков и океанов“.

1

                   Общее количество часов  

68

69-70

Резерв учителя

2

Дата

 Д/з

Тема и цели урока

Тип или форма урока

Практическая часть

1

2

3

4

5

Введение.

1

1. Что изучает экономическая и социальная география мира; структура учебника.

Ознакомить учащихся со структурой курса, с источниками информации, с особенностью учебника; сформировать представление о разнообразии современного мира.

Вводный урок

Политическая карта мира

2

(3 часа)

2. Многообразие стран современного мира.

Дать знания о классификации стран, показать место России в мире; развивать умения слушать лекцию и вести записи конспекта материала урока.

Урок-лекция

3

3. Государственный строй стран мира, влияние международных отношений на политическую карту мира.

Дать знания о формах государственного правления и административно-территориального устройства; расширить знания о классификации стран мира и закрепить знания номенклатуры.

Урок-практикум

Составление таблицы “Государственный строй стран мира”

4

4. Международные отношения. Политическая география и геополитика.

Показать влияние международных отношений на политическую карту мира; научить давать оценку политико-географического положения страны; формировать умение вести дискуссию; дать знания о политической географии и геополитике.

Урок - практикум

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.

География мировых природных ресурсов (5 часов)

5

5. Взаимодействие природы и общества.

Сформировать понятия «географическая среда», «природопользование». Определить степень воздействия человеческого фактора на состояние окружающей среды в развитых и развивающихся странах. Формировать экологическое мышление учащихся.

Урок изучения нового материала

6

6. Оценка природных ресурсов. Минеральные, земельные, водные ресурсы стран мира.

Цели: дать понятие «ресурсообеспеченность»; сформировать представление об основных закономерностях размещения минеральных ресурсов мира и обеспеченности стран и регионов полезными ископаемыми; формировать умение определять по таблицам и картам степень ресурсообес-печенности стран и регионов мира; развивать умения и навыки работы с картами и текстом.

Урок-практикум

Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых и районов, их выгодных территориальных сочетаний

7

7. Биологические, климатические, космические, рекреационные ресурсы. Ресурсы Мирового океана.

Формировать умение давать оценку природным ресурсам мира; формировать представление о размещении природных ресурсов на планете; формировать умение работать с картами, со статистическими материалами, составлять конспекты, планы.

Урок-практикум

Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.

8

8. Загрязнение окружающей Среды. Рациональное природопользование.

Ознакомить учащихся с проблемой антропогенного загрязнения окружающей среды, источниками загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы; рассмотреть три главных пути решения проблем охраны окружающей среды.

Урок-конференция

Обсуждение проблемы “Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем, ресурсы,  экология” и пути ее решения

9

9. Контроль и учет знаний.

Урок-зачет

География населения мира (5 часов)

10

10. Численность и воспроизводство населения мира.

Сформировать представление о численности населения Земли, о типах воспроизводства населения, о демографической политике, о продолжительности жизни; выявить закономерности динамики численности мирового населения.

Урок изучения нового материала

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.

11. Состав (структура) населения мира

Выявить географические особенности полового и возрастного состава населения мира; сформировать представления об этническом, религиозном составе населения мира.

Урок-лекция

12. Размещение и миграции населения стран мира.

Сформировать представление об особенностях размещения населения по планете; ознакомиться с основными миграционными явлениями в мире.

Урок практикум

Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

13. Городское и сельское население.

Ознакомить учащихся с основными видами расселения; сформировать представление об урбанизации как о всемирном процессе.

Урок-практикум

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в различных странах  и регионах мира.  

14. Контроль и учет знаний

Интерактивное тестирование

НТР и мировое хозяйство (5 часов)

15. НТР, ее характерные черты и составные части.

Сформировать понятие «научно-техническая революция»; познакомить с чертами и частями НТР; формировать умение составлять конспект по тексту и лекции учителя

Урок-лекция

16. Мировое хозяйство.

Сформировать понятия «мировое хозяйство», «международное географическое разделение труда», «международная экономическая интеграция», ТНК; ознакомить с причинами специализации стран мира.

Урок-лекция

17. Воздействие НТР на территориальную структуру мирового хозяйства.

Сформировать представление о типах структуры хозяйства и географических моделях мирового хозяйства; дать знания о влиянии НТР на отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства.

Урок изучения нового материала

Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства.

18. Факторы размещения хозяйства.

Сформировать представление о старых и новых факторах размещения мирового хозяйства. Дать понятия «региональная политика», «депрессивный район», «район нового освоения», «постиндустриальная структура экономики», «высокоразвитый район»; развивать умения самостоятельной работы со статистическим материалом.

Урок-практикум

Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производи тельных сил

19. Контроль и учет знаний по теме

Урок-зачет

География отраслей мирового хозяйства (11 часов)

20. Промышленность - ведущая отрасль материального производства.

Сформировать представление о ведущих отраслях материального производства

Урок-лекция

21. Топливно-энергетическая промышленность.

Сформировать представление о топливном балансе мира; рассмотреть рост производства различных видов топлива; дать характеристику газовой, нефтяной, угольной промышленности мира.

Урок-практикум

Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции и сырья, районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.

22. Металлургия

Сформировать представление о современном развитии черной и цветной металлургии мира; ознакомиться с основными металлургическими базами мира; продолжить формировать умение давать характеристику отрасли, используя типовой план.

Урок-практикум

ЭГХ одной из отраслей промышленности (форма: реферат, сочинение, картосхема)

23. Машиностроение.

Сформировать представление о развитии машиностроения в мире, главных центрах машиностроения.

Урок-практикум

Создание картосхемы размещения основных промышленных районов мира

24. Химическая, лесная, легкая промышленность.

Сформировать представление о мировой химической и легкой промышленности; определить географические и отраслевые сдвиги на современном этапе развития в данных отраслях мирового хозяйства.

Урок-семинар

25. Сельское хозяйство - вторая ведущая отрасль материального производства. Растениеводство. Животноводство.

Сформировать представление о структуре сельского хозяйства мира; ознакомиться с понятием «Зеленая революция», главными сельскохозяйственными районами мира, типами сельского хозяйства.

Урок-семинар

26. Рыболовство. Сельское хозяйство и окружающая среда. Сформировать представление о влиянии сельского хозяйства на окружающую среду, дать представление о биологических ресурсах мирового океана и их эксплуатации.

Интерактивный урок

27. Транспорт.

Сформировать представление о структуре транспорта мира; определить основные направления изменения транспорта в эпоху НТР.

Урок-практикум

Выявление преобладающих видов транспорта в разных регионах, степень развития, прогноз.

28. География производственных связей.

Дать представление о производственных связях стан и регионов мира. Продолжить формирование умения работать с различными источниками информации.

Урок-практикум

Составление картосхемы производственных связей стран

29. Международные экономические связи и их формы.

Сформировать представление о международных экономических связях  и их формах.

Урок-практикум

Определение основных направлений международной торговли и факторов, определяющих международную специализацию.

30. Контроль и учет знаний по теме.

Урок-зачет

Зарубежная Европа (10 часов)

31. Общая характеристика Зарубежной Европы

Сформировать представление о роли и месте Западной Европы в мировых экономике и политике; рассмотреть факторы и показатели, которые объединяют страны Западной Европы в единый регион.

Урок-лекция

32. Промышленность.

Сформировать представление о хозяйстве стран Европы, ознакомиться с особенностями отраслевого состава промышленности, особенностями развития сельского хозяйства Европы.

Урок-семинар

33. Сельское хозяйство, транспорт и туризм региона.

Познакомить учащихся с сельским хозяйством и транспортными связями Западной Европы.

Урок-семинар

34. Франция.

Сформировать комплексное экономико-географическое представление о Франции.

Урок-практикум

Экономико-географическая характеристика Франции

35. Италия.Сформировать представление о различиях в экономическом развитии Италия

Урок-практикум

Характеристика территориальных диспропорций в размещении производства на примере Италии.

36. Сравнительная экономико-географическая характеристика  Великобритании и Германии

Урок-практикум

Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран

37. Малые страны Западной Европы.Сформировать представление малых странах Западной Европы.

Урок- семинар

38. Страны Восточной Европы

Сформировать представление о Восточной Европе.

Урок изучения нового материала

39. Субрегионы Европы. Европа

как центр мирового хозяйства.

Сформировать представление о субрегионах Европы и месте европейских стран в мировой экономике.

Урок-практикум

20. Охарактеризовать проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран зарубежной Европы

40. Тематический учет знаний и умений

Урок-зачет

Тема: Зарубежная Азия

(10 часов)

41. Общая характеристика Зарубежной Азии.

Сформировать представление о составе региона, природных ресурсах, особенностях населения.

Урок-лекция

42. Хозяйство: уровень развития международная специализация, основные районы сельского хозяйства, проблемы.

Сформировать представление об особенностях развития хозяйства регионов Азии; показать своеобразие хозяйства субрегионов Азии.

Урок изучения нового материала

43. Страны Юго-Западной Азии.

Сформировать представление о  странах Юго-Западной Азии.

Урок изучения нового материала

44. Страны Южной и Юго-Восточной Азии

Сформировать представление о странах Южной и Юго-Восточной Азии

Урок изучения нового материала

46. Страны Восточной и Централь ной Азии. Китай.

Сформировать целостное представление о Китае.

Урок-практикум

Характеристика специализации основных районов Китая.

47. Япония.

Сформировать представление о Японии.

Урок изучения нового материала

48. Япония.

Продолжить формирование умения работать с различными источниками информации.

Урок-практикум

Международные экономические связи Японии.

45. Индия 

Сформировать представление о Индии.

Урок-практикум

Оценка природных предпосылок для развития промышленности и сельского хозяйства Индии

49. Австралия и Океания

Сформировать представление о Австралии и Океании.

Урок-практикум

Составление экономико-географической характеристики Австралии

50. Контроль и учет знаний по теме

Урок-зачет

Зарубежная Африка (2 часа)

51. Общая характеристика Африки

Сформировать представление о некоторых особенностях развития субрегионов Африки; рассмотреть причины, повлиявшие на экономическую отсталость материка.

Урок-лекция

52. Субрегионы - Северная и тропическая Африка.

Сформировать представление об особенностях различия субрегионов Африки.

Урок-практикум

Составление прогноза экономического развития стран Африки

Латинская Америка (4 часа)

53. Общая характеристика Латинской Америки.

Сформировать у учащихся представление странах Латинской Америки, их особенностях, ЭГП, населении.

Урок-лекция

54. Бразилия.

Сформировать преставление об общих особенностях хозяйства и населения Бразилии

Урок-практикум

Составление программы по освоению новых территорий.

55. Сравнительная характеристика развивающихся стран мира.

Определить географическую специфику стран расположенных в различных регионах мира.

Урок-практикум

Комплексная сравнительная характеристика Индии Бразилии, Нигерии

56. Контроль и учет знаний по темам

Урок-зачет

Северная Америка (6 часов)

57. Общая характеристика США

Сформировать представление об общих особенностях населения США, этапах формирования американской нации.

Урок-практикум

Характеристика политико-географического положения страны

58. Роль США в мировой экономике.

Сформировать представление о природных ресурсах и хозяйстве США.

Урок-лекция

59. География промышленности, транспорта, туризма

Сформировать представление о промышленности, транспорте, туризме в США.

Урок изучения нового материала

60. Макрорайоны США

Сформировать представление о различиях районов США

Урок-практикум

Сравнительная характеристика макрорегионов США

61. Канада

Сформировать представление о природных ресурсах и хозяйстве Канады.

Урок-практикум

Составление сравнительной ЭГХ стран “большой восьмерки”

62. Контроль и учет знаний по теме

Урок-зачет

Глобальные проблемы человечества (3 часа)

63. Глобальные проблемы человечества.

Сформировать представление о глобальных проблемах человечества.

Урок-лекция

Составление картосхемы “Глобальные проблемы человечества”

64. Глобальные проблемы человечества.

Продолжить формирование представление о глобальных проблемах человечества.

Урок-практикум

Разработка проекта решения одной из проблем.

65. Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты

Продолжить формирование умения работать с различными источниками информации. Развивать умения составлять долгосрочный прогноз. Сформировать представление о

Урок-диспут

66. Резерв времени

67. Резерв времени

68. Резерв времени

№

раздела

Наименование разделов

Всего часов

Практические работы

Введение.

1

-

1.

Россия на карте мира.

11

2

2.

Природа России.

35

9

3.

Население России.

9

4

4.

Хозяйство России.

11

3

ИТОГО

67 + 3 (резерв)

18

№

раздела

Наименование разделов

Всего часов

Практические работы

5.

Хозяйство России. (продолжение)

20

6

6.

География крупных регионов России.

47

16

ИТОГО

67+ 1 (резерв)

22

Программа

• Баринова И.И., Дронов В.П. Программы  для общеобразовательных учреждений; География. 6-11 классы.- М., «Дрофа», 2009 г.

Основная литература

Базовый учебник

• Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.1: География России: Природа, население, хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2008.

Методическое пособие для ученика

• Сиротин В.И. География России. 8 класс. Рабочая тетрадь  с комплектом контурных карт. – М.: Дрофа, 2009.
• География России.  8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2009.

№

урока

Тема урока

Практическая

работа

Тип уро-ка

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки  обучающихся

Д/З

§

Дата

Введение – 1 урок

1. (1)

Что изучает география России.

Источники географических знаний.

вводный

География как наука. Источники получения знаний о природе, населении. Методы получения, обработки, передачи и предоставления географической информации.

Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.

с.7

Раздел 1. Россия на карте мира  – 11 уроков

2. (1)

Географическое положение  России: территория, население. Виды и уровни географического положения.

НМ

Географическое положение. Виды и уровни географического положения.

Ученик должен понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы

1

к/к

3.(2)

Особенности физико-географического положения России.

№1: Характеристика ГП России. Сравнение ГП РФ и других стран.

(РТ 8 с.6, к/к – с. 34-35)

к/к – крайние точки, океаны к/к: моря, острова, полуострова, заливы, проливы

КБ

Особенности географического положения России

Ученик должен знать специфику географического положения России

2, к/к

4.(3)

Экономико – и транспортно- географическое положение России.

П

Особенности географического положения России

Ученик должен знать специфику географического положения России. Уметь объяснять существенные признаки объектов

3

5.(4)

Геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое положение России.

ОКК

Особенности географического положения России

Ученик должен знать связь между географическим положением и хозяйством страны. Уметь описывать объект.

4

6.(5)

Государственная территория России.

НМ

Территория и акватория

Ученик должен знать понятие «государственная территория»

5

7.(6)

Российское пространство: вопросы и проблемы.

Анализ карт учебника для определения северности территории России, экономической эффективности территории России и ряда крупных государств.

КБ

Экономически  эффективная территория

Ученик должен знать связь между географическим положением, природными условиями и хозяйством страны. Уметь выделять существенные признаки объектов.

6

8.(7)

Государственные границы России.

Типы и виды российских границ.

Обозначение на К/К пограничных гос-тв.  РТ с. 34-35

КБ

Типы границ, виды границ. Морские и сухопутные границы России, недра, континентальный шельф, экономическая зона РФ

Ученик должен знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры. Знать понятия: террито-риальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства. Уметь показывать границу России и назвать соседние страны.

7, к/к

9.(8)

Сухопутные и морские границы России.

П

8

10.(9)

Россия на карте часовых поясов.

№2: Определение поясного времени для разных пунктов РФ. (РТ  8 с. 7-8, к/к с. 36-37)

П

Часовые пояса.

Ученик должен знать, в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.

9,  к/к

11.(10)

Этапы и методы географического изучения территории.

доклады об исследователях России

Урок усв. новых знаний с использованием самост. добыв.  знаний

История освоения и изучения территории России

Ученик должен знать результаты географических открытий. Уметь находить и анализировать информацию в разных источниках.

10

докла-ды

12.(11)

Особенности административно-территориального устройства России.

НМ

Административно- территориальное  и политико-административное деление России

Ученик должен знать специфику административно-территориального устройства РФ. Уметь анализировать карту.

11,

к/к

Раздел 2. Природа России  - 35 уроков

Тема 1.  Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. – 7 уроков

13.(1)

Геологическая история и геологическое строение территории России.

анализ геохр. таблицы

(в учебнике)

НМ

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.

Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и  равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты.

12

14.(2)

Рельеф России. Основные формы рельефа, их связь со строением литосферы.

к/к  с. 38-39

П

Распространение крупных форм рельефа.  Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

Ученик должен знать основные формы рельефа, их связь со строением земной коры. Горы и равнины России. Уметь показывать на карте эти объекты. закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и  месторождения.

13

к/к

15.(3)

Горы и равнины. Влияние литосферы и рельефа на другие компоненты природы.

КБ

13

к/к

16.(4)

Как и почему изменяется рельеф России.

к/к  8: с. 40-41

И

Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясения и вулканизма.

Ученик должен понимать взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа. Уметь приводить примеры.

14

17.(5)

Стихийные природные явления в литосфере.

КБ

Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой.

Знать стихийные природные явления, связанные с литосферой. Уметь объяснять существенные признаки явлений

15

18.(6)

Человек и литосфера.

№3: Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.

(РТ 8 с. 9-10)

КБ

Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.

Ученик должен знать закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и  месторождения.

16

к/к

19.(7)

Рельеф и полезные ископаемые Воронежской  области.

НМ

Особенности геологического строения, крупных форм рельефа и полезных ископаемых Воронежской области и Россошанского района.

Ученик должен понимать закономерности природных явлений. Уметь сопоставлять карты разного содержания.

доклады

Тема  2. Климат и климатические ресурсы – 8 уроков

20.(1)

Факторы, определяющие особенности климата России. Солнечная радиация.

№4: Определение по картам закономерностей распределения суммарной и поглощенной радиации и их объяснение.

(РТ 8 с. 11)

НМ

Факторы формирования климата; географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны.

Ученик должен знать факторы, определяющие климат России. Уметь объяснять образование циклонов и антициклонов.

17

21.(2)

Циркуляция ВМ. Циклоны. Антициклоны.

сравнит.  характеристика

Ц и АЦ

КБ

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения)

Ученик должен понимать закономерности распределения тепла и влаги. Уметь анализировать карты

17

22.(3)

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

№5: Определение коэффициента увлажнения для различных пунктов.

(РТ 8 с.11-12)

И

18

23.(4)

Сезонность климата.

КБ

Сезонность климата. Чем она обусловлена.

Ученик должен знать понятие «сезонность». Уметь использовать знания для фенологических наблюдений природы.

19

24,25.

(5,6)

Типы климатов России.

к/к 8: с. 42-43

КБ

Типы климатов России. Факторы  их формирования, климатические пояса.

Ученик должен знать характеристику типов климатов. Уметь составлять прогноз погоды.

20,

к/к

26.(7)

Комфортность (дискомфортность) климатических условий.

И

Степень благоприятности природных условий

Ученик должен знать понятие «комфортность» (дискомфортность) климатических условий. Уметь приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды.

21

27.(8)

Климат и человек.

Особенности климата Воронежской области.

№6:  Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения (по выбору уч-ся) (табл., ЛОК)

КБ

Характеристика климата Воронежской области и Россошанского района.

Ученик должен  уметь анализировать и сопоставлять  карты различного содержания.

22

Тема  3.  Внутренние воды и водные  ресурсы – 6 уроков

28.(1)

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

к/к 8: речные системы

(с. 44-45)

НМ

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны.

Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии  экономики России

Ученик должен знать особенности внутренних вод России,  понятия, касающиеся работы реки. Знать реки России, уметь показать объекты на карте, распределение рек по бассейнам.

23, к/к

29.(2)

Реки.

№7: Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм. Определение возможностей ее хозяйственного использования.

(РТ 8 с. 15-16)

П

23

30.(3)

Озера и болота.

к/к 8 : озера, болота, вдхр.

(с. 44-45)

КБ

Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.

Ученик должен знать основные географические понятия, номенклатуру. Уметь показывать на карте объекты и южную границу многолетней мерзлоты.

24, к/к

31.(4)

Подземные воды. Ледники.

Многолетняя мерзлота.

КБ

24

32.(5)

Водные ресурсы и человек.

№8: Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата. (устно)

П

Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны

Учащиеся должны знать  меры по сохранению природы, защиты людей от стихийных природных явлений

25

33.(6)

Внутренние воды Воронежской области.

КБ

Внутренние воды и водные ресурсы Воронежской области, особенности их размещения.

Ученик должен знать особенности вод своего региона, бассейны, режим использования. Уметь объяснять их размещение.

к/к

Тема  4.  Почва и почвенные ресурсы –  4 урока

34.(1)

Почва – особое природное тело.

НМ

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения.

Ученик должен знать понятие «почва», факторы почвообразования. Основные свойства почв. Уметь объяснять существенные признаки почв.

26

35.(2)

Образование почв и их разнообразие.

26

36.(3)

Закономерности  распространения почв. Главные типы почв России.

№9: Выявление  условий почвообразования  основных типов почв (количество тепла и влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия, знакомство с образцами почв своей местности. (табл., тетр.)

П

Размещение основных видов почв

Ученик должен знать закономерности распространения почв,  зональные типы почв, их главные свойства, уметь анализировать  карту почв

27

37.(4)

Почвенные ресурсы России.

Типы почв Воронежской области.

знакомство с образцами почв своей местности

КБ

Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв . Размещение основных видов почв в Воронежской области и в Россошанском районе, почвенные ресурсы, меры по сохранению почв.

Ученик должен знать значение почв, охрану почв, мелиорацию земель.  Уметь объяснять процессы почвообразования.

28

Тема  5.  Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. – 2 урока

38.(1)

Растительный мир и  животный мир России.

№10: Составление прогноза изменений растительного  и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов ПК. (устно)

НМ

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и  животного мира природных зон России.

Ученик должен знать растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и  животного мира природных зон России. Уметь объяснять размещение по природным зонам живых организмов.

29

39.(2)

Биологические ресурсы и их рациональное использование. Охрана органического мира.

КБ

Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.

Ученик должен знать понятие  «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов.

30

Тема  6. Природное районирование – 8 уроков

40.(1)

Разнообразие природных комплексов.

НМ

Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК. Природно-хозяйственное различие морей России.

Ученик должен знать понятие ПТК, уровни ПТК. Физико-географические районы России. Уметь объяснить разнообразие природных и антропогенных комплексов.

31

41.(2)

Природно-хозяйственные зоны России.

КБ

Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны?

Ученик должен знать, что такое природно-хозяйственные зоны.  Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию.

32

42.(3)

Арктические пустыни, тундра, лесотундра.

КБ

Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Ученик должен знать характеристику арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Уметь составлять краткую характеристику разных  территорий на основе разнообразных  источников.

33

43.(4)

Разнообразие лесов России.

КБ

Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы

Ученик должен знать лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственные леса. Уметь объяснить причину их различия.

34

44.(5)

Растительный и животный мир Воронежской области.

КБ

Природная зона Воронежской области и Россошанского района.

Природная зона Воронежской области и Россошанского района. .

докла-ды

45.(6)

Лесостепи, степи и полупустыни.

№11: Выявление по картам зависимостей между компонентами природы  на примере одной из ПЗ.

(РТ 8 с. 18-21)

КБ

Характеристика лесостепей, степей, полупустынь, пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы

Ученик должен знать характерные черты лесостепей, степей, полупустынь, пустынь, их хозяйственное использование и экологические проблемы. Уметь объяснять их существенные признаки.

35

46.(7)

Высотная поясность.

Т/Р: текст с ошибками о ПЗ

П

Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.

Ученик должен знать понятие «высотная поясность». Уметь объяснить набор высотных поясов в горах.

36, текст с ошиб-

ками

47.(8)

Особо охраняемые природные территории.

ОКК

Особо охраняемые природные территории: заповедники, заказники, национальные и природные парки, памятники природы.

Ученик должен знать заповедники России. Уметь показывать их на карте.

37

Раздел  3.  Население России – 9 уроков

48, 49.

(1,2)

Численность и воспроизводство населения.

НМ

Население России. Численность, естественное движение.

Типы воспроизводства населения.

Ученик должен знать численность населения страны, факторы, влияющие на численность. Ученик должен  уметь объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям.

38

50.(3)

Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.

КБ

Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие ее факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Ученик должен знать своеобразие возрастного и полового состава населения, среднюю продолжительность жизни. Уметь объяснять причины социальных процессов.

39

51.(4)

Этнический, языковой и религиозный состав населения.

№12: Изучение этнич. состава населения, выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ.

 (РТ 8 с. 30-31)

КБ

Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Народы и основные религии. Многоконфессиональность. География религий.

Ученик должен знать народы, населяющие  страну, языковые семьи и группы. Уметь приводить примеры, работать с картой. Ученик должен знать основные религии, их географию

40

52.(5)

Городское и сельское население.

№13: Определение различий в расселении населения по территории РФ.

(РТ 8 с. 26-27)

к/к 9: с. 38-39

П

Городское и сельское население, роль крупнейших городов.

Ученик должен знать особенности: населения России, урбанизации, концентрации населения в крупнейших городах и обострения в них социально-экономических проблем. Городские агломерации, малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Уметь объяснять существенные признаки социальных явлений.

41

к/к

53.(6)

Размещение населения России.

№14: Определение плотности населения, доли городского и сельского населения в своей области. Сопоставление со средними показателями по стране.

(РТ 9 с. 6-7)

П

Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

Ученик должен понимать географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения. Уметь приводить примеры, анализировать карты.

42, к/к

54.(7)

Миграции населения   в России.

№15: Изучение миграций населения России, выявление основных направлений и причин миграций.

(РТ 8 с. 28-29)

КБ

Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.

Ученик должен знать понятие «миграция» и ее основные виды. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Уметь приводить примеры миграций.

43

55.(8)

Люди и труд.

И

Экономически-активное население страны и трудовые ресурсы, их роль в размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Ученик должен знать понятия: трудовые ресурсы, экономически-активное население. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость. Уметь приводить примеры.

44

56.(9)

Тематический контроль знаний: Население.

Социологический опрос: Моя семья

ОКК

соц. опрос

Раздел 4. Хозяйство России – 11 уроков

57. (1)

Что такое хозяйство страны?

НМ

Что такое хозяйство страны? Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйств. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий. Территориальная структура хозяйства. Состав отраслей, эксплуатирующих природу: добыча животного и растительного сырья, горнодобывающая промышленность, сельское хозяйство.

Ученик должен знать об изменении пропорций меду сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, условия и   факторы  размещения предприятий, состав первичного сектора экономики. Уметь объяснять, чем различаются условия и факторы размещения, особенности  размещения отраслей.

45

58. (2)

Как география изучает хозяйство.

№16: Определение тенденций изменения числа занятых в различных сферах народного хоз-ва.

(РТ 9 с. 7-9)

КБ

46

59. (3)

Состав первичного сектора экономики

заполнение табл.:

Структура хоз-ва

НМ

47

табли-ца

60. (4)

Природно-ресурсный потенциал России.

КБ

Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Основные ресурсные базы.

Ученик должен знать понятия «природные ресурсы», «национальное богатство», основные виды природных ресурсов, крупные ресурсные базы страны.

48