урок литературного чтения
методическая разработка по литературе по теме

Этапы урока

 Деятельность учителя

          Деятельность ученика

                  УУД

1. Мотивация учебной деятельности

Психологический настрой на урок

- Здравствуйте, дети!

- Посмотрите, какая сегодня хорошая погода. Нас приветствует солнышко и дарит нам свои лучики добра, счастья, здоровья. Солнышко «улыбается». Давайте и мы улыбнёмся, подарим друг другу прекрасное настроение!

- Прежде чем начинать урок проведём викторину по сказкам.

1. С кем встречался Колобок во время своего путешествия?

2. С помощью чего Принц нашёл Золушку?

3. Кто тянул репку?

4. Сколько раз разбрасывал старик невод?

5. К кому пришла Красная Шапочка?

6. Кто разбил Золотое яичко?

7. Назовите волшебную рыбу из русских сказок?

Я хочу, потому, что смогу

Слайд №1.

Медведем, зайцем, волком, лисой.

Туфельки

Старик, старуха, внучка, Жучка, мышка

3

Бабушке

Мышка

Щука, золотая рыбка.

Коммуникативные

1.Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать их.

2. Уметь оформлять свои мысли в устной форме

3. Уметь слушать и понимать речь других.

Познавательные

Уметь ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного с помощью учителя.  

2. Актуализация знаний

- Ребята, сегодня у нас заключительный урок знакомства с творчеством А.С. Пушкина.

- Что такое сказка?

- Какие виды сказок вы знаете?

- Посмотрите внимательно на слайд и скажите, какой сказки нет у поэта?

Я смогу

Слайд № 2.

- Произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных и фантастических сил.

Виды сказок:

1. О животных
2. Бытовые сказки
3. Волшебные

Слайд № 3.

- Сказка о рыбаке и рыбке.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные

Логическое – анализ объектов с целью выделения главного

3. Постановка учебной задачи.

- О чём мы будем говорить на уроке?

- О ком мы сегодня мы будем говорить на уроке?

- Кто догадался, ребята, что ещё мы будем повторять на этом уроке?

- Сформулируйте тему урока.

- А моя цель урока – научимся рассказывать о семье поэта, познакомимся со значениями некоторых слов, будем находить значение некоторых слов.

- ЗАПОМНИТЕ. В конце урока подведём итоги, достигнули  ли мы поставленной цели.

Что я хочу знать

- о сказках

- об Александре Сергеевиче Пушкине.

- На этом уроке мы повторим сказку « Сказка о рыбаке и рыбке»

Регулятивные

1.Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

2.Уметь проговаривать последовательность действий.

Физминутка

Танцевальная «Времена года» презентация.

4. Работа по теме урока

- Ребята, как вы уже знаете у нас сегодня заключительный урок знакомства с творчеством А.С. Пушкина. О поэте расскажет Хомушку Алдынай.

- Расскажет о няне Арине Родионовне  Ховалыг Ксения.

- Расскажет нам о семье А.С.Пушкина Дончай-оол Айыс.

Вывод:

- Ребята, скажите, творчество какого поэта вы слушали?

- Понравилась ли вам семья поэта? Почему?

- Что скажете о няне поэта?

- Молодцы!

Словарная работа

- Ребята, прочитайте слова и запомните их значение.

Слайд № Исследовательская работа учащихся.

 Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве 6 июня 1799 года.  Мальчик рано научился читать. У его отца была большая библиотека. Маленький Саша забирался  в отцовский кабинет и с увлечением читал книги. Когда мальчику исполнилось 12 лет, его повезли в Петербург и отдали учиться в Царскосельский Лицей. В Лицее он пишет много стихов и начинает работать над поэмой  «Руслан и Людмила», которую закончил после выхода из Лицея. Когда поэма была напечатана, слава Пушкина распространилась по всей России. В те годы живя в селе Михайловском, Пушкин с большим интересом стал изучать народные обычаи. Поэт приглашал себе крестьян, много знающих сказок и песен, и записывал то, что слышал от них. Пушкин стал учиться сочинять по – народному песни и сказки и скоро овладел народным языком. Так он написал свои 6 сказки.

   Слайд № 5.

 Арина Родионовна Яковлева – няня Пушкина. Она сыграла очень важную роль в развитии маленького Саши.

      Простая крестьянка из деревни Кобрино под Санкт – Петербургом рассказывала ему сказки, пела песни, тем самым привила мальчику любовь к русскому языку. Няня знала множество народных песен и сказок. Народные песни и сказки, которые слышал от няни,  сильнейшее впечатление в чуткой душе будущего поэта.

       Она всю жизнь прослужила у Пушкиных и умерла в возврате 70 лет в доме сестры Ольги Сергеевны в 1828 году.

Слайд № 6.

    Прадедом Пушкина по материнской линии был воспитанник Петра 1 – сын абиссинского князя Абрам Петрович Ганнибал.

     Мама Надежда Осиповна,  урождённая Ганнибал и папа Сергей Львович ( отрослов и поэт-любитель) дали сыну разностороннее образование, но в семье маленького Саши разговаривали на французском языке, и бабушка, Мария Алексеевна Ганнибал стала обучать 6 летнего внука русскому языку.

    Летом Саша отдыхал у бабушки в селе Захарове. Очень любил слушать семейные предания, которые она рассказала, и которыми в дальнейшем Пушкин очень дорожил.

      С сестрой Ольгой и братом Львом у Александра всю жизнь были тёплые отношения

- Мне понравилось семья поэта тем, что она ….

- Няня поэта была очень умная,…

Слайд № 7.

Невод - четки

Ветхая земляника – самдар чер бажын

Откуп - садыгланыышкын

Невежа – шимченгир эвес

Корысть – чазый чорук

Простофиля – мелегей, аамай кижи

Коммуникативные

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; понимать речь других.

5. Первичное закрепление

РАБОТА С УЧЕБНИКОМ стр 63.

- А теперь прочитаем сказку.

- Расскажите своими словами, что вы прочитали.

Учащиеся читают сказку по частям.

Рассказ учащихся.

Коммуникативные

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; понимать речь других.

6.Творческое воспроизведение сказки

Слайд № 8.

РАБОТА В ПАРЕ

- Расположи желания старухи по порядку.

Я усваиваю

1. Корыто
2. Изба
3. Быть столбовою дворянкой
4. Быть владычицей морскою

Коммуникативные

сотрудничества со

сверстниками.

Регулятивные

Уметь выполнить работу по предложенному плану.

Уметь проговаривать последовательность действий.

7. Повторение включение в систему знаний

- Почему же рыбка сразу не отказалась исполнить желания?

- И, тем не менее, последнее желание старухи рыбка не исполнила, почему?

- Как вы оцениваете поступок рыбы?

- Заслужил ли старики снова разбитое корыто и старую землянку. Почему?

- Она дала обещание старику исполнить его желание, ей было жаль старика.

- Старуха оказалась злой и жадной, она захотела управлять всем миром и даже рыбкой, которая исполняла её желания.

- Я думаю, что рыба поступила правильно, так как жадность старухи, не было предела.

- Я думаю, заслужили, старуху наказали за жадность, а старика за то, что не имеет своё мнение.

Слайд № 9.

- Потерять всё, что имел.

- Остаться ни с чем.

Ответы учащихся своими словами

Личностные

Способность к самооценке на основе критерии успешности учебной деятельности.

Регулятивные

Уметь выполнить работу по предложенному плану.

8. Рефлексия урока

- Что нового мы узнали на уроке?

- Давайте вспомним, какую цель мы поставили на уроке?

- Достигнули ли мы поставленной цели?

- Вам было интересно на уроке?

- Что было трудно на уроке?

- Чему учит эта сказка?

Я использую

Ответы учащихся:

- не быть жадным

- добиваться всего самому, а не получить всё готовое.

Коммуникативные

сотрудничества со

сверстниками.

Регулятивные

Уметь выполнить работу по предложенному плану.